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 Los Fundamentos de la Interculturalidad II DOCENTES SEMANA PROPÓSITO Reconocemos la importancia de la Prof. HIPÓLITO VARGAS MARTÍNEZ interculturalidad como elemento Prof. RODRIGO GON...

 Los Fundamentos de la Interculturalidad II DOCENTES SEMANA PROPÓSITO Reconocemos la importancia de la Prof. HIPÓLITO VARGAS MARTÍNEZ interculturalidad como elemento Prof. RODRIGO GONZÁLEZ MORA funda-mental en la construcción del ÁREA. DPCC diálogo entre los diversos grupos GRD./SECC. 3° A,B,C culturales, en una ambiente de igualdad, justicia y democracia.  ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ❑ Leemos las páginas asignadas del libro texto. 70 – 72 ❑ Subrayamos o resaltamos las ideas principales. ❑ Elaboramos un LAPBOOK sobre el tema. (sesiones 1 y 2) ❑ Materiales: 1 cartulina A3 de color claro, imágenes, silicona líquida, hojas de color. ❑ Con ayuda del diccionario escribe el significado de las siguientes palabras: multiculturalidad, asimilación, autonomía, reciprocidad, reflexividad. ❑ Ilustra el tema. ❑ Copia o pega la ficha de metacognición resuelta. ¿Cuántos amigos tienes que pertenecen a una culturas diferente a la tuya? ¿Cuánto conoces de sus costumbres, comidas y celebraciones?  EL CONCEPTO DE INTERCULTURALIDAD LA INTERCULTURALIDAD 2. Fomentar el intercambio de experiencias y conocimientos en un ambiente de igualdad, justicia y democracia. 1. Propone instituir el 3. No basta con respetar y dialogo entre los diversos aceptar a las culturas grupos culturales. ajenas. 4. Se interesa por conocer 6. Es necesario incentivar el y aprender de ellas. respeto y la valoración de la diversidad cultural 5. El Estado y la sociedad civil deben promover el encuentro de las distintas tradiciones culturales.  MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD MULTICULTURALIDAD INTERCULTURALIDAD Contacto entre dos o Conviven Se opone a la más culturas respetuosamente desaparición diferentes múltiples identidades progresiva de las culturales diferencias culturales ❑ El desarrollo comunicacional permite la interacción con culturales de cualquier parte del Aunque compartan el mundo. mismo territorio ❑ Las migraciones hacen cada vez más frecuente las experiencias interculturales. No implica que ❑ Los encuentros deben darse en necesariamente haya función del respeto, la intercambio entre ellos comprensión y la igualdad. ❑ Los estereotipos y prejuicios deben superarse para vivir en un mejor mundo  LA ACULTURACIÓN Contacto directo y continuo entre diferentes grupos sociales, ocurriendo cambios en las pautas o los modelos de uno o de todos los grupos Recepción Asimilación La conquista de América es un claro ejemplo de Según la antropóloga Silvia Costanzo, a partir de ACULTURACIÓN debido a la la aculturación pueden darse dos resultados: dominación política y económica, un intento de El grupo dominado pierde El objetivo es conceder la su cultura e interioriza la igualdad de derechos a despojo de valores básicos cultura dominante. Si no se grupos que no pertenecen de esas culturas. produce la asimilación el a los grupos dominantes. Si grupo dominado es los que son diferentes invisibilizado por el grupo demuestran la capacidad de dominante. actuar como la mayoría el proceso será exitoso. ASIMILACIÓN INTEGRACIÓN EL DESARROLLO DE LA INTERCULTURALIDAD LA REGLA DE LA AUTONOMÍA LA REGLA DE REFLEXIVIDAD LA REGLA DE LA RECIPROCIDAD Pensar por uno Ponerse en el lugar Pensar de acuerdo mismo. del otro a la hora de con lo que creemos Conocer y elegir bajo actuar. teniendo en cuenta nuestro propio Considerar a los nuestro contexto. enfoque. otros del mismo Esto implica Reconocer y saber lo modo que ellos autoobservación y que queremos. consideran nuestra autoconfianza. Expresar de manera existencia. Entender que si no clara nuestros Tener presente el nos comprendemos deseos para que punto de vista del de manera positiva, otros entiendan otro, sin intentar tampoco podremos exactamente lo que transformarlo en lo comprender a otros queremos. que queremos. de la misma manera.  LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL ❑ Valoración de la propia cultura a través de la practica y conservación de Propone el respeto y el dialogo sus tradiciones y valores. entre las culturas que coexisten ❑ Propicia la educación en en una misma nación lengua materna, considerando nuestra Es una propuesta pedagógica riqueza lingüística. que combate el etnocentrismo ❑ Contribuye a que los seres y el autoritarismo humanos reconozcan a los Fomenta el conocimiento de las demás a pesar de sus expresiones propias de los diferencias. grupos culturales ❑ La consideración de nuevas realidades culturales no implica renunciar a la tradición propia.  VERIFICAMOS LO APRENDIDO 1. No es considerada una de las reglas fundamentales 1. Es una de las reglas del desarrollo de la para propiciar el desarrollo de la interculturalidad. interculturalidad que se refiere al hecho de pensar A. La regla de autonomía por uno mismo. Nos referimos a ____________. B. La regla de reciprocidad A. la regla de reciprocidad C. La regla de tres B. la regla de reflexividad D. La regla de reflexividad C. las reglas de convivencia D. la regla de autonomía 2. A partir del proceso de aculturación pueden darse dos resultados la ______________. 2. Con la conquista de América por parte de los A. asimilación y multiculturalidad españoles, los pueblos originarios fueron dominados B. interculturalidad y asimilación política y económicamente, haciendo que la cultura C. asimilación e integración europea impusiera su dominio frente a la autóctona. D. contextual y argumentación ¿Cómo podemos definir este proceso? A. Integración B. Aculturación C. Contexto D. Interculturalidad  Dato: Alto Nivel Académico Se percibe en los espacios académicos que las propuestas de la interculturalidad y por ende la educación bilingüe, no van a tener éxito si los organismos públicos no redefinen los conceptos de pluriculturalidad, la multiculturalidad, interculturalidad e intraculturalidad, allí radica la complejidad del tema, y ello LA INTERCULTURALIDAD demanda una reinterpretación epistémica, hermenéutica e incluso exegética, vinculada a las diversidades de la realidad. Tubino (2012) en un trabajo realizado para el Ministerio de Educación titulado; El Interculturalismo, aborda los tipos de interculturalidad que existe en el marco teórico, y plantea la teoría con la que se debe desarrollar los programas de Educación Intercultural Bilingüe. Dietz (2012) en su libro Multiculturalismo, interculturalidad y diversidad en educación, establece las diferencias entre estos conceptos y su aplicabilidad en Europa y en América, dada que la correlación histórica y las poblaciones difieren en cuantos a la existencia de poblaciones foráneas y originarias. Por lo que es imprescindible establecer bien los conceptos filosóficos de la interculturalidad. Estas discusiones conducen a que en los últimos años se puedan esgrimir con frecuencia categorías relacionadas a la filosofía de la interculturalidad a partir de las experiencias europeas y latinoamericanas pero más trascendental será reformular los conceptos de estado y nación a amparo de los cambios de la modernidad (Panikkar, 2000). DISFRUTA EL SIGUIENTE VIDEO… Tenemos como reto Resolver la Eva Express Muchos Éxitos, Gracias https://www.youtube.com/watch?v=8LmTobx8z_E Si no reproduce el video, entra al link