Apontilhamento de Português - PDF
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Hugo Dias
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This document is a Portuguese study guide, covering various grammar concepts including comprehension and interpretation of texts. It also includes exercises focusing on different aspects of the language. The guide includes understanding text types, syntax, and punctuation.
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Português 1 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str ...
Português 1 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str SUMÁRIO 1. Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados............................... 3 2. Reconhecimento de gênero e tipologia textual............................................................ 13 3. Ortografia oficial..................................................................................................................................29 4. Acentuação gráfica........................................................................................................................... 47 5. Emprego das classes de palavras........................................................................................... 55 6. Emprego do sinal indicativo de crase................................................................................. 63 7. Sintaxe da oração e do período................................................................................................76 8. Pontuação.............................................................................................................................................. 83 9. Concordância verbal e nominal.............................................................................................. 90 10. Regência verbal e nominal....................................................................................................... 99 11. Significação das palavras........................................................................................................... 108 12. Correspondência oficial (Conforme Manual de Redação da Presidência da República).................................................................................................................................................. 138 2 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str 1. COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DE GÊNEROS VARIADOS A compreensão de um texto consiste em fazer uma análise objetiva, ou seja, verificar exatamente o que está escrito no texto, sem acrescentar ou subentender informações. Por outro lado, a interpretação de texto envolve imaginar e relacionar as ideias do texto com a realidade, levando o leitor a fazer uma análise subjetiva, em que ele traz suas próprias percepções e experiências para entender o conteúdo. Compreensão de textos A compreensão textual envolve realizar uma análise objetiva do conteúdo, ou seja, examinar exclusivamente o que está explicitamente escrito no texto, sem inferir ou imaginar o que o autor quis dizer além do que foi declarado. Todas as informações utilizadas para essa análise devem estar claramente presentes no texto, sem suposições. O foco da compreensão está nos dados concretos e objetivos apresentados pelo autor. Algumas expressões que indicam claramente que se está pedindo a compreensão do texto incluem: Segundo o autor…. Segundo o texto…. O texto informa que…. De acordo com o autor…. De acordo com o texto…. 3 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Essas expressões direcionam o leitor a buscar respostas baseadas estritamente nas informações fornecidas no texto. Interpretação de textos A interpretação de texto vai além do que está escrito de forma explícita e envolve a dedução e associação das ideias do texto com a realidade e o contexto do leitor. Nessa etapa, o leitor faz uma análise subjetiva, ou seja, deduz o que o autor quis transmitir por meio das ideias presentes no texto. As informações podem não estar claramente expressas, mas há uma ligação implícita entre o texto e o que ele sugere. Para realizar uma boa interpretação, é necessário que o leitor tenha conhecimento prévio sobre o assunto abordado, o que permitirá uma análise crítica e pessoal. Isso possibilita que o leitor tire conclusões mais profundas e completas, compreendendo melhor as intenções do autor. Existem algumas expressões que fica claro que o que se quer analisar é a interpretação do texto: Conforme o texto, podemos concluir… Pela leitura do texto é possível perceber… É possível inferir que através…. O texto permitem levantar a hipótese de que….. Conclui-se do texto que… O texto encaminha o leitor para… Para realizar uma boa compreensão e interpretação de um texto, é fundamental ler atentamente todo o conteúdo. Ao fazer isso, você garante que está capturando as informações essenciais. Releia o texto, se possível, pois a releitura oferece uma visão mais clara e profunda, permitindo que você compreenda melhor o que está escrito e faça deduções mais precisas sobre as ideias do autor. 4 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Esse processo melhora tanto a análise objetiva quanto a subjetiva, tornando sua interpretação e compreensão mais completas e eficientes. DICA: Grife as partes que você ache mais importante. RECOMENDAÇÕES FINAIS... Na análise de um texto, a compreensão está relacionada ao que é fato, ou seja, às informações objetivas e claramente expressas. Tudo que está escrito de forma direta no texto, sem necessidade de deduções, é um fato. Já a interpretação envolve opinião, pois exige que o leitor deduza o que o autor quis transmitir, trazendo sua visão pessoal e experiências ao processo. Além disso, é importante observar se um parágrafo conclui uma ideia anterior ou uma continuação. Parágrafos conclusivos tendem a resumir ou fechar um raciocínio, enquanto parágrafos de continuidade adicionam informações ou expandem uma ideia já apresentada. Por fim, preste atenção nas vírgulas, pois elas podem alterar significativamente o sentido de uma frase. A pontuação é crucial para a correta compreensão das relações entre as partes do texto e pode indicar pausas, listas ou até mesmo alterar a intenção original do autor. 5 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str HORA DE PRATICAR O QUE VIVI AO FICAR PRESO NO ELEVADOR Por Ton Paulo – 20 novembro 2019 As portas do elevador estacionado no térreo já se fechavam quando, numa corrida rápida, coloco o braço no rumo do sensor a tempo de fazê-las reabrirem. Entro ainda ofegante no cubículo vazio, não sem antes soltar um “que sorte!” em voz baixa. Sou apaixonado por elevadores vazios. O intervalo do térreo até o andar escolhido é sempre o momento oportuno do dia para dar uma ajeitada no cabelo no espelho, olhar as mensagens ainda não visualizadas e respirar. Mas não hoje. O elevador parou no meu andar, o 25º, mas as portas não se abriram. Espero, estranhando o delay, e nada. Alguns instantes depois, o ventilador de teto para. Era isso: eu estava preso em um elevador enguiçado. Desato a tocar o interfone, mas, no lugar de uma voz humana, só recebo uma luzinha que pisca insistentemente. Do nada, me vem a palavra “claustrofobia” – do latim, claustro phobos: medo de lugares fechados. Eu não tinha aquilo, mas sentia que meus pulmões já puxavam o ar de maneira irregular. Sento, levanto, sento novamente, dou voltas só de meias dentro do cubículo de metal. Exatos uma hora e cinquenta minutos se passam até que um funcionário abre a porta, com o elevador já no térreo e me encontra no chão abraçado às minhas pernas. Ainda um pouco trêmulo e puxando o ar com força, caminho até a recepcionista: “Onde ficam as escadas mesmo?” Disponível em: https://www.jornalopcao.com.br/ultimas-noticias/oque-vivi-ao-ficar-preso- no-elevador-221327/. Acesso em: 20 maio 2023. 6 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str 01. A partir da leitura do texto, é correto afirmar que o autor: (A) Não tentou pedir por socorro, visto que teve uma crise de claustrofobia. (B) É apaixonado por elevadores vazios porque não gosta de interagir com os vizinhos. (C) Foi resgatado quando o elevador estava em seu andar, o 25º. (D) Machucou o braço ao entrar no elevador. (E) Permaneceu por quase duas horas preso no elevador. TEXTO 2 Adaptado de: https://www.medicina.ufmg.br/por-que-a-ingestao-deagua-e-essencial-no- tratamento-de-doencas/. Acesso em: 25 nov. 2022. 02. Assinale a alternativa que evidencia corretamente a função do Texto (A) Promover o consumo de água inadequado e argumentar sobre como isso pode melhorar a hidratação. 7 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str (B) Instruir sobre o consumo de água para auxiliar a hidratação. (C) Relatar fatos sobre a água que foram observados em situações de boa hidratação. (D) Descrever e detalhar as características da água que levam à hidratação. (E) Estabelecer um paralelo entre consumo de água e hidratação, posicionando-se a respeito do tema. Dona da ‘melhor tapioca de Olinda’, Zeinha só sabe sorrir Eleita a dona da Tapioca n° 1 de Olinda, Maria José é espécie de ‘patrimônio não tombado’ da Cidade Alta. “Dizem que eu poderia me aposentar porque tenho pensão. Mas eu já decidi: só vou parar quando morrer, porque a convivência daqui, com o pessoal que compra tapioca e com o pessoal da Sé, é a melhor coisa que eu poderia ter.” BESSA, Sílvia. Dona da ‘melhor tapioca de Olinda, Zeinha só sabe sorrir’. Diário de Pernambuco, Pernambuco, 8 de jun. 2018. Local, p.C4. 03. Segundo o texto, por que Zeinha continua a trabalhar se poderia estar aposentada? (A) Porque a tapioca dela é a n° 1 de Olinda. (B) Porque ela trabalha sorrindo. (C) Porque depende desse trabalho. (D) Porque é uma espécie de ‘patrimônio não tombado’ da Cidade Alta. (E) Porque gosta de conviver com seus clientes. 8 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str 04. Leia o texto 3 abaixo que serve de referência para análise da questão. 'Como evitar as mudanças climáticas?': por que as buscas dos brasileiros pelo termo explodiram no Google As buscas dos brasileiros pelo termo ‘mudanças climáticas’ no Google quase dobraram no mês passado, em comparação com maio de 2023. Enquanto o país assistia à tragédia no Rio Grande do Sul escalar, iniciou-se também um movimento em busca de algumas respostas. Dentro deste tema, a pergunta ‘como evitar as mudanças climáticas?’ foi a mais buscada em maio, de acordo com uma análise exclusiva feita pelo Google Trends a pedido da BBC News Brasil. A análise revela que, enquanto em todo o país o termo ‘mudanças climáticas’ cresceu 90%, no Rio Grande do Sul, a procura por essas duas palavras cresceu 200%. Curiosamente, no Distrito Federal houve o mesmo registro de buscas registrado no estado gaúcho. Para Paulo Artaxo, professor do Instituto de Física da USP e membro do Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC, na sigla em inglês), o levantamento aponta para o despertar da população para um tema emergencial. “É óbvio que caiu a ficha da população em geral de que estamos enfrentando uma situação de alto risco do ponto de vista da emergência climática”, afirma ele. “As pessoas indicam um problema e querem logo uma solução”, diz Artaxo. “Só que a resposta não é simples, nem trivial e nem imediata como a maior parte das pessoas gostaria que fosse”. Fonte: www.bbc.com/portuguese/articles. Marina Rossi. Da BBC News Brasil em São Paulo. (A) As buscas dos brasileiros pelo termo ‘mudanças climáticas’ no Google se mantiveram estáveis após as chuvas no estado gaúcho. 9 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str (B) Em relação à instabilidade de chuvas pela qual o país passa, a pergunta ‘como evitar as mudanças climáticas?’ foi a mais buscada em maio na mesma proporção no território nacional. (C) A procura, em um site de pesquisa, pelo termo mudanças climáticas aumentou significativamente no país e, em especial, no Rio Grande do Sul e no Distrito Federal. (D) Curiosamente, no Distrito Federal, houve um registro muito maior de buscas sobre ‘como evitar as mudanças climáticas?’ em relação ao resto do país. (E) A catástrofe climática ocorrida no estado gaúcho demonstra que as pessoas não querem soluções para um problema que ocorre com o semelhante, transmitindo uma ideia de falta de empatia. 05. Leia o texto para responder a questão S.O.S Português Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se refletir sobre esse aspecto da língua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala e escrita são dicotômicas, o que restringe o ensino da língua ao código. Daí vem o entendimento de que a escrita é mais complexa que a fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das regras gramaticais, sem a preocupação com situações de uso. Outra abordagem permite encarar as diferenças como um produto distinto de duas modalidades da língua: a oral e a escrita. A questão é que nem sempre nos damos conta disso. No que consiste a palavra “dicotômicas”: (A) É uma partição de um todo em duas partes. (B) É uma partição de um todo em três partes. (C) É uma partição de um todo em quatro partes. 10 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str (D) É uma partição de um todo em cinco partes. (E) É uma partição de um todo em seis partes. GABARITO COMENTADO 01. QUESTÃO No último parágrafo, a partir da leitura do trecho ”Exatos uma hora e cinquenta minutos se passam até que um funcionário abre a porta”... Pode- se dizer que uma hora e cinquenta minutos são quase duas horas, ou seja, é algo aproximado. Aproximadamente (quase) duas horas. Portanto, gabarito (E). 02. QUESTÃO Estamos diante de um texto injuntivo. Onde podemos encontrar a presença de verbos no imperativo, como “beba”, “deixe” e “coloque.” O objetivo do texto é instruir e recomendar o consumo de água para auxiliar a hidratação. Logo, gabarito letra (B). 03. QUESTÃO Segundo o texto, Zeinha menciona que a convivência com as pessoas que compram tapioca e com o pessoal da Sé é a melhor coisa que ela poderia ter, sendo esse o motivo pelo qual continua trabalhando, mesmo podendo se aposentar. Portanto, gabarito (E). 11 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str 04. QUESTÃO O texto destaca que as buscas pelo termo "mudanças climáticas" cresceram 90% em todo o Brasil e 200% no Rio Grande do Sul e no Distrito Federal, evidenciando um aumento significativo nesses locais. Portanto, gabarito (C). 05. QUESTÃO A palavra "dicotômicas" refere-se à divisão de um todo em duas partes, frequentemente usadas para indicar dois aspectos ou lados distintos de algo. Logo, gabarito letra (A). 12 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str 2. RECONHECIMENTO DE GÊNERO E TIPOLOGIA TEXTUAL Quando falamos em tipologia textual, estamos nos referindo à estrutura do texto, ou seja, à maneira como ele é organizado. As tipologias textuais são formas específicas que o texto pode assumir, dependendo de seu objetivo. Por outro lado, os gêneros textuais correspondem às situações de uso do texto na vida cotidiana. Eles estão relacionados à função que o texto desempenha em contextos específicos de comunicação, como em uma carta, um e-mail, um artigo científico, uma propaganda, entre outros. As estruturas (tipos) se referem a quatro principais. Observe o quadro a seguir: Reconhecimento de tipos e gêneros textuais Tipo/Gênero TIPOLOGIA GÊNERO Narrativo É a narração de um fato. Neles tem um personagem em Podendo ser fictício ou não. algum lugar e época. Têm O autor conta uma história. introdução, desenvolvimento, Tem que ter espaço, tempo tensão e seu final. Ex.: Crônica, e personagens. contos, novelas, romances, fábula, relato pessoal e ficção. Descritivo Um texto em que se faz É a descrição de uma pessoa, uma imagem escrita, dá lugar ou objeto mostrando suas detalhes de um ser, objeto características. Ex.: Diário, ou lugar. Pode ser uma classificados de jornais, estatuto, pessoa, objeto, animal ou descrições em geral. lugar. Conta uma história mais detalhada. 13 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Dissertativo Texto dissertativo Publicidade, propaganda, Informativo/Expositivo: reportagens, resenha crítica, Informa algum assunto ao editorial e entrevistas. leitor; Pode ser expositivo ou argumentativo. Explicativo É o texto que indica como Receitas, regulamentos, manuais realizar uma ação. Ele é e bilhetes. claro e objetivo. Podem ser injuntivos ou prescritivos. Descrição Textos descritivos são reproduções da experiência do falante a partir de como ele as sente. Digo, através do tato, olfato, paladar, visão e audição. Um texto jamais será apenas descritivo! Comumente, acompanham narrações e dissertações. As descrições podem ser objetivas ou subjetivas: OBJETIVAS SUBJETIVAS São exatas e não admitem que o O falante exerce juízo de valor sobre falante exerça juízo de valor. Por os fatos, tornando-os passíveis de exemplo, quando as características interpretação. Para o falante, uma físicas de uma pessoa são descritas. pessoa pode ser alta, enquanto que para o leitor não. Também podemos diferenciar descrições físicas de descrições psicológicas: 14 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str FÍSICAS PSICOLÓGICAS Foca no aspecto físico da coisa, Partem das percepções subjetivas. independente do juízo de valor. Raivoso, valente, atrevido e Dizer objetivamente que fulano tem arrogante são traços psicológicos um metro e noventa de altura, ou o que podem ser atribuídos a um chamar de ― alto, refere- se ao personagem, onde o leitor julgará aspecto físico de fulano. suas ações a partir das premissas de seu comportamento estabelecidas. Cuidado: O tempo, por mais que seja uma grandeza física, pode ser relativizado. Ou seja, pode ser subjetivo. Assim sendo, o modo como os personagens percebem a passagem do tempo pode ser diferente, inclusive do relógio. Injunção Também chamados de textos instrucionais, explicam ou orientam algo, seja a montagem de um equipamento ou quais atitudes tomar para prevenir uma doença, por exemplo. São textos próprios dos manuais de instrução, das bulas, cartilhas de prevenção, [...]. Narração Narrar é contar. Logo, alguém conta algo que ocorreu, ocorre ou ocorrerá com determinados personagens, em determinado local e em determinado momento. Dito isto, note a existência de 6 elementos: Narrador É aquele quem conta a história, podendo ser apenas observador ou participar da história, sendo também personagem. Podendo também ser ou não ser onisciente 15 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Onisciente Que sabe tudo. Enredo É o desenrolar dos acontecimentos na história; a sucessão de conflitos na qual os personagens estão inseridos. Local É a ambientação; onde o enredo ocorre. Tempo É o momento no qual o enredo se desenrola. Personagens São os envolvidos na história; aqueles com os quais os conflitos ocorrem. Cuidado: Tempo, local e narrador também podem ser personagens. Dissertação Por sua vez, dissertar é falar sobre. Assim sendo, trata da apresentação de informações, opiniões e argumentos. E, dependendo da presença ou não de argumentos, podemos dividir os textos dissertativos em dois: Argumentativos ou expositivos. Informação Dado verificável. Quando é dito que há 30 alunos em sala, é possível conferir se realmente são 30. Opinião Juízo de valor exercido sobre algum dado. É possível dizer que há muitos alunos em sala, mas o que é muito? Essencialmente, o valor que torne muito para uma pessoa, não necessariamente é o mesmo para outra. Argumentos Argumentar está intimamente relacionado a defesa de um ponto de vista. Logo, consiste em encadear fatos e opiniões que sustentem ou refutem um ponto de vista, normalmente do autor. 16 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Novamente, o mais correto não é dizer que tal texto pertence a um tipo específico, mas que há predominância de certa tipologia no texto. Quando falamos de gêneros textuais, estamos nos referindo às diferentes situações de uso dos textos no dia a dia. Esses gêneros são construções dinâmicas, ou seja, eles evoluem com o tempo e podem até deixar de ser usados conforme a sociedade muda. Por exemplo, antes da criação da internet, não haveria sentido em falar sobre o gênero e-mail, pois esse formato não existia. No entanto, os gêneros textuais preservam as características do tipo textual predominante ao qual pertencem. Ou seja, embora a forma de comunicação possa mudar, a estrutura interna ainda segue certos padrões. Por exemplo: As notícias costumam ser objetivas e curtas, apenas expondo informações de maneira direta, o que caracteriza o tipo expositivo das dissertações. Elas não incluem a opinião do autor e servem para informar o leitor. Já nas reportagens, o repórter ou o jornal podem evidenciar seu ponto de vista sobre o assunto. Quando isso acontece, a reportagem começa a se alinhar mais ao tipo dissertativo argumentativo, onde além de expor fatos, também há uma tentativa de persuadir o leitor sobre uma determinada posição ou perspectiva. Essa adaptação do gênero de acordo com o tipo textual mostra como os gêneros são flexíveis e mutáveis, mas sempre preservam as características essenciais do tipo de texto predominante, seja ele expositivo, argumentativo, narrativo ou descritivo. São gêneros textuais: 17 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Notícias Reportagens; E-mail; WhatsApp; Crônica; Conto; Charge; Tirinha; Bulas de remédios; Estilística Consiste no estudo da expressividade da linguagem, do modo como os sentidos se constroem, atribuindo aos enunciados uma forma específica, que revela as intenções de quem o enuncia. Explora a conotatividade, fazendo uso dos recursos disponíveis, afetando a interpretação e a compreensão dos textos. É na estilística que estudamos as figuras de linguagem: 18 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str São recursos ligados a semântica do texto e que auxiliam no processo de construção dos sentidos. Podem ser divididas em quatro classificações: Figuras de palavras Relacionadas aos significados, essas figuras alteram os sentidos atribuídos aos vocábulos. Comparação ou Estabelece uma relação entre dois elementos símile através de um termo comparativo. Ex.: Rápido como um raio. Metáfora ou Atribuição de um novo significado às palavras. Ex.: comparação Dando murro em ponta de faca. metafórica Catacrese Antigamente chamada de metáfora viciada, a catacrese consiste na utilização de uma metáfora para se referir a algo que não possui denominação. Ex.: Pé da mesa. Metonímia Troca de palavras por aproximação de ideias – da parte pelo todo; do autor pela obra; da marca pelo produto; [...]. Ex.: Gosto de ler Machado de Assis. Antonomásia Troca de um nome próprio por um comum, onde ambos possuam uma relação lógica inconfundível. Ex.: O timão é a quarta força em São Paulo. Figuras de pensamento Estabelecem uma relação entre o enunciado e a realidade extratextual. Cuidado: Em alguns livros, o conceito de prosopopeia é dado como atribuição de características humanas a seres inanimados. No entanto, inanimação sugere que o ser é desprovido de animação (movimento). Portanto, o conceito está impreciso deste modo. 19 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str FIGURA DE DEFINIÇÃO EXEMPLO LINGUAGEM Prosopopeia Consiste na atribuição de O cachorro sorriu. características humanas ao que não é humano. Antítese Aproximação de ideias opostas. Tristezas e felicidades são constantes da vida. Paradoxo Consiste na oposição de ideias que É ferida que dói e não se anulam, construindo um se sente. enunciado absurdo. Eufemismo Ocorre quando o falante quer Vovô bateu as botas. minimizar o impacto da mensagem no interlocutor. Hipérbole Ocorre quando o emissor reforça Chorou um mar. uma ideia na mensagem por meio do exagero. Ironia Emprego de um termo (ou Quem foi o inteligente expressão) em um sentido oposto que apagou as fotos? ao seu significado. Gradação Sequência gradativa de ideias, em O problema, que era ordem crescente ou decrescente. grande, se tornou menor, um grão, quase nada. Sinestesia Mistura de sentidos do corpo O doce cheiro das humano. Percepção de sensações rosas. pelos órgãos errados. 20 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Figuras de construção (figuras de sintaxe) São as figuras de linguagens que interferem na ordem sintática do enunciado; FIGURA DE DEFINIÇÃO EXEMPLO LINGUAGEM Hipérbato Quebra da ordem Ouviram do Ipiranga às sintática natural da margens plácidas, de oração. um povo heroico o brado retumbante [...]. Pleonasmo É a redundância na Proibido fazer barulho informação. sonoro. Elipse Omissão de um termo Na sala de aula, apenas facilmente entendido. cinco ou seis alunos. Zeugma Omissão de um termo Meus amigos adoram já citado. praia, e eu também. Assíndeto Ausência de conectivo. Vim, vi, venci. Polissíndeto Repetição do Deus criou o sol e a lua conectivo. e as estrelas. E fez o homem e deu-lhe inteligência e fê-lo chefe da natureza. Anáfora Repetição de um Vi uma estrela tão alta, termo ou expressão no vi uma estrela tão fria, início dos períodos. vi uma estrela luzindo. 21 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Silepse Concordância Rio de Janeiro é estabelecida com a perigosa. ideia, não com o termo. Figuras fônicas (figuras de harmonia) Explora o potencial expressivo dos fonemas. - Aliteração: Repetição de sons consonantais. Ex.: O Tempo perguntou ao Tempo, quanto tempo o Tempo tem? O Tempo respondeu ao Tempo, que o Tempo tem tanto tempo quanto o Tempo tem. - Assonância: Repetição de sons vocálicos. Ex.: Berro pelo aterro, pelo desterro Berro por seu berro, pelo seu erro Quero que você ganhe, que você me apanhe Sou o seu bezerro gritando mamãe (Qualquer Coisa – Caetano Veloso) Note: Neste exemplo, além da assonância (repetição dos fonemas /e/ e /o/, ocorre também uma aliteração (repetição do /rr/). - Paronomásia: Emprego de parônimos. Ex.: O tráfego aéreo clandestino movimenta o tráfico de drogas. - Onomatopeia: Formação de palavras a partir de sons. Ex.: 22 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str HORA DE PRATICAR TEXTO 1 Água: recurso mineral de total importância para todos os seres vivos A água é o mais eficiente solvente do planeta, chamado de solvente universal. Esta sua característica permite que ela se associe a substâncias diversas, inclusive com aquelas que podem contaminá-la. Considerando que a vida na terra se originou na água, os organismos terrestres têm uma associação direta e de plena dependência com esse composto químico. A água, que é responsável por cerca de 70% do nosso peso corporal, está relacionada com a regulação da temperatura corpórea e com a manutenção das atividades vitais. Para o nosso perfeito equilíbrio orgânico, necessitamos ingerir, pelo menos, 2 litros de água por dia, quantidade esta necessária para as reações vitais de nossas células e para repor as perdas que acontecem pela respiração, sudorese, saliva, urina, fezes, dentre outras. Uma das atividades fisiológicas que pode exemplificar bem a importância e a nossa dependência da água é a excreção. A excreção é a eliminação, pela urina, dos resíduos tóxicos que entram ou são produzidos no nosso corpo. Isso acontece porque a água contida nas células se associa aos compostos tóxicos ali presentes e os eliminam do nosso corpo, na forma de urina. Caso haja um consumo inadequado de água pelo indivíduo, haverá, consequentemente, o comprometimento das suas atividades vitais, dentre elas a da excreção dos resíduos corporais tóxicos, substâncias estas que podem desencadear intoxicações que levam a sérios problemas à saúde. Da mesma forma que a água presente em nossas células se associa com as substâncias tóxicas do nosso organismo, as águas dos rios se associam com os poluentes que são carreados para dentro de seus leitos. De maneira geral, nas regiões de alta concentração populacional, os rios recebem uma alta 23 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str carga de poluentes ao longo do seu curso, o que deixa as suas águas poluídas por substâncias diversas, muitas delas tóxica para os seres vivos. Adaptado de: https://conexaoagua.mpf.mp.br. Acesso em: 22 nov. 2022. 01. Assinale a alternativa que classifica corretamente o tipo textual predominante no Texto 1. (A) Argumentativo. (B) Expositivo. (C) Descritivo. (D) Narrativo. (E) Injuntivo. Belícia Corpo corpulento de carícia Olhos pretos, cintilantes e sem malícia Cabelos pretos, pele escura e delgada Nela encontra-se a beleza natural e organizada Que a deusa de beleza, Vénus Procurou em todas as mulheres do império romano Belícia, a moça mais sexy do império chibateano Altura média que a da irmã Seios ajustados que nem duas romãs Corpo corpulento transcende a beleza 24 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str O transformar do céu azul em mais azul! 02. As estrofes destacadas do poema, apresentam características de texto: (A) Narrativo. (B) Expositivo. (C) Descritivo. (D) Injuntivo. 03. O texto abaixo foi retirado de uma reportagem do g1.globo. Uma mulher negra foi morta a tiros por um policial dentro de sua casa após ligar para a emergência em Illinois, nos Estados Unidos. O assassinato aconteceu em 6 de julho, mas imagens de uma câmera corporal usada pela polícia que mostram os tiros foram liberadas apenas na última segunda-feira (22). A morte de Sonya Massey, de 36 anos, chocou os EUA. Nas imagens, é possível ver que a vítima estava desarmada e pediu desculpas ao policial segundos antes de levar três tiros. Ela foi baleada por estar segurando uma panela com água fervendo. "Os tipos textuais são o conjunto de estruturas que delimitam e possibilitam a construção de textos de diferentes gêneros textuais. Assim, os tipos textuais delimitam os gêneros textuais, produzidos conforme a mobilização de elementos estruturais e os tipos. " https://brasilescola.uol.com.br/ redacao/tipos-textuais.htm O tipo textual predominante no texto é: (A) Descritivo. (B) Narrativo. 25 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str (C) Injuntivo. (D) Argumentativo. Minha cremosinha, Deixei o café da manhã na mesa especialmente pra vc!!! Um ótimo dia pra você!!! Te adoro demais!!! Seu Gui 04. O texto acima é um exemplo de bilhete, frequentemente empregado em contextos informais e escrito entre pessoas que possuam um grau de afetividade. Das características abaixo, qual NÃO se refere ao bilhete: (A) Marcas de oralidade. (B) Escritos em primeira pessoa. (C) Textos cotidiano e breves. (D) Texto selado e enviado pelo correio. 05. Leia a tirinha da personagem Mafalda, de Quino e analise as proposições: 26 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str I - O efeito de humor provocado pela tirinha é decorrente da consulta ao dicionário pelo pai de Mafalda para tirar uma dúvida, e não ler o livro, como a filha pensou. II - No segundo quadrinho, o pai demonstrou que a leitura do dicionário o desagradou, fato que decepcionou muito a filha Mafalda, conforme se observa no terceiro quadrinho. III - A construção do sentido expresso na tirinha só é completada com a leitura da linguagem verbal do último quadrinho. É CORRETO o que se afirma em: (A) I e II. (B) I e III. (C) I, II e III. (D) II e III. (E) II, apenas. GABARITO COMENTADO 01. QUESTÃO Por meio da estrutura textual e das informações presentes no texto, podemos concluir que ele se classifica como texto expositivo. Algumas características dessa tipologia textual: Totalmente imparcial e neutro, que serve apenas para informar e não trazer a opinião do autor; É apenas uma exposição sobre o assunto que será retratado; Um exemplo claro são as notícias veiculadas no jornal; 27 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Não deve ter interferência de nenhuma opinião do autor e o objetivo é explicar. Portanto, gabarito letra (B). 02. QUESTÃO O poema faz uma descrição detalhada das características físicas de Belícia, ressaltando sua beleza e atributos. Logo, gabarito letra (C). 03. QUESTÃO O texto conta uma sequência de eventos, relatando o incidente ocorrido nos EUA, o que caracteriza uma narração de fatos. Portanto, gabarito (B). 04. QUESTÃO Bilhetes geralmente são curtos e informais, muitas vezes deixados em um local para serem encontrados, e não enviados pelo correio. Portanto, gabarito (D). 05. QUESTÃO As três proposições estão corretas. O efeito de humor decorre da consulta ao dicionário (I), o pai de Mafalda demonstrou desagrado (II), e o sentido completo da tirinha é obtido com a leitura da linguagem verbal (III). Logo, gabarito letra (C). 28 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str 3. ORTOGRAFIA OFICIAL Com o Novo Acordo Ortográfico de 1990, que entrou em vigor em 2009 e se tornou obrigatório em 2016, o alfabeto brasileiro passou a incluir oficialmente as letras K, W e Y. Assim, o nosso alfabeto passou a ser composto por 26 letras, que são: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. Sendo: Vogais: A, E, I, O, U Consoantes: B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Y, Z. Essa mudança permitiu a formalização do uso dessas letras, especialmente em palavras de origem estrangeira, como kilômetro, whisky e YouTube. Consoantes C, P, B, G, M e T: São consideradas as particularidades da pronúncia conforme o espaço geográfico. Isso significa que a grafia de certas palavras pode variar dependendo da pronúncia em determinadas regiões. De acordo com essa regra, a grafia permanece se a letra for pronunciada, mas, se não for pronunciada, ela deve ser retirada. Um exemplo comum é o uso do "c" ou "p" mudo em palavras como: Ato (em vez de acto), Ótimo (em vez de óptimo). 29 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Trema Não se usa mais, com exceção em nomes próprios estrangeiros e derivados, como em Bündchen, por exemplo. Acentos Acento diferencial O acento diferencial em palavras homógrafas não é mais empregado. Exceto das palavras pôr e por, pôde e pode. Palavras homógrafas são aquelas que possuem a mesma grafia e pronúncia semelhantes, mas com significados diferentes. Exemplo: PARAR VERBO Antes Agora Pára Para PREPOSIÇÃO Antes Agora Para Para O acento diferencial é empregado em situações em que há a distinção de tempo verbal e singular e plural de verbos. Ele mantém / Eles mantêm; Ele convém / Eles convêm; 30 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Ele tem / Eles têm; Ele contém / Eles contêm; Acento diferencial facultativo A utilização do acento na diferenciação entre a 1.ª pessoa do plural do pretérito perfeito do indicativo e a 1.ª pessoa do plural do presente do indicativo passou a ser facultativa. Em fôrma e forma a utilização do acento diferencial também é facultativa. Exemplo: palavras com acento facultativo, como demos e dêmos, cantamos e cantámos, estudamos e estudámos. Acentuação dos ditongos abertos ei e oi Nas palavras paroxítonas, os ditongos terminados em –ei e –oi não são mais acentuados. Ditongos oi e ei sem acento: ANTES AGORA Andróide Androide idéia ideia Alcatéia Alcateia Jibóia Jiboia Geléia Geleia Estréia Estreia Platéia Plateia Oxítonas com ditongo aberto eu, oi e ei continuam acentuadas ANTES AGORA Chapéu Chapéu Herói Herói 31 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Acentuação dos ditongos oo e ee Não se usa mais acento em palavras iguais com -E e -O aberto e fechado. Exemplos: mêdo e medo, almôço e almoço. Por causa disso que o acento também não é mais empregado em palavras paroxítonas terminadas em “êem” nem em palavras com o hiato “oo”. Exemplos: Enjoo, leem, voo, abençoo Não se acentuam os verbos e substantivos terminados em -eem e -oo(s). Exemplo: Eles veem (verbo ver) / Voos. Nas palavras paroxítonas, foi abolido o acento circunflexo nos ditongos oo e ee. Não são acentuados os hiatos -ee, -oo. Exemplo: leem, voo. Exemplos de ditongos -oo e -ee sem acento: deem; leem; veem; voo; enjoo. Acentuação da vogal “i” e “u” antes de ditongos Nas palavras paroxítonas, foi abolido o acento agudo na vogal i e na vogal u quando aparecem após ditongos. Não se acentua mais o I e o U tônicos, precedidos de ditongos. (Outra maneira que é pedido esta condição de acentuação); Vogal i e u sem acento: Exemplo: baiuca; feiura. 32 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str São acentuadas as palavras oxítonas terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), - em, - ens. Exemplo: Sabiá, aliás, café, jacaré, retrós, avó, Amém, também. Dupla grafia Também houve casos da manutenção da dupla grafia, também respeitando a pronúncia. Está prevista a dupla grafia de diversas palavras, sendo correta a utilização do acento circunflexo no Brasil e do acento agudo em Portugal. Palavras com dupla grafia Gênero Género Bebê Bebé Purê Puré Antônimo Antónimos Sinônimo Sinónimo TODAS AS PALAVRAS PROPAROXÍTONAS RECEBEM ACENTO! Exemplo: matemática. Hífen As principais são: Quando o prefixo termina com a mesma vogal que começa o segundo elemento emprega-se o hífen: Exemplo: micro-ondas, anti-inflamatório ou contra-ataque. Se o prefixo for -CO mesmo que o segundo elemento começar com -O não se usa o hífen: Exemplo: coordenar ou cooperar. 33 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Se o prefixo for -CO e o segundo termo começar com a letra -H, ele perde o –H ANTES AGORA Co-habitante Coabitante Caso sejam vogais diferentes não se usa o hífen. Exemplo: sobreaviso, autoestima, autoescola, semiárido. Não se usa hífen se o prefixo terminar em vogal e o segundo elemento começar com as letras -r ou -s. Caso isto aconteça se deve duplicar o - r ou -s. Exemplo: antissocial, ultrassom, autorretrato, autossustentável ou contrassenso. Usa-se hífen em palavras cujo prefixo termina com a mesma consoante que começa o segundo termo. Exemplo: inter-racial, hiper-requisitado. Prefixos inter, super e hiper, continua com hífen se o segundo elemento começar com r Exemplo: inter-regional. Não se usa hífen em palavras compostas que, pelo uso, passaram a formar uma unidade. Exemplo: mandachuva, paraquedas. Emprega-se hífen em palavras onde o segundo termo começa com a letra -h 34 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Exemplo: super-homem, anti-higiênico. Se os prefixos sob ou sub for seguido de uma palavra iniciada por -b, -h ou -r, deve-se empregar o hífen. Exemplo: Sub-base, sub-região, sub-reino, sub-reitor, sub-rotina, sub- humano, sob-roda. Não se emprega hífen em palavras cujo prefixo é RE e o segundo termo começa com a letra E ANTES AGORA Re-editar Reeditar Re-eleição Reeleição Palavras com prefixo PARA- emprega-se o hífen. Exemplos: para-brisa, para-choque, para-lama, para-raios. ATENÇÃO: Paraquedas e seus derivados não se usa o hífen, pois no novo acordo ortográfico foi dito que perdeu sua noção de composição. Exemplo: paraquedas, paraquedismo, paraquedista. Emprego das letras -E ou -I Em verbos terminados em -uar, -air e -oar Exemplo: perdoar – perdoem. Em verbos terminados em -ir no presente do indicativo Exemplo: partir - partes. 35 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Em ditongos nasais -ãe (s) e –õe (s) Exemplo: aldeães e vilões. Em palavras com prefixo ante, indicando anterioridade. Exemplo: antebraço. Verbos no presente do indicativo terminados em uir, oer ou air Exemplo: possuir – possui. Em palavras de prefixo anti, indicando contrariedade Exemplo: Antiácido. C Em vocábulos de origem indígena, africana ou árabe Exemplo: cipó e cacique. Em palavras derivadas de vocábulos terminados em -te/-to Exemplo: marte – marcial, marciano. Sempre depois de ditongos Exemplo: foice. Com as terminações -ecer e -encer Exemplo: entardecer. Palavras escritas com -C Exemplo: Solicitação, Obcecado, conciliar, nocivo, acionamento, vicitude. 36 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str -Ç Nunca usado antes de -E e -I e sempre antes de -A, -O e -U. Exemplo: Açai, Moçambique, muçulmano. Em sufixo -guaçu e -açu Exemplo: Paraguaçu. Substantivos derivados do verbo ter Exemplo: detenção - deter. Depois de ditongo Exemplo: louça. Palavras com -Ç Exemplo: Aquisição, expedição, abolição, cansaço, esvoaçante, injeção, miçanga, percepção -S Sufixos ês, esa e isa, para formar nacionalidade e títulos ou profissões. Exemplo: Chinês e chinesa. Francês e francesa, burguês e burguesa. Palavras derivadas com -S. Exemplo: analisar – análise, pesquisar – pesquisa, aviso – avisar, subsídio – subsidiar, adesão – aderir. Sufixos oso e osa na formação de adjetivos Exemplo: delicioso, gasoso, pretencioso. 37 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Após ditongo Exemplo: maisena. Nas formas dos verbos pôr, querer e seus compostos. Exemplo: puser, repusesse, quis, quisemos. Palavras escritas com -S Exemplo: empresa, aquisição, previsão, misto, pretensão, cansaço, clausura, paralisado, estende, excursão. -SC Pode ser dígrafo (um som) ou um encontro consonantal (dois sons). Dígrafo: descida e discípulo; Encontro consonantal: descoberta e descanso; Usa-se em termos eruditos: acréscimo e plebiscito. Palavras com -SC Exemplo: piscina, florescer, imprescindível, condescendente, descentralizar. -SÇ Usa-se na conjugação de alguns verbos: Exemplo: Nascer – nasço... -SS Emprego do dígrafo -SS Nos substantivos derivados de verbos, como primir, meter, mitir, cutir, ceder, gredir 38 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Exemplo: Agredir – agressão, conceder – concessão. Palavras escritas com -SS Exemplo: míssil, ressaltar, excessivo. -H Tradição Exemplo: Homem e honra. Final de algumas interjeições Exemplo: Ah!, oh! ou hein? Tradição de escrita Exemplo: Hábito. Para compor os dígrafos -ch, -nh e -lh Exemplo: marcha. -Z Sufixos -ez e -eza, derivados de adjetivos ou formar substantivos abstratos Exemplo: rico – riqueza; miúdo – miudeza; rígido – rigidez; ironia – ironizar; belo – beleza; triste – tristeza; social – socializar. Derivada de palavras com -Z Exemplo: Cruz – cruzada, deslize – deslizar. 39 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Uso dos sufixos –ar e –izar. -ar se o radical da palavra tem o -S, senão usa- se o –izar. Exemplo: análise – analisar, eterno – eternizar, capital – capitalizar, oficial – oficializar. Palavras escritas com -Z Exemplo: Audaz, alteza, raiz, esquizofrenia, realizar, xadrez, abalizado, especializado, giz. -X ou -CH X Após ditongo Exemplo: peixe. Palavras que iniciam com -en (exceções: encher, encharcar, enchumaçar, enchiqueirar e seus derivados). Exemplo: enxaqueca, enxergar, enxugar, enxame, enxurrada, enxoval Após -ME (exceção: mecha e seus derivados) Exemplo: mexer, mexerico. Nas palavras de origem indígena ou africana e nas palavras inglesas aportuguesadas Exemplo: Abacaxi, xangô, xavante, xingar, xerife, xampu, orixá, xará, xaxim Palavras com x Exemplo: xícara, laxante, xereta, xarope, execrado, exposição, exceção, expedição, expediente, xadrez, aconchego, expandir, prolixo, caixa, exumado, excursão. 40 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Palavras escritas com x e ch Exemplo: Xucro ou chucro (basicamente tem o mesmo significado). -CH O dígrafo ch é usado em palavras de origem latina, francesa, espanhola, italiana, alemã, inglesa, árabe dentre outras: Exemplos: cheirar, chuva, chassi, chalé, chuchu, apetrecho, trapiche, espadachim, salsicha, chope, charuto, mochila, cheque, chafariz, piche (origem inglesa), cartucho (origem francesa e italiana). Emprega-se ch depois de -an, -en, -in, -on, -un Exemplo: anchova, encher, inchar, inchaço, concha, funcho. Em sufixos aumentativos ou diminutivos -acho, -achão, -icho, -ucho Exemplo: riacho, bonachão, rabicho e gorducho. Em palavras derivadas do mesmo radical Exemplo: chinelada (de chinelo), chaveiro (de chave), chamariz (de chamar), enchente (de encher), pichação (de piche). Palavras escritas com -ch Exemplo: cartucho, espichar, bochecha, chamego, chamuscar, chiqueiro, borracharia, flecha, ficha, clichês. Palavras escritas com x e ch Exemplo: Xucro ou chucro (basicamente tem o mesmo significado). 41 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str -G ou -J G Palavras que terminam com -ágio, -égio, -ígio, -ógio e -úgio Exemplo: refúgio, subterfúgio, litígio, prodígio, egrégio. Palavras que terminam com -agem, -igem e –ugem (Exceções: pajem, rabugem, lajem) Exemplo: ferrugem, garagem, vertigem. Palavras derivadas de outras que já tem a letra -G Exemplo: ferrugem – ferrugento, vertigem – vertiginoso. Normalmente após a letra R Exemplo: ergam, érgio, largo, burgo. Palavras escritas com g: Exemplo: lacrimogêneo, indígena, privilegiado, sugestão, algema, gilete, estagiário, gengiva, hegemonia, giz, estrangeiro. -J Palavras indígenas, africanas, árabe ou exótica Exemplo: canjica, pajé. Derivados dos verbos terminados em jar ou jear Exemplo: Arranjar – arranjo, viajar – viajo, gorjear – gorjeio. Palavras derivadas de outras terminadas em JA ou de outras que possuem o -J Exemplo: Loja – lojista, laranja – laranjinha. 42 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Palavras escritas com J: Exemplo: Projetar, gorjeta, sarjeta, trajetória, projétil, injeção, jeito -K, -W e -Y Abreviaturas, símbolos, palavras estrangeiras, nomes próprios estrangeiros Exemplo: K (potássio), Darwin ou software 43 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str HORA DE PRATICAR 01. Assinale a alternativa que apresenta uma palavra com a mesma regra de acentuação da palavra “árabe”: (A) Líquido. (B) Etéreo. (C) Cônsul. (D) Órfão. (E) Dócil. 02. No que tange a ortografia oficial, assinale a alternativa que apresenta a oração escrita corretamente: (A) Leia mais sobre esse assunto abaixo. (B) Não sei aonde deixei meus livros. (C) Eu falo, mais ele nunca me ouve. (D) O almoço não foi servido porquê? (E) Comprou o carro a cinco anos. 03. Observe a seguinte frase: “A UERJ é uma grande universidade e está entre as melhores do país, segundo as pesquisas”. A afirmativa correta sobre os componentes ou estrutura dessa frase é: (A) a leitura dessa sigla tanto pode ser feita por soletração como pode ser feita como um vocábulo; (B) toda sigla incluída num texto deve ser desenvolvida entre parênteses, colocados após o seu emprego; (C) nessa sigla deveriam ser colocados pontos após cada letra maiúscula; (D) essa sigla deveria incluir outras letras para torná-la mais facilmente pronunciável; (E) caso houvesse necessidade de separação silábica da sigla ao final de uma linha, a única forma possível seria UE-RJ. 44 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str 04. Nas frases abaixo há duas formas sublinhadas, sendo a segunda uma forma abreviada da primeira. A opção em que essa forma abreviada se mostra INADEQUADA é: (A) Na cidade havia um estacionamento especial para motocicletas e muitas motos ficavam ali todo o dia; (B) Os automóveis foram criados há mais de um século e hoje os autos são uma atração à parte nas cidades; (C) Houve uma festança na comemoração do aniversário da cidade e a população vai lembrar-se dessa festa por anos; (D) Os filmes que envolvem pornografia são parcialmente proibidos, mas a indústria de filmes pornô continua firme; (E) A poliomielite foi extinta no Brasil há alguns anos, mas alguns casos de pólio reapareceram há pouco. 05. Considere os itens abaixo: I - giz / gizes; II - fóssil / fósseis; III - abaixo-assinado / abaixos-assinados. Conforme a norma culta da Língua Portuguesa, assinale a alternativa que indica o(s) item(ns) com plural correto: (A) Somente o item I. (B) Somente o item II. (C) Somente os itens I e II. (D) Somente os itens I e III. (E) Somente os itens II e III. GABARITO COMENTADO 01. QUESTÃO Assim como "árabe", "líquido" é uma palavra proparoxítona, que é acentuada por ter a sílaba tônica na antepenúltima sílaba. Portanto, gabarito letra (A). 45 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str 02. QUESTÃO As demais opções apresentam erros de uso de preposição, conjunção ou ortografia. Logo, gabarito letra (A). 03. QUESTÃO Siglas como "UERJ" podem ser lidas tanto pela soletração de cada letra quanto como uma palavra só. Portanto, gabarito (A). 04. QUESTÃO "Festança" é um termo informal e não se trata de uma forma abreviada de "festa", o que a torna inadequada neste contexto. Portanto, gabarito (C). 05. QUESTÃO - I: "giz" / "gizes" está correto. - II: "fóssil" / "fósseis" está correto. - III: "abaixo-assinado" faz o plural no primeiro elemento, então o correto seria "abaixo-assinados", não "abaixos-assinados".. Logo, gabarito letra (C). 46 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str 4. ACENTUAÇÃO GRÁFICA A acentuação gráfica estuda os acentos gráficos (agudo, grave e circunflexo). Ela é relacionada com a intensidade das sílabas das palavras. Quando ela tem mais intensidade ela é tônica e quando tiver menos intensidade ela é átona. O acento gráfico é apenas um sinal de escrita e não deve ser confundido com o acento tônico. Exemplo: Simpática. Sim-pá-ti-ca A sílaba em destaque tem mais intensidade, então ela é a sílaba tônica, levando então o acento tônico. As outras sílabas de menor intensidade são as sílabas átonas. Acentos gráficos Acento agudo (´): Sílaba tônica com som aberto. Exemplo: sábia. Acento circunflexo (^): Sílaba tônica fechada. Exemplo: fêmur. Acento grave (`): Indica que há crase, ou seja, função de fusão (contração da preposição a com outra palavra). Exemplo: àquele (a + aquele) Analisaremos agora como é feita a acentuação gráfica, lembrando que houve um acordo ortográfico em 1990 e que está em uso desde 2009, mas 47 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str que passou a ser obrigatório a partir de 2016. As regras aqui expostas já estão dentro do acordo. Tipos de palavras ou sílabas Oxítonas As palavras oxítonas são aquelas em que a última sílaba é tônica (maior intensidade). Elas podem ser acentuadas com o acento agudo e o circunflexo. Acentuação das palavras oxítonas 1. Recebem acento agudo se terminadas em vogais tônicas abertas (a), (e) ou (o) seguidas ou não de (s). Exemplo: Café, cipó(s), até e pontapé(s). 2. Recebem acento agudo terminadas em ditongo nasal EM e ENS Exemplo: Harém e haréns. 3. Recebem acento agudo as palavras oxítonas terminadas com os ditongos abertos (éi), (éu) ou (ói), seguidos ou não de (s). Exemplo: Papéis, chapéu e herói. 4. Recebem acento circunflexo as palavras terminadas nas vogais tônicas fechadas que se grafam (e) ou (o), seguidas ou não de (s). Exemplo: Português. 5. Recebem acento circunflexo os verbos com pronome clítico (pronome pessoal átono de uma só sílaba) terminada em vogal fechada “e” ou “o”. 48 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Exemplo: Retê-lo(s). 6. Podem receber o acento circunflexo ou átono as palavras derivadas do francês e terminadas com a vogal (e). Exemplo: Croché ou crochê. Paroxítonas As palavras paroxítonas são aquelas em que a penúltima sílaba é tônica (apresenta maior intensidade). Acentuação das Palavras Paroxítonas 1. Recebem acento agudo as paroxítonas que terminam em l, n, r, x, s, i, is, um, uns, us, ps, ã, ão, ãos e ei e eis. Exemplo: Réptil e hífen, córtex, fórum, bíceps, órgão e jóquei. 2. Recebem acento circunflexo as palavras que contêm, na sílaba tônica, as vogais fechadas “a”, “e”, “o”. “ão(s)”, “eis (s)” ou “us” e que terminam em “l”, “n”, “r”, “x”. Exemplo: Cônsul, têxtil. Zângão e ânus. ATENÇÃO: Com o novo acordo ortográfico, muitas palavras paroxítonas que eram acentuadas não são mais. Palavras com oi, ei, i, u, oo, ee. Exemplo: boia, joia, alcateia, feiura, abençoo, voo, deem, leem Proparoxítonas As palavras proparoxítonas são aquelas em que a antepenúltima sílaba é a tônica (maior intensidade). Acentuação das Palavras Proparoxítonas 49 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas. 1. Recebem acento agudo quando a sílaba tônica é vogal aberta. Exemplo: Plástico, último e pássaro. 2. Recebem acento circunflexo quando a sílaba tônica é vogal fechada Exemplo: Cânfora e acadêmico. Acento diferencial A partir do Novo Acordo Ortográfico, alguns acentos diferenciais continuaram, mas outros deixaram de ser usados. As palavras Pêra, pêlo, pólo e pára não se acentuam mais, ficando assim: pera, pelo, polo e para. Palavras compostas com o verbo parar: Para-choque e para-raios. Forma de bolo: Apesar de ser opcional a acentuação (fôrma), deve-se evitar. Ainda se acentuam as palavras: Pôr (diferente da preposição por) Exemplo: Ele vai pôr a mesa aqui? Pôde (Poder no Passado. No presente é “pode”) Exemplo: Ela não pôde assistir ao filme ontem, mas pode assistir hoje. Verbos “ter” e “vir” e seus compostos Exemplo: Elas vêm aqui. Ela vem aqui. Eles têm fome. Ele tem fome. Trema O trema é um sinal gráfico auxiliar, ou seja, não é acento gráfico. 50 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Com o novo acordo ortográfico ele não é mais usado, com exceção dos substantivos próprios estrangeiros e das palavras derivadas delas. Exemplo: Gisele Bündchen e Müller. HORA DE PRATICAR 01. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão acentuadas corretamente. (A) úteis / bonús / táxi / abdómen (B) pré-escolar / têxtil / gás / vocês (C) colhér / nódoa / chapéuzinho / ótima (D) sólidamente / mantêm / café / adoção (E) núpcias / parabéns / govérno / saúde 02. Considere as sentenças: I Os frascos do laboratório ____ amostras do vírus, que serão analisadas para o desenvolvimento da vacina. II. A garota não espera que _____ com ela para a feira de ciências. III. Gostaria de saber quantos litros de gás ____ este botijão. Assinale as alternativas que indicam os verbos que preenchem corretamente as lacunas das sentenças dadas. (A) contém; contem; contêm. (B) contêm; contem; contém. 51 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str (C) contem; contém; contêm. (D) contêm; contém; contem. (E) contém; contem; contém. 03. As frases abaixo foram retiradas do romance Iracema, de José de Alencar. Assinale a única em que o uso do acento grave é facultativo. (A) Caubi saiu para ir à sua cabana, que ainda não tinha visto depois da volta. Iracema foi preparar o moquém da viagem. (B) Se ela não morresse, o jacarandá não teria sol para crescer àquela altura. (C) Ei-lo que volta à terra natal, abraça sua velha mãe, revê mais lindo e terno o anjo puro dos amores infantis. (D) Poti despediu-se triste daqueles lugares, e tornou com seus companheiros à borda do mar. (E) De repente, entre os ramos das árvores, seus olhos viram, sentada à porta da cabana, Iracema com o filho no regaço e o cão a brincar. 04. Assinale a alternativa que deveria estar acentuada graficamente: (A) gravata (B) pensil (C) carimbo (D) item 05. Complete a frase abaixo: Foi durante o....................... de....................... que ele teve a....................... de comprar os 52 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto. (A) voo helicoptero ideia anéis (B) voo helicóptero ideia anéis (C) vôo helicóptero idéia aneis (D) vôo helicoptero idéia anéis (E) vôo helicóptero idéia anéis GABARITO COMENTADO 01. QUESTÃO Todas as palavras seguem as regras de acentuação da Língua Portuguesa. Portanto, gabarito letra (B). 02. QUESTÃO - "Os frascos do laboratório contêm amostras do vírus..." - "A garota não espera que contem com ela para a feira de ciências." - "Gostaria de saber quantos litros de gás contém este botijão." Logo, gabarito letra (B). 03. QUESTÃO O uso do acento grave é facultativo antes de "bordo" e "borda" quando não especificado um complemento como "à borda do navio". 53 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Portanto, gabarito (D). 04. QUESTÃO A palavra é proparoxítona. Portanto, gabarito (B). 05. QUESTÃO Com a reforma ortográfica, "voo" e "ideia" não são mais acentuados, e "anéis" e "helicóptero" seguem as regras de acentuação. Logo, gabarito letra (B). 54 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str 5. EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS Na língua portuguesa, as palavras podem ser classificadas em variáveis e invariáveis. Essa classificação depende da capacidade que a palavra tem de sofrer flexões, ou seja, mudanças de forma para expressar variações de gênero, número, grau, tempo, entre outros aspectos. Palavras Variáveis As palavras variáveis são aquelas que podem sofrer mudanças em sua forma para expressar variações de gênero (masculino ou feminino), número (singular ou plural) e, no caso dos verbos, tempo, modo e pessoa. As principais palavras variáveis são: Substantivo: É a classe de palavras que nomeia seres, objetos, lugares, sentimentos e ideias. Os substantivos podem ser concretos, quando indicam algo que existe fisicamente, ou abstratos, quando se referem a algo imaterial, como sentimentos ou qualidades. Exemplo: Criança, José, mesa, inveja e saci. O substantivo pode ser acompanhado por artigos, adjetivos ou pronomes que ajudam a especificar ou qualificar o seu significado. Além disso, ele pode variar em gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural). 55 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Adjetivo: é a palavra que caracteriza o substantivo, atribuindo-lhe uma qualidade, estado ou condição. Flexiona-se em gênero, número e grau (comparativo e superlativo). Exemplo: Fria, magro e escuro. O adjetivo tem a função de especificar ou limitar o significado do substantivo. Por exemplo, em "mesa grande", o adjetivo "grande" modifica o substantivo "mesa", indicando uma característica que ajuda a diferenciar essa mesa de outras. Artigo: é a palavra que acompanha o substantivo para defini-lo de modo particular (artigo definido) ou geral (artigo indefinido). O artigo indica o gênero e o número do substantivo ao qual se refere. - Definido: o, a, os, as - Indefinido: um, uma, uns, umas Numeral: é a palavra que indica uma quantidade precisa ou a ordem de seres ou objetos em uma sequência. Flexiona-se em gênero e número dependendo do contexto. Exemplo: Metade, quarto ou quinze. Os numerais indicam com precisão a quantidade ou a posição de algo em uma ordem, sendo importantes para dar clareza em descrições quantitativas. 56 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Pronome: substitui ou acompanha um substantivo, evitando sua repetição e ajudando a definir os limites do seu significado. Os pronomes podem variar em gênero, número e pessoa. Exemplo: Ele prestou socorro. O pronome facilita a coesão no discurso, evitando repetições excessivas e clarificando as relações entre os elementos na frase. Verbo: expressa uma ação, estado ou fenômeno. Flexiona-se em tempo, modo, pessoa, número e voz, sendo uma das classes mais dinâmicas da língua portuguesa. Exemplo: Vou caminhar na praia O verbo é essencial para dar sentido à frase, localizando a ação no tempo e estabelecendo a relação entre os sujeitos e os predicados. Palavras invariáveis As palavras invariáveis são aquelas que não sofrem flexão, ou seja, não mudam de forma independentemente do gênero, número ou grau. Elas são: Preposição: palavra invariável que liga duas outras palavras, estabelecendo entre elas determinadas relações de sentido e dependência. Exemplo: Ante, até, contra e por. Conjunção: palavra invariável que liga duas orações ou duas palavras de mesma função em uma oração. Exemplo: Logo, portanto e porém. 57 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Interjeição: palavra (ou conjunto de palavras) que, de forma intensa e instantânea, exprime sentimentos, emoções e reações psicológicas. Exemplo: Coragem! Puxa! e Silêncio! Advérbio: palavra invariável que se relaciona com o verbo para indicar as circunstâncias (de tempo, de lugar, de modo, etc.) em que ocorre o fato verbal. Exemplo: Talvez, absolutamente e melhor. HORA DE PRATICAR Ciclistas versus pedestres Quem mais desobedece às regras de trânsito é o pedestre. Este insiste em andar na ciclovia. Já tive dois acidentes de bicicleta na ciclovia. Em ambos fui atropelado pelo pedestre, mas somente eu me machuquei. Estou cansado de ver pessoas atravessando fora da faixa, no sinal vermelho e em locais proibidos. J.C.L.S.- Rio de Janeiro—RJ, In: “Caixa Postal”, Revista Época, 5 de nov. 2012, p.14. 01. O trecho em questão trata-se de um depoimento pessoal, este feito por alguém que relata uma experiência. Este gênero textual fica evidente devido à seguinte estratégia linguística: (A) Pronome “este “retomando a palavra “pedestre”. (1ª linha). (B) Locução adverbial de lugar “na ciclovia”, evidenciando onde ocorreu a situação. (2ª linha) (C) Pronome “quem”, referindo-se à “pedestre”, acusando-o de negligência ao atravessar. (1ªlinha) 58 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str (D) Verbos e pronomes pessoais em primeira pessoa: “tive”, fui, “eu me machuquei”, estes, marcando a pessoa que fala no discurso. (E) Verbos no pretérito perfeito “tive”, evidenciando um passado recente vivido pelo autor. (linha 2) 02. Conforme Cegalla (2008) “os pronomes pessoais são palavras que substituem os substantivos e representam as pessoas do discurso.” Com base na informação anterior, analise a oração “fui depositá-la no jardim onde desabrochara”, em seguida assinale a alternativa que justifique corretamente a forma como o pronome átono “a”, em destaque, é utilizado. (A) Justifica-se pela supressão das consoantes -r, -s ou -z na terminação dos verbos. (B) Justifica-se pela função de objeto ou complemento exercida pelo pronome. (C) Justifica-se pela função de sujeito na oração. (D) Justifica-se pela terminação dos verbos em ditongo nasal. Texto para a questão. As florestas cobrem cerca de 31% da superfície terrestre, sendo um dos ecossistemas mais importantes para a vida no planeta. Elas ajudam a mitigar as mudanças climáticas, além de melhorarem a qualidade do solo, da água e do ar, segundo informa a Organização das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação (FAO). Esses ecossistemas são fonte de alimentos, cobertura vegetal e proporcionam meios de subsistência para milhões de pessoas, continua a FAO. Para aumentar a conscientização sobre sua importância, a ONU criou o Dia Internacional das Florestas, que é comemorado em 21 de março. 59 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str Trecho adaptado. Original disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio- ambiente/2024/03/dia-internacional-das-florestas-os-5-dados-importantes-sobre-esse- ecossistema-e-sua-conservacao. Acesso em:01 abr. 2024. O3. “As florestas cobrem cerca de 31% da superfície terrestre, sendo um dos ecossistemas mais importantes para a vida no planeta.” (1º parágrafo) As palavras sublinhadas na frase acima só podem ser classificadas, nesse contexto e respectivamente, como: (A) adjetivo e substantivo (B) adjetivo e adjetivo (C) substantivo e adjetivo (D) substantivo e substantivo 04. Pronomes substituem ou acompanham os substantivos, havendo seis tipos deles. Entre estes, há o possessivo. Assinalar a alternativa que apresenta um exemplo desse tipo de pronome. (A) Eles. (B) Outros. (C) Nossos. (D) Aqueles. 05. Eu considerei a glória de um pavão, ostentando o esplendor, de suas cores; é um luxo imperial. Mas andei lendo livros, e descobri que aquelas cores todas não existem na pena do pavão. Não há pigmentos. O que há são minúsculas bolhas d’água em que a luz se fragmenta-como em um prisma. O pavão é um arco-íris de plumas. Sobre os verbos destacados neste parágrafo inicial da crônica O pavão, de Rubem Braga, pode-se afirmar que 60 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str (A) dos verbos destacados, todos são intransitivos. (B) dos verbos destacados, todos são transitivos diretos. (C) dos verbos destacados, três são intransitivos e um é transitivo direto. (D) dos verbos destacados, três são transitivos diretos e um é intransitivo. GABARITO COMENTADO 01. QUESTÃO O uso de verbos e pronomes na primeira pessoa destaca o caráter pessoal do relato. Portanto, gabarito letra (D). 02. QUESTÃO Nesse caso, o pronome "a" funciona como objeto direto do verbo "depositá-la". Logo, gabarito letra (B). 03. QUESTÃO "Vida" é um substantivo, e "importantes" é um adjetivo que qualifica o substantivo "ecossistemas". Portanto, gabarito (C). 04. QUESTÃO "Nossos" é um pronome possessivo, indicando posse em relação à primeira pessoa do plural. Portanto, gabarito (C). 61 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str 05. QUESTÃO Os verbos "considerei", "ostentando", e "descobri" são transitivos diretos, enquanto o verbo "existem" é intransitivo. Logo, gabarito letra (D). 62 https://www.instagram.com/profe https://www.hdcursos.com/ https://www.youtube.com/channel ssorhugodias/ /UC3Ogv04EzMNcHMllKtcYehQ/str 6. EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE CRASE A crase não é um acento, é a contração de duas letras “a” em uma só utilizando o acento grave (`) no “a”. Para usar a crase é necessário ter uma preposição “a” e o artigo “a” de palavras femininas. Existem muitas regras para se usar a crase que acabam confundindo o estudante, então tentarei simplificar para facilitar o aprendizado, mas no final coloquei as regras para caso você queira aprofundar sobre o assunto. Como a crase ocorre só com palavras femininas, é só susbtituir a palavra por masculina equivalente. Se o “a(s)” se transformar em “ao(s)” é por que deve-se usar a crase. Exemplo 1: -Aquela aluna nunca presta atenção a aula. (Substituir por ensinamentos) -Aquela aluna nunca presta atenção ao ensinamento. (Não ficou estranho, então leva crase) Correto: Aquela aluna nunca presta atenção à aula. Exemplo 2: -Estou mandando a revista a ela. (Substituir por ele) -Estou mandando a revista ao ele. (Ficou estranho, então não leva crase) Correto: Estou mandando a revista a ela. Exemplo 3:
