محاضرة (2) التعريف بعلم المعلومات ومفهومه وتطوره PDF

‫المحاضرة الثانية‬ ‫علم المعلومات‬ ‫النشأة والتطور‪ -‬التعريف –‬ ‫الموضوعات‪ -‬نظام تصنيف‬ ‫مستخلصات علم المعلومات‬  ‫في نهاية الدرس تكون‬ ‫قادرةعلمعلى أن‬ ‫المعلومات‪.‬‬ ‫‪:‬الطالبة‬ ‫نشأة وتطور‬ ‫‪.1‬تشرح‬ ‫‪.2‬تبّين مفهوم التوثيق واسترج...

‫المحاضرة الثانية‬ ‫علم المعلومات‬ ‫النشأة والتطور‪ -‬التعريف –‬ ‫الموضوعات‪ -‬نظام تصنيف‬ ‫مستخلصات علم المعلومات‬  ‫في نهاية الدرس تكون‬ ‫قادرةعلمعلى أن‬ ‫المعلومات‪.‬‬ ‫‪:‬الطالبة‬ ‫نشأة وتطور‬ ‫‪.1‬تشرح‬ ‫‪.2‬تبّين مفهوم التوثيق واسترجاع المعلومات‪.‬‬ ‫‪.3‬توضح استخدامات مصطلح علم المعلومات‪.‬‬ ‫‪.4‬تبّين المجاالت المركزية المشتركة الختصاصيي‬ ‫المعلومات‪.‬‬  ‫علم المعلومات‪:‬‬ ‫النشأة والتطور‬ ‫يع??د علم المعلوم??ات من العل??وم القديم??ة‪ِ ،‬ق َدم اإلنس??ان وحض??ارته‪ ،‬مث??ل النق??وش‬ ‫?الد?(?الق?رن ا??لس?اب?ع ق ‪.‬م?) وك?ذلك‬ ‫?األل?واح?ال?ط?ي?ني?ة ا?ل?تي??ك?ان?ت م?ا قب?ل ا?ل?مي?‬ ‫مس?ماري?ة ع?لى ?‬ ‫ا?ل ?‬ ‫?جيل‬ ‫ت ا?لع?ظي?م??ة في ا??لع?ص??ور??الق?دي?م??ة ا?ل??تي? ع?مل?ت على ت?س? ?‬ ‫كت?ب??ا ?‬ ‫إ?ذ?ا اخ??ذن?ا?با?عت?ب?ار?ن??ا الم ?‬ ‫ت?ال?ذ?ي يهت?م بد?راس?ة?النظ?م والط?رق?ال?تي‬ ‫ال?معرف?ة?آ?ن?ذا?ك‪ ،‬إ?ض?افة أي?ض?ًا إلى??عل ?‬ ‫م المكتب?ا ?‬ ‫تحكم األنشطة في كل أنواع المكتبات‪.‬‬ ‫ب?دأ العلم في الظه?ور من?ذ نهاي?ة الح?رب العالمي?ة الثاني?ة‪ ،‬حيث زاد التخص?ص والتعقي?د في‬ ‫م?والتكنولوج?ي??ا‪?،‬ثم ظه ?ر?ت?أش??كال? متنوع??ة م?ن مص??ادر?‬ ‫المج??االت?العلمي??ة م?ث??ل ا?لعل??و ?‬ ‫المعلومات وبلغات مختلفة‪.‬‬  ‫مشكلة تضخم‬ ‫المعلومات‬ ‫أص??بحت المكتب??ات غ??ير قادرة بأس??اليبها التقليدي??ة على تلبي??ة‬ ‫ن?‪ ،‬حي?ث?واجهت??الب??احث? مش??كل?ة?هي كي?في ?ة?‬ ‫اح?تي?اج??ات الم?س??تفيدي ?‬ ‫ال?تك?ي?ف م?ع ا?ل?ب?ي?ئ?ة? الم?ت?غ?ي?رة?‪ ،‬ف?ض?ًال ع? ?‬ ‫ن ا?لمع?لوم?ا?ت?ا?لم?تغ?يرة?بس?رعة‬ ‫?متالحق?ة?بش?كل? س?ري?ع س?و?ا?ء في? الم?جتم?ع أو‬ ‫ة (ا?لت?ط?و?رات?ا?ل ?‬ ‫كب?ير ?‬ ‫ف?ي كم?ونوع الم?علوما?ت المتاح?ة?(النوع ا?ل?مقصود?به? المضم?ون ?)‬  ‫كيفية مواجهة‬ ‫المشكلة‬ ‫‪ ‬ب??دخول ع??دد من العلم??اء والمتخصص??ين الموض??وعيين والمهندس??ين لتنظيم‬ ‫المعرفة في مجال المكتبات‪.‬‬ ‫‪ ‬اختيار المعلومات المتخصصة للعلماء‪.‬‬ ‫‪ ‬اختيار أساليب فنية جديدة لحفظ المعلومات واسترجاعها‪.‬‬ ‫‪ ‬تجهيز البيانات والخدمات المكتبية والتوثيقية‪.‬‬ ‫‪ ‬االس?تخدامات المتنوع?ة للحاس?بات اإللكتروني?ة من ناحي?ة والتص?وير المص?غر من‬ ‫ناحية أخرى‪.‬‬ ‫األس‪11‬باب ال‪11‬تي أدت لع‪11‬دم ج‪11‬ذب مهن‪11‬ة المكتب‪11‬ات للمتخصص‪11‬ين في‬ ‫المجاالت العلمية‪1‬والمتخصصين‪1‬في الحاسبا‪1‬ت االلكترونية‪:‬‬ ‫‪ ‬الصورة التقليدية للمهنة‪.‬‬ ‫‪ ‬اهتم??ام المكتب??ات بالتطبيق??ات العملي??ة (الممارس??ة واألداء) ال بالقاع??دة الفكري??ة‬ ‫واألكاديمية للمكتبات‪.‬‬ ‫‪ ‬بطء التط?ور المه?ني في مج?ال المكتب?ات مقاب?ل نش?اط متم?يز من ج?انب المهندس?ين‬ ‫وا??لع?لم?اء?ال?ذين?عمل?و?ا بمج?ا?ل ا?لم?علو?م?ات? وك?انو?ا ب?داي?ة ?لح?رك?ة انف?ص?الية?في ا?لم?كتب?ا?ت‬ ‫والتي سمت نفسها حركة المكتبات المتخصصة‪ ،‬حركة الموثقين العلميين‬  ‫انقسام مهنة‬ ‫المكتبات‬ ‫قام الع?المين (أوتلي?ه والفون?تين) في الق?رن التاس?ع عش?ر بإص?دار‬ ‫ببليوجرافي?ا عالمي?ة (الببليوجرافي?ا كلم?ة غ?ير عربي?ة أص?لها يون?اني‬ ‫يقص??د به??ا نس??خ الكتب أو كتاب??ة الكتب أو الكتاب??ة عن الكتب أو‬ ‫وص?ف الكتب‪ -‬الفهرس?ة) تش?تمل على تحلي?ل موض?وعي أك?ثر عمق?ًا‬ ‫قًا»‪،‬‬ ‫مم?ا ه?و مطب?ق في المكتب?ات‪.‬وأطلق?وا على ه?ذا النش?اط « توثي ?‬ ‫تلت ذل?ك حرك?ات انفص?الية أخ?رى ثم ظه?رت معاه?د التوثي?ق‪ ،‬كم?ا‬ ‫انش?ات جمعي?ة المكتب?ات المتخصص?ة قس?مًا للتوثي?ق به?ا‪.‬والجمعي?ة‬  ‫نلخص مما سبق‬ ‫أن ماض?ي علم المعلوم?ات الق?ديم أو البعي?د موج?ود‬ ‫ومرتب?ط بالمكتب?ات‪ ،‬وأن ماض?يه الق?ريب موج?ود في‬ ‫«التوثي??ق» أوًال‪ ،‬ثم في اس??ترجاع المعلوم??ات وم??ا‬ ‫يتصل به ثانيًا‪.‬‬  ‫تعريف التوثيق‬ ‫‪?Documentation‬ل مس??جالت المعلوم??ات‬ ‫‪ ‬عرفه??ا برادف??ورد بأنه??ا ‪«:‬عملي??ة جم??ع وتص??نيف ك?‬ ‫»?‪(.‬المق?ص?ود?‬ ‫ن?الب?اح?ث?ين وا?لم?خ?ترعين ?‬ ‫ن يحت?اج?ه?ا?م ?‬ ‫ة?وجع?ل?ه??ا م?تاح?ة لم? ?‬ ‫ا?لح?د?ي?ث? ?‬ ‫ك?ال? الت?س?جيل?‬ ‫ن?أش? ?‬ ‫ة?ب?أي?ش?ك?ل?م ?‬ ‫ب?المس?ج?الت? ك?ل م?ا ?يت?ض?من م?علو?م?ة مس?جل? ?‬ ‫ع مرئ?ي عل?ى? أي?وسي?ط كان?)?‬ ‫كت?وب? م?سمو ?‬ ‫م?‬ ‫‪ ‬وعرفته?ا جمعي?ة المكتب?ات المتخصص?ة ببريطاني?ا بأنه?ا‪ « :‬تس?جيل المعرف?ة‬ ‫ة وتن?ظ?يم?ه?ا وبث?ه?ا»?‪(.‬الم?ق?ص?ود ب?المت?خصص?ة أ?ي ال?ت?ي في تخص?ص‬ ‫ال?متخص?ص? ?‬ ‫موضوعي معين)‬ ‫‪ « ‬أو هي علم تجمي??ع مص??ادر المعلوم??ات المس??جلة أو الوث??ائق واختزانه??ا‬ ‫ة منه?ا?»‪.‬‬ ‫وتنظ?يمها لتحقيق??أقصى إفاد?ة?ممكن ?‬  ‫تعريف مصطلح‬ ‫استرجاع المعلومات‬ ‫‪Information‬‬ ‫‪ ‬عرفه?ا ف?يرثورن« االس?تعادة من مجموع?ة وث‬ ‫?ائق معين?ة لع?دد من الوث?ائق‬ ‫‪Retrieval‬‬ ‫ذات محتوى محدد»‪.‬‬ ‫‪ « ‬الط??رق واإلج??راءات ال??تي ُتَّتب??ع في اس??تعادة معلوم??ات مح??ددة من‬ ‫بيان??ات مخزن??ة»‪(.‬الطريق??ة والخط??وات ال??تي تس??ترجعي به??ا ج??زء من‬ ‫المعلومات المخزنة في وسيط معين )‪.‬‬ ‫‪ ‬هنال?ك من يش?ير إلى أن ه?ذا المص?طلح يتص?ل ب?الجوانب النظري?ة لقض?ية‬ ‫المعلوم??ات وقد ك??ان اس??تخدامه ل??دوافع تطبيقي??ة للدالل??ة على اتباع??ه‬  ‫العوامل التي‬ ‫ساهمت في‬ ‫علم‬ ‫ظهور‬ ‫‪ ‬التط?ورات ال?تي ح?دثت في العل?وم الس?لوكية وعل?وم االتص?ال والحاسب‪.‬‬ ‫المعلوماتالممارسة‪.‬‬ ‫‪ ‬الحاجة إلى التنظير وإلى إرساء دعائم‬ ‫وتطويره‬ ‫‪ ‬دور تكنولوجي??ا المعلوم??ات في اخ?‬ ‫?تزان واتاح??ة المعلوم??ات في الق??رن‬ ‫العشرين? (فظهرت م‪1‬ثًال ‪1‬‬ ‫األقراص ال‪1‬مدمجة)‬ ‫‪ ‬ش??هدت تس??عينيات الق??رن العش??رين انطالقة كب??يرة لإلن??ترنت كش??بكة‬ ‫اتصاالت ومعلومات عالمية‪.‬‬  ‫استخدام‬ ‫علمالق?رن العش?رين مظ?اهر ذل?ك‪،‬‬ ‫في منتص?ف‬‫مصطلح‬ ‫?ع‬‫س‬ ‫أو‬ ‫?اق‬ ‫ط‬ ‫ن‬ ‫على‬ ‫?تخدم‬‫س‬ ‫ا‬ ‫‪‬‬ ‫المعلومات‬ ‫وقد ك?ان عن?وان االجتم?اع الس?نوي الس?ابع والعش?رين للمعه?د األم?ريكي‬ ‫للتوثيق عام ‪1964‬م « أبعاد علم المعلومات» ‪.‬‬ ‫‪ ‬وفي ع?ام ‪1966‬م ب?دأ ظه?ور أول اس?تعراض س?نوي لإلنت?اج الفك?ري‬ ‫المتخصص في المجال ‪.‬‬ ‫‪ ‬وفي ع?ام ‪1968‬م تغ?ير اس?م المعه?د االم?ريكي للتوثي?ق إلى الجمعي?ة‬ ‫االمريكية لعلم المعلومات‪.‬‬  ‫المصطلحات الدالة‬ ‫على‬ ‫مجال المعلومات‬ ‫للدالل‪11‬ة علي مج‪11‬ال‬ ‫اس‪11‬تخدمت‬ ‫ال‪11‬تي‬ ‫المص‪11‬طلحات‬ ‫المعلومات في ستينيات القرن العشرين هي‪:‬‬ ‫‪ ‬دراسات المعلومات ‪Information Studies‬‬ ‫‪ ‬علم المعلومات ‪Information Science‬‬ ‫‪ ‬علوم المعلومات ‪Information Sciences‬‬ ‫‪ ‬المعلوماتية ‪Informatics‬‬  ‫استخدامات‬ ‫مصطلح‬ ‫اس?تخدم «دراس‪1‬ات المعلوم‪1‬ات» في بريطاني?ا للدالل?ة على‬ ‫المعلومات‬ ‫?ية المعلوم?ات‪.‬في ال?وقت‬ ‫االهتمام?ات االكاديمي?ة والمنهجي?ة بقض‬ ‫ال???ذي اس???تخدم في???ه « علم المعلوم‪111‬ات» في الوالي???ات‬ ‫المتحدة ‪.‬‬ ‫مص??طلح « علم المعلوم‪11‬ات» اس??تخدم في العل??وم ال??تي‬ ‫‪Zoology‬‬ ‫تس????????تخدم المقطع‪ ology‬مثل‪Sociology‬‬  ‫استخدامات‬ ‫مصطلح م?رة في الق?رن العش?رين من ج?انب‬ ‫‪ ‬مص?طلح « المعلوماتي‪1‬ة» اس?تخدم ألول‬ ‫ة‬ ‫المعلومات‬ ‫ن ال?ر?وس‪?،‬وفي? ا?لوالي?ا?ت ود?ول? أورب?ا ال?ش?رقية?وبريطا?ني?ا?‪ ،‬وقد ا?س?ت?خدم?ه‬ ‫ا?لب?ا?حثي ?‬ ‫ال ?ر?وس? مراد?ف ?ًا لع?لم?ا?ل?معلو?م ?ا?ت أو?م ??ا يتص??ل ?بت?جه??ي ?‬ ‫ز?البيا?ن??ات‪ ،‬او? ا?النش??ط ?‬ ‫المتصلة بتصميم الحاسبات وانتاجها‪.‬‬ ‫‪ ‬و ي?????رى ديب?????ونز أن المعلوماتي?????ة تش?????ير إلى اس?????تخدام تكنولوجي?????ا‬ ‫ال?معلوم?ات(الم?قص?ود اس?تخدام?تطبيق?ات? التكنولوجي?ا في?جم?ع و تنظيم و?االف?ادة‬ ‫س النظري?ات والمب?ادئ ال?تي? تحكم?المعلوم?ات‪(.‬الج?انب‬ ‫من ا?لمعلوم?ات) ولي ?‬ ‫التنظيري للعلم)‬ ‫يرى ديب‪1‬ونز أن عل‪1‬وم المعلوم‪1‬ات ه?و مص?طلح ع?ريض يش?مل ك?ل‬ ‫العل???وم ال???تي تهتم بالمعلوم???ات كظ???اهرة انس???انية مث???ل العل???وم‬ ‫االجتماعية‪ ،‬وان العلوم التالية تشكل علوم المعلومات وهي‪:‬‬ ‫‪ ‬علم المكتبات = نقل المعلومات والمعرفة المسجلة‪.‬‬ ‫‪ ‬علم االتصال = دراسة المبادئ والقوانين والنظريات‪.‬‬ ‫‪ ‬علم الحاس?ب اإللك?تروني = دراس?ة المب?ادئ والنظري?ات ال?تي تحكم‬  ‫أهم‬ ‫تعريفات‬ ‫«ه???و العلم ال???ذي ي???درس خ???واص المعلوم???ات وس???لوكها‪،‬‬ ‫علم‬ ‫ووس?ائل تجهيزه?ا لتيس?ير اإلف?ادة‬ ‫والعوام?ل ال?تي تحكم ت?دفقها‬ ‫المعلومات‬ ‫منها إلى أقصى حد ممكن»‬ ‫‪ ‬ويش?مل التجه?يز انت?اج المعلوم?ات وبثه?ا وتجميعه?ا وتنظيمه?ا‬ ‫واختزانه??ا‪ ،‬واس??ترجاعها‪ ،‬وتفس??يرها‪ ،‬واس??تخدامها‪.‬وه??و‬ ‫مش??تق من الرياض??يات والمنط??ق واللغوي??ات وعلم النفس‬  ‫أهم‬ ‫تعريفات‬ ‫المعلوم??ات بأن??ه «العلم ال??ذي‬ ‫‪ ‬عرفت??ه الجمعي??ة االمريكي??ة لعلم‬ ‫علم‬ ‫يدرس خواص المعلومات وكيف يتم نقلها أو تداولها»‪.‬‬ ‫‪ « ‬مج??ال متع??دد االرتباط??ات يتعل??ق بك??ل أوج??ه عملي??ة نق??ل‬ ‫المعلومات‬ ‫المعلومات و تداولها»‪.‬‬ ‫‪ « ‬دراسة كل أوجه ظاهرة المعلومات»‪.‬‬ ‫‪« ‬العلم ال??ذي ي??درس المعلوم??ات من حيث إنش??اؤها وإنتاجه??ا‬ ‫ًا‬  ‫الموضوعات‬ ‫إن المعلوم?ات تنتج وتجه?ز وتس?تخدم بواس?طة االنس?ان‪ ،‬ثم تق?وم‬ ‫?آلالت ب???دور?ا?لمع?الج???ة بس???ي?طر?ة?االنس???ان عل?يه???ا ‪ ،‬ف???إن لع?لم?‬ ‫ا?‬ ‫المعلومات نقطتين رئيستين هما‪:‬‬ ‫‪ ‬ظاهرة المعلومات‪.‬‬ ‫‪ ‬عالقة االنسان بهذه الظاهرة‪.‬‬  ‫قطاعات رئيسية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫هنالك أربع قطاعات تتمثل في اآلتي‪-:‬‬ ‫المعلومات‬ ‫وبثها‪.‬‬ ‫المعلومات‬ ‫انتاج‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تجميع المعلومات والحصول عليها‪.‬‬ ‫‪ ‬تنظيم المعلومات واختزانها‪.‬‬ ‫‪ ‬استرجاع المعلومات واإلفادة منها‪.‬‬ ‫هن?اك بعض العل?وم ت?درس اح?دى ج?وانب ه?ذه القطاع?ات مث?ل علم‬ ‫المكتبات اال انه نجد علم المعلومات يدرس جميع القطاعات‪.‬‬  ‫المجاالت المركزية‬ ‫المشتركة(االساسية‬ ‫) الختصاصيي‬ ‫قسمها دوجالس إلى‪:‬‬ ‫‪ ‬ع‪1‬الم المعرف‪1‬ة‪ :‬تش?مل أش?كالها وبي?ان موض?وعاتها وعالقاته?ا المتبادلة‪.‬‬ ‫المعلومات‬ ‫‪ ‬البحث والنش‪1‬ر‪ :‬طبيع?ة البحث والنظم الرس?مية وغ?ير الرسمية‪.‬‬ ‫‪ ‬التزوي‪1‬د وال‪1‬ترتيب‪ :‬مص?ادر الوث?ائق وس?بل الحص?ول عليها‪.‬‬ ‫‪ ‬البث واالتصال‪ :‬طرق تقديم المعلومات والحاسبات‪.‬‬ ‫‪ ‬التخطي‪1‬ط واإلدارة‪ :‬تحلي?ل النظم اإلحص?ائية واس?اليب اإلدارة‪.‬‬ ‫‪ ‬التكنولوجي‪1‬ا والتجه‪1‬يزات‪ :‬اس?تخدام االجه?زة والحاسبات‪.‬‬  ‫المجاالت‬ ‫الفرعية لعلم‬ ‫قسمها انجويرسن إلى‪:‬‬ ‫المعلومات‬ ‫المعلوم?ات الرس?مية وغ?ير الرس?مية مث?ل‬ ‫‪ ‬المج‪1‬ال االول‪ :‬يتعل?ق بنق?ل‬ ‫االتصال العلمي‪.‬‬ ‫‪ ‬المج‪1‬ال الث‪1‬اني‪ :‬يتعل?ق بفهم تولي?د وتط?ور احتياج?ات المعلوم?ات داخ?ل‬ ‫المجتمع‪.‬‬ ‫‪ ‬المج‪11‬ال الث‪11‬الث‪ :‬يتعل??ق ب??الطرق والتقني??ات ال??تي تحس??ن اداء ون??وع‬ ‫المعلومات‪.‬‬ ‫ميادين علم‬ ‫المعلومات‬ ‫مجاالت أو(‬ ‫‪ ‬قياسات المعلومات‪.‬‬ ‫)قطاعات‬ ‫‪ ‬البحث عن المعلومات‪.‬‬ ‫‪ ‬التفاعل في استرجاع المعلومات‪.‬‬ ‫‪ ‬إدارة المعلومات‪.‬‬ ‫‪ ‬تصميم نظم استرجاع المعلومات‪.‬‬  ‫الفئات‬ ‫المكونة لبيئة‬ ‫المعرفة‪.‬‬ ‫منتجي‬ ‫المؤسسات‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫المعلومات‬ ‫الممولين‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫الناشرين‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫قنوات البث‪.‬‬‫‪.5‬‬ ‫منتجي قواعد البيانات‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫المكتب????ات‪ /‬خ????دمات‬ ‫‪.7‬‬ ‫المعلومات‪.‬‬ ‫‪.8‬المستفيدين‪.‬‬  ‫نظام تصنيف‬ ‫التص‪11‬نيفعلم‬ ‫المس‪11‬تخدم في التنظيم‬ ‫مستخلصات‬ ‫يقص‪11‬د ب‪11‬ه نظ‪11‬ام‬ ‫وال‪1‬ترتيب في مستخلص‪1‬ات علم المعلوم‪1‬ات) قس‪1‬م ه‪1‬ذا‬ ‫المعلومات‬ ‫علم المعلومات إلى اآلتي‪:‬‬ ‫موضوعات‬ ‫والتوثيق‬ ‫التصنيفالمعلومات‬ ‫‪.1‬علم‬ ‫طرق البحث‬ ‫‪.2‬‬ ‫إنشاء المعلومات ونشرها‬ ‫‪.3‬‬ ‫تمييز المعلومات ووصفها‬ ‫‪.4‬‬ ‫معالجة المعلومات‬ ‫‪.5‬‬ ‫تفصيالت كل بند من (‬ ‫وضبطها‬ ‫الشرائح التالية قراءة‬ ‫نظم المعلومات‬ ‫‪.6‬‬ ‫)واطالع ومعرفة فقط‬ ‫وتطبيقاتها‬  ‫علم المعلومات ‪1.‬‬ ‫والتوثيق‬ ‫‪.‬االوجه العامة ‪0/1‬‬ ‫‪ 4/1‬االوجه االجتماعية‬ ‫‪1/1‬‬ ‫المصادر االولية‬ ‫واالقتصادية‪.‬‬ ‫‪.‬والثانوية‬ ‫‪ 5/1‬االوجه الدولية‪.‬‬ ‫التأهيل المهني ‪2/1‬‬ ‫االوجه الوطنية‬ ‫‪6/1‬‬ ‫‪.‬للعاملين بالمعلومات‬ ‫والمحلية‪.‬‬ ‫االوجه المهنية ‪3/1‬‬  ‫طرق البحث ‪2/‬‬ ‫‪.‬األوجه العامة ‪0/2‬‬ ‫‪ 5/2‬وظائف البصر‬ ‫‪1/2‬‬ ‫تعريفات‪،‬‬ ‫والدماغ ( المخ)‪.‬‬ ‫‪.‬االعتبارات النظرية‬ ‫‪ 6/2‬االوجه النفسية‪،‬‬ ‫‪.‬األوجه التاريخية ‪2/2‬‬ ‫المعرفة‪.‬‬ ‫القياسات ‪3/2‬‬ ‫الدراسات‬ ‫‪7/2‬‬ ‫‪.‬الببليوجرافية‬  ‫إنشاء المعلومات ‪3/‬‬ ‫ونشرها‬‫‪0/3‬‬ ‫‪.‬االوجه العامة‬ ‫النشر‬ ‫‪7/3‬‬ ‫‪.‬الكتابة والتسجيل ‪1/3‬‬ ‫النسخ‪ ،‬الطبع‪.‬‬ ‫‪8/3‬‬ ‫‪.‬التحرير ‪2/3‬‬ ‫‪ 10/3‬التقنيات البصرية‬ ‫‪3/3‬‬ ‫‪.‬اإلعالن‬ ‫والليزر‪.‬‬ ‫‪4/3‬‬ ‫االجتماعات‪ ،‬تبادل‬ ‫المعلومات بين‬ ‫نظم االتصاالت‬ ‫‪/11‬‬ ‫‪.‬االشخاص‬ ‫واالتصاالت عن بعد‪.‬‬ ‫‪5/3‬‬ ‫‪.‬التعليم‬ ‫‪ 12/3‬الراديو‪ ،‬التليفزيون‪،‬‬ ‫‪6/3‬‬ ‫‪.‬نقل المعلومات‬  ‫تمييز المعلومات ‪4/‬‬ ‫ووصفها‬ ‫ االوجه العامة‬ ‫ الترجمة والمعاجم‪.‬‬ ‫ لغات الحاسب‬ ‫التصنيف‪ ،‬التكشيف‬ ‫ ‬ ‫ الذكاء‬ ‫والمكانز‪.‬‬ ‫االصطناعي‪.‬‬ ‫التكويد او الترميز‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ االستخالص‬ ‫النمط والتعرف علي‬ ‫والمراجعة‪.‬‬  ‫معالجة ‪5/‬‬ ‫المعلومات وضبطها‬ ‫ األوجه العامة‪.‬‬ ‫ االختزان‪.‬‬ ‫ تصميم الملف‪.‬‬ ‫ الرسومات‪.‬‬ ‫ نظم الحاسب‬ ‫ واجهات النظام‪.‬‬ ‫ الحاسبات‬ ‫ اعتبارات االمن‪.‬‬ ‫العمالقة‪.‬‬ ‫ البحث واالسترجاع‬ ‫ التحسيب‬ ‫المتقدم‪.‬‬  ‫نظم المعلومات ‪6/‬‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫ االوجه العامة‪.‬‬ ‫ علوم الحياة‬ ‫والهندسة‪.‬‬ ‫ الشبكات‪ ،‬النظم‬ ‫ العلوم االجتماعية‬ ‫اإلقليمية‪.‬‬ ‫واالنسانيات‪.‬‬ ‫ خدمات البحث‬ ‫ االعمال‪ ،‬التجارة‬ ‫الببليوجرافي‪.‬‬ ‫والصناعة‪.‬‬ ‫ خدمات التكشيف‬ ‫ نظم المعلومات‬ ‫واالستخالص‪.‬‬  ‫خدمات المكتبات ‪7/‬‬ ‫‪ o‬األوجه العامة‪.‬‬ ‫والمعلومات‬ ‫بين‬ ‫االعارة‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬التخطيط واالدارة‪.‬‬ ‫المكتبات‬ ‫‪ o‬األتمتة‬ ‫‪ o‬خدمات‬ ‫‪ o‬تنمية المجموعات‬ ‫المستفيدين‬ ‫‪ o‬ادارة المجموعات‬ ‫‪ o‬المكتبات‬ ‫وصيانتها‬ ‫االكاديمية‬ ‫‪ o‬ضبط االعارة‪.‬‬ ‫ومكتبات البحث‬ ‫شكًر ا لحسن‬ ‫استماعكن‬