שאלות חזרה (1) PDF

‫א ב ו ל ו צ יה ש ל ה א ד ם‬ ‫ד״ר אסף מרום‬ ‫שאלות חזרה )‪(1‬‬ ‫‪.1‬מה נכון לגבי ראייתו של דרווין את התהליך האבו...

‫א ב ו ל ו צ יה ש ל ה א ד ם‬ ‫ד״ר אסף מרום‬ ‫שאלות חזרה )‪(1‬‬ ‫‪.1‬מה נכון לגבי ראייתו של דרווין את התהליך האבולוציוני?‬ ‫א‪.‬דרווין היה הראשון להצביע על כך שעולם החי אינו נשאר כמות שהוא‪ ,‬אלא הולך ומשתנה‬ ‫ב‪.‬מנגנון השינוי שהציע דרווין בספרו המהפכני נשען בעיקר על ממצאים של מאובנים אנושיים‬ ‫ג‪.‬לפי תפיסתו של דרווין‪ ,‬ייעודו של התהליך האבולוציוני הוא להביא להיווצרותם של יצורי האנוש‬ ‫והאדם המודרני‬ ‫ד‪.‬התהליך הוא חסר כיוון וחסר תכלית‪ ,‬ולפיכך לא נכון לייחס לו קידמה )‪(progression‬‬ ‫ה‪.‬ניתן ״לסדר״ את עולם החי בצורה של פירמידה‪ ,‬אשר בבסיסה יצורים פשוטים )כמו הנמלה( ובפסגתה‬ ‫יצורים מורכבים )כמו האדם(‬ ‫‪.2‬מה משמעות המושג )‪?Argument From Design (AFD‬‬ ‫א‪.‬פענוח התהליך האבולוציוני מתאפשר לנו הודות לכך שאנחנו בוחנים את התהליכים אחרי שהם כבר קרו‪,‬‬ ‫כלומר נקודת מבטנו היא של ‪hindsight‬‬ ‫ב‪.‬פענוח מנגנון היווצרותם של יצורים חיים הוא קל יותר ליצורים פשוטים‪ ,‬ומסובך יותר עבור יצורים מורכבים‬ ‫ג‪.‬עצם התאמתם הפנטסטית של יצורים לסביבה בה הם חיים היא בעצמה הוכחה לתכנון בריאתם למטרה‬ ‫מסויימת )תכליתיות(‬ ‫ד‪.‬המושג מסביר את נדירותם של מאובנים של יצורים מורכבים כמו יצורי אנוש‬ ‫ה‪.‬לפי גישה זאת‪ ,‬מי שמבין את עקרונות האבולוציה לפי דרווין מסוגל לעשות תחזיות לגבי עתיד האבולוציה‬ ‫)למשל‪ ,‬עתידו של האדם(‬  ‫‪.3‬בהרצאה הוצגו דוגמאות אחדות ליכולותיהם של בעלי־חיים שונים‪ :‬הסנאי מול הכלב‪ ,‬מבחן הזיכרון של‬ ‫השימפנזה‪ ,‬יכולת עשיית הכלים של העורב‪.‬בני־אדם לעתים משתאים לנוכח יכולותיהם של בעלי־החיים‬ ‫בדוגמאות אלה‪.‬מה נכון?‬ ‫א‪.‬קשה ליישב את יכולת הזיכרון המרשימה של השימפנזה עם העובדה שהוא היצור החי הקרוב ביותר‬ ‫לאדם‪ ,‬מבין בעלי־החיים החיים כיום‬ ‫ב‪.‬יכולת הזיכרון המרשימה של השימפנזה מספקת עדות מובהקת לכך שהוא היצור החי הקרוב ביותר‬ ‫לאדם‪ ,‬מבין בעלי־החיים החיים כיום‬ ‫ג‪.‬נפח המוח הגדול של הכלב בהשוואה לזה של הסנאי עומד בסתירה לכך שהסנאי מסוגל לפתור בעיה‬ ‫שהכלב לא מסוגל לפתור‬ ‫ד‪.‬בני־האדם נוטים להשתאות לנוכח יכולות אלה משום שהראייה שלנו את העולם היא ראייה‬ ‫אנתרופוצנטרית‬ ‫ה‪.‬יכולת עשיית הכלים של העורב מעידה במובהק על תכונות גנטיות שהוא חולק עם האדם‬ ‫‪.4‬במאמרו ״על אמת ושקר במובן החוץ־מוסרי״ טוען ניטשה כי בני אדם יצרו מושגים המהווים מערכות מוסכמות‬ ‫של שקרים )״חוץ־מוסריים״(‪.‬מדוע אלה שקרים? ומה נכון לגבי מערכות מוסכמות אלה?‬ ‫א‪.‬אלה שקרים מפני שתפיסת העולם הנשענת עליהם מבוססת על רמאות‪ ,‬ומזיקה למי שאוחז בתפיסה הזו‬ ‫ב‪.‬אלה שקרים מפני שהם מבוססים על תפיסה אנתרופוצנטרית‪ ,‬אשר משיגה הבנה של העולם רק ביחס‬ ‫לאדם‬ ‫ג‪.‬אלה שקרים מפני שהם לא נבדקו באופן מדעי; לאחר בדיקתם )למשל‪ ,‬במעבדות המחקר באוניברסיטאות(‬ ‫ניתן יהיה לשנות את מעמדם‬ ‫ד‪.‬כאשר אנחנו ממששים אבן ואומרים ״האבן היא קשה״‪ ,‬זו דוגמה לשקר במובן המוסרי‬ ‫ה‪.‬כאשר אדם נמצא במיקום מסויים ואומר לחברו שהוא במיקום אחר‪ ,‬זו דוגמה לשקר במובן חוץ־מוסרי‬  ‫‪.5‬במאמרו ״על אמת ושקר במובן החוץ־מוסרי״ מביא ניטשה את הדוגמה של הגמל‪.‬בנוסף‪ ,‬קראו את המובאה‬ ‫מתוך המאמר‪.‬‬ ‫‪“What does man actually know about himself? Is he, indeed, ever able to perceive himself‬‬ ‫– ‪completely, as if laid out in a lighted display case? Does nature not conceal most things from him‬‬ ‫‪even concerning his own body – in order to confine and lock him within a proud, deceptive‬‬ ‫‪consciousness, aloof from the coils of the bowels, the rapid flow of the blood stream, and the intricate‬‬ ‫‪quivering of the fibers! She threw away the key” (Nietzsche, 1979 ).‬‬ ‫מה נכון?‬ ‫א‪.‬מטרתו של ניטשה להדגים כיצד נידון המדען להשיג ״הבנה״ על העולם )״הגמל הוא יונק״( אשר נובעת רק‬ ‫ממנו עצמו‪ ,‬שהרי האדם הוא זה שהמציא את ההגדרה ״יונק״‬ ‫ב‪.‬מטרתו של ניטשה היא ללמד את קוראיו כיצד ניתן לקבוע שהגמל הוא יונק‬ ‫ג‪.‬הדוגמה של הגמל מוכיחה כיצד בתנאים מסויימים האדם מסוגל להשיג ׳אמת טהורה׳ לגבי הדברים‪ ,‬כלומר‬ ‫אמת מנותקת מההוויה האנושית‬ ‫ד‪.‬כאשר ניטשה אומר לגבי הטבע‪ “She threw away the key” ,‬הוא מנסה להעביר מסר מטאפורי‪,‬‬ ‫שלפיו הטכנולוגיה עדיין לא מסוגלת להשיג ׳אמת טהורה׳ לגבי העולם‬ ‫‪.6‬מה גילו של האדם המודרני‪?Homo sapiens ,‬‬ ‫א‪.‬כעשרת־אלפים שנה‬ ‫ב‪.‬כ־‪ 200,000‬שנה‬ ‫ג‪.‬כמיליון שנה‬ ‫ד‪.‬כ־‪ 6‬מיליון שנה‬ ‫ה‪.‬כ־‪ 18‬מיליון שנה‬ ‫‪.7‬מה גילו של ‪ ,Tiktaalik roseae‬מראשוני הדגים־זוחלים אשר יצאו מן המים אל היבשה?‬ ‫א‪.‬כ־‪ 200,000‬שנה‬ ‫ב‪.‬כמיליון שנה‬ ‫ג‪.‬כ־‪ 6‬מיליון שנה‬ ‫ד‪.‬כ־‪ 150‬מיליון שנה‬ ‫ה‪.‬כ־‪ 380‬מיליון שנה‬  ‫תשובות‬ ‫ד‬ ‫‪.1‬‬ ‫ג‬ ‫‪.2‬‬ ‫ד‬ ‫‪.3‬‬ ‫ב‬ ‫‪.4‬‬ ‫א‬ ‫‪.5‬‬ ‫ב‬ ‫‪.6‬‬ ‫ה‬ ‫‪.7‬‬