Didáctica Tema 2 PDF

El principal impulsor de la escuela tradicional fue: a. J. A. Comenius. b. San Agustín. c. J.-J. Rousseau. d. F. *Fröbel. El papel de la y el docente en la escuela nueva es el de (marca la opción incorrecta): a. Promotor de conductas orientadas a la autonomía. b. Observador del comportamiento...

El principal impulsor de la escuela tradicional fue: a. J. A. Comenius. b. San Agustín. c. J.-J. Rousseau. d. F. *Fröbel. El papel de la y el docente en la escuela nueva es el de (marca la opción incorrecta): a. Promotor de conductas orientadas a la autonomía. b. Observador del comportamiento de los niños. c. Organizador y transmisor de conocimientos. d. Animador de la actividad, que incita los niños a descubrir sus intereses y despertar sus posibilidades. La incorporación de nueva información a la estructura mental de la persona, según Piaget, es un proceso denominado: a. Aprendizaje. b. Acomodación. c. Asimilación. d. Equilibración. La opción predominante a los aprendizajes escolares actualmente es: a. El aprendizaje significativo. b. El aprendizaje por cognición. c. El aprendizaje por descubrimiento. d. El aprendizaje por mediación. La escuela nueva (marca la opción incorrecta): a. Se inicia a finales del siglo XIX y llega al apogeo durante la primera mitad del siglo XX. b. Proponía una renovación de los principios pedagógicos que imperaban en la es cuela tradicional. c. Planteaba la eliminación de los medios autoritarios a la enseñanza. d. Estaba formada por un grupo homogéneo de personas con una concepción parecida de la educación. La capacidad autónoma de desarrollo y el movimiento libre son principios pedagógicos propuestos por: a. E. Pikler. b. L. Malaguzzi. c. M. Montessori. d. C. Freinet Los talleres y la realización de proyectos son opciones metodológicas que potenció: a. M. *Montessori. b. C. *Freinet. c. O. *Decroly. d. Las hermanas *Agazzi. Según *Vygotsky, el aprendizaje es más efectivo a: a. La zona de desarrollo cognitivo. b. La zona de desarrollo potencial c. La zona de desarrollo próximo. d. La zona de desarrollo real. El conductismo explica el aprendizaje a través de: a. Las consecuencias que se siguen de determinados comportamientos b. La observación y la imitación de las personas significativas c. La aproximación, la incorporación y la organización de objetos y elementos externos a la propia estructura. d. La incorporación de nuevos contenidos de manera significativa a la estructura cognitiva del alumno. La escuela moderna (marca la opción incorrecta): a. Fue impulsora de los principios de la pedagogía libertaria. b. Fue fundada por F. Ferrer y Guardia. c. Fue impulsada por catedráticos expulsados de la universidad para negarse a seguir los dogmas oficiales. d. Era abiertamente anticlerical y con un alumnado mixto. Fueron adelantos importantes de la escuela tradicional respecto al sistema educativo anterior (marca la respuesta incorrecta): a. La eliminación del castigo como elemento de aprendizaje b. La escolarización de todos los niños. c. La utilización de la lengua materna como vehículo de aprendizaje. d. La organización y la planificación de la actividad escolar Los periodos sensitivos y la mente absorbente son principios pedagógicos que planteó: a. O. Decroly b. M. Montessori. c. C. Freinet d. E. Pikler Los Movimientos de Renovación Pedagógica a nuestro país llegaron al apogeo en: a. Los años 80 y 90, a raíz de la consolidación de la democracia. b. Los años 50 y 60, durante el aperturismo de la dictadura. C. Los años 70, a raíz del final del franquismo y la transición. d. La Segunda República. Según Piaget, el estadio de inteligencia preoperatoria se caracteriza por: a. La salida del egocentrismo b. La aparición de la representación simbólica. c. Ninguno de las tres opciones no es correcta. d. La inteligencia práctica, sin representación mental. La educación igualitaria, que integra los menos favorecidos, aparece por primera vez con: a. J. H. Pestalozzi. b. F. Fröbel. c. C. Freinet. d. J.-J. Rousseau. El estadio de inteligencia sensoriomotora de Piaget ocupa aproximadamente: a. De los 12 a los 16 años. b. De los 7 a los 12 años. c. De los 2 a los 7 años d. De los 0 a los 2 años. Albert Bandura es el máximo exponente de: a. Las teorías conductistas. b. La psicofisiologia. c. El aprendizaje significativo d. La teoría del aprendizaje social. La creación de la primera guardería o kindergarten es obra de: a. F. Fröbel. b. O. Decroly. c. Las hermanas Agazzi. d. J. H. Pestalozzi. Los centros de interés constituyen un método de enseñanza creada por: a. O. Decroly. b. Las hermanas Agazzi. c. C. Freinet. d. R. Steiner