מבחן סטטיסטיקה רב-משתנית תש״פ סמסטר ב מועד ב PDF

פקולטה: מדעי החברה מחלקה: מדעי ההתנהגות שם הקורס: סטטיסטיקה רב-משתנית קוד הקורס: 3625110-4 סמסטר: א\' מועד: ב\' תאריך בחינה: 29 ליולי 2020 משך הבחינה: שעתיים וחצי מרצה: ד\"ר מורן מזרחי מתרגלים: אסתר וגנר וחגי זילברברג חומר עזר מותר לשימוש: מחשבון ומילונית עברית-אנגלית \[Center\] המבחן שלפ...

פקולטה: מדעי החברה מחלקה: מדעי ההתנהגות שם הקורס: סטטיסטיקה רב-משתנית קוד הקורס: 3625110-4 סמסטר: א\' מועד: ב\' תאריך בחינה: 29 ליולי 2020 משך הבחינה: שעתיים וחצי מרצה: ד\"ר מורן מזרחי מתרגלים: אסתר וגנר וחגי זילברברג חומר עזר מותר לשימוש: מחשבון ומילונית עברית-אנגלית \[Center\] המבחן שלפניך מורכב מ-33 שאלות רב-בררתיות (אמריקאיות). יש לענות על כל השאלות ולסמן את התשובה הנכונה בדף התשובות המצורף. לתשומת ליבך, אין להוציא את חומר הבחינה מן הכיתה ובתום המבחן יש להגיש את השאלון וטופס התשובות למשגיחים. אם לא צוין אחרת -- הניחו שהנחות המבחן מתקיימות ושכל הבדל ממוצעים שניכר לעין הנו מובהק. \[Info\] **באיזה ממערכי המחקר הבאים נשתמש בניתוח שונות דו-כיווני בין-נבדקי?** \[q1\] חוקר השווה בין מידת המקצועיות (נמדדה בשאלון בסולם 1-7) של מחנכים לעומת מורים מקצועיים בבי\"ס יסודי, כתלות בסוג בית הספר (ממלכתי/ ממלכתי דתי/ אחר). \[a\] חוקר השווה את מידת הסבלנות של קבוצת מורות כלפי תלמידיהן, בחצי שעה הראשונה של היום לעומת החצי השעה האחרונה של היום, בתחילת שנת הלימודים, ובסוף שנת הלימודים. \[a\] חוקרים השוו את מספר המועסקים בענף התיירות, בחודשים אפריל ומאי. \[a\] חוקר ביקש לנבא את מידת המקצועיות של מורים, באמצעות מספר השנים שהם למדו הוראה, ומספר שנות הוותק שלהם. \[a\] **חוקר בחן האם מידת המעורבות הפוליטית של ההורים (נמוכה/ בינונית/ גבוהה) ורמת ההכנסה מסבירים את מידת המעורבות החברתית של סטודנטים (נמדדה באמצעות שאלון בסולם 1-7). הוא מצא אינטראקציה מובהקת, בהתאם לנתונים להלן:** מעורבות נמוכה מעורבות בינונית מעורבות גבוהה ------------- --------------- ----------------- --------------- הכנסה נמוכה 3 3 3 הכנסה גבוהה 6 5 4 **השלימו את המשפט הבא (הניחו כי כל הבדל ניכר לעין מובהק): האינטראקציה \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ אם נפרש אותה מזווית הפתיחה של המשתנה \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.** \[2q\] דיסאורדינאלית; מעורבות פוליטית \[a\] אורדינאלית; מעורבות פוליטית \[a\] דיסאורדינאלית; רמת ההכנסה \[a\] אורדינאלית; מעורבות חברתית \[a\] **דנה חקרה את הקשר בין סוג הדיאטה (טבעוני, פליאו, צמחוני) ומגדר לבין רמת הכולסטרול בדם. איזה מהבאים מתאים לתיאור אטא חלקית בריבוע (η~p~^2^) עבור האפקט העיקרי של סוג הדיאטה?** \[3q\] אחוז השונות בכולסטרול בדם המוסבר על-ידי סוג הדיאטה, מתוך השונות שאינה מוסברת על-ידי מגדר והאינטראקציה סוג דיאטה\*מגדר. \[a\] אחוז השונות בכולסטרול בדם המוסבר על-ידי סוג הדיאטה, מתוך השונות שאינה מוסברת על-ידי מגדר. \[a\] אחוז השונות בכולסטרול בדם המוסבר על-ידי סוג הדיאטה, מתוך סך השונות במערך. \[a\] אחוז השונות בסוג הדיאטה המוסבר על-ידי רמת השונות בדם, מתוך השונות שאינה מוסברת על-ידי שאר האפקטים במערך. \[a\] **חוקרים ביקשו לבחון האם רמת הסוכר בדם לאחר ארוחה מושפעת מסוג המאכל (פחמימות/ חלבון), סוג הממתיק (סוכר חום/ ממתיק מלאכותי) ומגדר (גבר/אישה). לשם כך, נערך ניתוח שונות תלת-כיווני בין-נבדקי. איזה מההיגדים הבאים מתאר אינטראקציה זוגית במערך המחקר?** \[4q\] בקרב משתמשי ממתיק מלאכותי, רמת הסוכר בדם גבוהה יותר אם אכלו פחמימות לעומת חלבון. לעומת זאת, בקרב משתמשי סוכר חום, רמת הסוכר בדם גבוהה יותר בקרב אלו שאכלו חלבון לעומת פחמימות. \[a\] לגברים שאוכלים חלבון עם ממתיק מלאכותי יש רמת סוכר גבוהה לעומת נשים שאוכלות חלבון עם ממתיק מלאכותי. \[a\] האינטראקציה בין סוג הממתיק וסוג המאכל תלויה במגדר. \[a\] בקרב נשים, ממתיק מלאכותי מעלה את רמת הסוכר יותר מסוכר חום אם אכלו פחמימות בלבד. לעומת זאת, בקרב גברים, ממתיק מלאכותי מעלה את רמת הסוכר יותר מסוכר חום אם אכלו פחמימות או חלבונים. \[a\] **בניתוח רגרסיה פשוטה לניבוי Y באמצעות X, אם נתון r ~xy~ = 0, איזה מהבאים ישמש לניבוי Y?** \[q5\] ממוצע משתנה Y ([\$\\overline{Y}\$]{.math.inline}) \[a\] ממוצע משתנה X ([\$\\overline{X}\$]{.math.inline}) \[a\] הקבוע a \[a\] ערך המתאם המרובה בריבוע (R^2^) \[a\] **חוקר בחן את השפעתם של סוגי פרסומות שונים (מצחיקה/ מרגשת/ עובדתית) ושעת שידור הפרסומת (בוקר/ ערב) על מספר הפרטים שנבדקים זכרו מתוך הפרסומת, באמצעות ניתוח שונות דו-כיווני בין-נבדקי. נמצא אפקט עיקרי מובהק לשעת שידור הפרסומת בלבד, ויתר האפקטים נמצאו לא מובהקים. כמה ניתוחי המשך עליו לבצע?** \[q6\] 0 \[a\] 1 \[a\] 2 \[a\] 3 \[a\] **חוקר בחן את ההשפעה של גודל המשפחה (קטן/ בינוני/ גדול) על רמת האושר (נמדד בשאלון בסולם 1-10). לשם כך, ערך ניתוח שונות חד-כיווני אשר העלה תוצאה מובהקת \[*F*(2 ,89) = 5.14, *p* \< 0.01\]. בשלב הבא, החוקר הוסיף את מגדר המשתתפים כמשתנה ב\"ת וערך ניתוח שונות דו-כיווני, ומצא כי האפקט העיקרי של מגדר היה [לא מובהק] \[*F*(1 ,89) = 1.24, *p* \> 0.05\]. איזו מבין האפשרויות הבאות נכונה [בוודאות]?** \[q7\] סכום הריבועים של המשתנה גודל המשפחה (SSB של גודל משפחה) לא השתנה. \[a\] SSW לא השתנה. \[a\] סכום הריבועים של המשתנה גודל המשפחה (SSB של גודל משפחה) ירד. \[a\] אפקט האינטראקציה בין גודל משפחה ומגדר לא מובהק. \[a\] **לפניכם משוואת רגרסיה עם שני מנבאים: b~2~X~2~ + a + Y\' = b~1~X~1\.~** **איזו מבין האפשרויות הבאות נכונה [בוודאות] אם ידוע ש b~1~ = 0?** \[q8\] למנבא X~1~ אין תרומה לניבוי Y, כאשר הוא מפוקח סטטיסטית ע\"י X~2~. \[a\] בין שני המנבאים קיימת עודפות מלאה. \[a\] מתאם פירסון של X~1~ עם Y שווה 0. \[a\] אם X~1~ ישמש מנבא יחיד, נצפה לאותו ערך b עבורו (b=0). \[a\] **ברגרסיה פשוטה, נתון כי המנבא X מסביר 25% משונות המשתנה המנובא Y.** **איזה מהבאים נכון [בוודאות]?** \[q9\] β = 0.5 \[a\] b = 0.5 \[a\] β = 0.25 \[a\] b = 0.25 \[a\] **חוקרים באוניברסיטת חיפה חישבו מתאם של 0.4= r בין מספר פחי הזבל ומספר חזירי הבר בשכונה. בשכונה עם מספר פחי זבל השווה לממוצע העירוני, איזה ציון תקן ינובא עבור מספר חזירי בר?** \[q10\] 0 \[a\] 0.16 \[a\] 0.4 \[a\] לא ניתן לדעת \[a\] **איזה מהביטויים הבאים מייצג את הפיזור של ערכי Y [האמיתיים] סביב קו הרגרסיה?** \[q11\] Y-Y\' \[a\] MS Regression \[a\] R^2^ \[a\] \ [\$\$Y\^{\'} - \\overline{Y}\$\$]{.math.display}\ \[a\] **באיזה מהמקרים הבאים MSW [לא ישמש] כגורם הטעות במערך?** \[q12\] ניתוח שונות חד-כיווני תוך-נבדקי; המשתנה התוך-נבדקי \[a\] ניתוח שונות חד-כיווני בין-נבדקי; המשתנה הבין-נבדקי \[a\] ניתוח שונות דו-כיווני בין-נבדקי; אפקט האינטראקציה \[a\] ניתוח שונות דו-כיווני בין-תוך נבדקי; האפקט העיקרי של המשתנה הבין-נבדקי \[a\] **ברגרסיה פשוטה, ככל שמקדם השיפוע b גבוה, כך\...** \[q13\] קצב השינוי הממוצע בערכי y\' בעקבות שינוי ב-X גבוה יותר. \[a\] קצב השינוי הממוצע בערכיy\' בעקבות שינוי ב-X נמוך יותר. \[a\] סטיית התקן של ערכי y\' גבוהה. \[a\] סטיית התקן של ערכי y\' נמוכה. \[a\] **איזה מבין הבאים מבחין בין ניתוחי רגרסיה וניתוחי שונות?** \[q14\] סולם המדידה של משתנה הסיבה (ב\"ת/ מנבא). \[a\] סולם המדידה של משתנה התוצאה (תלוי/ מנובא). \[a\] חישוב אומדנים לשונות מוסברת ולא מוסברת. \[a\] רק באחד מהם ניתן להסיק על סיבתיות. \[a\] **באיזה מהניתוחים הבאים נצפה שיתקיים r = β?** \[q15\] ברגרסיה פשוטה בלבד. \[a\] ברגרסיה מרובה בלבד. \[a\] ברגרסיה פשוטה או מרובה. \[a\] באף מקרה. \[a\] **חוקרי מינהל המים חישבו משוואת רגרסיה לניבוי צריכת המים הממוצעת למשפחה בקיץ הישראלי (y; מ\"ק מים לנפש בחודש) כתלות בשטח הגינה הפרטית (x1; נמדד במ\"ר) ועומס החום הממוצע (x2; נמדד בסולם 5-1). ידוע כי עבור שתי משפחות עם עומס חום זהה, נצפה לצריכת מים ממוצעת גבוהה יותר בשני מ\"ק אצל משפחה בעלת גינה בשטח 11 מ\"ר לעומת משפחה בעלת גינה בשטח 10 מ\"ר.** **איזו משוואת רגרסיה עשויה להתאים לתיאור זה?** \[q16\] y\' = 1.5 + 2x~1~ + 0.5x~2~ \[a\] y\' = 1.5 + 0.5x~1~ + 2x~2~ \[a\] y\' = 1.5 - 2x~1~ + 0.5x~2~ \[a\] y\' = 11+2x~1~ \[a\] **חוקרת זוגיות שיערה שמספר החברים יורד לאחר הנישואין. כמו כן, שיערה שהירידה במספר החברים תהיה חדה יותר בקרב נשים לעומת גברים. לשם כך, אספה נתונים ממדגם של 50 זוגות מאורסים, ומדדה את מספר החברים שלהם לפני ואחרי הנישואין. איזה מהבאים מתאים לתיאור שונות [לא מוסברת] במערך?** \[q17\] נבדקת א\' מדווחת על עליה במספר החברים ונבדקת ב\' מדווחת על ירידה במספר החברים. \[a\] בקרב גברים יש עליה במספר החברים הממוצע ובקרב נשים יש ירידה במספר החברים הממוצע. \[a\] הבדלים בתוך קבוצת הנשים במספר החברים. \[a\] הבדל בין גברים לנשים במספר החברים הממוצע. \[a\] **[שתי השאלות הבאות מתייחסות למערך המחקר שלפניכם: ]** **חוקר בחן את השפעתה של סדנת מורשת על תחושת שביעות הרצון מהלימודים בקרב סטודנטים באוניברסיטאות ומכללות. לשם כך, נדגמו 60 סטודנטים הלומדים באוניברסיטה ו-60 סטודנטים הלומדים במכללה, אשר דיווחו על תחושת שביעות הרצון שלהם לפני ואחרי הסדנה. \[b2\]** **איזה מבין הבאים מתאים לניתוח הנתונים?** \[q18\] ניתוח שונות דו-כיווני עם מדידות חוזרות בין-תוך נבדקי. \[a\] ניתוח שונות דו-כיווני בין-נבדקי. \[a\] ניתוח שונות דו-כיווני עם מדידות חוזרות תוך-תוך נבדקי. \[a\] ניתוח שונות חד-כיווני עם מדידות חוזרות. \[a\] **התברר שעוזרת המחקר, סברה בטעות שכל נבדק דיווח על שביעות הרצון [פעם אחת בלבד] (לפני או אחרי הסדנה, אך לא גם וגם). איזו השפעה תהיה לכך על מספר הנבדקים?** \[q19\] עוזרת המחקר תחשב לפי מספר נבדקים גדול יותר. \[a\] עוזרת המחקר תחשב לפי מספר נבדקים נמוך יותר. \[a\] מספר הנבדקים לא ישתנה. \[a\] לא ניתן לדעת. \[a\] **[שלוש השאלות הבאות מתייחסות לתיאור המחקר שלפניכם: ]** **חוקרת מטעם איגוד העובדים הסוציאליים בחנה כיצד קשורה המחויבות הארגונית של חברי האיגוד (נמדדה בסולם של 7-1) למסגרת העבודה (לשכת רווחה עירונית / עמותה פרטית), וותק במקום העבודה הנוכחי (עד חמש שנים / מעל חמש שנים), ולמצב המשפחתי (נשוי / לא נשוי),** **\[b3\]** **התרשימים שלפניכם מתארים את ממצאי המחקר. השלימו: עבור העובדים בלשכות הרווחה העירוניות \_\_\_\_\_\_\_\_\_ בין הוותק למצב המשפחתי, ועבור העובדים בעמותות הפרטיות \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ בין הוותק למצב המשפחתי. כמו כן, \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ אינטראקציה משולשת במערך.** [\[CHART\]]{.chart} [\[CHART\]]{.chart} \[q20\] יש אינטראקציה זוגית פשוטה; יש אינטראקציה זוגית פשוטה; יש \[a\] יש אינטראקציה זוגית פשוטה; יש אינטראקציה זוגית פשוטה; אין \[a\] יש אינטראקציה זוגית; יש אינטראקציה זוגית; יש \[a\] יש אינטראקציה זוגית; אין אינטראקציה זוגית; אין \[a\] **איזה מהאפקטים הבאים מתקיימים במערך?** \[q21\] אפקט עיקרי למסגרת העבודה. \[a\] אפקט עיקרי למצב משפחתי. \[a\] אינטראקציה זוגית בין מצב משפחתי לוותק בעבודה. \[a\] כל התשובות נכונות. \[a\] **כמה קבוצות ישנן במערך המחקר?** \[q22\] 8 \[a\] 6 \[a\] 4 \[a\] 2 \[a\] **[שתי השאלות הבאות מתייחסות לנתונים שלפניכם:]** **חוקרת מדעי-המֹח, ביקשה לבחון מערך לניבוי תחושת הדיכאון בקרב עובדי היי-טק (Y; נמדד בשאלון בסולם 7-1), באמצעות מידת המתח הנפשי (X~1~; נמדדה בסולם 6-1) והתמיכה החברתית של העמיתים (X~2~; נמדדה בסולם 5-1). הוא מצא שמתאם פירסון בין המתח הנפשי לדיכאון הוא 0.3, ומתאם פירסון בין התמיכה החברתית לדיכאון הוא 0.4. בהמשך, ערך ניתוח סטטיסטי מסוג רגרסיה מרובה לניבוי תחושת הדיכאון באמצעות מידת המתח הנפשי והתמיכה החברתית של העמיתים, ומצא שערכו של המתאם המרובה (R²) שווה ל-0.9.** **\[4b\]** **מה ניתן לומר על יחסי הגומלין בין שני המנבאים (X1, (X2?** \[q23\] יחסי דיכוי. \[a\] יחסי עודפות חלקית. \[a\] יחסי אי-תלות. \[a\] יחסי עודפות מלאה. \[a\] **אם החוקר יבקש לבחון את התרומה הייחודית של התמיכה החברתית (X~2~) להסבר שונות תחושת הדיכאון (Y) בניכוי התרומה של מידת המתח הנפשי (X~1~) מתמיכה חברתית ומתחושת הדיכאון, איזה מתאם עליו לחשב?** \[24q\] מתאם חלקי (pr). \[a\] מתאם חלק (sr). \[a\] מתאם פירסון (r). \[a\] מתאם מרובה בריבוע (R^2^). \[a\] **[שלוש השאלות הבאות מתייחסות לתיאור המחקר שלפניכם: ]** **פקח משרד החקלאות בחן האם קיימים הבדלים בין הצרכנים בתל אביב לצרכנים באריאל בשביעות רצון מרמת הניקיון של מחלקת הירקות והפירות (נמדד בעזרת שאלון בסולם 5-1) בשלוש רשתות שיווק (דני כהן/ מיצי לירן/ שופרכל).** **\[b5\]** **איזה ניתוח סטטיסטי יתאים לניתוח הנתונים?** \[25q\] ניתוח שונות דו-כיווני בין-נבדקי 23X \[a\] ניתוח שונות דו-כיווני עם מדידות חוזרות בין-תוך 2X3 \[a\] ניתוח שונות תלת-כיווני בין-נבדקי 2X3X2 \[a\] ניתוח שונות חד-כיווני בין-נבדקי עם שלוש רמות במשתנה הבלתי-תלוי \[a\] **לפי התלונות שהוגשו למשרדו, הפקח שיער כי בשתי הערים תמצא רמת שביעות רצון זהה עבור דני כהן ומיצי לירן, וכי לעומתן, רשת שופרכל תקבל ציון גבוה בשתי הערים, אך גבוה יותר באריאל. איזה אפקט מתואר בהשערה?** \[26q\] אפקט אינטראקציה אורדינאלית מזווית הפתיחה של סוג הרשת. \[a\] אפקט אינטראקציה דיסאורדינאלית מזווית הפתיחה של סוג הרשת. \[a\] אפקט אינטראקציה אורדינאלית מזווית הפתיחה של סוג העיר. \[a\] אפקט אינטראקציה אורדינאלית מזווית הפתיחה של סוג העיר. \[a\] **איזה מהבאים מייצג אפקט פשוט במערך?** \[27q\] ההבדל בשביעות הרצון הממוצעת בין הצרכנים בתל אביב ואריאל ברשת שופרכל. \[a\] ההבדל בשביעות הרצון הממוצעת בין הצרכנים בתל אביב ואריאל מעבר לסוג הרשת. \[a\] ההבדל בשביעות הרצון הממוצעת בין הצרכנים ברשת שופרכל ומיצי לירן. \[a\] ההבדל בשביעות הרצון הממוצעת בין הצרכנים בתל אביב ואריאל תלוי בסוג הרשת. \[a\] **[שלוש השאלות הבאות מתייחסות למאמר שלפניכם (המאמר עבר עריכה על מנת להתאימו למבחן).]** **Acetaminophen Reduces Social Pain:** **Behavioral and Neural Evidence** **C. Nathan DeWall et al., *Psychological Science* (2010)** **Abstract** Pain, whether caused by physical injury or social rejection, is an inevitable part of life. These two types of pain---physical and social---may rely on some of the same mechanisms. To the extent that these pain processes overlap, acetaminophen, a physical pain medicine may also reduce negative emotional responses to social rejection. To test this hypothesis, each participant took acetaminophen or placebo (each took only one type of drug) every day for 3 weeks. We found that acetaminophen reduced negative emotions to social rejection. **Results** Although at the beginning of the study, there was no difference in hurt feelings between the two groups, as predicted, participants' hurt feelings decreased significantly over time in participants who took acetaminophen, simple effect = --0.0081, *t*(60) = --2.10, *p* \<.05 (see Fig. 1). In contrast, participants who took the placebo showed no change over time in their daily hurt feelings: simple effect = 0.0035, *t*(60) = 0.60, *p* \>.55. These data provide the first evidence that a daily dose of acetaminophen can decrease self-reported hurt feelings over time.  \[b6\] **איזה ניתוח סטטיסטי מתואר במאמר?** \[q28\] ניתוח שונות דו-כיווני למדידות חוזרות בין-תוך נבדקי. \[a\] ניתוח שונות דו-כיווני למדידות חוזרות תוך-תוך נבדקי. \[a\] ניתוח חד-כיווני שונות למדידות חוזרות. \[a\] ניתוח שונות דו-כיווני בין-נבדקי. \[a\] **השלימו בהתאם לנתונים המפורטים בטקסט ובתרשים: בתחילת המחקר \_\_\_\_\_\_\_ בין משתתפי קבוצת משככי הכאבים לבין קבוצת הפלסבו ברגשות שליליים. בסוף המחקר \_\_\_\_\_\_\_\_\_ בין משתתפי קבוצת משככי הכאבים לבין קבוצת הפלסבו ברגשות שליליים.** \[q29\] אין הבדל מובהק; יש הבדל מובהק \[a\] אין הבדל מובהק; אין הבדל מובהק \[a\] יש הבדל מובהק; יש הבדל מובהק \[a\] יש הבדל מובהק; אין הבדל מובהק \[a\] **איזה מבין הבאים יגדיל את שונות הטעות עבור האפקט של זמן המדידה?** \[\[q30 אם לאורך זמן חלק מהאנשים עולים ברמת הרגשות השליליים וחלק מהאנשים יורדים ברמת הרגשות השליליים. \[a\] הבדל בין אנשים באופן שבו הם מגיבים לתרופות. \[a\] אם באופן כללי אנשים שונים זה מזה ברגשות שליליים. \[a\] אם בממוצע אנשים יורדים לאורך זמן ברמת הרגשות השליליים. \[a\] **[שלוש השאלות הבאות מתייחסות לפלט המצורף בנספח]** **חוקרי זוגיות בחנו את ההשפעה של משך הזמן בדייט רומנטי (קצר/ ארוך) על המידה שבה גברים ונשים (לא זוגות) דיווחו על חיבה כלפי בן הזוג (נמדד בשאלון בסולם 1-7).** \[b7\] **[מתוך הנתונים בפלט], איזה מהאפקטים נמצאו מובהקים?** \[q31\] אפקט אינטראקציה. \[a\] אפקט עיקרי למגדר. \[a\] אפקט עיקרי למשך הזמן. \[a\] אפקט פשוט למשך הזמן בקרב גברים. \[a\] **[לפי הפלט], איזה מהבאים מתאים לתיאור אפקט פשוט שנמצא במחקר?** \[q32\] נשים דיווחו על פחות חיבה לבן הזוג בדייט קצר לעומת ארוך. \[a\] נשים דיווחו בממוצע על יותר חיבה לבן הזוג לעומת גברים. \[a\] בדייט קצר אנשים דיווחו בממוצע על פחות חיבה לבן/בת הזוג לעומת דייט ארוך. \[a\] נשים דיווחו על פחות חיבה לבן הזוג בדייט קצר בהשוואה לארוך. לעומת זאת, בקרב גברים לא נמצא הבדל מובהק בין דייט קצר וארוך. \[a\] **אם תחושב אטא בריבוע לאפקט העיקרי של מגדר, איזה מהבאים עשוי להיות ערך אפשרי עבורה?** \[q33\] נמוך או שווה 0.02 \[a\] גבוה או שווה 0.02 \[a\] גבוה מ 0.02 בלבד. \[a\] שווה 0.02 בלבד. \[a\] **[נספח: פלט SPSS]** **UNIANOVA** -- -- -- -- -- -- -- -- ---------------------------- -- -- -- -- Dependent Variable: liking ---------------------------- -- -- -- -- ---------------------------- -- -- -- -- -- -- Dependent Variable: liking ---------------------------- -- -- -- -- -- -- -- ---------------------------- -- -- -- -- -- -- -- Dependent Variable: liking -- ---------------------------- -- -- -- -- -- -- -- graph.jpg