ورشة تدريبية تنمية مهارات التفكير PDF

‫ورﺷﺔ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‪ :‬اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت‬ ‫وأدوات ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ اﻟﻔﻌﺎل‬ ‫إﻋﺪاد وﺗﺪرﻳﺐ أ‪.‬ﺳﻮزان ﻃﻼل ﻣﺪﻧﻲ‪ ،‬ﻣﺸﺮف ﻣﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎت دﻋﻢ اﻟﺘﻤﻴﺰ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎول اﻟﻮرﺷﺔ أﻫﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة...

‫ورﺷﺔ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‪ :‬اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت‬ ‫وأدوات ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ اﻟﻔﻌﺎل‬ ‫إﻋﺪاد وﺗﺪرﻳﺐ أ‪.‬ﺳﻮزان ﻃﻼل ﻣﺪﻧﻲ‪ ،‬ﻣﺸﺮف ﻣﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎت دﻋﻢ اﻟﺘﻤﻴﺰ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎول اﻟﻮرﺷﺔ أﻫﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ واﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﺘﻌﻠﻢ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت وأدوات‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ اﻟﻔﻌﺎل‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ واﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻔﻌﺎل‬ ‫ﺗﻌﺰز ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻗﺪرة اﻷﻓﺮاد‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨﻘﺪي ﻋﲆ ﺗﺤﺴﻴﻦ‬ ‫ﻋﲆ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﻤﻌﻘﺪة وﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ‬ ‫ﺣﻠﻮل إﺑﺪاﻋﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻷﻓﻜﺎر وﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﺪى اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﺗُﻤﻜﻦ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻷﻓﺮاد ﻣﻦ ﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ وﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ واﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺸﻜﻞ دﻗﻴﻖ وﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺰواﻳﺎ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ دﻗﺔ‬ ‫‪.‬ﻳﻬﺪف إﱃ ﺗﻘﺪﻳﻢ أﻓﻜﺎر ﺟﺪﻳﺪة وﻣﺒﺘﻜﺮة وﺣﻠﻮل ﻏﻴﺮ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﻤﺸﻜﻼت‬ ‫‪.‬اﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﺘﻮﻟﻴﺪ ‪1.‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ‪1.‬‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ‪2.‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪2.‬‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ‪3.‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ‪3.‬‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻔﻌﺎل‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت‪.‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻄﻼب إﱃ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻟﺤﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ رﻳﺎﺿﻴﺔ ﻣﻌﻘﺪة‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻨﺘﺞ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻳﺮﻛﺰ ﻋﲆ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت ﻋﺒﺮ ﻣﺮاﺣﻞ‪ :‬اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‪ ،‬اﻟﺒﺤﺚ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪ ،‬اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻮﺿﻮع‪.‬ﻣﺜﺎل‪ :‬دراﺳﺔ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺘﻠﻮث ﻋﲆ اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻋﺒﺮ ﺗﺠﺎرب‬ ‫وﻣﻼﺣﻈﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻠﻌﺐ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻷﻟﻌﺎب ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﻤﻬﺎرات‪.‬ﻣﺜﺎل‪ :‬أﻟﻌﺎب ﻣﺤﺎﻛﺎة ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﻣﻬﺎرات ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت أو‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨﻘﺪي‬ ‫أدوات وﺗﻘﻨﻴﺎت ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻌﺼﻒ اﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺼﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫و ‪ Miro‬ﻣﺜﻞ‬ ‫و ‪ MindManager‬ﻣﺜﻞ‬ ‫‪ edX‬و ‪ Coursera‬ﻣﺜﻞ‬ ‫‪Stormboard‬‬ ‫‪XMind‬‬ ‫ﻣﺤﺎﻛﻴﺎت ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت‬ ‫أﻟﻌﺎب ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﺜﻞ‬ ‫و ‪ Thinkific‬ﻣﺜﻞ‬ ‫و !‪ Kahoot‬ﻣﺜﻞ‬ ‫‪ SPSS‬و ‪Excel‬‬ ‫‪Udemy‬‬ ‫‪Quizizz‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻘﺎﻻت‬ ‫ﻣﻨﺼﺎت ﻟﻠﺘﻌﺎون واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ وﻳﺐ ﻟﻠﺒﺤﺚ‬ ‫و ‪ Grammarly‬ﻣﺜﻞ‬ ‫‪ Google‬اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻣﺜﻞ‬ ‫‪ Google‬واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﺜﻞ‬ ‫‪ProWritingAid‬‬ ‫و ‪Workspace‬‬ ‫و ‪Scholar‬‬ ‫‪Microsoft Teams‬‬ ‫‪ResearchGate‬‬  ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ أﻧﺸﻄﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ أﻧﺸﻄﺔ ﺗﺸﺠﻊ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫اﻟﻨﻘﺪي واﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻬﺪف ‪1.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﺪف ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ واﺿﺢ وﻗﺎﺑﻞ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎس واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ وذو ﺻﻠﺔ وذو‬ ‫‪.‬ﺣﺪود زﻣﻨﻴﺔ‬ ‫‪2‬‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻨﺸﺎط ‪2.‬‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر ﻧﻮع اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪف‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻨﺸﺎط ‪3.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪.‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ وﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﻮات واﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻨﺸﺎط‪ ،‬ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﻓﻲ‬ ‫‪.‬اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ واﻟﺘﺸﻮﻳﻖ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻨﺸﺎط ‪4.‬‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻨﺸﺎط ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻼزم‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻨﺸﺎط ‪5.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.‬ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻨﺸﺎط ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﻬﺪف‪ ،‬ﻣﻊ أﺧﺬ ﻣﻼﺣﻈﺎت‬ ‫‪.‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫‪6‬‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﻨﺸﺎط ‪6.‬‬ ‫إﺟﺮاء اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت اﻟﻼزﻣﺔ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪ ،‬ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ‬ ‫‪.‬ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻪ‬  ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ واﻟﻤﻔﻌﻮل ﻓﻴﻪ‪ :‬ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻓﻴﻪ ﻫﻮ اﺳﻢ ﻣﺒﻨﻲ ﻋﲆ اﻟﺴﻜﻮن‪ ،‬ﻣﺠﺮور‪ ،‬ﻳﺪل ﻋﲆ ﻣﻦ وﻗﻊ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺷﺮح‪ :‬اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻫﻮ اﺳﻢ ﻣﻨﺼﻮب‪ ،‬ﻣﺒﻨﻲ ﻋﲆ اﻟﻔﺘﺤﺔ‪ ،‬ﻳﺪل ﻋﲆ ﻣﻦ وﻗﻊ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫‪.‬اﻟﻔﻌﻞ ﻓﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﺟﻤﻠﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﻔﻌﻮل ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﺪرس ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ"‪.‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ؟ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻔﻌﻮل ﻓﻴﻪ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺠﻤﻠﺔ‪.‬ﺑﺮر اﺧﺘﻴﺎرك‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ُ‬ ‫ﺣﻠﻞ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪" :‬ﻗﺮأ‬ ‫اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻌﻞ واﻟﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ‬ ‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪/‬اﻟﺘﺮﻛﻴﺐ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﻓﻬﻤﻚ ﻟﻠﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ‪ ،‬ﻛﻮن ﺟﻤﻠﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ رأﻳﻚ ﺣﻮل أﻫﻤﻴﺔ ﻓﻬﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﺼﻴﺤﺔ‪.‬ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻲ ﻓﻮاﺋﺪ ﻓﻬﻢ ﻫﺬا اﻟﻤﻔﻬﻮم؟‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫"زرﻋﺖ اﻟﻮر َد ﻓﻲ اﻟﺤﺪﻳﻘﺔِ "‪.‬ﺣﺪد ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﻧﺎﻗﺶ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ واﻟﻤﻔﻌﻮل ﻓﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ واﻟﻤﻔﻌﻮل ﻓﻴﻪ‪ ،‬ووﺿﺢ أﻳﻬﻤﺎ أﻛﺜﺮ أﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺠﻤﻠﺔ؟ ﺑﺮر وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮك‪.‬ﻻﺣﻆ‬ ‫أن "ﻓﻲ اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ" ﻫﻨﺎ ﻇﺮف ﻣﻜﺎن وﻟﻴﺲ ﻣﻔﻌﻮﻻ ً ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻢ‬ ‫ُ‬ ‫ﻗﻴﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ واﻟﻤﻔﻌﻮل ﻓﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪" :‬أﻋﻄﻰ‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﻮاﺟﺒﺎت"‪.‬ﻫﻞ ﻫﻮ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ؟ وﻣﺎذا ﻋﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮك‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻄﻼب‬ ‫ُ‬ ‫ﺣﻮل ﻣﺪى وﺿﻮح اﻟﺠﻤﻠﺔ وﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ؟ اﺷﺮح إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻔﻌﻮل ﻓﻴﻪ ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬  ‫آﻟﻴﺔ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻹﺑﺪاﻋﻲ واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات‬ ‫ﻓﻬﻢ اﻟﻤﻮﻗﻒ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ أﻓﻜﺎر ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺰاﻳﺎ و ﻋﻴﻮب ﻛﻞ ﺧﻴﺎر‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺨﻴﺎر اﻷﻓﻀﻞ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺪﻗﻴﻖ‬  ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺗﻤﺎرﻳﻦ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗُﺸﻤﻞ اﻟﻮرﺷﺔ ﻋﺪة أﻧﺸﻄﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎت اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻌﺮوض اﻟﻘﺼﻴﺮة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬ﺳﺘﺘﻴﺢ ﻫﺬه اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ ﻓﺮﺻﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻢ ﺗﻌﻠﻤﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻤﻠﻲ‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ‪ ،‬وﺗﺒﺎدل اﻟﺨﺒﺮات‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﲆ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻒ ﻫﺬه اﻟﻤﻬﺎرات ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺪروس‬ ‫ﺳﺘﺨﺘﺘﻢ اﻟﻮرﺷﺔ ﺑﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺗﻠﺨﺺ أﻫﻢ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﻨﺎوﻟﻬﺎ‪ ،‬واﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﲆ أي أﺳﺌﻠﺔ‬ ‫أو اﺳﺘﻔﺴﺎرات ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫ﺷﻜ ًﺮا ﺟﺰﻳﻼ ً ﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻜﻢ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ وﻣﺴﺎﻫﻤﺘﻜﻢ اﻟﻘ ّﻴﻤﺔ ﻓﻲ ورﺷﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻜﻢ ُﻣﻠﻬﻤﺎ ً وﻣﺜﻤﺮاً‪ ،‬وﻧﺘﻄﻠﻊ ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎه ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺪروس اﻟﻘﺎدﻣﺔ‬