مهارات رقمية - الصف التاسع - الفصل الدراسي الأول - PDF

‫الـمهارات الرقمية‬ ‫ال صف التا سع ‪ -‬كتاب الطالب‬ ‫الف صل الدرا سي األأول‬ ‫‪9‬‬ ‫جلنة اإلإ شراف على الت أليف‬ ‫أ‪.‬د‪.‬باســـل علي محافظة‬...

‫الـمهارات الرقمية‬ ‫ال صف التا سع ‪ -‬كتاب الطالب‬ ‫الف صل الدرا سي األأول‬ ‫‪9‬‬ ‫جلنة اإلإ شراف على الت أليف‬ ‫أ‪.‬د‪.‬باســـل علي محافظة‬ ‫أ‪.‬د‪.‬وليـــد خالد ســـامة‬ ‫ليلـــى محمـــد العطوي‬ ‫أ‪.‬د‪.‬خالد إبراهيم العجلوني‬ ‫هذا الكتاب جزء من مشروع الشباب والتكنولوجيا والوظائف‬ ‫لدى وزارة اإلقتصاد الرقمي والريادة‪.‬‬ ‫النا شر‪ :‬املركز ال َوط ِن ُّي لتطوير املناهج‬ ‫الوطني لتطوير املناهج استقبال آرائكم وملحوظاتكم عىل هذا الكتاب عن طريق العناوين اآلتية‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫يرس املركز‬ ‫ّ‬ ‫‪06-5376262 / 237‬‬ ‫‪06-5376266‬‬ ‫‪P.O.Box: 2088 Amman 11941‬‬ ‫‪@nccdjor‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪www.nccd.gov.jo‬‬ ‫َّقررت وزارة التربية والتعليم تدريس هذا الكتاب في مدارس المملكة األردنية الهاشمية جميعها‪ ،‬بنا ًء على قرار المجلس األعلى‬ ‫للمركزالوطنيلتطويرالمناهجفيجلستهرقم (‪)2024/5‬تاريخ(‪)2024/7/11‬وقرارمجلسالتربيةوالتعليمرقم(‪)2024/115‬‬ ‫تاريخ (‪ )2024/7/16‬بد ًءا من العام الدراسي (‪)2025/2024‬‬ ‫‪ISBN 978-9923-41-657-0‬‬ ‫المملكة األردنية الهاشمية‬ ‫رقم اإليداع لدى دائرة المكتبة الوطنية‬ ‫(‪)2024/7/3866‬‬ ‫المهارات الرقمية‪ ،‬الصف التاسع‪ ،‬الفصل الدراسي األول‬ ‫تأليف‪/‬هيئة‪ :‬األردن‪ ،‬المركز الوطني لتطوير للمناهج‬ ‫عمان‪ ،‬المركز الوطني لتطوير للمناهج‪2024 ،‬‬ ‫رقم التصنيف‪373.19 :‬‬ ‫المواصفات‪/ :‬المهارات الحاسوبية‪//‬علم الحاسوب‪//‬المناهج‪//‬التعليم األساسي‪/‬‬ ‫يتحمل المؤلف كامل المسؤولية القانونية عن محتوى مصنفه وال يعبر هذا المصنف عن دائرة المكتبة الوطنية‪.‬‬ ‫فريق الت أليف من شركة عامل اال ستثمار للتنمية والتكنولوجيا‬ ‫د‪.‬أسماء حسن حمدان‬ ‫د‪.‬سالم يوسف العطي‬ ‫د‪.‬عدي عادل الطويسـي‬ ‫رهام صبحـــي الصالح‬ ‫عالية أحمد المســـاعيد‬ ‫‪1445‬هـ‪2024 /‬م‬ ‫الطبعة األولى (التجريبية)‬  ‫المقدمة‬ ‫انطال ًقا من إيمان المملكة األردنية الهاشـــمية بأهمية تنمية قدرات اإلنسان األردني‪ ،‬وتسليحه بالعلم والمعرفة؛‬ ‫ســـعى المركز الوطني لتطوير المناهج‪ ،‬بالتعاون مـــع وزارة التربية والتعليم‪ ،‬إلى تحديث المناهج الدراســـية‬ ‫المتقدِّ مة‪.‬‬ ‫وتطويرها‪ ،‬لتكون ُمعينًا للطلبة على االرتقاء بمستواهم المعرفي والمهاري‪ ،‬ومجاراة أقرانهم في الدول ُ‬ ‫ونظرا إلى أهمية مبحث المهارات الرقميـــة ودوره في تنمية مهارات التفكير لدى الطلبة‪ ،‬وفتح آفاق جديدة لهم‬ ‫ً‬ ‫ت ِ‬ ‫ُواكب ُمتط َّلبات ســـوق العمل؛ فقد َأ ْولى المركز مناهجه عناية فائقة‪ ،‬و َأعدَّ ها َوفق أفضل األســـاليب والطرائق‬ ‫الق َيم الوطنية األصيلة‪ ،‬ووفائها بحاجات الطلبة‪.‬‬‫الم َّتبعة عالميا وأشرف عليها خبراء أردنيين؛ لضمان توافقها مع ِ‬ ‫ًّ‬ ‫ُ َ‬ ‫أهم المباحث الدراسية؛ إذ ُيم ِّثل الخطوة األولى لتعريف الطلبة بمناحي‬ ‫ُي َعدُّ مبحث المهارات الرقمية واحدً ا من ِّ‬ ‫والتطور الرقمي الحديث بصورة موثوقة وآمنة‪.‬وقد اشتمل كتاب المهارات الرقمية على موضوعات‬ ‫ُّ‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التدرج في تقديم المعلومة‪ ،‬وعرضها بأســـلوب ُمن َّظم وجاذب‪ ،‬وتعزيزها بالصور واألشـــكال؛ ما ُي ْثري‬ ‫تراعي ُّ‬ ‫تنوعة بيسر وسهولة‪ً ،‬‬ ‫فضاًل‬ ‫عزز رغبتهم في التع ُّلم‪ ،‬و ُيح ِّفز هم على أداء أنشطة الكتاب ُ‬ ‫الم ِّ‬ ‫المعرفة لدى الطلبة‪ ،‬و ُي ِّ‬ ‫عن تذكيرهم بالخبرات والمعارف التعليمية التي اكتسبوها ساب ًقا‪.‬‬ ‫نحو شامل وم ِ‬ ‫تكامل‪ ،‬وتقديم موضوعاته بصورة‬ ‫روعي في إعداد الكتاب الربط بين الموضوعات الجديدة على ٍ‬ ‫ُ‬ ‫شائقة ُتعنى بالســـياقات الحياتية التي تَهم الطلبة‪ ،‬وتزيد من رغبتهم في تع ُّلم المهارات الرقمية‪.‬وقد ُأ ِ‬ ‫لحق بكل‬ ‫ُ ُّ‬ ‫ْ‬ ‫تضمنه من معلومات‬ ‫ُرسخ لديهم ما َّ‬ ‫صورة‪ ،‬تساعد الطلبة على الفهم العميق للموضوع‪ ،‬وت ِّ‬ ‫وحدة مقاطع تعليمية ُم َّ‬ ‫وأفكار‪.‬‬ ‫ونظرا إلى ما تُم ِّثله األنشـــطة من أهمية كبيرة في فهم الموضوعات وتعزيـــز الطالقة اإلجرائية لدى الطلبة؛ فقد‬ ‫ً‬ ‫تنوعة تحاكي واقع الطلبة وما يحيط بهم‪ ،‬وتدعم تع ُّلمهم‪ ،‬و ُت ْثري خبراتهم‪ً ،‬‬ ‫فضاًل عن‬ ‫اشتمل الكتاب على أنشطة ُم ِّ‬ ‫مكن للطلبة االستعانة بها عند البحث في األوعية المعرفية‪.‬ومن َث َّم‪َّ ،‬‬ ‫فإن المهارات‬ ‫اشتماله على روابط إلكترونية ي ِ‬ ‫ُ‬ ‫الرقمية والتقنية ترتبط ارتبا ًطا وثي ًقا بمسيرة الطلبة التعليمية والمهنية‪.‬‬ ‫ســـهم في بناء جيل وا ٍع وم ِ‬ ‫بتكر وقـــادر على التعامل مع التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫ونحن إذ نُقدِّ م هذا الكتاب‪ ،‬فإنَّنا نأمل ْ‬ ‫أن ُي‬ ‫ُ‬ ‫وأن يكون َلبِنة أساسية في تقدُّ م المملكة األردنية الهاشمية وازدهارها‪.‬‬ ‫بمسؤولية وإبداع‪ْ ،‬‬ ‫المركز الوطني لتطوير المناهج‬ ‫‪3‬‬  ‫الفهرس‬ ‫‪8‬‬ ‫الحوسبة (‪)Impact of Computing‬‬ ‫ِ‬ ‫أثر‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الحديثة (‪10 )Modern Technological Means‬‬ ‫ُ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫ُ‬ ‫الحديثة ‪11‬‬ ‫ُ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫والمجتمع ‪16‬‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة في الفردِ‬ ‫ِ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫أثرُ‬ ‫والمجتمع ‪19‬‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة على الفردِ‬ ‫ِ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫مخاطرُ‬ ‫ات (‪22 )E-Learning: Tools and Platforms‬‬ ‫نص ُ‬ ‫والم ّ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫األدوات‬ ‫اإللكتروني‪:‬‬ ‫ُّ‬ ‫التع ُّل ُ‬ ‫م‬ ‫اإللكتروني (‪24 )E-learning Tools‬‬ ‫ِّ‬ ‫أدوات التع ُّل ِ‬ ‫م‬ ‫ُ‬ ‫اإللكترونية (‪32 )Cybercrime‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الجريمة‬ ‫اإللكترونية (‪33 )Cybercrime‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الجريمة‬ ‫اإللكترونية ‪34‬‬ ‫ِ‬ ‫الجرائم‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫أنواع‬ ‫اإللكترونية ‪37‬‬ ‫ِ‬ ‫الجرائم‬ ‫ِ‬ ‫الوقاية َ‬ ‫من‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫طرائق‬ ‫اإللكتروني (‪42 )Cyberbullying‬‬ ‫ُّ‬ ‫التنم ُر‬ ‫ُّ‬ ‫اإللكتروني (‪43 )Cyberbullying‬‬ ‫ُّ‬ ‫التنمرُ‬ ‫ُّ‬ ‫اإللكتروني ‪45‬‬ ‫ِّ‬ ‫التنمرِ‬ ‫ُّ‬ ‫الوقاية َ‬ ‫من‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫طرائق‬ ‫الرقمي (‪48 )Digital Media‬‬ ‫ُّ‬ ‫اإلعالم‬ ‫ُ‬ ‫الرقمي (‪49 )Digital Media‬‬ ‫ُّ‬ ‫اإلعالم‬ ‫ُ‬ ‫الرقمي ‪49‬‬ ‫ِّ‬ ‫اإلعالم‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫وسائل‬ ‫الرقمي ‪51‬‬ ‫ِّ‬ ‫اإلعالم‬ ‫ِ‬ ‫وسائل‬ ‫ِ‬ ‫التعامل َ‬ ‫مع‬ ‫ُ‬ ‫ص الوحدةِ ‪55‬‬ ‫ُم َّ‬ ‫لخ ُ‬ ‫ُ‬ ‫أسئلة الوحدةِ ‪57‬‬ ‫ذاتي (‪62 )Self Evaluation‬‬ ‫ٌّ‬ ‫تقويم‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫الرقمية ‪65‬‬ ‫ُ‬ ‫المهارات‬ ‫‪4‬‬  ‫‪66‬‬ ‫ُ‬ ‫والبرمجة (‪)Algorithms & Programming‬‬ ‫ُ‬ ‫الخوارزميات‬ ‫برمجية سكراتش (‪68 )Scratch Variables‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫البرمجية في‬ ‫المتغ ِّي ُ‬ ‫رات‬ ‫ُ‬ ‫ِّرات (‪69 )Variables‬‬ ‫المتغي ُ‬‫ُ‬ ‫البرامج ‪78‬‬ ‫ِ‬ ‫ِّرات في‬ ‫المتغي ِ‬ ‫استخدام ُ‬ ‫ُ‬ ‫بة (‪83 ) Nested Conditional Statements‬‬ ‫رك ُ‬ ‫الم َّ‬ ‫ُ‬ ‫الشرطية ُ‬ ‫ُ‬ ‫الجمل‬ ‫الشرطية (‪85 )Conditional Statement‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الجمل‬ ‫تقد ُم (‪86 )Advanced Control‬‬ ‫الم ِّ‬ ‫م ُ‬ ‫ُّ‬ ‫التحك ُ‬ ‫الشرطية المتداخلة (المركبة) (‪87 )Nested Conditional Statements‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الجمل‬ ‫وتصحيحها (‪89 )Debugging‬‬ ‫ُ‬ ‫البرمجية‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫اكتشاف األخطاءِ‬ ‫للبرمجيات (‪90 )Iterative Development‬‬ ‫ِ‬ ‫أسلوب التطويرِ التكراري‬ ‫ُ‬ ‫لة (‪95 )Nested Loops‬‬ ‫تداخ ُ‬ ‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ُ‬ ‫حلقات التكرا ِر ُ‬ ‫لة (‪97 )Nested Loops‬‬ ‫تداخ ُ‬ ‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ُ‬ ‫الحلقات ُ‬ ‫لة ‪98‬‬ ‫تداخ ِ‬ ‫ِ‬ ‫الم‬ ‫الحلقات ُ‬ ‫ِ‬ ‫عمل‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫مبدأ‬ ‫لة ‪100‬‬ ‫تداخ ِ‬ ‫ِ‬ ‫الم‬ ‫الحلقات ُ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫أنواع‬ ‫ُ‬ ‫والشروط ‪101‬‬ ‫الحلقات‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫تداخل‬ ‫الفرعي (‪106 )Subroutines‬‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫والروتين‬ ‫ُ‬ ‫البرمجية (‪)Functions‬‬ ‫ُّ‬ ‫الدوال‬ ‫البرمجية (‪107 )Functions‬‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫الدوال‬ ‫البرمجية ‪108‬‬ ‫ِ‬ ‫عمل الدا َّل ِة‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫مبدأ‬ ‫البرمجية ‪109‬‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫الدوال‬ ‫ُ‬ ‫أنواع‬ ‫ُ‬ ‫والمعامالت ‪114‬‬ ‫الفرعي‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫الروتين‬ ‫ص الوحدةِ ‪119‬‬ ‫ُم َّ‬ ‫لخ ُ‬ ‫ُ‬ ‫أسئلة الوحدةِ ‪121‬‬ ‫ذاتي (‪124 )Self Evaluation‬‬ ‫ٌّ‬ ‫تقويم‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫الرقمية ‪127‬‬ ‫ُ‬ ‫المهارات‬ ‫ُ‬ ‫المراجع ‪130‬‬ ‫‪5‬‬  ‫دالالت أيقونات الكتاب‬ ‫توسع في المعلومات مرتبط‬ ‫نشاط استهاللي يربط التعلم‬ ‫نشاط‬ ‫إثراء‬ ‫بمحتوى الدرس‬ ‫السابق بالتعلم الحالي‬ ‫تمهيدي‬ ‫عرض األفكار وتبادلها مع‬ ‫نشاط تطبيقي مرتبط بمهارات‬ ‫الدرس‬ ‫نشاط‬ ‫أناقش‬ ‫الزمالء والمعلم‬ ‫عملي‬ ‫نشاط مرتبط بمحتوى الدرس‬ ‫معلومة إضافية‬ ‫المعرفي أو المهاري‬ ‫إضاءة‬ ‫نشاط‬ ‫عرض محتوى فيديو مرتبط‬ ‫نشاط يطبق بشكل فردي‬ ‫نشاط‬ ‫أشاهد‬ ‫بالمحتوى‬ ‫فردي‬ ‫نشاط تكاملي توظف فيه‬ ‫نشاط يطبق في مجموعات‬ ‫نشاط‬ ‫مشروع‬ ‫معارف ومهارات الوحدة‬ ‫جماعي‬ ‫اإلجراءات الواجب اتباعها‬ ‫أستخدم شبكة اإلنترنت للبحث‬ ‫مواطنة‬ ‫لتحقيق مبادئ المواطنة الرقمية‬ ‫عن المعلومات‬ ‫أبحث‬ ‫رقمية‬ ‫المهارات التكنولوجية التي‬ ‫المهارات‬ ‫سأطبقها في الوحدة‬ ‫الرقمية‬ ‫‪6‬‬ 7  ‫الحوسبة‬ ‫ِ‬ ‫أثر‬ ‫ُ‬ ‫الوحدة‬ ‫(‪)Impact of Computing‬‬ ‫ِ‬ ‫العصر‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة إيجا ًبا‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫مخاطر التكنولوجيا في هذا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫كيف ُيؤ ِّث ُر استخدا ُم‬ ‫ُ‬ ‫تحليـــل‬ ‫نظرة عامة على الوحدة‬ ‫ِ‬ ‫وكيف ُيمك ُن‬ ‫الوحدة َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ف في ِ‬ ‫هذه‬ ‫في الفرد والمجتمعِ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫سنتعر ُ‬‫َّ‬ ‫‪1‬‬ ‫ٍ‬ ‫فاعلة‬ ‫ٍ‬ ‫استراتيجيات‬ ‫وتوظيف‬ ‫ُ‬ ‫اإللكتروني)‪،‬‬ ‫والتنم ِر‬ ‫ِ‬ ‫اإللكترونية‪،‬‬ ‫(مثل‪ :‬الجرائ ِم‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫الوقاية منْها‪.‬‬ ‫في‬ ‫ات‬ ‫والمنص ِ‬ ‫األدوات ِ‬‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫بفاعلية‬ ‫وكيف نستخد ُم‬ ‫َ‬ ‫اإللكتروني‪،‬‬ ‫كذلك التع ُّل َم‬‫َ‬ ‫ف‬ ‫سنتعر ُ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫الرقمـــي‪ ،‬ونتب َّي ُن أهمي َت ُه‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫ف اإلعال َم‬ ‫نتعـــر ُ‬ ‫َّ‬ ‫ثم‬ ‫اإللكتروني‪َّ ،‬‬‫ِّ‬ ‫الخاصـــ َة بالتع ُّل ِم‬ ‫فضاًل ع ْن‬ ‫طرائق للتصدّ ي لها‪ً ،‬‬ ‫َ‬ ‫ونقترح‬ ‫ُ‬ ‫الرقمـــي‪،‬‬ ‫ِّ‬ ‫مخاطر اإلعال ِم‬‫ِ‬ ‫ونُح ِّل ُل َ‬ ‫بعض‬ ‫المعارف‬ ‫َ‬ ‫ف‬‫ذلك ســـنُو ِّظ ُ‬ ‫درجة مصداقيتِها‪.‬بعدَ َ‬ ‫ِ‬ ‫الرقمية‪ ،‬وتقيي ِم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫األخبار‬ ‫ِ‬ ‫تحليل‬ ‫ِ‬ ‫التطبيقات‬ ‫يتضم ُن استخدا َم‬ ‫عملي‬ ‫إعداد مشرو ٍع‬ ‫ِ‬ ‫والمهارات التي اكتس ْبناها في‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫المصدر‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫مفتوحة‬ ‫ِ‬ ‫والبرمجيات‬ ‫ِ‬ ‫الحاسوبية‬ ‫يتوقع مني مع نهاية الوحدة أن أكون قادر ًا على‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫الفرد‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة في‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫اإليجابي الستخدا ِم‬ ‫توضيح ِ‬ ‫األثر‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫⹇‬ ‫والمجتمعِ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫واقتراح‬ ‫الفرد والمجتمعِ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة في‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مخاطر‬ ‫⹇ ِ‬ ‫بيان‬ ‫ِ‬ ‫للوقاية منْها‪.‬‬ ‫طرائق‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫بفاعلية‪.‬‬ ‫نصاتِ ِه‬ ‫ِ‬ ‫أدوات التعلي ِم‬ ‫ِ‬ ‫⹇استخدا ِم‬ ‫اإللكتروني وم ّ‬ ‫ِّ‬ ‫العوامل التي تؤ ّدي إلى‬‫ِ‬ ‫وتقصي‬ ‫ِ‬ ‫اإللكترونية‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫الجريمة‬ ‫مناقشـــة مفهو ِم‬‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫⹇‬ ‫ِ‬ ‫انتشارها‪ ،‬وبيان أنواعها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫سيناريوهات‬ ‫وتطبيقها في‬‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اإللكترونية‪،‬‬ ‫للوقاية م َن الجرائ ِم‬ ‫ِ‬ ‫طرائق‬ ‫َ‬ ‫اقتراح‬‫ِ‬ ‫⹇‬ ‫عملية‪ٍ.‬‬ ‫ِ‬ ‫الفرد‪.‬‬ ‫وتحليل تأثيراتِ ِه في‬ ‫ِ‬ ‫اإللكتروني‪،‬‬ ‫بالتنم ِر‬ ‫ِ‬ ‫المقصود‬ ‫ِ‬ ‫توضيح‬ ‫ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫⹇‬ ‫اإللكتروني‪.‬‬ ‫التنم ِر‬ ‫لمواجهة ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫خطر ُّ‬ ‫فاعلة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫اقتراح‬ ‫⹇‬ ‫ِ‬ ‫الحديث‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫العصر‬ ‫وبيان أهميتِ ِه في‬ ‫ِ‬ ‫الرقمي‪،‬‬ ‫شرح مفهو ِم اإلعال ِم‬ ‫⹇ ِ‬ ‫ِّ‬ ‫طرائق لمواجهتِها‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫واقتراح‬ ‫الرقمي‪،‬‬ ‫ِّ‬ ‫مخاطر اإلعال ِم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بعض‬ ‫ِ‬ ‫تحليل‬ ‫⹇‬ ‫‪8‬‬  ‫‪Powtoon‬‬ ‫منتجات التعلم (‪)Learning Products‬‬ ‫منصة (‪ )Google Sites‬يوفر موار َد تعليمي ًة‬ ‫ِ‬ ‫إلكتروني باستخدا ِم‬ ‫إنشا ُء موق ٍع‬ ‫ٍّ‬ ‫‪Google Sites‬‬ ‫ِ‬ ‫وسائل‬ ‫ِ‬ ‫بأهمية استخدا ِم‬ ‫ِ‬ ‫الوعي‬ ‫الرقمي‪ ،‬ونشر‬ ‫ِ‬ ‫األمان‬ ‫وأخبارا ِ‬ ‫عن‬ ‫ٍ‬ ‫ومقاالت‬ ‫ِّ‬ ‫ً‬ ‫ِ‬ ‫مخاطرها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫بعض‬ ‫ِ‬ ‫وبيان‬ ‫ِ‬ ‫الحياة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫مجاالت‬ ‫ِ‬ ‫مختلف‬ ‫ِ‬ ‫الحديثـــة في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫‪Google Forms‬‬ ‫ِ‬ ‫الرقمية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫والخصوصية‬ ‫ِ‬ ‫األمان‬ ‫ِ‬ ‫اآلمن؛ حفا ًظا على‬ ‫ِ‬ ‫استخدامها‬ ‫ِ‬ ‫طرائق‬ ‫وتعر ِ‬ ‫ف‬ ‫ُّ‬ ‫لتنفيذ ِه في ِ‬ ‫نهاية‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اآلتييـــن‬ ‫ِ‬ ‫المشـــروعين‬ ‫أفراد مجموعتي أحدَ‬‫ِ‬ ‫مع‬ ‫أختار َ‬ ‫ُ‬ ‫الوحدة‪ِ:‬‬ ‫االحتيالي‬ ‫ِّ‬ ‫بمخاطر التص ُّي ِد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫للتوعية‬ ‫إنتاج مقط ِع فيديو‬ ‫األو ُل‪ُ :‬‬ ‫المشروع َّ‬ ‫ُ‬ ‫⹇‬ ‫أو األداةِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أو الجرائ ِم اإللكترونية باســـتخدا ِم األداة الرقمية (‪ِ )Powtoon‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المناسبة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الرقمية‬ ‫ِ‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫الرقمية (‪ )VyonD‬أو (‪ )Canva‬أو ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫غيرها َ‬ ‫ْ‬ ‫مشروع‬ ‫ِ‬ ‫وسائل‬ ‫َ‬ ‫توظيف‬ ‫يخص‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اســـتطالع آراء الطلبة في ما ُّ‬ ‫ُ‬ ‫المشروع الثاني‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫⹇‬ ‫ِ‬ ‫الفرد‬ ‫ذلك في‬ ‫أثـــر َ‬ ‫ِ‬ ‫وبيان‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫اليومية‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫الحيـــاة‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة في‬ ‫التكنولوجيـــا‬ ‫تحميل‬ ‫ُ‬ ‫والمجتمعِ‪ ،‬باســـتخدا ِم نماذجِ جوجل (‪َّ ،)Google Forms‬‬ ‫ثم‬ ‫ِّ‬ ‫الصف‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫بطلبة‬ ‫الخاص‬ ‫اإللكتروني‬ ‫نتائجِ االستطال ِع في الموق ِع‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫األدوات والبرامج (‪)Programs and Tools‬‬ ‫‪Google Docs‬‬ ‫‪Powtoon, Google Sites, Google Forms, Google Docs, Google Slides, Jamboard,‬‬ ‫‪Padlet, Canva, Vyond‬‬ ‫‪Google Slides‬‬ ‫واالبتكار‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫التصميم‬ ‫ُ‬ ‫الرقمي‪،‬‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫البحث‬ ‫المهارات الرقميـــ ُة (‪:)Digital Skills‬‬ ‫ُ‬ ‫الرقمي‪.‬‬ ‫ُّ‬ ‫التعاون‬ ‫ُ‬ ‫الرقمي‪،‬‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫التواصل‬ ‫‪Jamboard‬‬ ‫فهرس الوحدةِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬‫ُ‬ ‫األو ُل‪:‬‬ ‫الدرس َّ‬ ‫ُ‬ ‫⹇‬ ‫(‪.)Modern Technological Means‬‬ ‫‪Padlet‬‬ ‫ات‬ ‫نص ُ‬ ‫ِ‬ ‫الدرس الثاني‪ :‬التع ُّل ُم‬ ‫األدوات والم ّ‬ ‫ُ‬ ‫اإللكتروني‪:‬‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫⹇‬ ‫(‪. )E-learning: Tools and platforms‬‬ ‫‪Canva‬‬ ‫الثالث‪ :‬الجريم ُة اإللكتروني ُة (‪. )Cybercrime‬‬ ‫ُ‬ ‫الدرس‬ ‫ُ‬ ‫⹇‬ ‫اإللكتروني (‪.)Cyberbullying‬‬‫ُّ‬ ‫التنم ُر‬ ‫الرابع‪ُّ :‬‬‫ُ‬ ‫الدرس‬ ‫ُ‬ ‫⹇‬ ‫الرقمي (‪. )Digital Media‬‬ ‫ُّ‬ ‫الخامس‪ :‬اإلعال ُم‬‫ُ‬ ‫الدرس‬‫ُ‬ ‫⹇‬ ‫‪Vyond‬‬ ‫‪9‬‬  ‫األو ُل‬ ‫الدرس َّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الحديثة‬ ‫ُ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫(‪)Modern Technological Means‬‬ ‫ُ‬ ‫الرئيسة‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫الفكرة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫جات التع ُّل ِ‬ ‫م‬ ‫ُ‬ ‫ُمن َت‬ ‫الحياة‪،‬‬ ‫الحديثة في‬ ‫ِ‬ ‫وســـائل التكنولوجيا‬ ‫أهمية‬ ‫استكشاف‬ ‫ُ‬ ‫(‪)Learning Products‬‬ ‫ِ‬ ‫مخاطرها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫بعض‬ ‫ف‬‫وتعر ُ‬ ‫ِ‬ ‫وبيان ِ‬ ‫ُ‬ ‫أثرها في الفـــرد والمجتمعِ‪ُّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫المخاطر‪.‬‬ ‫ُّب ِ‬ ‫هذه‬ ‫ِ‬ ‫المناسبة لتجن ِ‬ ‫ِ‬ ‫الوقائية‬ ‫ِ‬ ‫اإلجراءات‬ ‫ومناقش ُة‬ ‫للموقع‬ ‫ِ‬ ‫الرئيسة‬ ‫ِ‬ ‫الصفحة‬ ‫ِ‬ ‫إعداد‬ ‫ُ‬ ‫الصف‪،‬‬ ‫ِّ‬ ‫بطلبة‬ ‫ِ‬ ‫الخاص‬ ‫ِّ‬ ‫اإللكتروني‬ ‫ِّ‬ ‫المجموعات‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫بالتعاون مع أفرادِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫والمصطلحات‪:‬‬ ‫المفاهيم‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫المهام على‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫توزيع‬ ‫ثم‬ ‫األخرى‪َّ ،‬‬ ‫األجهز ُة الذكي ُة (‪ ،)Smart Devices‬الحوســـب ُة الســـحابي ُة‬ ‫أفراد‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫بحيث يتو ّلى‬ ‫المجموعات‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫الخدمات السحابي ُة (‪،)Cloud Services‬‬ ‫ُ‬ ‫(‪،)Cloud Computing‬‬ ‫صفحات‬‫ٍ‬ ‫إعداد‬ ‫َ‬ ‫كل مجموعةٍ‬ ‫ِّ‬ ‫عز ُز‬ ‫الم َّ‬ ‫الواقع ُ‬ ‫ُ‬ ‫االفتراضـــي (‪،)Virtual Reality: VR‬‬ ‫ُّ‬ ‫الواقع‬ ‫ُ‬ ‫اإللكتروني‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫الموقع‬ ‫ِ‬ ‫حددةٍ في‬ ‫ُم َّ‬ ‫(‪.)Augmented Reality: AR‬‬ ‫عن‬ ‫ْ‬ ‫تقديمي‬ ‫ٍّ‬ ‫عــــــــرض‬ ‫ٍ‬ ‫إعداد‬ ‫ُ‬ ‫الحديثة‬ ‫ِ‬ ‫وســــــــائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫م (‪: )Learning Outcomes‬‬ ‫نتاجات التع ُّل ِ‬ ‫ُ‬ ‫العروض‬ ‫ِ‬ ‫تطبيق‬ ‫ِ‬ ‫باســــــــتخدام‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وأذكر‬ ‫الحديثة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫بوســـائل التكنولوجيا‬ ‫ف المقصو َد‬ ‫عر ُ‬ ‫⹇ ُأ ِّ‬ ‫التقديميــــــــة (‪،)Google Slides‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫أمثل ًة عل ْيها‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫العرض مزايا‬ ‫ُ‬ ‫ــــــــن‬ ‫يتضم‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫بحيث‬ ‫الوســــــــائل‪ ،‬ومخاط َرها‬ ‫ِ‬ ‫هذهِ‬ ‫ِ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫اإليجابي الســـتخدا ِم‬‫َّ‬ ‫األثر‬ ‫وض ُح َ‬ ‫⹇ ُأ ِّ‬ ‫الفرد والمجتمعِ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة في‬ ‫َ‬ ‫وطرائق‬ ‫والمجتمع‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫على الفردِ‬ ‫َ‬ ‫المناسبة‬ ‫والس ُب َل‬ ‫ُّ‬ ‫الوقاية م ْنها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الفرد‬ ‫ِ‬ ‫الحديثـــة في‬ ‫ِ‬ ‫وســـائل التكنولوجيا‬ ‫مخاطر‬ ‫⹇ ُأب ِّي ُن‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫وتضمين‬ ‫للحد ْ‬ ‫من آثا ِرها الضارَّةِ ‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫والمجتمعِ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تعليمية‬ ‫مــــــــوارد‬ ‫َ‬ ‫العرض‬ ‫ِ‬ ‫هذا‬ ‫ِ‬ ‫وســـائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫مخاطر‬ ‫ِ‬ ‫للوقاية م ْن‬ ‫طرائق‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫أقتـــر ُح‬ ‫⹇‬ ‫الموقع‬ ‫ِ‬ ‫لمشــــــــاركتِها في‬ ‫الحديثة‪ِ.‬‬ ‫ِّ‬ ‫الصف‪.‬‬ ‫لطلبة‬ ‫ِ‬ ‫اإللكتروني‬ ‫ِّ‬ ‫‪10‬‬  ‫وأسهم ْت إسها ًما ً‬ ‫فاعاًل في‬ ‫ِ‬ ‫اليومية‪،‬‬ ‫يتجز ُأ م ْن حياتِنا‬ ‫وسائل التكنولوجيا الحديث ُة جز ًءا ال َّ‬ ‫ُ‬ ‫أصبح ْت‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة في‬ ‫ِ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫فهل ينطوي استخدا ُم‬ ‫ِ‬ ‫المختلفة؛ ْ‬ ‫وتنفيذ أنشطتِنا‬ ‫ِ‬ ‫تسهيل ِ‬ ‫أداء مها ِّمنا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بالفرد والمجتمعِ؟‬ ‫ِ‬ ‫اإلضرار‬ ‫ب استخدا ُمها في‬ ‫ومنافع ْ‬ ‫ِ‬ ‫فقط أ ْم يتس َّب ُ‬ ‫َ‬ ‫الحياة على فوائدَ‬ ‫ِ‬ ‫الحديثة‬ ‫ِ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫الخاصة باستخدا ِم‬ ‫الصف على تجربتي‬ ‫ِّ‬ ‫طل ُع زمالئي‪ /‬زميالتي في‬ ‫ُأ ِ‬ ‫والغرض م ْن هذا االستخدا ِم‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫التقنيات التي استخد ْمتُها في َ‬ ‫ذلك‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫اليومية‪ ،‬و ُأب ِّي ُن لهم‬ ‫في حياتي‬ ‫نشاط‬ ‫تمهيدي‬ ‫ُ‬ ‫الحديثة‬ ‫ُ‬ ‫وسائل التكنولوجيا‬ ‫ِ‬ ‫والبرامج التي‬ ‫ِ‬ ‫والتقنيات‬ ‫ِ‬ ‫األدوات‬ ‫ٍ‬ ‫كبيرة م َن‬ ‫ٍ‬ ‫مجموعة‬ ‫ُ‬ ‫وســـائل التكنولوجيا الحديث ُة على‬ ‫ُ‬ ‫تشـــتمل‬ ‫ِ‬ ‫تحسين مناحي‬ ‫ِ‬ ‫تحويه م ْن مزايا تتم َّث ُل في‬ ‫اليومية؛ لِما‬ ‫ِ‬ ‫جوانب حياتِنا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مختلف‬ ‫مك ُن استخدا ُمها في‬ ‫ي ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫والنهوض بالفرد والمجتم ِع اقتصاد ّيا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وتطوير مختلف القطاعات‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحياة‪ ،‬وزيادة الكفاءة واإلنتاجية‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫واجتماع ًّيا وثقاف ًّيا‪.‬‬ ‫الحديثة في ما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ل أبر ُز وسائل وتقنيات التكنولوجيا‬ ‫َّ‬ ‫تتمث ُ‬ ‫‪.1‬األجهز ُة الذكي ُة (‪ :)Smart Devices‬أجهز ٌة إلكتروني ٌة‬ ‫اإلنترنت‬ ‫ِ‬ ‫بشبكة‬ ‫ِ‬ ‫االتصال‬ ‫ٍ‬ ‫حديثة تُم ِّكنُها م َن‬ ‫ٍ‬ ‫بتقنيات‬ ‫جهز ٌة‬ ‫ْ‬ ‫ُم َّ‬ ‫ستخدمي َن آخري َن‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫مع ُم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مع البيئة المحيطة َأو َ‬ ‫وتبادل البيانات َ‬ ‫ِ‬ ‫وتحليلها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫البيانات‬ ‫بالقدرة على جم ِع‬ ‫ِ‬ ‫تمتاز ِ‬ ‫هذه األجهز ُة‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الشكل‬ ‫أنظر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫واتِّخاذ قرارات ذكية بنا ًء على هذه البيانات‪ُ ،‬‬ ‫(‪.)1-1‬‬ ‫‪.2‬الحوســـب ُة الســـحابي ُة (‪ :)Cloud Computing‬تقني ٌة تُو ِّف ُر‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫اإلنترنـــت‪ ،‬بما في‬ ‫ْ‬ ‫شـــبكة‬ ‫خدمات حاســـوبي ًة عديد ًة َ‬ ‫عبر‬ ‫البيانات (‪،)Databases‬‬ ‫ِ‬ ‫ذلك الخواد ُم (‪ ،)Servers‬وقواعـــدُ‬‫َ‬ ‫والشبكات‬ ‫ُ‬ ‫والبرمجيات (‪،)Software‬‬ ‫ُ‬ ‫والتخزي ُن (‪،)Storage‬‬ ‫ُ‬ ‫الشكل (‪ :)1-1‬أجهز ٌة ذكي ٌة‪.‬‬ ‫والتحليـــات (‪ ، )Analytics‬والـــذكا ُء‬ ‫ُ‬ ‫(‪،)Networking‬‬ ‫االصطناعي (‪.)Artificial Intelligence‬‬ ‫ُّ‬ ‫‪11‬‬  ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫الوصول إلى التطبيقات والبيانات والخدمات م ْن ِّ‬ ‫ستخدمي َن‬ ‫تتيح الحوســـب ُة السحابي ُة ُ‬ ‫للم‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫واسترجاعها‬ ‫ِ‬ ‫وتحليلها‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫بسهولة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫الكثيرة‬ ‫ِ‬ ‫البيانات‬ ‫ِ‬ ‫تخزين‬ ‫اإلنترنت‪ ،‬وتُم ِّكن ُُه ْم م ْن‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫بشبكة‬ ‫ٌ‬ ‫اتصال‬ ‫ِ‬ ‫فيه‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحصول على ِ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫حاسوب‪ ،‬ونظا ِم‬ ‫جهاز‬ ‫توافر‬ ‫الســـحابية سوى‬ ‫الخدمات‬ ‫هذه‬ ‫ب‬‫بسرعة‪.‬وال يتط َّل ُ‬ ‫اإلنترنت‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫بشبكة‬ ‫ٍ‬ ‫واتصال‬ ‫ٍ‬ ‫تشغيل‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫عبر‬ ‫خدمات الحوســـبة الســـحابية بأنَّها ُح ْزم ٌة كبير ٌة م َن الخدمات المتوافرة ُ‬ ‫للمستخدمي َن َ‬ ‫ُ‬ ‫ف‬ ‫ُعر ُ‬ ‫ت َّ‬ ‫نخف ِ‬ ‫ضة إلى‬ ‫التكلفة الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫السهل ذي‬ ‫ِ‬ ‫الوصول‬ ‫ِ‬ ‫ستخد ِم م َن‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫تمكين ُ‬ ‫تهدف إلى‬ ‫ُ‬ ‫وهي‬ ‫اإلنترنت‪َ.‬‬ ‫ْ‬ ‫شبكة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫األجهزة‪.‬‬ ‫التطبيقات والموارد التي ال تَلز ُمها بِني ٌة تحتي ٌة داخلي ٌة ْأو ٌّ‬ ‫أي م َن‬ ‫ِ‬ ‫الحاجات‬ ‫االختيار منْها بنا ًء على‬ ‫السحابية‪ ،‬ي ِ‬ ‫مك ُن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحوسبة‬ ‫ِ‬ ‫خدمات‬ ‫ٍ‬ ‫رئيســـة م ْن‬ ‫نماذج‬ ‫توجدُ ثالث ُة‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫البرمجيات كخدمـــة (‪ ،)Software as a Service‬والبِنيـــ ُة التحتي ُة كخدمة‬ ‫ُ‬ ‫وهـــي‪:‬‬ ‫والمتط َّل ِ‬ ‫بات‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫الشكل (‪.)2-1‬‬ ‫نص ُة كخدمة (‪ُ ،)Platform as a Service‬‬ ‫أنظر‬ ‫(‪ ،)Infrastructure as a Service‬والم َّ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ِ‬ ‫ﻧﻤﺎذجُ‬ ‫اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻮﺳﺒﺔ‬ ‫أبحث‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪Cloud Service Model‬‬ ‫أبحـــث فـــي المواقـــ ِع‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫الموثوقـــة‬ ‫ِ‬ ‫اإللكترونيـــة‬ ‫اإلنترنت ع ْن‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫شـــبكة‬ ‫في‬ ‫خدمات‬‫ِ‬ ‫أمثلة ُأخرى على‬ ‫ٍ‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحوسبة الســـحابية‪َّ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﱪﻣﺠﻴﺎت ﻛﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﻛﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﻨﺼَّﺔ‬ ‫اﻟﻤ‬ ‫ِ‬ ‫ﻛﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒ ُ‬ ‫ﻨﻴﺔ‬ ‫ِ‬ ‫مـــع زمالئي‪/‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫شـــاركُها‬ ‫ُأ‬ ‫)‪(Software as a Service‬‬ ‫)‪(Platform as a Service‬‬ ‫)‪(Infrastructure as a Service‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫زميالتي و ُمع ِّلمي‪ُ /‬مع ِّلمتي‬ ‫السحابية‪،)Google Cloud( :‬‬ ‫الحوسبة‬ ‫خدمات‬ ‫األمثلة على‬ ‫م َن‬ ‫ِ‬ ‫تطبيق (‪.)Mentimeter‬‬ ‫عبر‬ ‫َ‬ ‫و(‪ ،)One Drive‬و(‪.)Microsoft Azure‬‬ ‫ِ‬ ‫السحابية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الحوسبة‬ ‫ِ‬ ‫خدمات‬ ‫نماذج‬ ‫ُ‬ ‫الشكل (‪:)2-1‬‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫باإليجاب‪ ،‬فما‬ ‫السحابية؟ إذا كان ِ‬ ‫َت اإلجاب ُة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحوسبة‬ ‫ِ‬ ‫خدمات‬ ‫سبق ِ‬ ‫أن استخد ْم ُت‬ ‫هل َ‬ ‫ُأ ِ‬ ‫شار ُك‪ْ :‬‬ ‫عبر‬ ‫تلك َ‬ ‫ِ‬ ‫شـــار ُك زمالئي‪ /‬زميالتي و ُمع ِّلمي‪ُ /‬مع ِّلمتي في تجربتي َ‬ ‫ذلك؟ ُأ‬ ‫الرئيس م ْن َ‬ ‫ُ‬ ‫هدفي‬ ‫ِ‬ ‫تطبيق (‪.)Mentimeter‬‬ ‫نشاط‬ ‫‪12‬‬  ‫وتقنيات‬ ‫ُ‬ ‫االفتراضي(‪)Virtual Reality: VR‬‬ ‫ِّ‬ ‫تقنيات الواق ِع‬ ‫ُ‬ ‫‪.3‬‬ ‫الواقـــ ِع المعـــز َِّز (‪ :)Augmented Reality: AR‬تُقدِّ م ِ‬ ‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫األبعاد‪.‬وبالرغ ِم من وجودِ‬ ‫ِ‬ ‫تجارب تفاعلي ًة ثالثيـــ َة‬ ‫التقنيات‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫عز ِز‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫االفتراضي وتقنيات الواق ِع ُ‬ ‫الم َّ‬ ‫ِّ‬ ‫تقنيات الواق ِع‬ ‫تشابه بي َن‬ ‫ٍ‬ ‫واستخدامات فريدةً‪.‬‬ ‫خصائص‬ ‫لكل من ُْهما‬ ‫فإن ٍّ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫أبحـــث في المواق ِع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وأ ِ‬‫أبحث ُ‬ ‫ُ‬ ‫الموثوقة في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫أفراد مجموعتي‪،‬‬ ‫قار ُن‪ :‬بالتعاون َ‬ ‫مع‬ ‫ثم ُأ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫قار ُن‬ ‫عز ِز (‪َّ ،)AR‬‬ ‫االفتراضي (‪ )VR‬وتقنيات الواق ِع ُ‬ ‫الم َّ‬ ‫ِّ‬ ?