Programació Didàctica D'accions Formatives Per A L'ocupació PDF

 ===================== MF 1441 ======= PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA D'ACCIONS FORMATIVES PER A L'OCUPACIÓ =========================================================== SSCE0110 HABILITACIÓ PER A LA DOCÈNCIA EN GRAUS A, B I C DEL SISTEMA DE FORMACIÓ PROFESSIONAL =======================...

 ===================== MF 1441 ======= PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA D'ACCIONS FORMATIVES PER A L'OCUPACIÓ =========================================================== SSCE0110 HABILITACIÓ PER A LA DOCÈNCIA EN GRAUS A, B I C DEL SISTEMA DE FORMACIÓ PROFESSIONAL ============================================================================================= Eva Mateos Milla ÍNDEX ===== {#section-2.TtuloTDC} [[INTRODUCCIÓ] 3](#introducci%C3%B3) [[OBJECTIUS] 4](#objectius) [[CONTINGUTS] 7](#continguts) [[Tema 1: Estructura de la formació professional] 7](#tema-1-estructura-de-la-formaci%C3%B3-professional) [[Sistema nacional de les qualificacions: catàleg nacional de qualificacions i formació modular, nivells de qualificació.] 7](#sistema-nacional-de-les-qualificacions-cat%C3%A0leg-nacional-de-qualificacions-i-formaci%C3%B3-modular-nivells-de-qualificaci%C3%B3.) [[Subsistema de formació professional reglada: Programes de qualificació professional inicial i cicles formatius: característiques, destinataris i durada.] 7](#subsistema-de-formaci%C3%B3-professional-reglada-programes-de-qualificaci%C3%B3-professional-inicial-i-cicles-formatius-caracter%C3%ADstiques-destinataris-i-durada.) [[Subsistema de la formació professional per a l'ocupació: característiques i destinataris. Formació de demanda i oferta: Característiques.] 7](#subsistema-de-la-formaci%C3%B3-professional-per-a-locupaci%C3%B3-caracter%C3%ADstiques-i-destinataris.-formaci%C3%B3-de-demanda-i-oferta-caracter%C3%ADstiques.) [[Programes formatius: estructura del programa.] 7](#programes-formatius-estructura-del-programa.) [[Projectes formatius en la formació en alternança amb l'ocupació: estructura i característiques.] 7](#projectes-formatius-en-la-formaci%C3%B3-en-alternan%C3%A7a-amb-locupaci%C3%B3-estructura-i-caracter%C3%ADstiques.) [[Tema 2: Certificats de professionalitat. Característiques i vies d'adquisició.] 8](#tema-2-certificats-de-professionalitat.-caracter%C3%ADstiques-i-vies-dadquisici%C3%B3.) [[Estructura del certificat de professionalitat: perfil professional o referent ocupacional, formació del certificat o referent formatiu, prescripcions dels formadors i requisits mínims d'espai, instal·lacions i equipament. Formació professional i en línia.] 8](#estructura-del-certificat-de-professionalitat-perfil-professional-o-referent-ocupacional-formaci%C3%B3-del-certificat-o-referent-formatiu-prescripcions-dels-formadors-i-requisits-m%C3%ADnims-despai-installacions-i-equipament.-formaci%C3%B3-professional-i-en-l%C3%ADnia.) [[Programació didàctica vinculada a la certificació professional.] 16](#programaci%C3%B3-did%C3%A0ctica-vinculada-a-la-certificaci%C3%B3-professional.) [[Tema 3: Elaboració de la programació didàctica d'una acció formativa en la formació per a l'ocupació] 19](#tema-3-elaboraci%C3%B3-de-la-programaci%C3%B3-did%C3%A0ctica-duna-acci%C3%B3-formativa-en-la-formaci%C3%B3-per-a-locupaci%C3%B3) [[La formació per competències.] 19](#la-formaci%C3%B3-per-compet%C3%A8ncies.) [[.Característiques generals de la programació d'accions formatives.] 19](#caracter%C3%ADstiques-generals-de-la-programaci%C3%B3-daccions-formatives.) [[Els objectius: definició, funcions, classificació, formulació i normes de redacció.] 19](#els-objectius-definici%C3%B3-funcions-classificaci%C3%B3-formulaci%C3%B3-i-normes-de-redacci%C3%B3.) [[Els continguts formatius: conceptuals, procedimentals i actitudinals.] 19](#els-continguts-formatius-conceptuals-procedimentals-i-actitudinals.) [[Normes de redacció. Funcions. Relació amb els objectius i la modalitat de formació.] 19](#normes-de-redacci%C3%B3.-funcions.-relaci%C3%B3-amb-els-objectius-i-la-modalitat-de-formaci%C3%B3.) [[Seqüenciació. Actualització i aplicabilitat.] 19](#seq%C3%BCenciaci%C3%B3.-actualitzaci%C3%B3-i-aplicabilitat.) [[Les activitats: tipologia, estructura, criteris de redacció i relació amb els continguts. Dinàmiques de treball en grup.] 19](#les-activitats-tipologia-estructura-criteris-de-redacci%C3%B3-i-relaci%C3%B3-amb-els-continguts.-din%C3%A0miques-de-treball-en-grup.) [[Metodologia: mètodes i tècniques didàctiques.] 19](#metodologia-m%C3%A8todes-i-t%C3%A8cniques-did%C3%A0ctiques.) [[Característiques metodològiques de les modalitats d\'impartició dels certificats de professionalitat.] 19](#caracter%C3%ADstiques-metodol%C3%B2giques-de-les-modalitats-dimpartici%C3%B3-dels-certificats-de-professionalitat.) [[Recursos pedagògics, relació de recursos, instal·lacions, bibliografia, annexos: característiques i descripció.] 19](#recursos-pedag%C3%B2gics-relaci%C3%B3-de-recursos-installacions-bibliografia-annexos-caracter%C3%ADstiques-i-descripci%C3%B3.) [[Criteris d\'avaluació: tipus, moment, instruments, ponderacions.] 19](#criteris-davaluaci%C3%B3-tipus-moment-instruments-ponderacions.) [[Observacions per revisar, actualitzar i millorar la programació.] 19](#observacions-per-revisar-actualitzar-i-millorar-la-programaci%C3%B3.) [[Tema 4: Elaboració de la programació temporalitzada de l\'acció formativa.] 20](#tema-4-elaboraci%C3%B3-de-la-programaci%C3%B3-temporalitzada-de-lacci%C3%B3-formativa.) [[La temporalització diària.] 20](#la-temporalitzaci%C3%B3-di%C3%A0ria.) [[Característiques: organització, flexibilitat i contingut.] 20](#caracter%C3%ADstiques-organitzaci%C3%B3-flexibilitat-i-contingut.) [[Estructura.] 20](#estructura.) [[Seqüenciació de continguts i concreció d\'activitats.] 20](#seq%C3%BCenciaci%C3%B3-de-continguts-i-concreci%C3%B3-dactivitats.) [[Elaboració de la guia per a les accions formatives, per a la modalitat d\'impartir formació en línia.] 20](#elaboraci%C3%B3-de-la-guia-per-a-les-accions-formatives-per-a-la-modalitat-dimpartir-formaci%C3%B3-en-l%C3%ADnia.) [[ACTIVITATS] 21](#activitats) [[INFOGRAFIA] 22](#infografia) [[AUTOEVALUACIÓ] 23](#autoevaluaci%C3%B3) [[GLOSSARI] 24](#glossari) [[ANNEX] 25](#annex) [[REFERÈNCIES] 26](#refer%C3%A8ncies) INTRODUCCIÓ =========== El meu pare va treballar tota la vida com a lampista. Va començar a treballar com a aprenent del seu cunyat, que era muntador d'estructures metàl·liques i, amb l'experiència que va adquirir, va aconseguir treball a una lampisteria del meu poble. Sabia muntar aparells d'aire condicionat, fer el cablejat d'una casa, posar canonades i aixetes, instal·lar una banyera d'hidromassatge, posar aïllaments tèrmics i acústics\... però si hagués pogut certificar el seu coneixement, el seu sou hauria sigut millor. Molts de vosaltres esteu fent aquest curs per a impartir els certificats professionals i poder ajudar a gent com el meu pare. També us trobareu amb gent que no ha pogut entrar en un Grau Mig o Superior perquè no han complert els requisits o perquè no poden conciliar la seva vida personal amb els horaris de la FP. Altres persones buscaran canviar la seva trajectòria laboral o mantenir-se al dia amb els nous coneixements sobre el seu treball. Siguin quins siguin els objectius dels vostres alumnes, el vostre serà impartir el curs necessari per a que els assoleixin. En aquesta guia desenvoluparem el tema 2: l'estructura dels certificats de professionalitat i com ha de ser la programació didàctica. OBJECTIUS ========= Analitzar la normativa sobre la formació professional per a l\'ocupació en les diferents modalitats d\'impartició, i identificar-ne les característiques i els col·lectius destinataris. - - - - - - Establir pautes de coordinació metodològica adaptada a la modalitat formativa de l\'acció que cal impartir - Identificar el perfil professional i formatiu dels destinataris de la formació, les característiques i necessitats. - Planificar, en equip, l\'acció formativa que cal impartir concretant continguts, activitats, mètodes didàctics i recursos, entre d\'altres. - Establir estratègies metodològiques que afavoreixin l\'aprenentatge dels adults. - Organitzar sessions de coordinació de manera sistemàtica i evidenciar-ne resultats per avaluar la qualitat de la formació impartida. - Establir un sistema de qualitat consensuat amb l\'equip docent per revisar i actualitzar la metodologia docent. Elaborar la programació didàctica d\'una acció formativa en funció de la modalitat d\'impartició i de les característiques dels destinataris. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Elaborar la programació temporalitzada del desenvolupament de les unitats didàctiques programades, i seqüenciar continguts i activitats. - - - - - - CONTINGUTS ========== Tema 1: Estructura de la formació professional ---------------------------------------------- ### Sistema nacional de les qualificacions: catàleg nacional de qualificacions i formació modular, nivells de qualificació. ### Subsistema de formació professional reglada: Programes de qualificació professional inicial i cicles formatius: característiques, destinataris i durada. ### Subsistema de la formació professional per a l'ocupació: característiques i destinataris. Formació de demanda i oferta: Característiques. ### Programes formatius: estructura del programa. ### Projectes formatius en la formació en alternança amb l'ocupació: estructura i característiques. Tema 2: Certificats de professionalitat. Característiques i vies d'adquisició. ------------------------------------------------------------------------------ ### Estructura del certificat de professionalitat: perfil professional o referent ocupacional, formació del certificat o referent formatiu, prescripcions dels formadors i requisits mínims d'espai, instal·lacions i equipament. Formació professional i en línia. #### Definició i característiques Els **certificats de professionalitat** estan regulats pel Reial Decret 34/2008, de 18 de gener, i formen part de la **formació professional per a l'ocupació**. Són els estudis més propers a la realitat del mercat de treball perquè donen resposta a la necessitat de personal qualificat especialitzat en els diferents sectors professionals. Suposen un instrument d'acreditació oficial de les qualificacions professionals dintre del **Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals**, tenen caràcter oficial i validesa en tot el territori nacional, i acrediten una qualificació professional de les competències professionals necessàries per a desenvolupar una activitat professional. La principal característica dels certificats professionals es la seva modularitat. Si entenem el perfil professional d'una persona com un conjunt de **competències** **professionals** necessàries dintre del sistema productiu i reconegudes dintre del mercat laboral, voldrà dir que el certificat necessari per acreditar aquestes competències ha d'estar dividit en **unitats de competència**, desenvolupades en **mòduls formatius**, que es poden assolir per separat. Hem de tenir clar que no obtindrem el certificat de professionalitat fins que superem tots els mòduls formatius. Una altra manera d'obtenir el certificat seria mitjançant l'avaluació i acreditació de les competències adquirides mitjançant l'experiència laboral o altres vies no formals (**Acreditació de competències professionals**: [[https://fp.gencat.cat/ca/acreditacio/em-vull-acreditar/]](https://fp.gencat.cat/ca/acreditacio/em-vull-acreditar/)) Altres característiques serien la flexibilitat (possibilitat d'adquirir els diferents mòduls per separat, possibilitat d'adaptar la formació a les necessitats laborals i personals, formació telemàtica o presencial), i l'accessibilitat (temaris assequibles, adaptació del professorat a les característiques de l'alumnat). #### Estructura i continguts. Tots els certificats professionals han d'incloure els següents apartats: -  *Exemple de fitxa identificativa d'un certificat professional.* - - - *Requisits per als formadors del Certificat de Professionalitat SSCE0110\_3 Habilitació per a la docència en graus a, b i c del sistema de formació professional* - *Requisits mínims d'espais i equipaments per al certificat de professionalitat SSCE0110\_3 Habilitació per a la docència en graus a, b i c del sistema de formació professional* #### Formació professional i en línia La formació dels certificats de professionalitat es poden impartir de forma presencial o mitjançant teleformació. Si tenim uns coneixements bàsics d'us de l'ordinador i d'Internet (navegació en pàgines web, correu electrònic), la teleformació pot ser una molt bona opció. En aquesta modalitat, l\'alumne accedeix als continguts de l\'acció formativa a través d\'Internet. El curs es realitza a en línia accedint, amb una contrasenya i nom d\'usuari/a, a una aula virtual on pot accedir als continguts del curs, material complementari (enllaços web, vídeos, textos,...), manté contacte amb el tutor i altres participants, així com accedeix i lliura activitats i proves d\'avaluació. Cadascun dels mòduls professionals d'un cicle formatiu s'organitza en unitats de treball o temes. Aquesta estructura permet accedir progressivament als continguts, i si realitzem les activitats proposades pel docent i les explicacions i correccions, serà més fàcil aconseguir els nostres objectius i superar els exàmens. En cada tema l'alumne trobarà: - - - - - - - - Una de les avantatges de la modalitat a distància es que es realitza amb total autonomia i flexibilitat en l'aprenentatge, però requereix un treball i esforç similar al de la formació presencial per part de l'alumne. Aquest ha de valorar el nombre de mòduls que pot assumir, així com la càrrega horària i el grau de dificultat per a poder compatibilitzar l'aprenentatge amb la seva activitat diària i la seva disponibilitat. La duració del certificat dependrà de la dedicació que tingui l'alumne; per això es molt important la automotivació. Per a sol·licitar la convalidació dels mòduls professionals cursats a distància l'alumnat haurà d'estar matriculat en una entitat organitzadora del cicle formatiu que vulgui cursar i elaborar una instància al director del centre, acompanyada de tota la documentació pertinent dels estudis cursats. Aquesta entitat organitzadora ha d'estar inscrita i/o acreditada per la entitat competent en la comunitat autònoma (si la formació es autonòmica) i en el SEPE (si la formació es duu a terme en més d'una comunitat autònoma). L\'Ordre ESS/1897/2013 estableix les condicions relatives a la impartició de la formació referida als certificats de professionalitat en modalitat de teleformació. Aquesta ordre estableix: - - - - Es basarà en la utilització de procediments i eines que impliquin activament a l'alumne, en un entorn flexible e interactiu que faciliti la adquisició de les capacitats dels mòduls formatius i estimulin la seva motivació. - Potenciarà la combinació de l\'aprenentatge autònom i col·laboratiu, desenvolupant activitats variades en les quals l\'alumne rebi una resposta contínua sobre el seu rendiment. - Les estratègies metodològiques es concreten en la programació didàctica de cada MF. ### Programació didàctica vinculada a la certificació professional. La guia didàctica es l\'instrument de suport docent per a poder organitzar la programació didàctica i desenvolupar-la en la seva impartició. Per poder elaborar aquesta guia sempre es parteix de l\'anàlisi de les capacitats, els criteris d'avaluació i els continguts del mòdul formatiu defints en el certificat de professionalitat. Per tant, es necessari confeccionar una guia per cadascun dels mòduls formatius corresponents del certificat. Aquesta guia s'ha de realitzar abans d'iniciar l'acció formativa, ja que es una fase prèvia flexible que permet modificar-la sobre la marxa i ajustar la programació de manera que s'adaptin el més possible a l'alumnat els objectius, els continguts, les activitats, les metodologies, els recursos i l'avaluació. En l'elaboració de la programació didàctica hem de guiar-nos per la Ordre ESS 1897/2013, on es troben recollits com a ANNEXES els models per a l'elaboració de la programació didàctica de Certificats de Professionalitat.  *Models de programació didàctica* La programació del mòdul formatiu es divideix en dos parts: #### Part general Son les qüestions comuns a tot el mòdul formatiu i a les unitats formatives. Es recullen les dades del certificat de professionalitat o programa formatiu treballat, de la unitat de competència a la que està associat el mòdul formatiu i altres qüestions generals: - Dades de referència: nom del certificat, codi de l'acció formativa, centre de formació, unitat de competència, nombre, denominació i nombre d'hores del mòdul formatiu. - Objectiu general del mòdul formatiu. - Unitats formatives que formen part el mòdul, si n'hi ha. - Orientacions de caràcter general. - Criteris d'avaluació i qualificació. - Llistat d'equip i material. - Bibliografia - Annexes. #### Part específica Es el desenvolupament de cada unitat didàctica de les que consta el mòdul formatiu o unitat formativa. Es reflexa la programació del conjunt d'unitats didàctiques extretes del mòdul formatiu o del es unitats formatives que treballen la unitat de competència. La **unitat didàctica** es defineix com una unitat de treball relativa un procés d'ensenyament i aprenentatge. Constitueix la unitat elemental d'acció formativa i no te una durada temporal fixa, ja que por englobar més d'una sessió. Per a determihntar la temporalització es necessari tenir en compte els objectius ,el continguts i les activitats. El nom que es doni a cada unitat ha d'estar relacionat amb la aplicació pràctica de dels coneixements en el lloc de treball, per a que quan es llegeixi es tingui una idea del que es treballarà en ella. Cada unitat didàctica ha d\'incloure els següents apartats: - Número, denominació i nombre d'hores. - Objectius específics. - Continguts teòrics, pràctics i professionals. - Activitats. - Metodologia. - Recursos pedagògics. - Observacions. Tema 3: Elaboració de la programació didàctica d'una acció formativa en la formació per a l'ocupació ---------------------------------------------------------------------------------------------------- ### La formació per competències. ###.Característiques generals de la programació d'accions formatives. ### Els objectius: definició, funcions, classificació, formulació i normes de redacció. ### Els continguts formatius: conceptuals, procedimentals i actitudinals. ### Normes de redacció. Funcions. Relació amb els objectius i la modalitat de formació. ### Seqüenciació. Actualització i aplicabilitat. ### Les activitats: tipologia, estructura, criteris de redacció i relació amb els continguts. Dinàmiques de treball en grup. ### Metodologia: mètodes i tècniques didàctiques. ### Característiques metodològiques de les modalitats d\'impartició dels certificats de professionalitat. ### Recursos pedagògics, relació de recursos, instal·lacions, bibliografia, annexos: característiques i descripció. ### Criteris d\'avaluació: tipus, moment, instruments, ponderacions. ### Observacions per revisar, actualitzar i millorar la programació. Tema 4: Elaboració de la programació temporalitzada de l\'acció formativa. -------------------------------------------------------------------------- ### La temporalització diària. ### Característiques: organització, flexibilitat i contingut. ### Estructura. ### Seqüenciació de continguts i concreció d\'activitats. ### Elaboració de la guia per a les accions formatives, per a la modalitat d\'impartir formació en línia. ACTIVITATS ========== ▪ DESEMBOLICO Activitat realitzada amb Educaplay  [[https://es.educaplay.com/recursos-educativos/20341899-juego\_de\_desenredo\_formacion\_profesional.html]](https://es.educaplay.com/recursos-educativos/20341899-juego_de_desenredo_formacion_profesional.html) ▪ Busca un certificat de professionalitat que poguessis impartir i envia'm per correu electrònic la seva fitxa d'identificació. Ha de constar la denominació, la família professional, el nivell, la qualificació professional de referència, les unitats de competència, la competència general, l'entorn professional la duració de la formació i els mòduls formatius. ▪ Prepara una programació didàctica del mòdul formatiu que poguessis impartir. INFOGRAFIA ========== AUTOEVALUACIÓ ============= GLOSSARI ======== **Acreditació de competències professionals**: És un procés que permet reconèixer unitats de competència professional adquirides a través de l\'experiència laboral o de vies no formals de formació. **Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals**: Es l'instrument del Sistema Nacional de les Qualificacions i Formació Professional que ordena les qualificacions professionals susceptibles de reconeixement i acreditació, identificades en el sistema productiu en funció de les competències apropiades per a l'exercici professional. Comprèn les qualificacions professionals més significatives del sistema productiu espanyol, organitzades en famílies professionals i nivells. Cada qualificació està formada per un bloc coherent d'unitats de competència. **Certificats de professionalitat**: Titulacions de Formació Professional que proporcionen les competències requerides per a exercir una activitat laboral. **Competència professional**: Conjunt de coneixements i capacitats que permeten l'exercici de l'activitat professional conforme a les exigències de la producció i la ocupació (Llei 5/2002 de les Qualificacions i de la Formació Professional). **Formació professional per a l'ocupació**: La formació professional per a l'ocupació (FPO) forma part del sistema integrat de formació professional que permet adquirir i acreditar competències professionals al llarg de la vida. Contribueix a millorar la qualificació i l\'ocupabilitat de les persones treballadores i repercuteix positivament en l'increment de la competitivitat i productivitat de les empreses gràcies a les millores de les competències tècniques i transversals dels empleats. **Mòdul formatiu:** Unitat d'aprenentatge dissenyada per a brindar coneixements i habilitats específiques sobre un tema o àrea particular. **Unitat didàctica:** Unitat de programació i de treball entorn d'un tema central formada per un conjunt de continguts, objectius, activitats d'aprenentatge i activitats d'avaluació, que està relacionada amb un procés d'ensenyament i aprenentatge. **Unitat formativa:** Agrupació de resultats d'aprenentatge i continguts d'un mòdul professional, relacionada generalment amb unes activitats de treball i alhora amb coherència didàctica per a l'aprenentatge. ANNEX ===== ▪ DESEMBOLICO (respostes) 1. La Formació Professional a Espanya està integrada per dos sistemes. 2. Els certificats de professionalitat acrediten un conjunt de competències professionals. 3. Cada certificat inclou mòduls formatius i pràctiques. 4. La formació professional s'adapta a les necessitats del mercat laboral. 5. El programes de formació son dissenyats per experts en cada àrea. REFERÈNCIES =========== Amarante, N. S. (2017). *Manual. Programación Didáctica de Acciones Formativas para el Empleo (MF1442\_3). Certificados de profesionalidad. Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110)*. EDITORIAL CEP. [[https://books.google.es/books?id=EOxCDwAAQBAJ&hl=es&redir\_esc=y]](https://books.google.es/books?id=EOxCDwAAQBAJ&hl=es&redir_esc=y) Echevarria, A. V. (2020). *MF1445\_3 Programación Didáctica de Acciones Formativas para el Empleo*. Ra-Ma Editorial. [[https://books.google.es/books?id=58y4EAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es\#v=onepage&q&f=false]](https://books.google.es/books?id=58y4EAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false) de Guevara, M. Á. L. (2019). *Programación didáctica de acciones formativas para el empleo. MF1442 (Ed. 2019)*. TUTOR FORMACIÓN. [[https://books.google.es/books?id=gqqwDwAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es\#v=onepage&q&f=false]](https://books.google.es/books?id=gqqwDwAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false) Jefatura del Estado. *Llei orgànica 5/2002, de 19 de juny, de les Qualificacions i de la Formació Professional*. Butlletí Oficial de l'Estat. núm. 147 (2002). [[https://www.boe.es/eli/es/lo/2002/06/19/5/con]](https://www.boe.es/eli/es/lo/2002/06/19/5/con) Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. *Reial decret 34/2008, de 18 de gener, per el que es regulen els certificats de professionalitat*. Butlletí Oficial de l'Estat. núm. 27 (2008). [[https://www.boe.es/eli/es/rd/2008/01/18/34/con]](https://www.boe.es/eli/es/rd/2008/01/18/34/con) Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, *Reial decret 1834/2008, de 8 de novembre, per el que es defineixen les condicions de formació per a l'exercici de la docència en la educació secundària obligatòria, el batxillerat, la formació professional i els ensenyaments de règim especial i s'estableixen les especialitats dels cossos docents d'ensenyament secundari.* Butlletí Oficial de l'Estat núm. 287 (2008). [[https://www.boe.es/eli/es/rd/2008/11/08/1834/con]](https://www.boe.es/eli/es/rd/2008/11/08/1834/con) Ministerio de Empleo y Seguridad Social. *Reial decret 189/2013, de 15 de març, per el que es modifica el Reial decret 34/2008, de 18 de gener, per el que es regulen els certificats de professionalitat i els reals decrets pels que s'estableixen certificats de professionalitat dictats en la seva aplicació*. Butlletí Oficial de l'Estat núm. 69 (2013). [[https://www.boe.es/eli/es/rd/2013/03/15/189]](https://www.boe.es/eli/es/rd/2013/03/15/189) Ministerio de Empleo y Seguridad Social, *Ordre ESS/1897/2012, de 10 de octubre, per la que es desenvolupa el Reial Decret 34/2008, de 18 de gener, pel que es regulen els certificats de professionalitat i els reials decrets per els que s'estableixen certificats de professionalitat dictats en la seva aplicació.* Butlletí Oficial de l'Estat núm. 249 (2013) [[https://www.boe.es/eli/es/o/2013/10/10/ess1897]](https://www.boe.es/eli/es/o/2013/10/10/ess1897) Educaonline (s.f.), *Educaweb. Orientació Acadèmica: Acreditació de competències* [[https://www.educaweb.cat/continguts/educatius/formacio-professional-fp/acreditacio-competencies/]](https://www.educaweb.cat/continguts/educatius/formacio-professional-fp/acreditacio-competencies/) Educaonline, (s.f.), *Educaweb. Orientació Acadèmica: Certificats de Professionalitat* [[https://www.educaweb.cat/continguts/educatius/formacio-professional-fp/certificats-professionalitat/]](https://www.educaweb.cat/continguts/educatius/formacio-professional-fp/certificats-professionalitat/) Educaonline, (s. f.), *Educaweb. Orientació Acadèmica: Formació Professional per a l'Ocupació* [[https://www.educaweb.cat/continguts/educatius/formacio-professional-fp/formacio-professional-ocupacio-fpo/\#:\~:text=Qu%C3%A8%20%C3%A9s%20la%20Formaci%C3%B3%20Professional,com%20en%20situaci%C3%B3%20d\'atur]](https://www.educaweb.cat/continguts/educatius/formacio-professional-fp/formacio-professional-ocupacio-fpo/#:~:text=Qu%C3%A8%20%C3%A9s%20la%20Formaci%C3%B3%20Professional,com%20en%20situaci%C3%B3%20d'atur). Gencat. Agència Pública de Formació i Qualificació Professionals de Catalunya, (s.f.), *Em vull acreditar. Acreditació de Competències Professionals* [[https://fp.gencat.cat/ca/acreditacio/em-vull-acreditar/]](https://fp.gencat.cat/ca/acreditacio/em-vull-acreditar/) Instituto Nacional de las Cualificaciones (s.f.), *Web incual / El Catálogo (CNCP)* [[https://incual.educacion.gob.es/bdc]](https://incual.educacion.gob.es/bdc)