استخدام الحاسوب في التعليم PDF

‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب االىل فى التعليم‬ ‫‪1‬‬ ‫استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 2‬األنفوجرافيك‬ ‫الواقع املعزز‬ ‫‪3‬‬ ‫الواقع االفرتاضى‬ ‫‪4‬‬ ‫اهلالوجرام‬ ‫‪5‬‬  ‫مادة ‪...

‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب االىل فى التعليم‬ ‫‪1‬‬ ‫استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 2‬األنفوجرافيك‬ ‫الواقع املعزز‬ ‫‪3‬‬ ‫الواقع االفرتاضى‬ ‫‪4‬‬ ‫اهلالوجرام‬ ‫‪5‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫‪1‬‬ ‫بسبب التقدّم احلاصل على التكنولوجيا يف خمتلف اجملاالت‪ ،‬أصبح احلاسب االىل أحــد أهم‬ ‫ضروريات احلياة إن صحّ التعبري‪ ،‬فاستخدامه ال يقتصر على جانب واحد حبدّ ذاته‪ ،‬فقد تـمّ‬ ‫استخدامه يف خمتلف اجملاالت الصحيّة‪ ،‬والتعليمية‪ ،‬والزراعيّة‪ ،‬والعسكريّة‪ ،‬والرتفيهيّـة‪ ،‬و‬ ‫غريها من اجملاالت‪ ،‬ويف حماضرتنا هذه سنتناول استخدام احلاسوب يف جمال التعليم‪ ،‬حيـث‬ ‫أصبح هناك توجّه حنو فكرة إشراك الطالب يف التعليم واالبتعــاد عن طريقــة التدريــس‬ ‫التلقيين الذي يعتمد على تلقني املعلومات من قبل املعلم يف حني يقتصر دور الطالب يف تلك‬ ‫الطريقة على احلفظ‪ ،‬وذلك من شأنه خلق جيلٍ أقلّ إنتاجيّة للمجتمع‪ ،‬ممّا دعا الرتبويني إىل‬ ‫دعم وتشجيع فكرة التعليم التفاعلي اليت تعتمد على الطالـب بشكــل أساسـي وجتعـل مـن‬ ‫الطالب حمورًا للعمليّة التعليميّة‪ ،‬ويع ّد احلاسوب وسيلــة فاعلــة تساعد الطلبــة يف مجــع‬ ‫املعلومات واستخدامها وعرضها بطريقة إبداعيّة وبالتالي تعزز ثقة الطالب بنفسه ملا ينتجه‬ ‫ويقدّمه لآلخرين‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫امثلة الستخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫‪1‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫أسباب اإلقبال حنو استخدام احلاسب‬ ‫‪2‬‬ ‫نظراً للثورة املعرفيّة الكبرية احلاصلة يف عصرنا هذا فإنه كان البدّ من استخـدام احلاسـب‬ ‫وذلك كي يسهل على العاملني يف هذا اجملال ختزين املعلومات‪ ،‬ثــم اسرتجاعهـا فـي أ ّي وقـت‬ ‫ووبأقل جهد بسهولة ويسر‪.‬‬ ‫رخص مثن احلواسب إذا ما قارنها مع الفوائد الكبرية اليت جينيهــا االنسان من استخدامــه‪،‬‬ ‫هلا السيّما يف جمال التعليم‪.‬‬ ‫التوجّه حنو زيادة نوعيّة التعليم املقدّم للطالب وكسر روتني التعليــم اليومـي املعتمـد على‬ ‫طريقة التلقني؛ فشكّل احلاسب أداة رائعة لطريف العمليّة التعليميّة أي للمعلمني والطالب على‬ ‫حدّ سواء من أجل ممارسة العمليّة التعليميّة جبودة ومتعة وكفاءة عاليــة مــن خالل الــربامج‬ ‫احملوسبة املختلفة‪ ،‬ويرتتّب على استخدامه زيادة التحصيل األكادميي واملعريف لدى الطالب‪.‬‬ ‫سهولة استخدام احلاسب وكذلك سهولة فهمه من خمتلف الفئات العمريّة‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫معوقات استخدام احلاسب االىل فى التعليم‬ ‫‪3‬‬ ‫هناك العديد من املعوقات اليت تقلل من استخدام احلاسب يف اجملال التعليمي ولكنها ختتلف‬ ‫من منطقة إىل أخرى تبعاً لظروف املنطقة التعليميّة اليت جيــري احلديث عنهــا‪ ،‬وميكــن‬ ‫إمجاهلا بالتالي ‪:‬‬ ‫ ارتفاع تكلفة شراء أجهزة احلاسب واستخدام شبكة االنرتنت) يف املدارس ال سيما تلك‬ ‫املوجودة يف الدول النامية‪.‬‬ ‫ عقليّة بعض املدرّسني الذين يرون بأنّ أسلوب احملاضرة واإللقاء هو األسلوب األمثل يف‬ ‫التعليم إلجناز املادّة التعليميّة واملنهج الدراسي املطلوب إعطاءه للطالب‬ ‫ انتشار الفريوسات على شبكة االنرتنت واخلوف من عواقبها من الناحيّـة األخالقيّــة‪،‬‬ ‫وكذلك املاديّة املتمثّلة بالضرر الذي قد حيصل لألجهزة إذا ما اخرتقها فريوس ما‬ ‫ اجللوس أمام شاشة احلاسب فرتة طويلة قد يؤثّر صحّياً وعصبّياً على سالمة مستخدميه‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫‪ -‬اجلرافيك والتعلم البصرى‬ ‫‪ -‬األنفوحرافيك التعليمى‬ ‫‪ -‬كيفية تصميمه وإنتاجه‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫‪ -‬اجلرافيك والتعلم البصرى‬ ‫التعلم البصرى ‪ :‬هو ذلك التعلم الذى يركز على استخدام حاسة البصر أكثر من غريها‬ ‫التفكري البصرى ‪ :‬حيث يعترب شكل من أشكال التفكري الذى يعتمد على ما تراه العني لتكـوين‬ ‫صورة ذهنية يتخيلها االنسان وترمجتها إىل صور ورسومات تعرب عنها‬ ‫التخيل‬ ‫الأبصار‬ ‫ص‬ ‫ب‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫كي‬ ‫ف‬‫ت‬‫ال‬ ‫ر ر‬ ‫ى‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫‪ -‬اجلرافيك والتعلم البصرى‬ ‫لذلك على مصمم االنفوجرافيك فهم وادراك مكونات عمليات التفكري البصـرى لكــى يقدم‬ ‫للمتلقى انفوجرافيك ناجح ومفهوم‬ ‫تصميم اجلرافيك ‪ :‬عبارة عن فن ممارسة التخطيط وعرض األفكــار واخلــربات باستخـدام‬ ‫األشكال املرئية والنصوص لتوضيح املعنى وتوصيله ملعلومه أو فكرة ما‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫‪ -‬تعريف االنفوجرافيك‬ ‫هى متثيالت بصرية لتقديم البيانات أو املعلومات املعقدة بطريقة سلسة وواضحة لتحسني‬ ‫اإلدراك لذى املتعلم‬ ‫لذلك يعترب األنفوجرافيك‬ ‫التعليمى من أحـدث أدوات‬ ‫ومستـحدثـات تكنـولوجيا‬ ‫التعليم‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫‪ -‬مسميات أخرى لألنفوجرافيك‬ ‫الرسم المعلوما ىت‬ ‫مع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬ ‫م‬‫ص‬ ‫الب‬ ‫م لوماتى‬ ‫البيانات البصوي برة التفاعلبة‬ ‫ت‬ ‫مع‬ ‫خ‬‫م‬ ‫طـط لوما ـى بياتى‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫ملاذا نستخدم االنفوجرافيك فى التعليم‬ ‫ فالعقل يعاجل البيانات املرئية واملصورة اسرع كثريا من املعلومات النصية واملكتوبة‪.‬‬ ‫ كما أن ‪ %60‬من األفراد تستجيب للمثريات املرئية أكثر من املكتوبة أو النصية‪.‬‬ ‫مميزات األنفوجرافيك التعليمى‬ ‫مناسب لكل اجملاالت والتخصصات‪.‬‬ ‫ ‬ ‫يقدم احلقائق العلمية فى صورة بصرية‬ ‫ ‬ ‫يسهل فهمها واستيعابها‪.‬‬ ‫أداة مثالية لتوضيح األشياء غري املألوفة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫يعطى للمتعلم القــدرة علــى املقارنــة‬ ‫ ‬ ‫وحتليل املعلومات‬ ‫القدرة على اثراء ثقافة املتعلم‬ ‫ ‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫من يقوم بتصميم االنفوجرافيك‬ ‫ لتصميم االنفوجرافيك فهناك فريق عمل يتمثل فى ‪:‬‬ ‫ص‬‫م‬‫ال‬ ‫ح‬ ‫م‬ ‫مم‬ ‫ــــــــــل‬ ‫ـــــــ‬ ‫ــــــــــل البيانا‬ ‫ت‬ ‫ا حل‬ ‫م‬ ‫رر‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫أنواع اجلرافيك ‪:‬‬ ‫(‪ )1‬من حيث طريقة العرض‬ ‫ت‬ ‫نا ـ‬ ‫ترك‬ ‫متح‬ ‫ــ‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫نفا ى‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫أنواع اجلرافيك ‪:‬‬ ‫(‪ )2‬من حيث الشكل‬ ‫جداول‬ ‫جرابط‬ ‫قوائم‬ ‫رسوم نوضتخبة‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ط‬‫ط‬ ‫خ‬ ‫م‬ ‫ات ا بة‬ ‫علاقات‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫الحرابط الدهببة‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫الأسكال ظمة‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫ق‬ ‫ف‬‫ص‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫و ات‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫الأسكال‬ ‫الهرمبة‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫الحرابط‬ ‫التوضتخبة‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫مبادىء ومعايري تصميم األنفوجرافيك‬ ‫ أن يكون املوضوع مناسب وميكن حتويله إىل انفوجرافيك توضيحى‬ ‫ حتليل حمتوى املوضوع والتأكد من صحة املعلومات وحدثتها ‪.‬‬ ‫ توثيق مصادر املعلومات‬ ‫ مراعاة تسلسل املعلومات وتتابعها‬ ‫ اختيار الوان جذابة ومتناسبة مع الفكرة واهلدف‬ ‫ البساطة وعدم التعقيد‬ ‫ مراجعة األخطاء اإلمالئية والنحوية‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫طرق تصميم االنفوجرافيك‬ ‫(‪ )1‬الربامج املستخدمة‬ ‫‪Adobe Photoshop‬‬ ‫‪Adobe illustrator‬‬ ‫‪Adobe After Effect‬‬ ‫‪Adobe Animate‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫طرق تصميم االنفوجرافيك‬ ‫‪Easelly‬‬ ‫(‪ )2‬املواقع املستخدمة‬ ‫موقع مجيل وشامل الغلب انواع االنفوجرافيك حيث يعطيك جمموعة من النماذج للتعديـــل‬ ‫املباشر عليها واضافة النصوص الكتابة او تغري الصور والرموز بكل سهولة فهو حيتــوي علــى‬ ‫اغلب جماالت انشاء االنفوجرافيك اخلاص بك حسب املوضوع الذي تــود ايصــال املعلومـــة‬ ‫بطريقة سلسلة ومفهومة كل ما عليك الدخول اىل املوقع والتسجيــل عن طريق حساب خـاص‬ ‫باملوقع او الربط مع الفيس بوك والبدء بالتصميم ‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫طرق تصميم االنفوجرافيك‬ ‫‪Infogr‬‬ ‫(‪ )2‬املواقع املستخدمة‬ ‫موقع اخرلتصميم االنفوجرافيك فهو مناسب للرسوم البيانية ألنه يعطيك رسوم بشكل مفصل‬ ‫وسهل للقراءة واالطالع واملوقع مستخدم من قبل شركات اهلواتف واالجهــزة االلكرتونيـــة‬ ‫حلساب عائدات االموال والرتتيب االداري يف حساب نسب االرتفاع او االخنفـاض يف الـواردات‬ ‫كل ما عليك الدخول اىل املوقع والتسجيل باستخدام حساب ‪gmail‬او الفيس بوك او انشاء‬ ‫حساب خاص باملوقع ‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫طرق تصميم االنفوجرافيك‬ ‫‪Venngage‬‬ ‫(‪ )2‬املواقع املستخدمة‬ ‫موقع مهتم جبميع اجملاالت حيث يوفر لك اختيار اخلدمة املراد انشـاء االنفوجرافيـك علــى‬ ‫شكل بوسرتات وصور ايضاحية مثل خرائط العامل بالتفصيل واداوت رائعة لكتابــة النصوص و‬ ‫اضافة االيقونات كما يشمل مناذج االعالن عن منتج اوشركة لالغراض التسـويقية المتـــام‬ ‫صورة واضحة ومعلومة بكل سهولة بصورة رائعة وبدون اي احرتاف ‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬ ‫طرق تصميم االنفوجرافيك‬ ‫‪Piktochart‬‬ ‫(‪ )2‬املواقع املستخدمة‬ ‫موقع يقدم لك اكثر من ‪ 500‬قالب متوفر بشكل جماني كل ما عليك هو التعديل عليـه فعلــى‬ ‫سبيل املثال تريد تصميم انفوجرافيك على شكل بوسرت اعالني فيمكنك مع هـذا املوقـــع يف‬ ‫تغري اخلطوط والصور وحفظ املشروع بكل سهولة او انشاء تقارير بالرتتـــيب التارخيــي او‬ ‫الزمنى ‪ ،‬فاملوقع سهل االستخدام والتعامل مع القالب اجلاهز ‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫شروط هامة لتصميمه‬ ‫‪ 4‬الأنفوجرافيك مى‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫المع‬ ‫ق‬ ‫‪ 4‬الوا ـــــــــــــــع ـــزر‬ ‫‪Augmented Reality‬‬ ‫من املفاهيم وأشكال التعليــم اجلديــدة التــى‬ ‫ظهرت فى األونه األخرية فى جمال تكنولوجيــا‬ ‫التعليم ‪ ،‬وحاول الكثري من رواده االستفــاده من‬ ‫أحــدث ما اظهرتــه التكنولوجيــا احلديثـة ‪،‬‬ ‫والتى جعلت من عملية التعلــم أكثــر متعـــة و‬ ‫تشويقا وإثــارة ‪ ،‬فقدت وجـدت تقنية الواقـع‬ ‫املعــزز طريقهــا بسهولة إلى تطوير فى جمـال‬ ‫التعليـم والتعلم وجعله غاية ومعنى‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫المع‬ ‫ق‬ ‫‪ 4‬الوا ـــــــــــــــع ـــزر‬ ‫‪Augmented Reality‬‬ ‫هو نوع من أنواع الواقع االفرتاضـى يهــدف إىل‬ ‫تكرار البيئة احلقيقية فى احلاسب وتعزيزهــا‬ ‫مبعطيات افرتاضية مل تكن جزء منها‬ ‫مبعنى اخر يولد عرض مركـب للمتعلــم ميـزج‬ ‫ما بني املشهد احلقيقى الذى ينظر إليـه املـتعلم‬ ‫أو املستخدم‪ ،‬واملشهد الظاهرى والذى مت إنشاؤه‬ ‫باحد برامج احلاسب االىل والذى بدوره يعــــزز‬ ‫املشهد احلقيقى مبعلومات إضافية ‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫المع‬ ‫ق‬ ‫‪ 4‬الوا ـــــــــــــــع ـــزر‬ ‫ل‬ ‫ا هد ا رى‬ ‫ه‬ ‫ط‬‫ل‬‫ا‬ ‫ش‬‫م‬ ‫يهدف إىل حتسني اإلدراك احلسى للعامل احلقيقى‬ ‫الذى يراه أو يتفاعل معه املستخدم ‪.‬‬ ‫فعند قيام الشخص باستخدام تقنية الواقع املعزز‬ ‫إىل البيئة احمليطة به فإن األجســـام فــى هـذه‬ ‫البيئة تكون مزودة مبعلومات تسبـــخ حوهلــا و‬ ‫تتكامل مع الصورة التى ينظر إليها الشخص‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫المع‬ ‫ق‬ ‫‪ 4‬الوا ـــــــــــــــع ـــزر‬ ‫ناريخ ظهوره‬ ‫يقال أن تاريخ ظهور تطبيقـات الواقــع املعـــزز‬ ‫ظهرت أواخر سنوات ‪ ، 1970‬فأول مــن طرحــــه‬ ‫للعامل الباحث توماس كوديل من خالل احد احباثه‬ ‫العلمية عام ‪. 1990‬‬ ‫وفى عام ‪ 1972‬قام مورتون املصــور السينمائـــى‬ ‫بتصميم جهاز حماكاة لدراجـــة ناريـــة بالصـوت‬ ‫والصـــورة وحتى الرائحـــة اطلـــق عليهــــــا‬ ‫اســـم ‪Sensorama‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫المع‬ ‫ق‬ ‫‪ 4‬الوا ـــــــــــــــع ـــزر‬ ‫ناريخ ظهوره‬ ‫وبدأت تطبيقات الواقع املعزز ظهورها فى عام ‪2008‬‬ ‫فى جمال اخلرائط والتواصـل االجتماعــى كــــأول‬ ‫مستفيدين من هذه التقنيــة ‪ ،‬ثم بدأت تنتشر فى‬ ‫جماالت الطب واجملال العسكــرى وهو األكثر تقـدما‬ ‫فى حني أن فكرة استخدامه فى التعليم مهمله وغــري‬ ‫هامة ‪.‬‬ ‫ثم زاد األهتمام به بشكل ملحوظ فأصبـــح ميكـــن‬ ‫استخدامه فى جماالت الرتفيه والتصميـم اهلندسـى‬ ‫والروبتات ‪ ،‬والصناعات التحويلية ثم بدأ ادراجــه‬ ‫تدرجييا فى جمال التعليم‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫المع‬ ‫ق‬ ‫‪ 4‬الوا ـــــــــــــــع ـــزر‬ ‫قكره عمله‬ ‫تعتمد فكرته على ربط معامل مـن الواقـع احلقيقـى‬ ‫بالبيئة االفرتاضية املناسب هلا واملخزن من قـبل فـى‬ ‫ذاكرة الربنامج ‪ ،‬مثل احداثيات جغرافيا مكـان مـا أو‬ ‫معلومات عن شىء ما أو فيديو تعريفى ‪...‬اخل تعزز‬ ‫الواقع االفرتاضى‬ ‫وتعتمد برجميات الواقع املعزز على استخدام كـامريا‬ ‫املوبايل لروية الواقع احلقيقى ‪ ،‬ثم حتليله تبعا ملـا‬ ‫هو مطلوب الربنامج والعمل على دمج العناصر االفرتا‬ ‫ضية به‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫المع‬ ‫ق‬ ‫‪ 4‬الوا ـــــــــــــــع ـــزر‬ ‫قكره عمله‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫المع‬ ‫ق‬ ‫‪ 4‬الوا ـــــــــــــــع ـــزر‬ ‫اميله له‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ع‬‫م‬‫ل‬ ‫انواع الواقع ا رر‬ ‫‪5‬‬ ‫الط نرقة الأولى ‪ :‬علامات ‪Markers‬‬ ‫حبيث تستطيع الكامريا التقاطها ومتييزها لعــرض املعلومات‬ ‫املرتبطة بها‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ع‬‫م‬‫ل‬ ‫انواع الواقع ا رر‬ ‫‪5‬‬ ‫الط نرقة الياببة ‪ :‬علامات ‪Markers‬‬ ‫فال تستخدم العالمات )‪ (Marker less‬وإمنا تستعني مبوقع الكامريا اجلغــــرايف عـن‬ ‫طريق خدمة )‪ (GPS‬أو بربامج متييـــز الصورة )‪ (Image Recognition‬لعرض‬ ‫املعلومات‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ع‬‫م‬‫ل‬ ‫قوابد استخدام الواقع ا رر‬ ‫‪6‬‬ ‫ماذا لو متكننا من خالل منشور واحد ربط كل وسـائل‬ ‫خدمة الطالب املتوفرة ليصبح ذلك املنشور ببطاقته‬ ‫اإللكرتونية املتنقلة‬ ‫اإلصدارات املعززة بالواقع توفر تفاعليـــة مــع‬ ‫امكانيـــة اضافة اي نوع من امللفات هلا‪ ،‬وكلها تعمـل‬ ‫يف بيئــات تشغيل مستخدمة بشكل سلســـــل لـدى‬ ‫الطالب‬ ‫مع تطبيق خدمة الواقع املعزز‪ ،‬فإن حجم املنشـورات‬ ‫سوف يتقلص بشكل واضح وكذلك عدد التعديـــالت‬ ‫اليت ستطرأ على نسختك الورقية‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ع‬‫م‬‫ل‬ ‫قوابد استخدام الواقع ا رر‬ ‫‪6‬‬ ‫املنشورات املعززة بالواقع ميكن ربطها بأدوات تقييم‬ ‫(مناذج استفتاء‪ -‬صفحات فيس بوك ‪ -‬تويرت) ملتابعة‬ ‫جودة اخلدمة املقدمة‬ ‫‪.‬ختيل أنّك تزور متحف يف القاهرة وحال ما ترفع هاتفك الذكي وتصوبه علـى لوحــة أو‬ ‫قطعة فنية ما‪ ،‬تظهر لك كل املعلومات املطلوبة املتعلقة بهذه القطعة‪.‬أو ختيّـــل أنـــك‬ ‫تتجول وسط املعامل الفرعونية ‪ ،‬فرتى متثال حجرى أعجبك فتأخذ موبايلك وتصوبه حنو‬ ‫التمثال لترتى أمامك كل البيانات عن هذا التمثال من حيث النشأة وماذا ينتمـى ألى اسـرة‬ ‫حاكمة‪...‬اخل ‪ ،‬و هذا ليس خبيال‪ ،‬إنها تقنية الواقع املعزز أو ما يعرف بـ‬ ‫(‪)Augmented Reality‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ع‬‫م‬‫ل‬ ‫خصابص نقببة الواقع ا رر‬ ‫‪8‬‬ ‫· تنفيذ هذه التقنية من خالل حلول بسـيطة‪ ،‬مثـل‬ ‫جهاز حاسوب حممول أو جهاز هاتف حممول ‪.‬‬ ‫اجلمع بني بيئتى احلقيقية واالفرتاضية‬ ‫ربط جماالت خمتلفة مع بعضها البعض‪ ،‬مثل ‪ :‬التعليم‬ ‫والرتفية‪ ،‬اختيار املنتج املناسب قبل شراؤه‬ ‫جذب انتباه الباحثني واملصممني أكثر يف جمــــاالت‬ ‫تفاعل بني اإلنسان واحلاسب‬ ‫حتقيق التفاعلية يف الوقت الفعلي عند استخدامها‬ ‫متتاز بكونها ثالثية األبعاد‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫‪ 8‬اهمبة استخدامها فى التعل مي‬ ‫توضيح املعلومات بشكـل دقيق وواضــح لبعـــض‬ ‫املعامل والتجارب بالعلمية‬ ‫يستطيع املتعلم أن يقوم بفحص األشيــاء بـاحلواس‬ ‫املختلفة باملشاهــدة والشم والسمع واللمس ‪..‬اخل‬ ‫يهيئ الفرصة للمتعلم يف املشاركة والتفاعل مـــــع ا‬ ‫لربنامج‬ ‫يؤدى إىل التأمل واملالحظة والتفكري‬ ‫ينمي املهارات العقلية واالبتكارية لدى املتعلم مـن خ‬ ‫الل مشاهدة البيئات الواقعية املعززة ‪.‬‬ ‫يساعد على الفهم وتوضيح املعنى بأسلـوب خمتلف و‬ ‫طريقة جذابة‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الفرق بيبة وبني الواقع الأفيراضى‬ ‫‪9‬‬ ‫الواقع االفرتاضى‬ ‫يعزل الواقع احلقيقي عن املتعلّم يف التجربة‬ ‫حيتاج إىل معامل افرتاضية‬ ‫تقتصر على أشياء افرتاضية‬ ‫تستخدم التقنية لنقل املتعلّم إىل البيئة اإلفرتاضية‬ ‫الواقع املعزز‬ ‫يضيف الواقع املعزز الواقع احلقيقي للتجربة‬ ‫ال حيتاج إىل معامل ويُعرب عن الواقع احلقيقي‬ ‫ميكن اجلمع بني أشياء حقيقية بأخرى افرتاضية‬ ‫تستخدم التقنية لنقل البيئة اخلارجية إىل داخل اجلهاز الرقمي‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫اهم اليرامخ المبتخة له فى التعل مي‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ -1‬تطبيق أورازما ‪Aurasma‬‬ ‫وسيلة مبتكرة وهي احد التقنيات األكثـر انتشـــار ا‬ ‫اليوم فى املدارس حول العامل متكــــن املعلــم مــن‬ ‫االتصال باحملتوى الرقمى مثل‪:‬‬ ‫إظهار الفيديو أو لقطات ثالثية األبعاد بالصــــور ‪.‬‬ ‫وميكن حتميله جماناً على اهلواتف الذكيـة واألجهـز‬ ‫ة احلاسب للوحية من خالل (‪.)play Store‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫‪ 10‬اهم اليرامخ المبتخة له فى التعل مي‬ ‫‪ -2‬تطبيق ‪Anatomy 4D‬‬ ‫أحد تطبيقات الواقع املعزز يف علم االحياء‪،‬يساعـد الطالب على ادراك وفهـم تشـريح أجـزا‬ ‫ء جسم اإلنسان والقلب بتفاصيله الدقيقه بتقنيه ‪ 4D‬ممثله بوضع صورة على سطح مسـتوى‬ ‫ومسح الصورة مـن خـــــالل الكامريا ومشاهدة اهليكل وتركيب اجلهــــاز الدورى لإلنسان‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫اهم اليرامخ المبتخة له فى التعل مي‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ -3‬تطبيق ‪Elements 4D‬‬ ‫الكتشاف املركبات الكيميائية‪ ،‬يستطيع الطالب من خالل هذا التطبيق استكشاف العناصــــر ا‬ ‫لكيميائية بطريقة ممتعة ومشوقة ‪.‬‬ ‫ويرافق هذا التطبيق ‪ 6‬مكعبات حتتوي على (‪) 36‬عنصراً كيمائياً املوجودة فى اجلــــــدول ا‬ ‫لدوري للعناصرالكيميائية‪ ،‬ولكل وجه من هذه املكعبات الستة عنصراً واحد من العناصـــــر ا‬ ‫لكيميائية ‪.‬يقوم الطالب بتوجيه الكامريا يف االجهزة الذكية اىل اوجه املكعبــــات‪ ،‬وسوف ي‬ ‫كتشف الطالب معلومات حول هذه العناصر الكيمائية ‪ ،‬ويتعلم امساء هذه العناصر وأوزانهــا و‬ ‫كذلك عمل تفاعل بني هذه العناصر‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫اهم اليرامخ المبتخة له فى التعل مي‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ -4‬تطبيق ‪Mix Color‬‬ ‫وهو تطبيق خصص ملرحلة ما قبل املدرسة (رياض االطفال)‪ ،‬بطريقه مشوقة وممتعة من خـالل‬ ‫اإللعاب التعليمية املوجودة على االنرتنت لتعليم الطفل والتعرف على االلــوان واالشكـــال و‬ ‫تعتمد على الرتكيز ‪.‬‬ ‫وحيتوى التطبيق على انشطه التعلم لبناء مهارات الطفل بالتلوين على الرسـومات والتمييــز‬ ‫بني االصوات بهدف احلصول على حب التعلم من قبل االطفال‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫اهم اليرامخ المبتخة له فى التعل مي‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ - 5‬تطبيق ‪Sky Map‬‬ ‫هو التطبيق الذى جيعل تعلم علم الفلك مثري لالهتمام والتشويق‪ ،‬والتطبيق عبــــــارة عـن‬ ‫تلسكوب عمالق نتجول به بني الكواكب واجملرات الكونية وتسلط الضوء على هذا الكوكــب او‬ ‫على ذلك النجم فتتعرف على امسه وعلى بعض مايتوفر به من معلومات وهو سريع االستجابة و‬ ‫فيه حمرك حبث ميكنك بواسطته العثور على الكوكب الذى تريده فتكتب امسه فى خانـــــه‬ ‫البحث لينقلك اليه‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫اهم اليرامخ المبتخة له فى التعل مي‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ - 5‬تطبيق ‪Lunch Rush‬‬ ‫هو التطبيق الواقع املعزّز لتعليم مهارات الرياضيات لطالب املرحلة االبتدائية من خـــــالل ا‬ ‫ستخدام التصوير ‪ ،‬والتطبيق يستخدم الرسومات على الكامريا اهلاتف الذكي عرب املناطــــق‬ ‫احمليطة بها فى العامل احلقيقي‪،‬و يعلم الطالب مبرحلةاالبتدائية اجلمع والطرح بتمـارين ف‬ ‫البيئة احلقيقية واليت تسمح بالتصوير يف حل مسائل الرياضيات ‪.‬ويهدف التطبيق تعليـــم‬ ‫الطالب يف الصف األول والثاني‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫اهم اليرامخ المبتخة له فى التعل مي‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ - 5‬تطبيق ‪Geo Goggle‬‬ ‫هو تطبيق يساعد املتعلم على اكتساب مهارات اجلغرافيا واحلكم على املسافات بوجهات حمددة‬ ‫ميكن للطالب تعلم القياس اجلغرايف مثل خطوط الطول ودوائر العرض عن طريق هـــــــذا‬ ‫التطبيق إىل املناطق احمليطة بها يف العامل احلقيقي‬ ‫كما ميكن من خالل التطبيق حساب االرتفاع واملسافة بني نقطتني باستخدام البوصلة‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫اهم اليرامخ المبتخة له فى التعل مي‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ - 5‬تطبيق ‪Geo Goggle‬‬ ‫هو تطبيق يساعد املتعلم على اكتساب مهارات اجلغرافيا واحلكم على املسافات بوجهات حمددة‬ ‫ميكن للطالب تعلم القياس اجلغرايف مثل خطوط الطول ودوائر العرض عن طريق هـــــــذا‬ ‫التطبيق إىل املناطق احمليطة بها يف العامل احلقيقي‬ ‫كما ميكن من خالل التطبيق حساب االرتفاع واملسافة بني نقطتني باستخدام البوصلة‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ادوات مدعمة الى الواقع المعرر‬‫‪11‬‬ ‫‪ – 1‬خامت البصري‬ ‫يستخدم هذه اجلهاز الذي حيمل اسم " ‪ eye ring‬باإلشارة إىل أي شيء يوجه اليه وعنــد‬ ‫اإللتقاط صورة له يسمع من خالل مساعة البلوتوث معلومات عن الصورة امللتقطة‪.‬‬ ‫الشكل التاىل يوضح آلية استخدام اجلهاز‪ ،‬باالرتداء اخلامت على السبابة ومن ثم االشــــارة‬ ‫على أي شيء‪ ،‬فيقوم بعد ذلك اجلهاز بالتقاط صورة بعد النقر عليه مرتني ومساع معلومات عن‬ ‫ما مت إلتقاطه من خالل مساعة البلوتوث‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫ادوات مدعمة الى الواقع المعرر‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ – 2‬نظارة جوجل‬ ‫نظارة جوجل ‪ Google Glass‬هي عبارة عن نظارة ميكن ارتداؤها كأي نظارة عاديــــة‬ ‫لكنها ال متتلك عدسات‪ ،‬حتتوي بداخلها من األجزاء ما جيعلها أشبــه جبهاز كمبيوتر متنقـل‬ ‫)معاجل وذاكرة واتصال السلكي‪ ،‬وغري ذلك)‪.‬‬ ‫تعتمد على تقنية الواقع املعزّز إلظهار املعلومات يف الزاوية اليمنى العليا لعني املستخدم‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫وقد سبق ظهور هذا املفهوم فى أوائل الستينات من القرن العشرين فى شكل حماكيات الطيـارن‬ ‫‪Flight Simulators‬‬ ‫ثم ظهرت مصطلحات متعلقة به مثل ‪:‬‬ ‫‪ -‬احلقيقية املصطنعة‬ ‫‪ -‬القضاء القوفى‬ ‫‪ -‬العوامل االفرتاضية‬ ‫‪ -‬البيئة االفرتاضية‬ ‫‪ -‬احلقيقة املضافــة‬ ‫‪ -‬املنتج االفتـراضى‬ ‫‪ -‬املتجر االفتـراضى‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫وفى عام ‪ 1994‬بدأ أول اختبار فعلى للواقع االفرتاضى عندما قام معهد ختصصى بأملانيا بإمداد‬ ‫مصنع سيارات شركة فولكس بيئة افرتاضية لكيفية قيادة السيارة واختبار التفاعـل واحلركة‬ ‫والتصـادم للتعرف على عوامل األمان فى السيارة ‪.‬‬ ‫ومل يتوقف عن هذا احلد بل اسهم فى‬ ‫العديد من اجملاالت املختلفة من العـاب‬ ‫وخيال علمى ‪ ،‬وقد استخدم فى جماالت‬ ‫خمتلفة ومن ابرزها استخدامه فى جمال‬ ‫مرضى خوف املرتفعات‬ ‫كما استخدم فى جمال الفضاء فى تـدريب‬ ‫رواد الفضـاء على املنــاورة والســري فى‬ ‫الفضاء والسري على الكواكب افرتاضيا‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫هل حنتاج فى حياتنا إىل جهاز كمبيوتر لالستعمال فى بيئة الواقع االفرتاضى ؟‬ ‫فى عام ‪ 2014‬اطلقت شركة سامسونج خوذة رأس ‪ Gear VR‬للتفاعل مع البيئة االفرتاضية و‬ ‫لكنها كانت مرتبطة بسلك جبهاز الكمبيوتر ‪ ،‬ومت حتديثها إىل نظارة السلكيـــة عام ‪ 2015‬م ‪،‬‬ ‫متكن مستخدميها بالتحرك حبرية ودوران داخل الغرفة ‪.‬‬ ‫اصبح هناك إمكانية ان تعمـل على موابايلك احملمـول‬ ‫ولكن تكلفتها مرتفعة فهاتف جاالكسى ‪ 6‬به إمكانية‬ ‫توصيله بـ ‪ Gear VR‬وتكلفتها قد تصل إىل ‪300‬‬ ‫دوالر‬ ‫بالرغم من أهمية فى حياتنا العمليـــة إال انه مكلــف‬ ‫بعض الشىء وحيتاج اجهزة كمبيوتر مبواصفات عالية‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫تعريفه‬ ‫بيئة تفاعلية ثالثية األبعاد مصممة بواسطة برنامج كمبيوتر يدخل املستخدم فى عامل وهمى‬ ‫حبيث يبدو هذا العامل وكأنه واقعى يتفاعل معه يؤثر ويتأثر به وهميا فقط ‪.‬‬ ‫أنواع الواقع االفرتاضى‬ ‫هناك تصنيفات متعددة ألنـواع الواقع االفرتاضى‬ ‫أهمها تصنيف تيوكر حيث صنف أنواع الواقـــع‬ ‫االفرتاضى وفق درجة االندماج واالنغماس وقـدرة‬ ‫املستخدم على التفاعل مع مجيع األشـياء املتاحـة‬ ‫فى هذه البيئة إىل ثالثة أنواع رئيسية ‪:‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫أنواع الواقع االفرتاضى‬ ‫(‪ )1‬الواقع االفرتاضى السطحى أو الالانغماسى‬ ‫(‪ )2‬الواقع االفرتاضى شبه االنغماسى‬ ‫(‪ )3‬الواقع االفرتاضى االنغماسى‬ ‫أوال‪ :‬الواقع االفرتاضى السطحى أو الالانغماسى‬ ‫وهو األكثر شيوعا واستخداما لقلة تكاليفه حيــث‬ ‫يعتمد على استخدام كمبيوتر مبلحقاته التقليدي‬ ‫مع برنامج جرافيك يستعن به املستخــــدم فـــى‬ ‫تصميم بيئة ثالثية ابعاد يتم عرضها على شاشــة‬ ‫الكمبيوتر ويتفاعل معاها من خالل الفارة أو لوحة‬ ‫املفاتيح أو عصا االلعاب ‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫أنواع الواقع االفرتاضى‬ ‫ثانيا‪ :‬الواقع االفرتاضى شبه االنغماسى‬ ‫جيمع بني أكثر من مستخدم فى نفس الغرفة حيـــث‬ ‫يتم عرض احملتوى على شاشة كبرية بها منحنيات فـى‬ ‫كل اجتاه وحيدث التفاعل من خالل استخــدام لوحة‬ ‫املفاتيح أو الفارة ولكن يوفر احســـاس االنغمـــاس‬ ‫بدرجة متوسطة لكرب حجم شاشة العرض وكثــــــرة‬ ‫املستخدمني ويقتصر التفاعل على املشاهــدة فقــط‬ ‫مثل القبة السماوية فى مكتبة االسكندرية ‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫أنواع الواقع االفرتاضى‬ ‫ثالثا‪ :‬الواقع االفرتاضى االنغماسى‬ ‫يقدم هذا النوع خربة مباشرة من خالل تفاعل املباشر‬ ‫بني املستخدم والبيئة االفرتاضية ويتحقق ذلك مــن‬ ‫خالل ارتداء خوذة الرأس املزودة مبنظــــار ثنـائى‬ ‫يوضع على العينني ويشعر املستخدم بأنه موجـــــود‬ ‫داخل بيئة افرتاضيــــة لذلك يشعــر املستخـــدم‬ ‫باالنغماس الكامل ‪ ،‬ولكن يعاب عليه التكلفة العاليـة‬ ‫واخنفاض دقة الصورة باملقارنة بني النوعني السابقني‬ ‫‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫األدوات واألجهزة املستخدمة فى الواقع االفرتاضى‬ ‫وهى األجهزة التى يستخدمها املتعلم فى التفاعل مع الربنامج وتعطيه إحساس الواقع االفرتاضى‬ ‫(‪ )1‬اخلوذة أو قناع الرأس (‪)HMD‬‬ ‫وهى تشبه القناع أو اخلوذة وتكون مزودة من الـدا‬ ‫خـل بشاشة أو شاشتني صغريتني لعرض املشاهــــد‬ ‫أحادية أو مساع األصـوات املؤثرة (االستــــريو) ‪،‬‬ ‫ويستطيع املستخدم من رؤيــة ما يعرضه الربنـامج‬ ‫من خالل اخلوذة كما ميكنه مشاهده األجسام بأبعاد‬ ‫ها الثالثية أو قد يكـــون الغطاء كامــل للــرأس‬ ‫إذ ميكنه من الرؤية واالستماع فى الوقت نفسه ‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫األدوات واألجهزة املستخدمة فى الواقع االفرتاضى‬ ‫(‪ )2‬قفازات اللمس (‪)Tactile Gloves‬‬ ‫وهى عبارة عن أجهزة احساس تغطى كل اليد وتولد‬ ‫تفاعال نشطا بني املستخدم والبيئة االفرتاضيــــــة‬ ‫وتعطى االحساس باللمس والشعور بدرجة احلــرارة‬ ‫على سبيل املثال ‪ ،‬كما هلا املقدرة على اجياد الشـعور‬ ‫بالظروف البيئة احلقيقية ‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫األدوات واألجهزة املستخدمة فى الواقع االفرتاضى‬ ‫(‪ )3‬جمسمات احلركة (‪)Motion Sensing‬‬ ‫وتعتمد هذه التقنية على ارتداء املسـتخدم بدلـــة‬ ‫خاصة وتوضع عليها نقاط بيضاء فى املواقع املفصلية‬ ‫مثل األكواع والرسغ والركب والكاحـل وعلى الرأس و‬ ‫الوجه ويقوم نوع من كامريات الفيديــو مبتابعــــة‬ ‫حركات هذه النقط وميكن استغالل هذه النقـط فـى‬ ‫حتريك شخصية افرتاضية حبركات واقعيـــة جدا و‬ ‫تعرف هذه العملية بالتحريك األدائى‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫األدوات واألجهزة املستخدمة فى الواقع االفرتاضى‬ ‫(‪ )4‬املنظار متعدد االجتاهات (‪)BOOM‬‬ ‫وهذا املنظار عبارة عن شاشات ونظام ضـــوئى مـدمج‬ ‫بصندوق متصل بذراع متعدد التوصيـــالت ‪ ،‬عنـدما‬ ‫ينظر املستخدم من خالل فتحات هذا الصندوق يـرى‬ ‫العامل االفرتاضى ‪ ،‬وبإمكانية توجيه بأى جتاه تسمح‬ ‫به سعة املشهد ‪ ،‬وتتم عملية التفاعل من خالل تعقب‬ ‫الرأس للمجسات فى توصيالت الذراع الذى حيملـــه‬ ‫الصندوق‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫األدوات واألجهزة املستخدمة فى الواقع االفرتاضى‬ ‫(‪ )5‬كهف البيئة االفرتاضية (‪)Cave‬‬ ‫بدأت فكرته فى والية شيكاجو األمريكية بتصميــم‬ ‫غرفة ثبتت على جدرانها وارضيتهــا صـور جمسمة ‪،‬‬ ‫حبيث عندما يرتدى املستخدم نظارته اجملسمة يبدأ‬ ‫فى التجول فى بيئة شبيه ببيئة الكهــف ‪ ،‬ويعتمـد‬ ‫هذا النظام على تعقب حركات الرأس بشـكل مسـتمر‬ ‫بضبط عملية العرض اجملسم حسب موضع رؤيــــــة‬ ‫املشاهد‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫األدوات واألجهزة املستخدمة فى الواقع االفرتاضى‬ ‫(‪ )6‬أجهزة مساعدة (‪)Accessories H.‬‬ ‫وهى عبارة عن أجهزة تستخدم فى بيئـة الواقــــع‬ ‫االفرتاضى للمساعدة مثل الفــارة ولوحة املفاتيـــح‬ ‫وعصا التحكم ‪ ،‬ومع التطور احلديث ظهرت أجهــزة‬ ‫مساعدة أخرى مثل كرة التعقب ‪ ،‬وعصــا التحكـــم‬ ‫ثالثية األبعاد ‪ ،‬وعصا التنقـــل ‪...‬إخل ‪ ،‬وتعــــد‬ ‫مجيعهــا أجهزة مساعــــدة لتطبيقـــات الواقـــع‬ ‫االفرتاضى‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫األدوات واألجهزة املستخدمة فى الواقع االفرتاضى‬ ‫(‪ )7‬جهاز املعاجل النانومرتى (‪)Nano Manipulator‬‬ ‫ويتضمن هذا اجلهاز اله مشرية مزودة ببطاقـة رسـم‬ ‫بيانى متقدمة للغاية حتول البيانات التى تعرضهـــا‬ ‫على هيئة صورة ثالثية االبعاد ذات الوان متعـــددة‬ ‫إىل نتؤات نشعر بها ونلمسها وخاصة معامل االشيـــاء‬ ‫الصغرية التى يدرسونها مثل االحساس باحلــــــواف‬ ‫الصغرية والفجوات املتواجدة فى جزئيات الـربوتني ‪،‬‬ ‫وبلزوجة بعض أنواع البكرتيا املمرضة‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫األدوات واألجهزة املستخدمة فى الواقع االفرتاضى‬ ‫(‪ )8‬احلياة الثانية (‪)Second Life‬‬ ‫وهى نوع من أنواع العوامل االفرتاضية حيث ميكـــن‬ ‫للمستخدم تشكيل شخصيات كرتونية ثالثية االبعاد‬ ‫وحتدد هلم مسار حياتهم وبيائاتهم االفرتاضيــــة و‬ ‫ميكن من خالهلا تكوين صداقات مع اشخاص أخــرى‬ ‫حول العامل هلم نفس املهارات داخل نفس العوالــــم‬ ‫االفرتاضية ‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫األدوات واألجهزة املستخدمة فى الواقع االفرتاضى‬ ‫(‪ )9‬الربامج املستخدمة فى تصميم البيئات االفرتاضية‬ ‫وهى برامج وتطبيقات متقدمة لديها القـــدرة علـى‬ ‫تصميم صور وجمسمات ثالثية االبعـاد والتجــول يف‬ ‫بيئاتها االفرتاضية ومن امثلتها ‪:‬‬ ‫‪3d Max -‬‬ ‫‪Sketch UP -‬‬ ‫‪Unity -‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫مميزات الواقع االفرتاضى‬ ‫)‪ (1‬املرونـــة واألمـــان ودرجة السيطرة والتحكم عن‬ ‫التحكم فى الواقع احلقيقى والذى قد يشكل خطرا‬ ‫(‪ )2‬تعزز الصور اجملسمة واإلدراك احلسى بعمق‬ ‫(‪ )3‬تعرض العامل االفرتاضى باملقاييـس احلقيقيــة‬ ‫بالشكل الطبيعى مبا يتناسب مع الرؤية البشرية‬ ‫(‪ )4‬تعرض العامل االفرتاضى باملقاييـس احلقيقيــة‬ ‫بالشكل الطبيعى مبا يتناسب مع الرؤية البشرية‬ ‫(‪ )5‬إمكانية مشاركة البيئات االفرتاضية بني األشخاص‬ ‫من خمتلف العامل عرب الشبكات احمللية والعاملية‬ ‫(‪ )6‬تبسيط الواقع احلقيقى املعقد امللىء بالتفاصيل التى تشتت االنتباه والرتكيز‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫مميزات الواقع االفرتاضى‬ ‫(‪ )7‬االقتصاد فى الوقت واجلهد حني اجراء التجربة‬ ‫(‪ )8‬استكشاف العالقات املكانية والتفكري املكانى وتنمية‬ ‫واستدعاء تفاصيل املناظر التخيلية والتميز بينها‬ ‫(‪ )9‬زيادة مستويات التفاعلية والتحكم النهما يؤديان‬ ‫إىل مستوى التفرد وبالتاىل زيادة مستويات التعلم‬ ‫(‪ )10‬تركيز االنتباه والتفكري واالستمتاع بالتعلم‬ ‫(‪ )11‬تالفى أخطار التجارب املعملية والتفاعل معها‬ ‫(‪ )12‬إمكانية توليد ومعايشة أى بيئة مهما كانت واقعية أو ختليلية‬ ‫(‪ )13‬خلق جو من املتعة واالثارة والتشويق وجتاوز حالة التلقى السلبى‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫عيوب الواقع االفرتاضى‬ ‫)‪ (1‬ارتفاع التكاليف املبدئية الباهظة عند شراء األجهزة‬ ‫األجهزة املطلوبة وارتفاع تكلفة شراء براجمه ‪.‬‬ ‫(‪ )2‬ان مشاهدة البيئات االفرتاضية بصورة مستمرة‬ ‫تؤدى إىل اجهاد العني او الرؤية الضبابية‬ ‫(‪ )3‬التوجد قناعة تامة من البعض بأهمية الواقع‬ ‫االفرتاضى وخاصة بالرتبية والتعليم‬ ‫(‪ )4‬االفراط فى استخدامه قد يصيب مبرض التوحد‬ ‫(‪ )5‬تستخدم احيانا فى األغراض الغري اخالقية كاجلرمية‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫الواقع الأفيراضى‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫معايري بيئة الواقع االفرتاضى اجليد‬ ‫الصدق‬ ‫االنغماس‬ ‫التجسيد‬ ‫الشخصى‬ ‫اختفاء واجهة‬ ‫التفاع‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫نشأة فكرة اهلالوجرام‬ ‫الهالوجرام‬ ‫‪5‬‬ ‫ظهرت فكرة اهلالوجرام بشكل كبري جدا فى الفتـــــرة‬ ‫االخرية فى جمال تطوير التعيلم وتكنولوجيا التعليم ‪ ،‬و‬ ‫فى اخلمس السنني األخرية انتشرت فى جمال الفـــــن و‬ ‫التسويقى والدعاية واالعالن ولكن ليست فكرة حديثـة‬ ‫وليدة هذه الفنرة بل انها قدمية العهد حيث بــــدأت‬ ‫التنفيذ الفعلى لفكرة اهلالوجرام فى عـام ‪1947‬م عنــد‬ ‫قام العامل الفيزيائى الربيطانى دينيس غابور بتحسيــن‬ ‫قوة تكبري امليكروسكوب االلكرتونى من خالل اكتشافـــة‬ ‫لفكرة تشتت الضوء باهلالوجرام وامكانية عمل انعكـاس‬ ‫للضوء ونقله من مكان الخر حتى استطاع تكبريه بالفعـل‬ ‫لذلك حصل على جائزة نوبل للفيزياء فى عام ‪1971‬م‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫تعريفه‬ ‫الهالوجرام‬ ‫‪5‬‬ ‫كما يطلق عليه التصوير التجسيدى أو التجسيمــى وهـو‬ ‫عبارة عن (تصوير ثالثى األبعاد يسجل الضــوء املشـتت‬ ‫من جسم ليعطى شكل هذا اجلسم ويطفو كمجسـم ثالثى‬ ‫األبعاد تتم تلك العملية باستخدام اشعة الليـــزر حيـث‬ ‫ينتقل الضوء والصور من مكانه ليعرض فى اجلانب االخر‬ ‫‪ ،‬كما استخدم فى األغراض االمنية فعلى سبيــــل املثـال‬ ‫تصميم بطاقات االئتمان والتعامل مع البنوك ورخـــــص‬ ‫القيادة والبطاقات الشخصية‪.‬‬ ‫فأذا تأملنا بطاقات األئتمان هنالحظ فى تصميمها بوجود عالمة ما‬ ‫ئية مصممة بتقنية اهلالوجرام (رمز احلمام الطائر) حتى الميكن‬ ‫تقليدها وتزويرها ‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫جماالت تطبيقه‬ ‫الهالوجرام‬ ‫‪5‬‬ ‫ جمال الفن واالعالم (وهو أكثر اجملاالت التى استفادت بتقنية اهلالوجرام ومازالت مسـتخدمة‬ ‫ليومنا هذا)‪.‬‬ ‫ جمال االلعاب الرتفيهية والتعليمية‬ ‫ جمال التسويق واالعالن (ومت استخدامها فى هذا اجملال جلذب انتبـــاه املشاهد للمنتــــج و‬ ‫تسويقه بشكل مبهر من خالل فكرة جتسيمها للمنتــج بشكــــل ثالثى‬ ‫االبعـــــاد للدعايـــة له لذلك يأتى هذا اجملال فـى املرتبـــة األوىل‬ ‫قبل جمال الفن واالعالم النه حيقق ارباح جتارية )‪.‬‬ ‫ اجملتمع بشكل عام ‪.‬‬ ‫ جمال التعليم والتعلم (وهو بالتأكيد حمور حديثنا فى جمال التخصص)‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بداية ظهوره‬ ‫الهالوجرام‬ ‫‪5‬‬ ‫ جمال الفن واالعالم‬ ‫اول فكرة لظهوره كانت جمال الفن واالعالم فى العامل‬ ‫من خالل سلسلة األفالم اخليال العلمـى والفانتازيـــا‬ ‫سلسلة أفالم حرب النجوم ‪ Star Wars‬فـــــى‬ ‫خالل فرتة التسعينات ‪ ،‬وكذلك سلسلـــــــة أفــالم‬ ‫الرجل احلديدى ‪ Iron Man‬فى صورة اشخــــا‬ ‫ص ظاهرة من اشعة ضوئية وكانت فكرة العمل مـن خ‬ ‫الل تسليط الضو عن طريق تسجيل فيديو لشخصيــ‬ ‫ـة حقيقــة وحجب مكان فارغ هلا فى املشهد ثم تسلي‬ ‫ـط الفيديـــو املسجل فى املكان الفـارغ باملشـهد فـى‬ ‫شكل ضوء حبجمهالطبيعى لتظهر طبيعة باملشهـد (ن‬ ‫فس فكرة طاقيـة خلفة فى الفيلم املصرى) ‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بداية ظهوره‬ ‫الهالوجرام‬ ‫‪5‬‬ ‫ جمال الفن واالعالم‬ ‫كما مت االستعانة بها فى قنوات االخبار العامليـة مثـل‬ ‫قناة ‪ CNN‬االخبارية عام ‪ 2008‬م ‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بداية ظهوره‬ ‫الهالوجرام‬ ‫‪5‬‬ ‫ جمال الفن واالعالم‬ ‫بينما فى مصر عام ‪ 2012‬مت تطبيقهـا ألول مـــــرة‬ ‫بربنامج انا والعسل مع نيشان وكان الضيف يظهــــر‬ ‫بتقنية اهلالوجرام بكامل جسدة وصورته ويتحـدث و‬ ‫يتصور معهم بشكل عادى جدا بالرغم من تواجده فى‬ ‫دولة اخرى بالعامل مما اثارت ضجة فى وقتها حلداثة‬ ‫الفكرة فى مصر والوطن العربى ‪ ،‬كما استعان بهــــا‬ ‫مقدم النشرة املصرى شريف عامــــر للتواصل مـــع‬ ‫مراسلني أو ضيوف من دول اخرى ‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بداية ظهوره‬ ‫الهالوجرام‬ ‫‪5‬‬ ‫ جمال الفن واالعالم‬ ‫كما ظهرت فكرة استخدامه فى مهرجــــان الطنطورة‬ ‫الثقافى مبدينة العال بالسعودية ‪ ،‬وقد اثار ضجـــة‬ ‫اعالمية كبرية جدا بسبب ظهور حفلة كاملــة لكوكـب‬ ‫الشرق ام كلثوم بتقنية اهلالوجرام وظهورها بكامــل‬ ‫جسدها وسط فرقة موسيقية كاملة ‪ ،‬فإذا تأملنا الصور‬ ‫التالية هنالحظ وجود خلفية سوداء خلـف الشخصية‬ ‫الوهمية ألم كلثوم فهو عبارة عن لوح زجاجى كبري ج‬ ‫دا مت اسقاط شعاعى ضوئى من فيلم تسجيلى لشخصي‬ ‫ة ام كلثوم لذلك ظهرت الفرق املوسيقية على اجلانب‬ ‫ين وليس فى خلفها‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بتك المعرفة الوط ىي‬ ‫‪4‬‬ ‫مشروع جديد اطلقه الرئيس عبد الفتاح السيسي‬ ‫‪ ،‬كخطوة جاده لتعليم الشباب ‪ ،‬ومعرفتهم مجيـــع‬ ‫العلوم واملعارف يف اكرب مدونه ومكتبـــه معرفـــه‬ ‫علي مستـــوي الوطن العربى والعامل‬ ‫عبارة عن موقع تعليمى متكامل‪ ،‬ينشـر مـــــواد‬ ‫تعليمية حبثية عالية اجلودة‪ ،‬حيث يشمل أكــرب‬ ‫مكتبة عربية رقمية على شبكة اإلنرتنت‪ ،‬ختـدم‬ ‫فئات اجلمهور املختلفة باجملان‪ ،‬سواء كنـت باحثًـا‬ ‫علميًا أو طالبًا بأى كلية باجلامعـات املصريــة‪ ،‬أو‬ ‫الكبار ‪ ،‬أو األطفال‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بتك المعرفة الوط ىي‬ ‫‪4‬‬ ‫سبب التفكري فى هذا املشروع‬ ‫وحول السبب فى التفكري فى هذا املشروع الكبــري‬ ‫هو إن مصر ليست دولة غنية اقتصاديا ولكنهـا مت‬ ‫تلك ثروة بشرية لذا فإن االستثمار فى املعرفـــة‬ ‫هو الثروة الوحيدة التى ستقودنا لتحقيق السيادة‬ ‫التى افتقدناها مرة أخرى فى خمتلف اجملاالت‪.‬‬ ‫املواد املنشورة داخل بنك املعرفة‬ ‫دوريات علمية ‪ ،‬كتب الكرتونية ‪ ،‬جمالت‬ ‫مناهج دراسية للتعليم االساسى واجلامعى‬ ‫قواعد بيانات ‪ ،‬كتب ومراجـع ‪ ،‬مكتبــة‬ ‫للفيديوهات والصور فى كافة اجملاالت‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بتك المعرفة الوط ىي‬ ‫‪4‬‬ ‫أهم ما مييز بنك املعرفة ‪:‬‬ ‫‪ -‬مواد تعليمية حبثية عالية اجلودة‬ ‫‪ -‬أكرب مكتبة رقمية فى الوطن العربى والعامل‬ ‫‪ -‬يتيح ألى مصرى تصفحه باجملانى دون مقابل‬ ‫‪ -‬متاح به كل ما جيذب الطالب املتعلم‬ ‫‪ -‬اسرتاتيجيات وطرق تدريس املعلمني املتطورة‬ ‫‪ -‬الوان املعرفة االنسانية فى كافة اجملاالت‬ ‫‪ -‬اتاحة املواد العلمية جمانيا للجميع‬ ‫‪ -‬خماطبة مجيع الفئات واالعمار السنية‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بتك المعرفة الوط ىي‬ ‫‪4‬‬ ‫للدخول على موقع بنك املعرفة نكتب عنوانه االتى ‪https://www.ekb.eg/ar‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بتك المعرفة الوط ىي‬ ‫‪4‬‬ ‫خنتار من أعلى الصفحة كلمة « سجل » فتظهر صفحة التسجيل كاالتى ‪:‬‬ ‫بوابة‬ ‫بوابة‬ ‫بوابة‬ ‫بوابة‬ ‫األطفال‬ ‫الطالب‬ ‫الباحثني‬ ‫القراء‬ ‫واملعلمون‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بتك المعرفة الوط ىي‬ ‫‪4‬‬ ‫أوالً ‪ :‬بوابة األطفال‬ ‫حتتوي بوابة األطفال على العديد من القصص واأللعاب التعليمية مدعمـه‬ ‫بالصوت والرسوم املتحركة‪ ،‬باإلضافة إىل العديد مـن األدوات املساعــــدة‬ ‫لآلباء لتعليم أبنائهم‪.‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬بوابة الطالب‬ ‫حتتوي على العديد من الكتب اخلاصة باملقررات الدراسية‪ ،‬باإلضافـة إىل‬ ‫العديد من املصادر املعرفية والتعليمية من كربى دور النشر العامليــــــة و‬ ‫شركات اإلنتاج العامليـــة العاملــة يف هذا اجملال‪ ،‬سواء يف صورة نصـوص‬ ‫أو املوسوعات أو املصادر املرجعية أو مقاطع فيديو لتبسيــــط العلـــوم أو‬ ‫غريها من الوساط املتعددة اخلاصه بذلك‪.‬‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بتك المعرفة الوط ىي‬ ‫‪4‬‬ ‫ثالثا‪ :‬بوابة الباحثني‬ ‫وحتتوي على العديد من مصادر املعلومات األكادميية املتخصصة ســــــواء‬ ‫قواعد بيانات متخصصة‪ ،‬دوريات علمية متخصصة وكتب علمية ومصــــادر‬ ‫مرجعية متخصصة‪ ،‬باإلضافة إىل أدوات البحث ملختلف التخصصات من كبار‬ ‫دور النشر والشركات العاملية‪ ،‬وحتتوي على واجهة تشغيل فعّالة‪ ،‬إىل جانب‬ ‫نظام حبث فيدرالي متخصص وآلية تصفح متخصصة‪.‬‬ ‫رابعا‪ :‬بوابة القراء‬ ‫وحتتوي على خمتلف املصادر املعرفية والثقافية ملختلف االهتمامات للقراء‬ ‫من خمتلف الصحف احمللية والعاملية واملوسوعات العامليــة‪ ،‬والعديــد من‬ ‫املصادر املعرفية اخلاصة باهليئات احمللية واملكتبات العامة احمللية والعاملية‬ ‫سواء كانت يف صورة نصوص أو مقاطع فيديو لتبسيط العلـــوم مـن أشـهر‬ ‫شركات اإلنتاج العاملية‪ ،‬وهي مزودة بواجهة تشغيل سهلة االستخدام‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بتك المعرفة الوط ىي‬ ‫‪4‬‬ ‫تظهر صفحة لتسجيل بيانات املستخدم كاالتى ‪:‬‬ ‫نبدأ فى تسجيل املعلومات الشخصية‬ ‫االسم االخري‬ ‫االسم االول‬ ‫رقم اهلاتف املتحرك‬ ‫الربيد االكرتونى‬ ‫تأكيد الربيد االلكرتونى‬ ‫الرقم القومى‬ ‫تاريخ امليالد‬ ‫ثم بعد ذلك نبدأ فى تسجيل البيانات الوظيفية‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بتك المعرفة الوط ىي‬ ‫‪4‬‬ ‫نبدأ فى تسجيل املعلومات الوظيفية‬ ‫كلية‬ ‫جامعة‪/‬معهد‬ ‫الدرجة التعليمية‬ ‫قسم‬ ‫شعبة‬ ‫اللقب‬ ‫التخصص‬ ‫ثم بعد ذلك نبدأ فى اعتماد الشروط واألحكام‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بتك المعرفة الوط ىي‬ ‫‪4‬‬ ‫نبدأ فى اعتماد الشروط واالحكام‬  ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بتك المعرفة الوط ىي‬ ‫‪4‬‬ ‫لتسجيل الدخول على موقع نضغط على «تسجيل الدخول »‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بتك المعرفة الوط ىي‬ ‫‪4‬‬ ‫نبدا فى تنشيط مصادر البحث كاالتى ‪:‬‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بتك المعرفة الوط ىي‬ ‫‪4‬‬ ‫بعض أمثلة للمصادر العربية‬ ‫مادة ‪ :‬استخدام احلاسب فى التعليم‬ ‫بتك المعرفة الوط ىي‬ ‫‪4‬‬ ‫بعض أمثلة للمصادر االجنبية‬