APUNTES CRIMINOLOGÍA TEMA 8 PDF

TEMA 8: CONTROL SOCIAL DEL DELITO 1. CONTROL SOCIAL La noción fue creada por Edward Rose en 1890 tratando de responder la pregunta ¿Qué mecanismos facilitan que la mayoría de los ciudadanos no delincan? 2. PRIMERAS APROXIMACIONES TEÓRICAS AL CONTROL SOCIAL A mediados de siglo XX Reiss (1951)...

TEMA 8: CONTROL SOCIAL DEL DELITO 1. CONTROL SOCIAL La noción fue creada por Edward Rose en 1890 tratando de responder la pregunta ¿Qué mecanismos facilitan que la mayoría de los ciudadanos no delincan? 2. PRIMERAS APROXIMACIONES TEÓRICAS AL CONTROL SOCIAL A mediados de siglo XX Reiss (1951) va a hacer un estudio de jóvenes delincuentes. Delincuencia fracaso de dos tipos de controles: personales (internalizados) y sociales (externos). Nye identificó 3 tipos de control social que previenen el comportamiento delictivo ➔ Directos: premios (apoyo positivo) y castigos (broncas) de los progenitores a través de la socialización. ➔ Indirectos: inhiben conducta delictiva por el disgusto a padres y otras personas. ➔ Internos: conciencia, sentimiento de culpa. Toby propone el concepto “algo que perder”. Cuando se tiene la realidad más o menos controlada no se delinque porque hay algo que perder porque piensas que tienes posibilidades de futuro. 3. PRIMERAS FORMULACIONES TEÓRICAS AL CONTROL SOCIAL TEORÍA DE LA CONTENCIÓN DE RECKLESS Dos factores que explican la delincuencia: ➔ Presiones: Presiones ambientales: pobreza, conflicto, desigualdad de oportunidades. Incitadores ambientales: Objetos atractivos para el delito, Subculturas que refuerzan la delincuencia de sus miembros, Influencia de los medios de comunicación, Impulsos del propio individuo: frustraciones, rebeldías, enfados… ➔ Controles: Internos: capacidad de autocontrolarse, buen autoconcepto (lo que pensamos de nosotros mismos), alta tolerancia a la frustración, sentido de responsabilidad, personalidad. Externos: educación y moral consistentes, instituciones sociales les refuercen las normas, actitudes y objetivos interiorizados. Nivel razonable de expectativas sociales (lo que el entorno espera de la persona). TEORÍA DE LA NEUTRALIZACIÓN Y LA DERIVA DE SYKES Y MATZA Jóvenes en un estado de deriva, en un barco sin rumbo: entre la vida convencional y la conducta antisocial. Ni son completamente empujados a la delincuencia ni tampoco tienen plena libertad para no delinquir. Si no se encontraran expuestos a situaciones favorecedoras del delito se implicarían en actividades sociales convencionales. Se destaca la importancia a actividades del ocio en el tiempo libre TÉCNICAS DE NEUTRALIZACIÓN O EXCULPACIÓN Negación de la responsabilidad. Negación del delito. Negación de la víctima. Rechazo de los que condenan. Apelación a lealtades debidas. Defensa de un valor. Negación de la justicia. Negación de la justicia o de la necesidad de la ley.  Argumento de “todo el mundo lo hace”. Argumento de “tenía que hacerlo. 4. TEORÍA DEL CONTROL SOCIAL O LOS VÍNCULOS SOCIALES T. Hirschi: El principal elemento que retiene a los jóvenes de implicarse en actividades delictivas es su vinculación afectiva con personas socialmente integradas (lo que hace que las personas no delincan es que se relacionen con otras que no lo haga y respeten las normas). Conducta delictiva: ruptura o inexistencia de esos vínculos. Estudio sobre la delincuencia juvenil: Aquellos con más vinculaciones sociales y participando en actividades convencionales, cometían menos delitos. La gente respeta la ley porque se siente unida al orden social. Cuando los vínculos sociales se debilitan aparece la delincuencia. Plantea 4 mecanismos de vinculación social (me vinculo con los demás y así no se delinque) APEGO: Lazos con otras personas COMPROMISO: Escuela y actividades juveniles. Temor a pérdidas. (Contra mayor es el compromiso se piensa que hay un mayor costo si delinquen) PARTICIPACIÓN: Implicación en actividades convencionales CREENCIAS: Convicciones favorables a los valores establecidos Una persona no delinquirá si…: Vínculos afectivos adecuados con padres. Aspiraciones Participación activa en actividades prosociales. Asunción de respeto de las normas sociales Todos esos mecanismos pueden operar a partir de refuerzos y castigos. - En jóvenes más efectivos: Se aplican de forma inmediata y proceden del medio del sujeto. La ruptura de los mecanismos puede darse en 4 contextos de la vida de las personas: 5. TEORÍA DEL AUTOCONTROL Gottfredson y Hirschi – “Teoría General de la Delincuencia”. Diferencian entre acciones delictivas (delitos) e individuos con tendencias delictivas (personas que tan solo cometen un delito y personas que tienen una conducta antisocial). El delito puede variar en una sociedad por que varíe la oportunidad delictiva, aunque no el número de individuos con predisposiciones delictivas. Gran peso explicativo del factor individual: las personas difieren entre sí en su vulnerabilidad a las tentaciones delictivas. CONCEPTO CLAVE: BAJO AUTOCONTROL Presente desde la primera infancia y bastante estable a lo largo de la vida. Contrarrestado por características del sujeto o factores situacionales del entorno. Relación entre conducta delictiva y bajo Personas con elevado autocontrol autocontrol - Gratificación inmediata sin gran esfuerzo. - Diferir gratificaciones. Esfuerzo. - Actividades excitantes y arriesgadas. - Prudentes - Escasos beneficios a largo plazo. - Desean beneficios a largo plazo. - Poca habilidad y planificación. - Planifican sus acciones. - A menudo dolor en las víctimas. - Concernidos por el sufrimiento de otras - Alivio de una tensión generada. personas. - Cierto riesgo de dolor físico - Sopesa riesgos de su comportamiento. Manifestaciones del Causas del bajo autocontrol bajo autocontrol - Bebida incontrolada - Diferencias individuales - Consumo abusivo de sustancias - Diferencias entre cuidadores y educadores - Comportamiento arriesgado (conducción) de niños y jóvenes: capacidad de los educadores para reconocer y corregir tempranamente la carencia de autocontrol 6. EL CONTROL SOCIAL INFORMAL SEGÚN EDADES Teoría de Sampson y Laub: dice que el inicio del delito sobre todo es en la juventud vincuado a los factores del contexto familiar (disciplina errática, falta de supervisión materna, rechazo paterno) y factores estructurales de base (barrios masificados, familias rotas, bajos ingresos, alta movilidad residencial, madres trabajadoras que no se ocupan de los hijos, criminalidad paterna). El mantenimiento del delito tiene como resultado de la acumulación contigua del delito y cierra puertas sociales (vínculos escolares, familiares, amigos, laborales y relaciones adultas). Desistimiento del delito: cambio de conducta por nuevo capital social (dejan la carrera delictiva uniéndose a personas que le den oportunidad de trabajo, entre otras cosas) 7. TEORÍA DE LA ACCIÓN SITUACIONAL DEL DELITO Wikström: Para explicar los mecanismos de la conducta delictiva deben atenderse a la importancia simultanea del individuo y del contexto. Ocurriría el delito cuando se produce una ruptura consciente e intencional de determinadas prescripciones acerca de lo que es correcto o incorrecto. 3 Niveles de análisis criminológicos: - Características y experiencias individuales. - Propensión o tendencia individual a percibir el delito como una posible opción y conducta. - Los hechos delictivos en sí. Teoría de la acción situacional: describir los mecanismos que conectan a los individuos con los contextos en los que se desarrollan los delitos. Están conectados por la percepción individual de alternativas y los procesos individuales de decisión. Plantea 2 características individuales relacionadas con la implicación en la acción delictiva:  ➔ Elementos morales: percepción o no del delito como una alternativa. ➔ Funciones ejecutivas: autocontrol o manejo moral de las tentaciones y provocaciones que controlan el proceso de elección individual (se adquieren en la infancia). ¿Qué haría percibir el delito como una alternativa de acción? ➔ Inhibidor: supervisión o vigilancia del lugar. ➔ Promotor: oportunidades delictivas y fricciones ambientales con otros. La moralidad individual condicionaría que oportunidades van a percibirse como tentaciones o provocaciones. Resultado de la adquisición de normas y valores en la socialización. Capacidad personal de sentir culpa. Contextos comunitarios de baja eficacia colectiva: peor socialización y más baja adquisición de moralidad individual.