علوم الصف التاسع الجزء الأول طبعة 2024 PDF

‫‪9‬‬ ‫وزارة التربية‬ ‫ّ‬ ‫ال سف التا سع‬ ‫اجلزء ال ّأول‬ ‫املتو سطة‬ ‫ّ‬ ‫املرحلة‬ ‫الطبعة الثانية‬ ...

‫‪9‬‬ ‫وزارة التربية‬ ‫ّ‬ ‫ال سف التا سع‬ ‫اجلزء ال ّأول‬ ‫املتو سطة‬ ‫ّ‬ ‫املرحلة‬ ‫الطبعة الثانية‬  ‫‪ǀƸŮǍƄŽȚȜȤȚȥȶ‬‬ ‫‪Ȑ‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪Œƒ6ejG*’ƒG‬‬ ‫*¶}‪œK&T µ*$‬‬ ‫ﺗﺄﻟﻴﻒ‬ ‫)ﺭﺋﻴﺴﺎ(‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃ‪.‬ﻋﺎﻳﺪﺓ ﻋﺒﺪﺍﻟﻠﻪ ﺍﻟﻌﻮﺿﻲ‬ ‫ﺃ‪.‬ﺳـﻌﺎﺩ ﺣـﺒـﻴـﺐ ﻣـﺤـﻤـﺪ‬ ‫ﺃ‪.‬ﺗـﻬـﺎﻧـﻲ ﺫﻋﺎﺭ ﺍﻟﻤـﻄـﻴـﺮﻱ‬ ‫ﺃ‪.‬ﺑﺸـﺮ￯ﻣﺤﻤﺪﻋﺒﺪﺍﻟﺤﺴـﻴﻦ‬ ‫ﺃ‪.‬ﺳــﻬـﺎﻡ ﺃﺣﻤـﺪ ﺍﻟﻘـﺒـﻨـﺪﻱ‬ ‫ﺃ‪.‬ﺳـــﻠـﻤـﺎﻥ ﺃﺣﻤﺪ ﺍﻟﻤﺎﻟﻚ‬ ‫ﺃ‪.‬ﺃﻣــﻞ ﻣـﺤـﻤــﻮﺩ ﺣـﺎﺟــﻲ‬ ‫ﺃ‪.‬ﻓــﻀـﻴﻠﺔ ﻣـﺤـﻤﺪ ﺍﻟـﺰﺍﻣﻞ‬ ‫ﺃ‪.‬ﻧﻮﺭﻳﺔ ﺳــﻼﻣﺔ ﺍﻟﻤـﻄـﻴـﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫‪ ١٤٤٦‬ﻫـ‬ ‫‪ ٢٠٢٥ - ٢٠٢٤‬ﻡ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﺘﺄﻟﻴﻒ ﻭﺍﻟﻄﺒﻊ ﻭﺍﻟﻨﴩ ﳏﻔﻮﻇﺔ ﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﱰﺑﻴﺔ ‪ -‬ﻗﻄﺎﻉ ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ ﺍﻟﱰﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‬ ‫*‪i ƒ6¦j¹*iš0{¹‬‬ ‫‪T‬‬  - : - -- :. - - -- :.. - - :...  ‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫‪9‬‬ ‫‪Introduction‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺪﹼ ﻣﺔ‬ ‫‪11‬‬ ‫وﺣﺪة ﻋﻠﻮم اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫‪Life Science‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪Reproduction in humans‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺘﻌ ﹼﻠﻤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ :‬ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫‪15‬‬ ‫‪Human reproductive systems‬‬ ‫‪.1‬ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫‪21‬‬ ‫‪The stages of human life‬‬ ‫‪.2‬ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫‪28‬‬ ‫‪Diseases of the reproductive organs‬‬ ‫‪.3‬ﺃﻣﺮﺍﺽ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺘﻌ ﹼﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻮﺭﺍﺛﺔ )ﺍﻟﻄﻔﺮﺍﺕ ﻭﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺏ(‬ ‫‪39‬‬ ‫)‪Genetics (Mutations and selections‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪Mutations‬‬ ‫‪.1‬ﺍﻟﻄﻔﺮﺍﺕ‬ ‫‪49‬‬ ‫‪Natural selection‬‬ ‫‪.2‬ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺏ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬ ‫‪53‬‬ ‫‪Artificial selection‬‬ ‫‪.3‬ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺏ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫‪59‬‬ ‫اﻟﻤﺎدة واﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ّ‬ ‫وﺣﺪة‬ ‫‪Matter and Energy‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪Work and ability‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺘﻌ ﹼﻠﻤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ :‬ﺍﻟﺸﻐﻞ ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫‪63‬‬ ‫‪Work‬‬ ‫‪.1‬ﺍﻟﺸﻐﻞ‬ ‫‪66‬‬ ‫‪Conditions of work‬‬ ‫‪.2‬ﺷﺮﻭﻁ ﺑﺬﻝ ﺍﻟﺸﻐﻞ‬ ‫‪69‬‬ ‫‪Ability‬‬ ‫‪.3‬ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫‪71‬‬ ‫‪Conditions of ability‬‬ ‫‪.4‬ﺷﺮﻭﻁ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫‪74‬‬ ‫‪Electrical appliances and ability‬‬ ‫‪.5‬ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫‪81‬‬ ‫‪Oil‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺘﻌ ﹼﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻨﻔﻂ‬ ‫‪83‬‬ ‫‪Oil in Kuwait‬‬ ‫‪.1‬ﺍﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫‪93‬‬ ‫‪Oil migration‬‬ ‫‪.2‬ﻫﺠﺮﺓ ﺍﻟﻨﻔﻂ‬ ‫‪101‬‬ ‫‪Fractional distillation of crude oil‬‬ ‫‪.3‬ﺍﻟﺘﻘﻄﻴﺮ ﺍﻟﺘﺠﺰﻳﺌﻲ ﻟﻠﻨﻔﻂ ﺍﻟﺨﺎﻡ‬ ‫‪111‬‬ ‫‪Oil industries‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺘﻌ ﹼﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ :‬ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﻄﻴﺔ‬ ‫‪113‬‬ ‫‪Plastic‬‬ ‫‪.1‬ﺍﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ‬ ‫‪119‬‬ ‫‪Natural and synthetic fibers‬‬ ‫‪.2‬ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫‪122‬‬ ‫‪Oil industries‬‬ ‫‪.3‬ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﻄﻴﺔ‬ ‫‪131‬‬ ‫وﺣﺪة ارض واﻟﻔﻀﺎء‬ ‫‪Earth and Space‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪Minerals‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺘﻌ ﹼﻠﻤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ :‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ‬ ‫‪135‬‬ ‫‪Minerals‬‬ ‫‪.1‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ‬ ‫‪140‬‬ ‫‪Characteristics of metals‬‬ ‫‪.2‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ‬ ‫‪150‬‬ ‫‪Metals in industry‬‬ ‫‪.3‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫‪161‬‬ ‫‪Gemstones‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺘﻌ ﹼﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺍﻷﺣﺠﺎﺭ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ‬ ‫‪163‬‬ ‫‪Gemstones‬‬ ‫‪.1‬ﺍﻷﺣﺠﺎﺭ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ‬ ‫‪167‬‬ ‫‪Characteristics of gems‬‬ ‫‪.2‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻷﺣﺠﺎﺭ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ‬ ‫‪170‬‬ ‫‪Gems in industry‬‬ ‫‪.3‬ﺍﻷﺣﺠﺎﺭ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ :‬ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ واﻟﻤﻨﺸﺂت‬ ‫‪177‬‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻬﻮاء ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫‪Protection of buildings and facilities from‬‬ ‫‪the impact of air in Kuwait‬‬ ‫‪190‬‬ ‫‪Glossary‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫‪199‬‬ ‫‪References and Resources‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻊ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‬  ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺳﻠﻴﻦ ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻴﺪ ﺍﻷﻭﻟﻴﻦ ﻭﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺪ ﻟ ﹼﻠﻪ ﹼ‬ ‫ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ ﻭﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺷﺮﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺳﻞ ﻫﺪ￯ ﻭﺭﺣﻤﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺍﹺﺑﻨﻨﺎ ﺍﻟﻤﺘﻌ ﹼﻠﻢ … ﺍﹺﺑﻨﺘﻨﺎ ﺍﻟﻤﺘﻌ ﹼﻠﻤﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺳﺘﻜﻤﺎﻻ ﻟﻠﻨﻬﺞ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﺘﺄﻟﻴﻒ ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻭﻓﻖ ﻣﻨﻬﺞ ﺍﻟﻜﻔﺎﻳﺎﺕ‪ ،‬ﻧﻀﻊ ﺑﻴﻦ ﻳﺪﻳﻚ‬‫ﺍﹺ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﻮﻱ ﺛﻼﺙ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺗﻌ ﹼﻠﻤﻴﺔ ﺗﺸﻤﻞ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻭﺍﻟﻮﺭﺍﺛﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺸﻤﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻤﺎ ﹼﺩﺓ ﻭﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮﻱ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺸﻐﻞ ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻭﺍﻟﻨﻔﻂ‬ ‫ﻟﺘﺘﻌﺮﻑ ﻷﻭﻝ ﻣﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻷﺣﺠﺎﺭ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻭﺻﻨﺎﻋﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻭﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﻮﺣﺪﺓ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺍﻟﻔﻀﺎﺀ؛ ﹼ‬ ‫ﻭﺗﺴﺘﻜﻤﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻚ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ‪.‬‬ ‫ﻳﺤﻮﻱ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﻣﻦ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺗﻚ ﺍﻷﺩﺍﺋﻴﺔ ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺇﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﺣﺘﻮﺍﺋﻪ ﻋﻠﻰ ﻛﻢ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺍﻟﻨﺎﻗﺪ ﻟﺪﻳﻚ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺳﺘﻘﻮﻡ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﻋﻠﻤﻲ ﺣﻮﻝ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻻﺳﺘﻘﺼﺎﺀ ﺍﻟﺤﺮ؛ ﻟﺘﺘﻤﻜﻦ ﻓﻲ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﻻﺣﻘﺔ ﻣﻦ ﻭﺿﻊ ﺍﻹﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﻟﺤﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪﻙ ﻓﻲ ﺗﻌﻤﻴﻖ ﻗﺪﺭﺗﻚ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﺘﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻧﺘﻤﻨﻰ ﺃﻥ ﻳﺤﻘﻖ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻤﺮﺟﻮﺓ ﻓﻲ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺃﺑﻨﺎﺋﻨﺎ ﺍﻟﻤﺘﻌ ﹼﻠﻤﻴﻦ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﺃﻛﺒﺮ ﻭﺃﺷﻤﻞ ﻟﻜﻮﻳﺘﻨﺎ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟ ﹼﻠﻪ ﻧﺴﺄﻝ ﺍﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻭﺍﻟﺴﺪﺍﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺆ ﹼﻟﻔﻮﻥ‬ ‫‪9‬‬  ‫وﺣﺪة‬ ‫ﻋﻠﻮم اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫‪Life Science‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌ ّﻠﻤﻴﺔ اﻷوﻟﻰ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ اﻹﻧﺴﺎن ‪Reproduction in humans‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌ ّﻠﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻮراﺛﺔ )اﻟﻄﻔﺮات واﻻﻧﺘﺨﺎب( )‪Genetics (Mutations and selections‬‬  ّ ‫اﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ اوﻟﻰ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫ﻧﺴﺎن‬6‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ ا‬ Reproduction in humans Human reproductive systems ‫أﺟﻬﺰة اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ اﻹﻧﺴﺎن‬ The stages of human life ‫ﻣﺮاﺣﻞ ﺣﻴﺎة اﻹﻧﺴﺎن‬ Diseases of the reproductive organs ‫أﻣﺮاض اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ‬  ‫ﻋﻠﻮم اﻟﺤﻴﺎة ‪Life Science‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ ا‪6‬ﻧﺴﺎن‬ ‫‪Reproduction in humans‬‬ ‫ﻗﺎﻝ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪:‬‬ ‫ ‪wvut srqponmlkjihgfe‬‬ ‫‪~}|{zyx‬ﮯ¡‪¨§¦¥¤£¢‬‬ ‫© ‪  « ª‬ﺳﻮﺭﺓ ﺍﳌﺆﻣﻨﻮﻥ )‪(١٤-١٢‬‬ ‫ﺧﻠﻖ ﺍﻟ ﹼﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤ ﹼﻴﺔ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻣﻦ ﺫﻛﺮ ﻭﺃﻧﺜﻰ ﻟﻠﺘﻜﺎﺛﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻬﺪﻑ ﺇﻟﻰ ﺿﻤﺎﻥ‬ ‫ﺑﻘﺎﺀ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻫﺎ ﻭﺣﻤﺎﻳﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻻﻧﻘﺮﺍﺽ‪.‬‬ ‫ﻣﻢ ﻳﺘﺮﻛﹼﺐ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳـﻠﻲ ﺍﻟﺬﻛﺮﻱ ﻭﺍﻷﻧﺜﻮﻱ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺴـﺎﻥ؟ ﹺﺻﻒ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪.‬ﻫﻞ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻳﺘﻌـﺮﺽ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳـﻠﻲ ﺍﻟﺬﻛﺮﻱ ﻭﺍﻷﻧﺜـﻮﻱ ﻟﻸﻣﺮﺍﺽ؟ ﻭﻣﺎ ﻣﺪ￯ ﺧﻄﻮﺭﺓ ﻫـﺬﻩ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ؟‬ ‫‪14‬‬  ‫‪Human reproductive systems‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺎﺛـﺮ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﺣﻴﻮﻳـﺔ ﺗﻘـﻮﻡ ﻣـﻦ ﺧﻼﻟﻬـﺎ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨـﺎﺕ ﺍﻟﺤ ﹼﻴـﺔ ﺑﺈﻧﺘـﺎﺝ ﺃﻓـﺮﺍﺩ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺟﺪﻳـﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻧﻔﺴـﻪ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﺳـﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﻟﻨـﻮﻉ‪.‬ﺗﺘﻜﺎﺛﺮﺍﻟﻜﺎﺋﻨـﺎﺕ ﺍﻟﺤ ﹼﻴﺔ ﺇ ﹼﻣﺎ‬ ‫ﻻ ﺟﻨﺴـﻴﺎ ﻛﻤـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﺨﻤﻴـﺮﺓ ﻋﻦ ﻃﺮﻳـﻖ ﺍﻟﺘﺒﺮﻋـﻢ ﺍﻟـﺬﻱ ﻻ ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟـﻰ ﺃﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪.‬‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﺟﻨﺴﻴﺎ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻣـﺎ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺯ ﺍﻟﻤﺴـﺆﻭﻝ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ ﺟﺴـﻢ ﺍﻹﻧﺴـﺎﻥ؟ ﻫـﻞ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳـﻠﻲ‬ ‫ﻟﻠﺬﻛﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳـﻠﻲ ﻟﻸﻧﺜﻰ؟ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ ﻟﻠﺬﻛﺮ ﻭﺍﻷﻧﺜﻰ‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺩﺭﺍﺳﺘﻚ ﻣﺼﻮﺭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮﻱ ﺍﻟﺬﻛﺮﻱ ﻭﺍﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ )‪ ،(1‬ﹺ‬ ‫ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻭﻇﻴﻔﺘﻪ‬ ‫ﺍﹺﺳﻢ ﺍﻟﺠﺰﺀ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗﻢ‬ ‫ﻋﻀﻮ ﻣﺴﺆﻭﻝ ﻋﻦ ﻧﻘﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﺎﻧﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳـﺔ‬ ‫)‪(1‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻮﻳﺼﻠﺔ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﻨﺎﻗﻠﺔ‬ ‫ﻏﺪﹼ ﺓ ﺍﻟﺒﺮﻭﺳﺘﺎﺗﺎ‬ ‫ﻧﻤﻮ‬ ‫ﻳـﺘﻢ ﻓﻴـﻪ ﹼ‬ ‫ﺗـﺮﻛﻴـﺐ ﹼ‬ ‫ﻏﺪﹼ ﺓ ﻛﻮﺑﺮ‬ ‫ﻭﻧـﻀــﺞ ﺍﻟـﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ‬ ‫)‪(2‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ ﻭﺗﺨﺰﻳﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﺑﺦ‬ ‫ﻳﺘـﻢ ﻓﻴـﻪ ﺇﻧﺘـﺎﺝ‬ ‫ﻋﻀـﻮ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﻴﺐ‬ ‫)‪(3‬‬ ‫ﻛﻴﺲ ﺍﻟﺼﻔﻦ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ‬ ‫ﺃﻧﺎﺑﻴـﺐ ﺗﺼـﻞ ﺑﻴـﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻮﻱ‬ ‫)‪(4‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻀﻴﺐ‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(1‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻴـﺐ ﻳﻌﻤـﻞ ﻋﻠـﻰ‬ ‫)‪(5‬‬ ‫ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺨﺼﻴﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺬﻛﺮ ﻣﻦ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ؟‬ ‫ﻣﺎ ﹼ‬ ‫‪15‬‬  ‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻟﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﺍﻟﺬﻛﺮﻱ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﻨﺎﻗﻠﺔ‬ ‫‪.1‬ﺍﻟﺨﺼﻴﺘـﺎﻥ‪ :‬ﺗﹸﻌﺘ ﹶﺒـﺮﺍﻥ ﺍﻟﺠـﺰﺀ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴـﻲ ﻣـﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳـﻠﻲ ﺍﻟﺬﻛﺮﻱ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻫﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻏﺪﹼ ﺗـﺎﻥ ﺑﻴﻀﺎﻭﻳﺘﺎﻥ ﺗﻘﻌﺎﻥ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﺠﺴـﻢ‪ ،‬ﹼ‬ ‫ﻷﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﺑﺦ‬ ‫ﺇﻧﺘـﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳـﺔ ﻳﺤﺘـﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﺴـﻢ‪.‬ﹼ‬ ‫ﺣـﺮﺍﺭﺓ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﻦ‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(2‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺼﻴـﺔ ﻣـﻦ ﻣﺌـﺎﺕ ﻣـﻦ ﺍﻷﻧﺎﺑﻴـﺐ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳـﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺗﺨﺘﺺ ﺍﻟﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺴـﻤﻰ ﻛﻴﺲ ﺍﻟﺼﻔـﻦ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎﻳﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﺧﺼﻴﺔ ﻛﻴﺲ ﹸﻳ ﹼ‬ ‫ﻭﻳﻐ ﹼﻠﻒ ﹼ‬ ‫ﻭﻧﻤﻮﻫﺎ ﻭﻧﻀﺠﻬﺎ ﻭﺗﺨﺰﻳﻨﻬﺎ ﻭﻫﺮﻣﻮﻥ ﺍﻟﺘﺴﺘﻮﺳﺘﻴﺮﻭﻥ )ﻫﺮﻣﻮﻥ‬ ‫ﺑﺈﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ ﹼ‬ ‫ﻌﺮﻑ ﺑﻤﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﻮﺭﺓ(‪ ،‬ﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻝ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﺬﻛﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﻣﺎ ﹸﻳ ﹶ‬ ‫ﻛﻴﺲ ﺍﻟﻤﺜﺎﻧﺔ‬ ‫ﺑـﻜﻞ ﺧﺼﻴﺔ ﺃﻧﺎﺑﻴﺐ‬ ‫‪.2‬ﺍﻟﻘﻨﺎﺗـﺎﻥ ﺍﻟﻨﺎﻗﻠﺘﺎﻥ‪ :‬ﺗﺘﹼﺼﻞ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﻨﺎﻗﻠﺔ‬ ‫ﻳﺨﺰﻥ‬ ‫ﹸﻌـﺮﻑ ﺑﺎﻟﺒﺮﺑـﺦ ﺍﻟـﺬﻱ ﹼ‬ ‫ﻛﺜﻴـﺮﺓ ﺍﻻﻟﺘـﻮﺍﺀ ﺗ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳـﺔ‪.‬ﻭﺗﻨﻘـﻞ ﻫـﺬﻩ ﺍﻷﻧﺎﺑﻴـﺐ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺒﻮﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺑﺎﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﺍﻟﺬﻛﺮﻱ‪:‬‬‫ﹶ‬ ‫‪.3‬ﺍﻟﻐﺪﺩ‬ ‫* ﺍﻟﺤﻮﻳﺼﻠﺘﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺘﺎﻥ‪ :‬ﻏﺪﺩ ﺗﻘﻮﻡ ﻣ ﹰﻌﺎ ﺑﺈﻓﺮﺍﺯ ﻏﺪﹼ ﺓ ﺍﻟﺒﺮﻭﺳﺘﺎﺗﺎ‬ ‫ﻏﺪﹼ ﺓ ﺍﻟﺤﻮﻳﺼﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ‬ ‫ﺴﻤﻰﺍﻟﺴﺎﺋﻞﺍﻟﻤﻨﻮﻱ‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻐﺬﻳﺎﺕ ﹸﻳ ﹼ‬ ‫ﺳﺎﺋﻞﻏﻨﻲ‬ ‫ﻏﺪﹼ ﺓ ﻛﻮﺑﺮ‬ ‫ﺳـﺎﺋﻼ ﻟﺘﻐﺬﻳـﺔ‬‫ﹰ‬ ‫* ﻏـﺪﹼ ﺓ ﺍﻟﺒﺮﻭﺳـﺘﺎﺗﺎ‪ :‬ﺗﻔـﺮﺯ‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(3‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﺋﻼ ﻗﻠﻮﻳﺎ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﻓﻲ ﻣﺠﺮ￯ ﺍﻟﺒﻮﻝ‪ ،‬ﻟﻴﻜﻮﻥ‬ ‫* ﻏﺪﹼ ﺗﺎ ﻛﻮﺑﺮ‪ :‬ﺗﻔﺮﺯﺍﻥ ﹰ‬ ‫ﻭﺳ ﹰﻄﺎ ﹺ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳ ﹰﺒﺎ ﻟﻤﺮﻭﺭ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻤﺮ ﺑﺪﺍﺧﻠﻪ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺒﻮﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳـﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻭﻇﻴﻔﺘﻪ ﺇﺧﺮﺍﺝ ﺍﻟﺴـﺎﺋﻞ ﺍﻟﻤﻨﻮﻱ‪،‬‬ ‫‪.4‬ﺍﻟﻘﻀﻴﺐ‪ :‬ﻋﻀﻮ ﹼ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻮﻝ ﻓﻲ ﺯﻣﻨﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪16‬‬  ‫‪‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﻴﻨﹰﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ )‪ ،(4‬ﹺ‬ ‫ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﻤﺨ ﱠﻄﻂ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺣﻢ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﻓﺎﻟﻮﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﻴﺾ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺒﻞ‬ ‫ﻋﻨﻖ ﺍﻟﺮﺣﻢ‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(4‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺺ ﺍﻷﻧﺜﻮﻱ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﺴﻢ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﺗﺤﺪﺙ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﺧﺼﺎﺏ‬ ‫ﻏﺪﹼ ﺓ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺎﺕ‬ ‫ﻧﻤﻮ ﺍﻟﺠﻨﻴﻦ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻪ ﹼ‬ ‫ﻋﻀﻮ ﹼ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﻋﻨﺪ ﺍﻷﻧﺜﻰ ﻣﻦ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ؟‬ ‫ﻣﺎ ﹼ‬ ‫‪17‬‬  ‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻟﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﺍﻷﻧﺜﻮﻱ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ‪:‬‬ ‫‪.1‬ﺍﻟﻤﺒﻴﻀﺎﻥ‪:‬‬ ‫* ﻏﺪﹼ ﺗﺎﻥﺣﺠﻢﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓﻣﻨﻬﻤﺎﺑﺤﺠﻢﺛﻤﺮﺓﺍﻟﺠﻮﺯ‪.‬‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﻓﺎﻟﻮﺏ‬ ‫ﻭﻳﻘـﻊ ﺍﻟﻤﺒﻴﻀﺎﻥ ﺃﺳـﻔﻞ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳـﻒ ﺍﻟﺒﻄﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻈﻬﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺒﻲ ﺍﻟﺤﻮﺽ‪.‬‬ ‫* ﻭﻇﻴﻔﺘﻬﻤـﺎ ﺇﻧﺘـﺎﺝ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀـﺎﺕ )ﺍﻷﻣﺸـﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﻴﺾ‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(5‬‬ ‫ﻛﻞ )‪ (28‬ﻳﻮ ﹰﻣﺎ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪.‬‬‫ﺍﻟﻤﺆﻧﱠﺜـﺔ(‪ ،‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﺫﻟﻚ ﹼ‬ ‫ﻭﻳﺘـﻢ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻭﺏ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺒﻴﻀﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻲ ﻓﺘﺮﺓ ﺳـ ﹼﻦ ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ )‪ 14-11‬ﺳـﻨﺔ(‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺳ ﹼﻦ ﺍﻟﻴﺄﺱ )‪ 55-45‬ﺳﻨﺔ(‪.‬‬ ‫* ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﻓﺮﺍﺯ ﻫﺮﻣﻮﻧﻲ ﺍﻷﻧﻮﺛﺔ‪:‬‬ ‫ﺃ‪.‬ﻫﺮﻣﻮﻥ ﺍﻹﺳﺘﺮﻭﺟﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻝ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻷﻧﺜﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺏ‪.‬ﻫﺮﻣﻮﻥ ﺍﻟﺒﺮﻭﺟﺴﺘﺮﻭﻥ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﻟﺤﺪﻭﺙ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺍﻟﺤﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪.2‬ﻗﻨﺎﺗﺎ ﻓﺎﻟﻮﺏ‪:‬‬ ‫ﻛﻞ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻣﺒ ﱠﻄﻨﺔ ﺑﺄﻫﺪﺍﺏ‪.‬ﺗﺒﺪﺃ ﺑﻔﺘﺤﺔ ﻗﻤﻌﻴﺔ ﺫﺍﺕ‬ ‫* ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻗﻨﺎﺗﻴﻦ ﻋﻀﻠﻴﺘﻴﻦ ﹼ‬ ‫ﺯﻭﺍﺋﺪ ﺇﺻﺒﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺼﻞ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺒﻴﺾ ﻭﺍﻟﺮﺣﻢ‪.‬‬ ‫* ﻭﻇﻴﻔﺘﻬﻤـﺎ ﺍﻟﺘﻘـﺎﻁ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀـﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺿﺠﺔ ﺑﻮﺍﺳـﻄﺔ ﺍﻟﺰﻭﺍﺋﺪ ﺍﻹﺻﺒﻌﻴـﺔ ﻭﺩﻓﻌﻬﺎ ﺑﺎﺗﹼﺠﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺮﺣﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻮﻑ ﻛﻤﺜﺮﻱ ﺍﻟﺸـﻜﻞ ﺫﻭ‬ ‫‪.3‬ﺍﻟﺮﺣـﻢ‪ :‬ﻋﻀﻮ ﻋﻀﻠﻲ ﱠ‬ ‫ﻧﻤﻮ ﺍﻟﺠﻨﻴـﻦ‪ ،‬ﻳﺘﹼﺼﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺪﺍﺭ ﺳـﻤﻴﻚ ﻳﺘﻤـﺪﹼ ﺩ ﻋﻨﺪ ﹼ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﺑﻘﻨﺎﺓ ﻓﺎﻟﻮﺏ‪ ،‬ﻭﻣﺒ ﱠﻄﻦ ﺑﻐﺸﺎﺀ ﻏﻨﻲ ﺑﺎﻟﺸﻌﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺣﻢ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﺸﻴﻤﺔ ﻋﻨﺪ ﺣﺪﻭﺙ ﺍﻟﺤﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﹼ‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(6‬‬ ‫ﺗﻢ ﺫﻛﺮﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﺍﻟﺮﺣـﻢ ﻫﻮ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﻟﻤﻜﻴﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬ﻭﻭﻇﻴﻔﺘﻪ ﺍﺣﺘﻀﺎﻥ ﺍﻟﺠﻨﻴﻦ ﻭﺣﻤﺎﻳﺘﻪ ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﻟﺴﺮﻱ‪.‬‬ ‫ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺤﻤﻞ‪ ،‬ﻭﺗﻐﺬﻳﺘﻪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻤﺸﻴﻤﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺤﺒﻞ ﹼ‬ ‫‪18‬‬  ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﹸﺍﺩﺭﺱ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﻦ ﺍﻟﻤﺘﻘﺎﺑﻠﻴﻦ‪ ،‬ﺛﻢ ﹺ‬ ‫ﺃﺟﺐ ﻋﻦ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﹼ‬ ‫)‪(4‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫)‪(5‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(6‬‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(7‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﻦ )ﺃ( ﻭ)ﺏ(؟‬ ‫‪.1‬ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤ ﹼﺜﻠﻪ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ) ﺃ ( ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ )ﺏ(‪:‬‬ ‫(‪.‬‬ ‫‪.2‬ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﺘﺞ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ ﻳﻤ ﹼﺜﻠﻪ ﺍﻟﺮﻗﻢ )‬ ‫(‪.‬‬ ‫‪.3‬ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﺘﺞ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺎﺕ ﻳﻤ ﹼﺜﻠﻪ ﺍﻟﺮﻗﻢ )‬ ‫‪.4‬ﻋ ﱢﻠﻞ‪ :‬ﺗﹸﺤ ﹶﻔﻆ ﺧﺼﻴﺘﺎ ﺍﻟﺬﻛﺮ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺩﺍﺧﻞ ﻛﻴﺲ ﺍﻟﺼﻔﻦ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬ ‫‪.5‬ﹸﺍﺣﺴـﺐ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺿﺠـﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻔﺮﺯﻫﺎ ﺃﻧﺜﻰ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﺧﻼﻝ )‪ (20‬ﺳـﻨﺔ‬ ‫)ﻓﺮﺿﺎ ﻋﺪﻡ ﺣﺪﻭﺙ ﺣﻤﻞ(‪.‬‬‫ﹰ‬ ‫‪19‬‬  ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻓﺔ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ ﺍﻟﺬﻛﺮﻳﺔ ﻭﺍﻷﻧﺜﻮﻳﺔ؟‬ ‫ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﺍﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ﺍﻟﺸـﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﺟـﺐ ﻋﻦ ﺍﻟﺴـﺆﺍﻝ ﺍﻟﺴـﺎﺑﻖ ﺑﻔﻘﺮﺓ ﻣﺘﻨﺎﺳـﻘﺔ‪ ،‬ﺗﺒ ﹼﻴـﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﹸﺍﺫﻛﺮ ﺍﻵﻳﺔ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺭﺩﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻠﻤﺔ ﺍﻷﻣﺸﺎﺝ‪.‬‬ ‫‪20‬‬  ‫‪The stages of human life‬‬ ‫‪‬‬ ‫﴿ \]^_`‪onmlkjihgfedcba‬‬ ‫‪~}|{zyxwvutsrqp‬ﮯ¡‪¢‬‬ ‫‪²±°¯®¬«ª©¨§¦¥¤£‬‬ ‫‪ÅÄÃÂÁÀ¿¾½¼»º¹¸¶μ´³‬‬ ‫‪ ﴾ Ç Æ‬ﺳﻮﺭﺓ ﺍﳊﺞ )‪(٥‬‬ ‫ﺗﻈﻬـﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺠﺴـﺪﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﺴـﻢ ﺍﻟﻔﺘﻰ ﻭﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﻟﻴﺼﺒﺤـﺎ ﺑﺎﻟﻐﻴﻦ ﻗﺎﺩﺭﻳﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹸﺴﻤﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺍﻟﺠﻨﺴﻲ‪ ،‬ﻭﺗ ﹼ‬ ‫ﺗﺒـﺪﺃ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺑﺈﻓـﺮﺍﺯ ﺍﻟﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻬﺮﻣﻮﻥ ﺍﻟﺬﻛـﺮﻱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺒﻴﺾ ﺍﻟﻬﺮﻣﻮﻥ ﺍﻷﻧﺜﻮﻱ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺴـ ﹼﺒﺐ‬ ‫ﹸﺴﻤﻰ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ‪.‬‬‫ﺣﺪﻭﺙ ﺗﻐ ﹼﻴﺮﺍﺕ ﺟﺴﺪﻳﺔ ﺗ ﹼ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺰﺍﻭﺝ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺬﻛﺮ ﻭﺍﻷﻧﺜﻰ‪ ،‬ﹼ‬ ‫ﻭﺗﺘﻢ ﺑﻌﺪ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻢ؟‬‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻐ ﹼﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺠﺴﺪﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﺧﻼﻝ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ؟ ﺇﻻﻡ ﺗﺤﺘﺎﺝ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺰﺍﻭﺝ ﻛﻲ ﹼ‬ ‫ﻧﻤﻮ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ؟‬‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﺠﻨﻴﻦ؟ ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﹼ‬‫ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﺧﺼﺎﺏ؟ ﻛﻴﻒ ﹼ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﹼ‬ ‫‪21‬‬  ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻛﺘﺸﻒ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺼﻮﺭ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺷﺎﻫﺪ ﺍﻟﺸﻜﻞ )‪،(8‬‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(8‬‬ ‫ﺳﺠﻞ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ )‪:(8‬‬ ‫‪.1‬ﱢ‬ ‫‪.2‬ﹸﺍﺫﻛﺮ ﺳﺒﺐ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ )‪:(8‬‬ ‫ﻧﺴﻤﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ؟‬ ‫‪.3‬ﻣﺎﺫﺍ ﹼ‬ ‫‪.4‬ﹸﺍﺫﻛﺮ ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ ﺍﻷﺧﺮ￯ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﺙ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﻱ ﻋﻤﺮ ﺗﻈﻬﺮ؟‬ ‫ﻓﺴﺮ ﺳﺒﺐ ﻇﻬﻮﺭ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ‪.‬ﻓﻲ ﹼ‬ ‫‪.5‬ﱢ‬ ‫‪22‬‬  ‫‪‬‬ ‫ﺻﻮﺭﺍ ﻟﻄﻔﻮﻟﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺟﻠﺴﺖ ﺍﻷ ﹼﻡ ﻣﻊ ﺑﻨﺎﺗﻬﺎ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺍﺕ ﺗﺘﺬﻛﹼﺮ ﺃ ﹼﻳﺎﻡ ﻃﻔﻮﻟﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻌﺮﺿﺖ ﻋﻠﻴﻬ ﹼﻦ‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(9‬‬ ‫ﻟﻔﺘﺖ ﺇﺣﺪ￯ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﻓﻀﻮﻝ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻓﺴﺄﻟﺖ ﺇﺣﺪﺍﻫ ﹼﻦ ﺃ ﹼﻣﻬﺎ‪ :‬ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺗﻐ ﹼﻴﺮ ﺷﻜﻠﻚ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ؟‬ ‫ﻓﺄﺟﺎﺑﺖ ﺍﻷ ﹼﻡ‪ :‬ﹼ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﻋﻨﺪ ﺳـ ﹼﻦ ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ )‪ (14 - 11‬ﺳـﻨﺔ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﻧﻀﻮﺟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﹼ‬ ‫‪.1‬ﻓﺴﺄﻟﺖ ﺍﻷ ﹼﻡ ﺑﻨﺎﺗﻬﺎ‪ :‬ﻣﻦ ﻣﻨﻜ ﹼﻦ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺇﺧﺒﺎﺭﻱ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ؟‬ ‫)ﺃ(‪:‬‬ ‫)ﺏ( ‪:‬‬ ‫)ﺟـ(‪:‬‬ ‫) ﺩ (‪:‬‬ ‫ﻧﺴﻤﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ؟‬ ‫‪.2‬ﻣﺎﺫﺍ ﹼ‬ ‫ﻓﺴﺮ ﺳﺒﺐ ﻇﻬﻮﺭ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪.3‬ﱢ‬ ‫‪23‬‬  ‫‪ ‬‬ ‫ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻔﺘﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﺮ)‪ (14 - 11‬ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﺮ)‪ (15 - 13‬ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻇﻬﻮﺭ ﺍﻟﺸﻌﺮ ﻓﻲ ﺃﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﻇﻬﻮﺭ ﺷﻌﺮ ﺍﻟﻮﺟﻪ ﻭﺍﻟﺸﺎﺭﺏ‬ ‫ﻣﺤﺪﱠ ﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﻭﻣﻨﺎﻃﻖ ﺃﺧﺮ￯ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﻧﻌﻮﻣﺔ ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﺧﺸﻮﻧﺔ ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﺗﻀﺨﻢ‬ ‫ﻧﻤﻮ ﺍﻟﻌﻈﺎﻡ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﹺﺗﹼﺴﺎﻉ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺤﻮﺽ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺸﻬﺮﻳﺔ )ﺍﻟﻄﻤﺚ(‬ ‫ﻧﻤﻮ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟـﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺸـﻬﺮﻳﺔ )ﺍﻟﻄﻤـﺚ(‪ :‬ﻋﻨﺪ ﺑﻠﻮﻍ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ‪ ،‬ﻳﻨﺘـﺞ ﺍﻟﻤﺒﻴﺾ ﺑﻮﻳﻀﺔ ﻭﺍﺣـﺪﺓ ﹼ‬ ‫ﻛﻞ )‪ (28‬ﻳﻮ ﹰﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﺗﺘﺤـﺮﻙ ﺇﻟﻰ ﻗﻨﺎﺓ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺗﻨﻀـﺞ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀـﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼـﻒ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺸـﻬﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟــ )‪ (14‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟـﻮﺏ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺮﺣﻢ‪.‬ﻓـﺈﺫﺍ ﻟﻢ ﻳﺤﺪﺙ ﺗﻠﻘﻴﺢ ﻟﻠﺒﻮﻳﻀﺔ‪ ،‬ﻳﺘﺨ ﹼﻠـﺺ ﺍﻟﺮﺣﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻄﺎﻧﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻧـﺖ‪.‬ﻓﺘﺬﺑﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻄﺎﻧﺔ ﻭﺗﺘﺤ ﹼﻠـﻞ ﺃﻭﻋﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﻭﺗﺨﺮﺝ ﻋﻠﻰ ﺷـﻜﻞ ﻗﻄﺮﺍﺕ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘـﻲ ﹼ‬ ‫ﻭﺗﺴﺘﻤﺮ ﻋﺎﺩﺓ ﻣﻦ )‪ (7 - 4‬ﺃ ﹼﻳﺎﻡ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﺫﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹸﺴﻤﻰ ﺩﻡ ﺍﻟﺤﻴﺾ‪.‬‬‫ﺍﻟﺪﻡ ﺗ ﹼ‬ ‫‪24‬‬  ‫‪ ‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨﻮﻱ‪:‬‬‫ﺗﻛ‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﺨﻠﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺘﻮﺑﻼﺯﻡ‬ ‫‪.1‬ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺔ‪ :‬ﺧﻠ ﹼﻴﺔ ﻛﺮﻭﻳﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺫﺍﺕ ﺣﺠﻢ ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ‬ ‫ﻛﻤﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺎ ﹼﺩﺓ‬ ‫ﻧﺴـﺒﻴﺎ‪ ،‬ﺗﺤـﻮﻱ ﻧﻮﺍﺗﻬـﺎ ﻧﺼـﻒ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﺍﺛﻴـﺔ )‪ 23‬ﻛﺮﻭﻣﻮﺳـﻮ ﹰﻣﺎ(‪ ،‬ﻭﻳﺤـﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺴـﻴﺘﻮﺑﻼﺯﻡ ﻏـﺬﺍﺀ ﻣﺨﺰﻭﻥ ﻳﺤﻴﻂ ﺑﻪ ﻏﺸـﺎﺀ‬ ‫ﺑﻼﺯﻣـﻲ‪.‬ﻭﻣـﻦ ﺍﻟﺨـﺎﺭﺝ ﻳﻐ ﹼﻠـﻒ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀـﺔ‬ ‫ﻏﻼﻑ ﺧﻠﻮﻱ ﻣﺘﻤﺎﺳﻚ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﺒﻼﺯﻣﻲ‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪ :(10‬ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺔ‬ ‫ﻣﺘﺤﺮﻛـﺔ ﺻﻐﻴـﺮﺓ‬ ‫ﹼ‬ ‫‪.2‬ﺍﻟﺤﻴـﻮﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨـﻮﻱ‪ :‬ﺧﻠ ﹼﻴـﺔ‬ ‫ﺟـﺪﺍ ﻣﻘﺎﺭﻧـﺔ ﺑﺎﻟﺒﻮﻳﻀﺔ‪ ،‬ﻳﺤﻮﻱ ﺍﻟـﺮﺃﺱ ﻧﻮﺍﺓ‬ ‫ﻛﻤﻴـﺔ ﺍﻟﻤـﺎ ﹼﺩﺓ ﺍﻟﻮﺭﺍﺛﻴـﺔ )‪23‬‬‫ﻓﻴﻬـﺎ ﻧﺼـﻒ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﺱ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻄﻰ‬ ‫ﻛﺮﻭﻣﻮﺳـﻮ ﹰﻣﺎ(‪.‬ﺗﺤـﻮﻱ ﺍﻟﻘﻄﻌـﺔ ﺍﻟﻮﺳـﻄﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺘﻮﻛﻮﻧﺪﺭﻳـﺎ ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴـﻮﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨـﻮﻱ‪.‬ﻟﻠﺨﻠ ﹼﻴـﺔ ﺫﻳـﻞ ﻃﻮﻳـﻞ‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪ :(11‬ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨﻮﻱ‬ ‫ﻭﺭﻓﻴﻊ‪ ،‬ﻣﺴـﺆﻭﻝ ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨﻮﻱ‬ ‫ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺔ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ‬‫ﺍﻹﺧﺼـﺎﺏ ﻭﺍﻟﺤﻤـﻞ‪ :‬ﺃﺛﻨـﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﺰﺍﻭﺝ‪ ،‬ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠ ﹼﻴﺔ‬ ‫ﺍﹺﺗﹼﺤﺎﺩ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻟـﺰﻭﺝ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﻘﻀﻴﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻮﻱ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻬﺒـﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺮﺣـﻢ ﺣﺘﹼﻰ ﺗﻠﺘﻘـﻲ ﺑﺎﻟﺒﻮﻳﻀﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺔ‬ ‫ﻗﻨـﺎﺓ ﻓﺎﻟـﻮﺏ ﻓﻴﺤـﺪﺙ ﺍﻹﺧﺼـﺎﺏ‪.‬ﺗﻔـﺮﺯ ﻣﻘﺪﹼ ﻣـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﻴﺾ‬ ‫ﺍﻟﺮﺣﻢ‬ ‫ﺟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺮﺣﻢ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺼﺎﻕ‬ ‫ﺭﺅﻭﺱ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧـﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳـﺔ ﺇﻧﺰﻳﻤـﺎﺕ )ﻣـﻮﺍ ﹼﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺒﻞ‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴـﺔ(‪ ،‬ﻟﺘﻔﻜﻴـﻚ ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﺨﻠﻮﻱ ﺍﻟﻤﺘﻤﺎﺳـﻚ‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(12‬‬ ‫ﻟﻠﺒﻮﻳﻀﺔ‪.‬‬ ‫‪25‬‬  ‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨﻮﻱ‬ ‫ﻳﺘﻤﻜﹼـﻦ ﺣﻴـﻮﺍﻥ ﻣﻨـﻮﻱ ﻭﺍﺣﺪ ﻣـﻦ ﺍﺧﺘﺮﺍﻕ‬ ‫ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﺒﻼﺯﻣﻲ ﻟﺨﻠ ﹼﻴﺔ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ‬ ‫ﹸﺴـﻤﻰ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻭﺗ ﹼ‬‫ﻭﻳﺘـﻢ ﺍﺗﹼﺤـﺎﺩ ﹼ‬ ‫ﹼ‬ ‫)‪،(13‬‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﺧﺼﺎﺏ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﹼ‬ ‫ﹸﺴﻤﻰ ﺍﻟﻼﻗﺤﺔ )ﺍﻟﺰﻳﺠﻮﺕ(‪.‬‬ ‫ﺧﻠ ﹼﻴﺔ ﺗ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺼﺒـﺔ )ﺍﻟﺰﻳﺠﻮﺕ( ﻣﻦ‬‫ﱠ‬ ‫ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺔ‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪ :(13‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﺧﺼﺎﺏ‬ ‫ﻗﻨـﺎﺓ ﻓﺎﻟﻮﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺮﺣﻢ ﺣﻴـﺚ ﺗﻠﺘﺼﻖ ﺑﺒﻄﺎﻧﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺛﻨﺎﺀ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻨﻘﺴـﻢ ﺍﻧﻘﺴﺎﻣﺎﺕ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺪﹼ ﺓ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺔ ﺟﻨﻴﻨﹰﺎ‪،‬‬ ‫ﻧﻤﻮﻫﺎ ﱢ‬ ‫ﺧﻼﻳﺎ ﻣﺘﹼﺼﻠﺔ ﺗﺘﻤﺎﻳﺰ ﺃﺛﻨـﺎﺀ ﹼ‬ ‫ﻳﺤﻤﻞ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻮﺭﺍﺛﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺑﻮﻳﻦ‪.‬ﻭﻳﺤﺼﻞ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻴـﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺬﺍﺀ ﻭﺍﻷﻛﺴـﺠﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻷ ﹼﻡ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﻤﺸـﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺗﺘﹼﺼﻞ ﺑﺎﻟﺠﻨﻴﻦ ﺑﻮﺍﺳـﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺮﻱ )ﺷﻜﻞ ‪.(14‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺒﻞ ﹼ‬ ‫ﹸﺴـﻤﻰ ﺍﻟﻔﺘـﺮﺓ ﻣـﺎ ﺑﻴﻦ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻹﺧﺼﺎﺏ‬ ‫ﻭﺗ ﹼ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﻻﺩﺓ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺤﻤﻞ‪ ،‬ﻭﺗﺴـﺘﻐﺮﻕ ﺣﻮﺍﻟﻰ )‪(9‬‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪ :(14‬ﺍﹺﻧﻘﺴﺎﻡ ﺍﻟﺰﻳﺠﻮﺕ ﻭﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺠﻨﻴﻦ‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(15‬‬ ‫‪26‬‬  ‫ﺃﺟﺐ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬‫ﹸﺍﺩﺭﺱ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺛﻢ ﹺ‬ ‫ﹼ‬ ‫)‪(6‬‬ ‫)‪(7‬‬ ‫‪.1‬ﻣﺎ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺸﻜﹼﻠﻬﺎ ﺭﻗﻢ )‪(2‬؟‬ ‫)‪(5‬‬ ‫)‪(8‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫)‪(9‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫)‪(10‬‬ ‫‪.2‬ﻣﺎ ﻣﻜﺎﻥ ﺣﺪﻭﺛﻬﺎ؟‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪.3‬ﻣﺎ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳـﻮﻣﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ؟‬ ‫ﺭﻗﻢ )‪:(1‬‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(16‬‬ ‫ﺭﻗﻢ )‪:(3‬‬ ‫ﺭﻗﻢ )‪:(10‬‬ ‫‪.4‬ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤ ﹼﺜﻠﻪ ﺍﻟﺮﻗﻢ )‪(10‬؟‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﻥ؟‬ ‫‪.5‬ﺃﻳﻦ ﹼ‬ ‫ﻛﺎﺑﻮﺳﺎ ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺣﺐ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ‬ ‫ﻳﺒﺪﻭ ﻇﻬﻮﺭ ﹼ‬ ‫ﺣﺐ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ؟ ﻭﻣﺎ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻇﻬﻮﺭﻩ؟ ﻭﻣﺎ ﻫﻲ ﺃﻣﺎﻛﻦ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﻩ؟ ﻣﺎ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﻼﺟﻪ؟‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻫﻮ ﹼ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻐ ﹼﻴﺮﺍﺕ‬ ‫ﻭﺟﻪ ﺭﺳﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸـﺒﺎﺏ ﻋﻦ ﹼ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺘﺴـﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺴـﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﱢ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ‪.‬‬ ‫‪27‬‬  ‫‪Diseases of the reproductive organs‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺐ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺴـﺒﺐ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻛﻞ ﺍﻟﺪﻻﺋﻞ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺑﺴـﺮﻋﺔ ﻧﺤﻮ ﻋﺎﻟﻢ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬‫ﺗﺘﹼﺠﻪ ﹼ‬ ‫ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺇﻟﻰ ﺟﺴـﻢ ﺍﻹﻧﺴـﺎﻥ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻻﺗﹼﺼﺎﻝ ﺍﻟﺠﻨﺴﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴ ﹼﺒﺒﻬﺎ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤ ﹼﻴﺔ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﻴـﺶ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻠﺪ ﺃﻭ ﺍﻷﻏﺸـﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﻃﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺴـﺎﺋﻞ ﺍﻟﻤﻨﻮﻱ‪ ،‬ﻭﺍﻹﻓـﺮﺍﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﺒﻠﻴﺔ‪.‬ﻭﺗﹸﻌﺘﹶﺒﺮ‬ ‫ﺗﺴﻬﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺮﻳﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﻴﺮﻭﺳﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆ ﹼﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳـﻠﻴﺔ ﺑﻴﺌﺔ ﺩﺍﻓﺌﺔ ﹼ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻇﻬﻮﺭ ﻋﺪﺩ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﺨﻄﻴﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻢ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺼﻴﺐ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳـﻠﻲ؟ ﻭﻣـﺎ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻓﻲ ﻋﻼﺝ ﺃﻣﺮﺍﺽ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﺻﺤﺔ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﹼ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻮﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ؟ ﻭﻣﺎ ﹼ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻭﺳـﺘﺎﺗﺎ ﻏﺪﹼ ﺓ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺮﺟﻞ ﺗﺴـﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺴـﺎﺋﻞ ﺍﻟﻤﻨﻮﻱ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴـﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺣﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﺧﺼﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﺮ￯ ﺍﻟﺒﻮﻝ‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(17‬‬ ‫‪.1‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺸﻜﻞ ) ‪ ( 17‬ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﹺﻞ‪ ،‬ﺣﺪﱢ ﺩ ﺍﻟﻐﺪﹼ ﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺽ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺐ‪:‬‬ ‫‪.2‬ﻣﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻟﻐﺪﹼ ﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺒﻮﻟﻴﺔ؟‬ ‫‪28‬‬  ‫ﺃﺟﺐ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻚ ﺍﻟﻔﻴﻠﻢ‪ ،‬ﹺ‬ ‫‪.1‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﺃﻋﺮﺍﺽ ﻣﺮﺽ ﻏﺪﹼ ﺓ ﺍﻟﺒﺮﻭﺳﺘﺎﺗﺎ؟‬ ‫‪.2‬ﻣﺎ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻓﻲ ﻋﻼﺝ ﻏﺪﹼ ﺓ ﺍﻟﺒﺮﻭﺳﺘﺎﺗﺎ؟‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸﺍﺩﺭﺱ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺛﻢ ﹺ‬ ‫ﺃﺟﺐ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬ ‫ﹼ‬ ‫‪.1‬ﻣﺎﺫﺍ ﻳﻤ ﹼﺜﻞ )ﺃ(؟‪‬‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬ ‫‪.2‬ﻣﺎﺫﺍ ﻳﻤ ﹼﺜﻞ )ﺏ(؟‬ ‫)ﺟـ(‬ ‫ﺗﻢ ﺇﻧﺘﺎﺟﻪ ﻣﻦ )ﺃ(؟‬ ‫‪.3‬ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﹼ‬ ‫)ﺩ(‬ ‫ﺗﻢ ﺳﺤﺒﻪ ﻣﻦ )ﺏ(؟‬ ‫‪.4‬ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﹼ‬ ‫)ﻫـ(‬ ‫ﻧﺴﻤﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺭﻗﻢ )ﺟـ(؟‬ ‫‪.5‬ﻣﺎﺫﺍ ﹼ‬ ‫ﺷﻜﻞ ) ‪(18‬‬ ‫ﻓﺴﺮ ﺭﻗﻢ )ﻫـ(‪.‬‬ ‫‪.6‬ﱢ‬ ‫ﻧﺴﻤﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺣﺪﺛﺖ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ )‪(18‬؟‬ ‫‪.7‬ﻣﺎﺫﺍ ﹼ‬ ‫‪.8‬ﺗﺤﺪﱠ ﺙ ﻋﻦ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻓﻲ ﻋﻼﺝ ﺍﻟﻌﻘﻢ‪.‬‬ ‫‪29‬‬  ‫‪ ‬‬ ‫ﺃﺃﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪.1‬ﺃﻣـﺮﺍﺽ ﺗﻨﺸـﺄ ﻣـﻦ ﺩﻭﻥ ﺍﺗﹼﺼﺎﻝ ﺟﻨﺴـﻲ ﺑﺸـﺨﺺ‬ ‫ﻣﺮﻳﺾ ﺃﻭ ﺣﺎﻣﻞ ﻟﻤﺮﺽ ﺟﻨﺴﻲ‪.‬‬ ‫ﻌﺮﻑ ﺑﺎﺳﻢ ﺳﺮﻃﺎﻥ ﺑﻄﺎﻧﺔ ﺍﻟﺮﺣﻢ‪،‬‬ ‫* ﺳـﺮﻃﺎﻥ ﺍﻟﺮﺣﻢ‪ :‬ﹸﻳ ﹶ‬ ‫ﻭﻫـﻮ ﻳﻨﺸـﺄ ﻣـﻦ ﺍﻟﻐﺸـﺎﺀ ﺍﻟﻤﺒ ﱠﻄـﻦ ﻟﻠﺮﺣـﻢ‪.‬ﻭﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻋﻼﺟـﻪ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ ﺍﻟﺠﺮﺍﺣﻴـﺔ ﻻﺳـﺘﺌﺼﺎﻝ ﺍﻟﺮﺣـﻢ‬ ‫ﻓﻘـﻂ‪.‬ﺗﺘﻮ ﹼﻓﺮ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﻋﻼﺝ ﺃﺧﺮ￯ ﻟﺴـﺮﻃﺎﻥ ﺑﻄﺎﻧﺔ‬ ‫)ﺷﻜﻞ ‪(19‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺣـﻢ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻌﻼﺝ ﺑﺎﻷﺷـ ﹼﻌﺔ ﻭﺍﻟﻌـﻼﺝ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻬﺮﻣﻮﻧﻲ‪.‬‬ ‫* ﺳـﺮﻃﺎﻥ ﺍﻟﺒﺮﻭﺳـﺘﺎﺗﺎ‪ :‬ﻳﺤﺼـﻞ ﺳـﺮﻃﺎﻥ ﺍﻟﺒﺮﻭﺳـﺘﺎﺗﺎ‬ ‫ﺗﺘﻜـﻮﻥ ﺧﻼﻳـﺎ ﻏﻴﺮ ﻃﺒﻴﻌﻴـﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺮﻭﺳـﺘﺎﺗﺎ‪.‬‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣـﺎ‬ ‫ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻀﺎﻋﻒ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺃﻥ ﹼ‬ ‫ﻻ ﻳﻤﻜـﻦ ﺍﻟﺴـﻴﻄﺮﺓ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‪.‬ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﹰـﺎ‪ ،‬ﺗﻨﺘﺸـﺮ ﺧﺎﺭﺝ‬ ‫ﻣﺠﺮ￯ ﺍﻟﺒﻮﻝ‬ ‫ﺑﺮﻭﺳﺘﺎﺗﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺑﺮﻭﺳﺘﺎﺗﺎ ﻣﺘﻀﺨﹼ ﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻭﺳـﺘﺎﺗﺎ ﻓـﻲ ﺃﺟﺰﺍﺀ ﻗﺮﻳﺒـﺔ ﺃﻭ ﺑﻌﻴﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺴـﻢ‪.‬‬ ‫ﻳﺨﺘﻠـﻒ ﻋـﻼﺝ ﺳـﺮﻃﺎﻥ ﺍﻟﺒﺮﻭﺳـﺘﺎﺗﺎ ﻭﻓ ﹰﻘـﺎ ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫)ﺷﻜﻞ ‪(20‬‬ ‫ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻤﺮﺽ‪.‬ﺇﺫ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻮﺿﻌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤـﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺸـﺮﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻘﺪﹼ ﻣﺔ‪.‬ﻭﻳﺸـﻤﻞ ﺍﻟﻌﻼﺝ‬ ‫ﺍﻟﻬﺮﻣﻮﻧﻲ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻭﺍﻟﺠﺮﺍﺣﻲ ﻭﺍﻹﺷﻌﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﺣﻤﻰ ﺍﻟﻨﻔﺎﺱ‪ :‬ﻣﺮﺽ ﺑﻜﺘﻴﺮﻱ ﻛﺮﻭﻱ ﺍﻟﺸﻜﻞ‬ ‫* ﻣﺮﺽ ﹼ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺼﺎﺏ ﺑﻪ ﺍﻷ ﹼﻡ ﺣﺪﻳﺜﺔ ﺍﻟﻮﻻﺩﺓ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺠﺮﻭﺡ‬ ‫ﺣﻤﻰ ﺍﻟﻨﻔﺎﺱ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﻋﻼﺝ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺣﺒـﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻮﻻﺩﺓ‪.‬ﹼ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﻤﻀﺎ ﹼﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫)ﺷﻜﻞ ‪(21‬‬ ‫‪30‬‬  ‫‪ ‬‬ ‫‪.2‬ﺃﻣـﺮﺍﺽ ﺗﻨﺸـﺄ ﻧﺘﻴﺠـﺔ ﺍﻻﺗﹼﺼـﺎﻝ ﺍﻟﺠﻨﺴـﻲ ﺑﺸـﺨﺺ‬ ‫ﻣﺮﻳﺾ‪ ،‬ﺃﻭ ﺣﺎﻣﻞ ﻟﻤﺮﺽ ﺟﻨﺴﻲ‪.‬‬ ‫* ﻣﺮﺽ ﺍﻟﺴـﻴﻼﻥ‪ :‬ﺃﺣﺪ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻤﻨﻘﻮﻟﺔ ﺟﻨﺴﻴﺎ‪ ،‬ﻭ ﹸﻳ ﹶﻌﺪﹼ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ ﻭﻗﺘﻨﺎ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬ﻳﺤﺪﺙ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﻋﺪﻭ￯ ﺑﻜﺘﻴﺮﻳﺔ )ﺷﻜﻞ ‪ ،(22‬ﻭﻳﻤﻜﻦ ﻋﻼﺟﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎ ﹼﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫* ﻣﺮﺽ ﺍﻟﺰﻫﺮﻱ‪ :‬ﻣﺮﺽ ﺑﻜﺘﻴﺮﻱ ﺣﻠﺰﻭﻧﻲ ﺍﻟﺸـﻜﻞ‪.‬ﻋﺎﺩﺓ‬ ‫)ﺷﻜﻞ ‪(22‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻨﺘﺸـﺮ ﺑﺎﻻﺗﹼﺼﺎﻝ ﺍﻟﺠﻨﺴـﻲ‪.‬ﻳﺒﺪﺃ ﺍﻟﻤﺮﺽ ﺑﻘﺮﺣﺔ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺆﻟﻤـﺔ ﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳـﻠﻴﺔ‪.‬ﻭﻳﻨﺘﺸـﺮ‬ ‫ﻣـﺮﺽ ﺍﻟﺰﻫـﺮﻱ ﻣﻦ ﺷـﺨﺺ ﺇﻟﻰ ﺁﺧـﺮ ﻋﺒـﺮ ﺍﻟﺠﻠﺪ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺗﹼﺼـﺎﻝ ﺍﻷﻏﺸـﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﻃﻴـﺔ‪.‬ﻳﻤﻜـﻦ ﻟﺒﻜﺘﻴﺮﻳـﺎ ﻣـﺮﺽ‬ ‫ﺗﻈﻞ ﺧﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﺃﻥ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺰﻫﺮﻱ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﻌﺪﻭ￯ ﹼ‬ ‫ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮ￯‪.‬ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﺮﺽ‬ ‫ﻟﻌﻘﻮﺩ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﺗﻨﺸـﻂ ﹼ‬ ‫ﻳﺘـﻢ ﺫﻟﻚ ﺑﺤﻘﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺰﻫـﺮﻱ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺒﻜﱢـﺮﺓ‪.‬ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﹰﺎ‪ ،‬ﹼ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻨﺴﻠﻴﻦ‪.‬ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻤﺮﺽ ﺍﻟﺰﻫﺮﻱ ﺇﺫﺍ ﻟﻢ‬ ‫)ﺷﻜﻞ ‪(23‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺦ ﺃﻭ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺃﺧﺮ￯‪.‬‬‫ﺗﺘﻢ ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻪ ﺃﻥ ﻳﺪ ﹼﻣﺮ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﺃﻭ ﹼ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﻫﻮ ﻣﺮﺽ ﻳﻬﺪﹼ ﺩ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪.‬ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ ﺍﻷ ﹼﻡ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻟﻢ ﻳﻮ ﹶﻟﺪ ﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫* ﻣﺮﺽ ﺍﻹﻳﺪﺯ‪ :‬ﻳﺴﻠﺐ ﻓﻴﺮﻭﺱ ﺍﻹﻳﺪﺯ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﻗﺪﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺤﺎﺭﺑﺔ ﻭﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻔﻴﺮﻭﺳﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﺮﺍﺛﻴﻢ ﻭﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﻣـﻦ ﺧﻼﻝ ﺇﺻﺎﺑﺘـﻪ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪.‬ﻓﻴﺠﻌﻞ ﺍﻟﺠﺴـﻢ‬ ‫ﻋﺮﺿـﺔ ﻟﻺﺻﺎﺑـﺔ ﺑﺄﻣـﺮﺍﺽ ﻣﺨﺘﻠﻔـﺔ‪.‬ﻭﻳﺤـﺪﺙ ﻫـﺬﺍ‬ ‫)ﺷﻜﻞ ‪ :(24‬ﺍﻹﻳﺪﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺽ ﺑﺴﺒﺐ ﻓﻴﺮﻭﺱ ‪.HIV‬‬ ‫‪31‬‬  ‫‪ ‬‬ ‫ﻧﺤﻮ )‪ (39٫5‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺇﻧﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺃﻧﺤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﺼﺎﺑﻮﻥ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺑﻔﻴﺮﻭﺱ ﺍﻹﻳﺪﺯ‪.‬‬ ‫ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛﺒـﺢ ﺍﻹﻳﺪﺯ ﻓﻲ ﻋﺪﹼ ﺓ ﺩﻭﻝ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺇﻻ ﹼ‬ ‫ﺃﻥ ﻣﺪ￯ ﺍﻧﺘﺸـﺎﺭ ﺍﻹﻳﺪﺯ ﻣﺎ ﺯﺍﻝ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺎﻟﻪ‪ ،‬ﺑﻞ ﺍﺯﺩﺍﺩ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺪﻭﻝ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻞ ﻟﻤﻨﻊ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻹﻳﺪﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ ﻭﺍﻟﺘﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻳﻜﻤﻦ ﹼ‬ ‫‪.3‬ﺍﻟﻌﻘـﻢ‪ :‬ﻋـﺪﻡ ﻣﻘـﺪﺭﺓ ﺃﺣـﺪ ﺍﻟﺰﻭﺟﻴـﻦ ﺃﻭ ﻛﻠﻴﻬﻤـﺎ‬ ‫ﺟـﺮﺍﺀ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﻤﺮﺽ ﻳﺼﻴﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺠﺎﺏ ﺇ ﹼﻣﺎ ﹼ‬ ‫ﺟﻬـﺎﺯ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛـﺮ ﻟـﺪ￯ ﺍﻹﻧﺴـﺎﻥ‪ ،‬ﺃﻭ ﻭﺟـﻮﺩ ﻋﺎﺋـﻖ‬ ‫ﻳﻤﻨـﻊ ﺍﻹﺧﺼـﺎﺏ‪.‬ﻭﺗﺸـﻴﺮ ﺍﻟﻤﻌ ﹶﻄﻴﺎﺕ ﺇﻟـﻰ ﹼ‬ ‫ﺃﻥ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘـﺮﺍﻭﺡ ﺑﻴﻦ ﺍﻟـ )‪ (15%-10%‬ﻣـﻦ ﺍﻷﺯﻭﺍﺝ‪ ،‬ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻳﺘـﻢ ﺗﺼﻨﻴﻒ‬ ‫ﺟﻴـﻞ )‪ (45-18‬ﻳﺼﺎﺑـﻮﻥ ﺑﺎﻟﻌﻘﻢ‪.‬ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺰﻭﺟﻴـﻦ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﹼﻬﻤﺎ ﻳﻌﺎﻧﻴﺎﻥ ﺍﻟﻌﻘﻢ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻟﻢ ﻳﻨﺠﺤﺎ‬ ‫)ﺷﻜﻞ ‪(25‬‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴـﻖ ﺍﻟﺤﻤﻞ ﻣﻦ ﺩﻭﻥ ﺍﺳـﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻴـﺔ ﻟﻠﺤﻤـﻞ‪.‬ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﻮ ﱠﻗﻊ ﺗﻤﻜﹼـﻦ ﺍﻟﺰﻭﺟﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻤـﻞ ﻭﺍﻹﻧﺠﺎﺏ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﻼﺟﺎﺕ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮ ﹼﻓﺮﺓ ﺍﻟﻴﻮﻡ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪32‬‬  ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﹺ‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﺑﻴﻦ ﺷﻜﻠﻲ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺮﻳﺎ ﺃﺩﻧﺎﻩ‪:‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺮﻳﺎ‬ ‫ﻭﺟﻪ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺮﻳﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺽ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴ ﹼﺒﺒﻪ‬ ‫ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺍﻟﻤﺮﺽ‬ ‫ﻃﺮﻕ ﺍﻟﻌﻼﺝ‬ ‫ﺫﻫـﺐ ﺯﻭﺟﺎﻥ ﻟﻠﻜﺸـﻒ ﺍﻟﻄ ﹼﺒﻲ ﻗﺒـﻞ ﺍﻟﺰﻭﺍﺝ‪ ،‬ﻭﻃﻠـﺐ ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻭﺟﻴﻦ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﻜﺸـﻒ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻫﺮﻣﻮﻥ ﺍﻹﺳﺘﺮﻭﺟﻴﻦ ﻭﺍﻟﺒﺮﻭﺟﺴﺘﺮﻭﻥ ﻟﻤﺪﹼ ﺓ ﻣﻌ ﱠﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺃﺛﺮ ﻫﺮﻣﻮﻥ ﺍﻹﺳﺘﺮﻭﺟﻴﻦ ﻭﺍﻟﺒﺮﻭﺟﺴﺘﺮﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺰﻭﺟﻴﻦ؟‬ ‫‪33‬‬ ‫اﺳﺘﺨﻼص اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫‪Draw conclusions‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﺍﻟﺬﻛﺮﻱ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ ﹼ‬ ‫* ﺍﻟﺨﺼﻴﺘﻴﻦ‬ ‫* ﺍﻟﻘﻨﺎﺗﻴﻦ ﺍﻟﻨﺎﻗﻠﺘﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺤﻘﺔ )ﺍﻟﺤﻮﻳﺼﻠﺘﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺘﻴﻦ ‪ -‬ﺍﻟﺒﺮﻭﺳﺘﺎﺗﺎ ‪ -‬ﻛﻮﺑﺮ(‬ ‫ﹶ‬ ‫* ﺍﻟﻐﺪﺩ‬ ‫* ﺍﻟﻘﻀﻴﺐ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ‪:‬‬ ‫‪ 2‬ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﺍﻷﻧﺜﻮﻱ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ ﹼ‬ ‫* ﺍﻟﻤﺒﻴﻀﻴﻦ‬ ‫* ﻗﻨﺎﺗﻲ ﻓﺎﻟﻮﺏ‬ ‫* ﺍﻟﺮﺣﻢ‬ ‫* ﺍﻟﻤﻬﺒﻞ‬ ‫‪ 3‬ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻔﺘﻰ‪:‬‬ ‫* ﻣﻦ ﻋﻤﺮ )‪ (15 - 13‬ﺳﻨﺔ‬ ‫* ﻇﻬﻮﺭ ﺷﻌﺮ ﺍﻟﻮﺟﻪ ﻭﺍﻟﺸﺎﺭﺏ ﻭﻣﻨﺎﻃﻖ ﺃﺧﺮ￯ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺴﻢ‬ ‫* ﺧﺸﻮﻧﺔ ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻭﺗﻀﺨﻢ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ‬ ‫ﻧﻤﻮ ﺍﻟﻌﻈﺎﻡ‬ ‫* ﹼ‬ ‫ﻧﻤﻮ ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ‬‫* ﹼ‬ ‫‪ 4‬ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ‪:‬‬ ‫* ﻣﻦ ﻋﻤﺮ )‪ (14 - 11‬ﺳﻨﺔ‬ ‫* ﻇﻬﻮﺭ ﺍﻟﺸﻌﺮ ﻓﻲ ﺃﻣﺎﻛﻦ ﻣﺤﺪﱠ ﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺴﻢ‬ ‫* ﻧﻌﻮﻣﺔ ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫* ﺍﹺﺗﹼﺴﺎﻉ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺤﻮﺽ‬ ‫* ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺸﻬﺮﻳﺔ )ﺍﻟﻄﻤﺚ(‬ ‫‪34‬‬  ‫اﺳﺘﺨﻼص اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫‪Draw conclusions‬‬ ‫‪ 5‬ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺔ‪ :‬ﺧﻠ ﹼﻴﺔ ﻛﺮﻭﻳﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺫﺍﺕ ﺣﺠﻢ ﻛﺒﻴﺮ ﻧﺴﺒﻴﺎ‪ ،‬ﺗﺤﻮﻱ ﻧﻮﺍﺗﻬﺎ ﻧﺼﻒ ﺍﻟﻤﺎ ﹼﺩﺓ ﺍﻟﻮﺭﺍﺛﻴﺔ‬ ‫)‪ 23‬ﻛﺮﻭﻣﻮﺳﻮ ﹰﻣﺎ(‪.‬‬ ‫ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ﺻﻐﻴـﺮﺓ ﺟﺪﺍ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﺎﻟﺒﻮﻳﻀﺔ‪.‬ﻳﺤـﻮﻱ ﺍﻟﺮﺃﺱ ﻧﻮﺍﺓ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﹼ‬ ‫‪ 6‬ﺍﻟﺤﻴـﻮﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨـﻮﻱ‪ :‬ﺧﻠ ﹼﻴﺔ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﺍﻟﻤﺎ ﹼﺩﺓ ﺍﻟﻮﺭﺍﺛﻴﺔ )‪ 23‬ﻛﺮﻭﻣﻮﺳﻮ ﹰﻣﺎ(‪.‬‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﺨﻠ ﹼﻴﺔ ﺍﻟﻼﻗﺤـﺔ )ﺍﻟﺰﻳﺠﻮﺕ(‪.‬‬ ‫ﹼ‬ ‫‪ 7‬ﺍﻹﺧﺼـﺎﺏ ‪ :‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺗﹼﺤـﺎﺩ ﺣﻴﻮﺍﻥ ﻣﻨﻮﻱ ﺑﺒﻮﻳﻀـﺔ‬ ‫ﹸﺴﻤﻰ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﺧﺼﺎﺏ ﻭﺍﻟﻮﻻﺩﺓ‪ ،‬ﺍﻟﺤﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﻭﺗ ﹼ‬ ‫‪ 8‬ﺃﻣﺮﺍﺽ ﺗﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﺩﻭﻥ ﺍﺗﹼﺼﺎﻝ ﺟﻨﺴﻲ ﺑﺸﺨﺺ ﻣﺮﻳﺾ ﺃﻭ ﺣﺎﻣﻞ ﻟﻤﺮﺽ ﺟﻨﺴﻲ‪:‬‬ ‫* ﺳﺮﻃﺎﻥ ﺍﻟﺮﺣﻢ‬ ‫* ﺳﺮﻃﺎﻥ ﺍﻟﺒﺮﻭﺳﺘﺎﺗﺎ‬ ‫ﺣﻤﻰ ﺍﻟﻨﻔﺎﺱ‬ ‫* ﹼ‬ ‫‪ 9‬ﺃﻣﺮﺍﺽ ﺗﻨﺸﺄ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻻﺗﹼﺼﺎﻝ ﺍﻟﺠﻨﺴﻲ ﺑﺸﺨﺺ ﻣﺮﻳﺾ ﺃﻭ ﺣﺎﻣﻞ ﻟﻤﺮﺽ ﺟﻨﺴﻲ‪:‬‬ ‫* ﻣﺮﺽ ﺍﻟﺴﻴﻼﻥ‬ ‫* ﻣﺮﺽ ﺍﻟﺰﻫﺮﻱ‬ ‫* ﻣﺮﺽ ﺍﻹﻳﺪﺯ‬ ‫‪ 10‬ﺍﻟﻌﻘﻢ‪ :‬ﻋﺪﻡ ﻣﻘﺪﺭﺓ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﺰﻭﺟﻴﻦ ﺃﻭ ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺠﺎﺏ‪.‬‬ ‫‪35‬‬  ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ‪Evaluation‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻷﻭﻝ‪:‬‬ ‫ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﹺﻞ‬ ‫‪X‬‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻋﺪﹼ ﺓ ﺃﻧﺎﺑﻴﺐ ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ‪:‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪W‬‬ ‫ﹸﺍﺫﻛﺮ ﺍﻟﺴﺒﺐ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬ ‫ﻳﻌ ﹼﺒﺮ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﹺﻞ ﻋﻦ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﺧﺼﺎﺏ‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻧﺜﻰ ﺍﻹﻧﺴـﺎﻥ‪ ،‬ﻳﺘﺴـﺎﻭ￯ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳﻮﻣﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ‪:‬‬‫ﹼ‬ ‫‪V ،Y‬‬ ‫‪X ،V‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪W ،Z‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪W ،V‬‬ ‫ﻛﻢ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳﻮﻣﺎﺕ ﻭﻓﻖ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻙ؟‬ ‫‪36‬‬  ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬ﹸﺍﺫﻛﺮ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﻤﺘﺮﺗﹼﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺪﺧﻴﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ‪:‬‬ ‫ﹼ‬ ‫»ﻻ ﻟﻠﺘﺪﺧﻴﻦ« ﺷﻌﺎﺭ ﺗﻨﺎﺩﻱ ﺑﻪ ﻣﻨ ﱠﻈﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﺍﻷﻧﺜﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﺍﻟﺬﻛﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‪:‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﻦ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﹺﻠﻴﻦ‪ ،‬ﺃﺟﺐ ﹼ‬ ‫ﻋﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﺨﻠﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﺱ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﻮﺳﻄﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻞ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺘﻮﺑﻼﺯﻡ‬ ‫ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﺒﻼﺯﻣﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻼﻥ‬ ‫ﻭﺟﻪ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤ ﹼﺜﻠﻪ ﹼ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﻦ؟‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻟﻌﻀﻮ ﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻝ ﻋﻦ ﺇﻧﺘﺎﺝ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ؟‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﺘﺞ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ )ﺃ( ‪/‬‬ ‫ﻳﺨﺰﹼﻥ ﺍﻟﻐﺬﺍﺀ ﻓﻲ )ﺏ(‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳﻮﻣﺎﺕ ﻓﻲ ﹼ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫‪37‬‬  ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻟﺨﺎﻣﺲ‪:‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳﺘﻜﻤﻞ ﺍﻟﻤﺨ ﱠﻄﻂ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬‫ﺗﻨﻘﺴﻢ ﺃﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﻧﻮﻋﻴﻦ‪ ،‬ﺍﹺ‬ ‫ﺃﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺑﺸﺨﺺ‬ ‫ﺃﻣﺮﺍﺽ ﺗﻨﺸﺄ‬ ‫ﺑﺸﺨﺺ‬ ‫ﺃﻣﺮﺍﺽ ﺗﻨﺸﺄ‬ ‫ﻣﺮﻳﺾ ﺃﻭ ﺣﺎﻣﻞ ﻟﻤﺮﺽ ﺟﻨﺴﻲ‬ ‫ﻣﺮﻳﺾ ﺃﻭ ﺣﺎﻣﻞ ﻟﻤﺮﺽ ﺟﻨﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﺰﻫﺮﻱ‬ ‫ﺳﺮﻃﺎﻥ ﺍﻟﺮﺣﻢ‬ ‫‪38‬‬  ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫اﻟﻮراﺛﺔ )اﻟﻄﻔﺮات واﻻﻧﺘﺨﺎب(‬ ‫))‪Genetics (Mutations and selections‬‬ ‫‪Mutations‬‬ ‫اﻟﻄﻔﺮات‬ ‫‪Natural selection‬‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎب اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬ ‫‪Artificial selection‬‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎب اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬  ‫ﻋﻠﻮم اﻟﺤﻴﺎة ‪Life Science‬‬ ‫اﻟﻮراﺛﺔ )اﻟﻄﻔﺮات واﻻﻧﺘﺨﺎب(‬ ‫‪Genetics ((Mutations‬‬ ‫))‪selections‬‬ ‫‪Mutations and selections‬‬ ‫ﺳﺮ ﺍﺧﺘﻼﻑ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤ ﹼﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺍﻟﻘﺪﻡ ﻭﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻳﺘﺴﺎﺀﻝ ﻋﻦ ﹼ‬ ‫ﺗﻈﻬـﺮ ﺍﻟﺼﻔـﺎﺕ ﺍﻟﻮﺭﺍﺛﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ ﺍﻵﺑﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺑﻨـﺎﺀ‪.‬ﻭﻗﺪ ﺗﻈﻬﺮ ﺻﻔﺎﺕ ﺟﺪﻳـﺪﺓ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺟﻴﺎﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻄﻔﺮﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺣـﺪﻭﺙ ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺏ‬‫ﻛﻴـﻒ ﺗﺤـﺪﺙ ﺍﻟﻄﻔـﺮﺍﺕ؟ ﻟﻤـﺎﺫﺍ ﻳﺤـﺪﺙ ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺏ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌـﻲ؟ ﻣـﺎ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ؟‬ ‫‪40‬‬  ‫‪Mutations‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠ ﹼﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺤﻲ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ‪.‬ﻭﻣﻦ ﱢ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺟﺴـﻢ ﺍﻟﻜﺎﺋﻦ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻛﻞ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ‬‫ﺃﻥ ﹼ‬‫ﺍﻟﺤﻲ‪.‬ﺗﻌ ﹼﻠﻤـﺖ ﹼ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻤـﺎ ﹼﺩﺓ ﺍﻟﻮﺭﺍﺛﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﺆﻭﻟﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﺼﻔـﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺎﺋـﻦ‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺾ ﺍﻟﻨﻮﻭﻱ )‪ (DNA‬ﻳﺤﻤﻞ ﺟﻴﻨﺎﺕ ﻣﺴﺆﻭﻟﺔ ﻋﻦ ﺇﻇﻬﺎﺭ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻮﺭﺍﺛﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺣـﻲ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ﺗﻤ ﱠﻌـﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻮﺭ‪ ،‬ﻫﻞ ﺗﺴـﺎﺀﻟﺖ ﻳﻮ ﹰﻣﺎ ﻟﻤـﺎﺫﺍ ﺗﻈﻬﺮ ﺻﻔﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻓﻲ ﻛﺎﺋﻦ ﹼ‬ ‫ﺿﺎﺭﺓ ﺃﻡ ﻧﺎﻓﻌﺔ؟‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺁﺑﺎﺋﻪ ﺃﻭ ﺃﺟﺪﺍﺩﻩ؟ ﻛﻴﻒ ﻇﻬﺮﺕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺼﻔﺔ؟ ﻭﻣﺎ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻇﻬﻮﺭﻫﺎ؟ ﻭﻫﻞ ﻫﻲ ﹼ‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(26‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺗﻔﺤﺺ ﻋ ﹼﻴﻨﺎﺕ ﻣﻦ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺬﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(27‬‬ ‫‪.1‬ﺣﺪﱢ ﺩ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌ ﹼﻴﻨﺔ )ﺏ(‪.‬‬ ‫‪.2‬ﻣﺎﺫﺍ ﻧﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﻓﻲ )ﺏ(؟‬ ‫ﻓﺴﺮ ﺳﺒﺐ ﻇﻬﻮﺭ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪.3‬ﱢ‬ ‫‪41‬‬  ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻤﺾ ﺍﻟﻨﻮﻭﻱ )‪ ،(DNA‬ﻭﻫﻮ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳــﻮﻡ ﹼ‬ ‫ﺗﻌ ﹼﻠﻤﺖ ﹼ‬ ‫ﻣﻠﺘﻒ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻋـﻦ ﺷـﺮﻳﻄﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺣـﺪﺍﺕ ﺍﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ ﻣـﻦ ﺍﻟﻨﻴﻮﻛﻠﻴﻮﺗﻴﺪﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ ﺳـ ﹼﻠﻢ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺳـﻜﹼﺮ ﺧﻤﺎﺳـﻲ ﻭﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﻮﺳﻔﺎﺕ ﻭﻗﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﻟﻮﻟﺒﻴﺎ‪.‬ﹼ‬ ‫ﻭﻛﻞ ﻧﻴﻮﻛﻠﻴﻮﺗﻴﺪﺓ ﹼ‬ ‫ﻧﻴﺘﺮﻭﺟﻴﻨﻴﺔ‪) ،‬ﻭﻫﻲ ﻣﺮﻛﱠﺒﺎﺕ ﻋﻀﻮﻳﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ ﺑﻘﻮﺍﻋﺪ ﻫﻴﺪﺭﻭﺟﻴﻨﻴﺔ(‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(28‬‬ ‫ﺛﺎﻳﻤﻴﻦ‬ ‫ﺃﺩﻧﻴﻦ‬ ‫ﺟﻮﺍﻧﻴﻦ‬ ‫ﺳﻴﺘﻮﺳﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫‪T‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻴﺘﺮﻭﺟﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺭﻭﺍﺑﻂ ﻫﻴﺪﺭﻭﺟﻴﻨﻴﺔ‬ ‫‪DNA‬‬ ‫ﺛﺎﻳﻤﻴﻦ ﺃﺩﻧﻴﻦ‬ ‫ﺯﻭﺝ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺳﻜﹼﺮ‬ ‫ﺳﻴﺘﻮﺳﻴﻦ ﺟﻮﺍﻧﻴﻦ‬ ‫ﻓﻮﺳﻔﺎﺕ‬ ‫ﺳﻜﹼﺮ ﻭﻓﻮﺳﻔﺎﺕ‬ ‫ﻧﻴﻮﻛﻠﻴﻮﺗﻴﺪ‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(29‬‬ ‫ﺯﻭﺟﺎ ﻣﻊ ﺍﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﹰ‬ ‫ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺍﻷﺩﻧﻴﻦ ﺑﺎﻟﺜﺎﻳﻤﻴﻦ ﻭﺍﻟﺴﻴﺘﻮﺳﻴﻦ ﺑﺎﻟﺠﻮﺍﻧﻴﻦ‪ ،‬ﹼ‬ ‫ﻷﻥ ﻛﻼ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﹼ‬ ‫‪42‬‬  ‫ﺛﻢ ﹺ‬ ‫ﺃﺟﺐ ﻋﻦ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻠﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻗﺮﺃ ﺍﻟﻔﻘﺮﺓ‪ ،‬ﹼ‬ ‫ﺍ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺤﻲ‪.‬ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻄﻔﺮﺍﺕ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻭﺍﺿﺢ ﺃﻭ ﻳﺆ ﹼﺛﺮ ﺑﺪﺭﺟﺔ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺗﺤﺪﺙ ﺍﻟﻄﻔﺮﺍﺕ ﻓﻲ ﺟﺴﻢ ﺍﻟﻜﺎﺋﻦ‬ ‫ﺿـﺎﺭ ﺃﻭ ﻗﺎﺗﻞ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻨﻬـﺎ ﻧﺎﻓﻊ‪.‬ﺍﻟﻄﻔﺮﺍﺕ ﻧﻮﻋﺎﻥ‪ :‬ﺇ ﹼﻣﺎ ﻃﻔـﺮﺍﺕ ﻛﺮﻭﻣﻮﺳـﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺑﺴـﻴﻄﺔ‪ ،‬ﻭﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻜﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﻃﻔـﺮﺍﺕ ﺟﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﹼﺃﻭ ﹰﻻ‪ :‬ﹺ‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻨﻴﺘﺮﻭﺟﻴﻨﻴﺔ ﻟﺸﺨﺺ ﺳﻠﻴﻢ ﻭﺷﺨﺺ ﻣﺼﺎﺏ ﺑﺎﻷﻧﻴﻤﻴﺎ ﺍﻟﻤﻨﺠﻠﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ DNA‬ﺳﻠﻴﻢ‬ ‫ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﻤﻮﺟﻠﻮﺑﻴﻦ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬ ‫)ﺃ(‬ ‫‪ DNA‬ﻃﺎﻓﺮ‬ ‫ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﻤﻮﺟﻠﻮﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﺠﻠﻲ‬ ‫)ﺏ(‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(30‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻲ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻄﻔﺮﺓ‬ ‫ﻓﺴﺮ‬ ‫ﱢ‬ ‫‪43‬‬ ‫ﺳﺠﻞ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ‪:‬‬ ‫ﺛﻢ ﱢ‬ ‫ﺛﺎﻧ ﹰﻴﺎ‪ :‬ﹺ‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﺑﻴﻦ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳﻮﻣﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﹼ‬ ‫)ﺃ(‬ ‫)ﺏ(‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪(31‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻲ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻄﻔﺮﺓ‬ ‫ﻓﺴﺮ‬ ‫ﱢ‬ ‫‪44‬‬  ‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﺟﺊ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﺪﺙ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﺠﻴﻨﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳـﻮﻣﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻳﺆ ﹼﺩﻱ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﻔﺮﺓ‪ :‬ﺍﻟﺘﻐ ﹼﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻄﻔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻲ‪.‬‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻇﻬﻮﺭ ﺻﻔﺎﺕ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ ﺳﺎﺑ ﹰﻘﺎ ﻓﻲ ﻧﺴﻞ ﺍﻟﻜﺎﺋﻦ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻄﻔﺮﺍﺕ‪:‬‬ ‫‪.1‬ﺍﻟﻄﻔـﺮﺓ ﺍﻟﺠﻴﻨﻴـﺔ‪ :‬ﺗﻐ ﹼﻴـﺮ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴـﺐ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋـﻲ ﻟﻠﺠﻴـﻦ ﺃﻭ ﺗﻐ ﹼﻴـﺮ ﻣﻮﻗـﻊ ﺍﻟﺠﻴـﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳـﻮﻡ‪ ،‬ﻓﻴﻨﺘـﺞ ﺑﺮﻭﺗﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻳﺴـ ﹼﺒﺐ ﻇﻬﻮﺭ ﺻﻔﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻗﺪ ﺗﻜـﻮﻥ ﹼ‬ ‫ﺿﺎﺭﺓ ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺗﺴﻠﺴﻼ ﻣﻌ ﹼﻴﻨﹰﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﻧﺎﻓﻌﺔ‪.‬ﺍﻟﺠﻴﻨﺎﺕ ﺗﺸﻜﹼﻞ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻣﺤﺪﱠ ﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻓﺘﺘﻜﻮﻥ ﺍﻷﺣﻤﺎﺽ ﺍﻷﻣﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﹼﻞ ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻴﻦ‪.‬ﻭﻋﻨﺪ ﺣﺪﻭﺙ ﻃﻔﺮﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻨﻴﺘﺮﻭﺟﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻴﻦ ﺑﺸـﻜﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪.‬ﻋﻨﺪ ﺣﺪﻭﺙ ﺍﻟﻄﻔﺮﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺍﻟﺠﻨﺴـﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻴﻦ‪ ،‬ﹼ‬ ‫ﺗﺘﻮﺍﺭﺛﻬـﺎ ﺍﻷﺟﻴـﺎﻝ ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ‪.‬ﺃ ﹼﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﺣﺪﺛﺖ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺍﻟﺠﺴـﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﹼﻬﺎ ﻻ ﺗﺆ ﹼﺛﺮ ﹼﺇﻻ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﻤﺼﺎﺏ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪.2‬ﺍﻟﻄﻔـﺮﺓ ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳـﻮﻣﻴﺔ‪ :‬ﺣـﺪﻭﺙ ﺍﻟﺘﻐ ﹼﻴﺮﺍﺕ ﻓﻲ ﺑﻨﻴـﺔ ﺃﻭ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳـﻮﻣﺎﺕ ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﻻﻧﻘﺴـﺎﻡ ﺍﻟﺨﻠـﻮﻱ‪.‬ﻭﻗﺪ ﻳﺤـﺪﺙ ﻓﻲ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳـﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴـﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻨﺴـﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﻘﺺ‪.‬ﻭﻣﺘﻼﺯﻣﺔ ﺩﺍﻭﻥ ﻣﺮﺽ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺍﺧﺘﻼﻝ ﻓﻲ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳﻮﻣﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ﻧﻴﺘﺮﻭﺟﻴﻨﻴﺔ‬ ‫‪DNA‬‬ ‫ﺷﻜﻞ )‪ :(32‬ﹼ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳﻮﻡ‬ ‫‪45‬‬