Tema 2. Principales Modalidades de Investigación en Psicología PDF

Tema 2: Principales Modalidades de investigación en psicología **Introducción** Método científico: Es un método general que describe el procedimiento para la obtención de un conocimiento y que implica el ciclo completo de la investigación. Cada ciencia tiene un objeto de estudio propio, métodos y...

Tema 2: Principales Modalidades de investigación en psicología **Introducción** Método científico: Es un método general que describe el procedimiento para la obtención de un conocimiento y que implica el ciclo completo de la investigación. Cada ciencia tiene un objeto de estudio propio, métodos y técnicas particulares. Siguiendo los requisitos del método científico, están adaptados a las peculiaridades de sus problemas de estudio. La psicología es una ciencia particular y multimetodológica, lo que es necesario para alcanzar sus objetivos. Puede tener dos enfoques: -Cuantitativo: Buscar controlar los fenómenos para poder predecir las causas -Cualitativo: Las cosas materiales y las prácticas humanas tienen un significado, por lo que da más atención en los espacios donde interactúan dos o más sujetos, con el propósito de describir e interpretar las experiencias de las personas, sus perspectivas e historias. **Principales Métodos de Investigación** La psicología desarrolla un conjunto de métodos particulares, adecuados a la naturaleza de su objeto de estudio Criterio: Grado de control ejercido en la investigación, este es el rasgo diferenciador Este control puede ser máximo - Metodología experimental o experimental de caso único -- Hay asignación aleatoria. - Casi experimental: No es aleatoria ya que estamos diciendo a los sujetos que queremos investigar \- Experimental \- Casi -- experimental \- Experimental de caso único Grado mínimo de intervención -- Métodos NO experimentales. El investigador no influye, no hay modificación de variables ni asignación aleatoria. Por ejemplo, una investigación a través de la observación. Se buscan sujetos que tengan determinadas características que buscamos y que no son manipulables, por ejemplo: sexo, edad\... \- Selectivo + grado de intervención que observacional \- IEx post facto \- Encuestas \- Observacional **El objetivo de la investigación** Para obtener un conocimiento nuevo debemos tener en cuenta qué es lo que ya sabemos, que está recogido en las bases de datos, y qué es lo que queremos saber. Se necesita especificar un propósito, que puede ser un hecho explícito en forma de pregunta, que debe ser contestada para, poder poner en marcha la investigación. Para plantear una pregunta, tendríamos que asegurarnos de que no se conoce la respuesta. Para realizar estas preguntas debemos pasar por varias fases: Preguntas básicas → Documentación básica → Preguntas avanzadas → Documentación avanzada → Preguntas expertas → Documentación experta → Conclusión acerca de si es un problema científico → En caso de que sí: método Diagrama del proceso de la investigación 1.Inquietud, intuición, lectura, motivación 2. Documentación 3\. Objetivo, pregunta, hipótesis 4. Enfoque cualitativo/cuantitativo 5\. Identificación de los participantes y ética 6. Identificación y operación de las variables 7\. Registro de las variables I 8. Evidencia empírica 9\. Registro de las variables II 10\. Discusión I: ¿Objetivo alcanzado? ¿Hipótesis contrastada? 11\. Discusión II: Garantías (Validez interna y externa) **La pregunta de Investigación** Es necesaria una pregunta, que debe de ser contestada para poner en marcha el proceso de investigación Esta pregunta debe cumplir varias características \- Estar seguros de que no ha sido respondida \- Esas preguntas que no tienen respuesta en la documentación necesitan investigación empírica \- El investigador debe desterrar la idea de que su problema de investigación tiene que ser original [Niveles de la pregunta de investigación] 1.Nivel Básico: En este nivel las preguntas están expresadas en lenguaje coloquial. Uno de los objetivos de las preguntas de este nivel puede ser evitar equivocaciones. Aunque casi todas las preguntas de este nivel se encuentran en documentación existente, podemos encontrar algunas que acaban en proyectos de investigaciones. \- Curiosidad: La curiosidad que nos mueve en este nivel, es la de una persona que no tiene por qué tener conocimiento previo sobre la materia \- Preguntas: Expresadas con un lenguaje coloquial y que pueden contener errores implícitos. \- Documentación: Los libros de introducción a la psicología, estos están escritos asumiendo que el lector parte de cero, son amenos, con figuras y resúmenes; además suelen incluir glosarios. 2\. Nivel Avanzado Son preguntas en las que se observa un adecuado uso del lenguaje; ya no hay expresiones populares ni errores implícitos. Se cuestionan aspectos más concretos. Muchas de estas preguntas pueden dar lugar a repetir estudios clásicos y constituir prácticas formativas. \- Curiosidad: En este nivel la curiosidad es la propia de una persona que ya ha recibido información en el campo \- Preguntas: Se emplea un lenguaje específico y se cuestionan aspectos más concretos \- Documentación: Se debe acudir a una documentación que se halle agrupada en una asignatura de nivel de grado. Podemos acceder a esta información preguntando a un profesor o de forma autónoma acudiendo a textos tanto básicos como especializados. 3.Nivel Expertos Pregunta de un nivel tan avanzado que la respuesta está en las revistas o si no encontramos es porque todavía no hay respuesta. -Que no se conozca la respuesta: Cuando decimos que se conoce una respuesta es porque se ha realizado varias veces la investigación y se ha obtenido el mismo resultado. Solo está justificado realizar exactamente la misma pregunta que otro estudio cuando se espera que los datos obtenidos varíen debido a que se ha descubierto algún error. -Que pueda ser contestada con evidencia empírica: las respuestas lógicas, de sentido común o que se apoye en otros conocimientos anteriores, solo nos servirán si conllevan una constatación empírica. Encontramos en los trabajos de otros investigadores, los marcos teóricos adecuados par a plantear una respuesta tentativa contrastable empíricamente. 3\. Que implique usar medios éticos: se representarán los derechos de los participantes y las posibles molestias deberán ser compensadas con algún beneficio. 4\. Que sea clara: Con una redacción simple, términos precisos y conceptos científicos; directa, y expresando cada idea diferente en una frase. Se debe dirigir a un público experto. 5\. Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial: El investigador debe argumentar las consecuencias de sus resultados. [Cómo generar la pregunta ] -Proponer mejoras= descubriendo un error o proponiendo un diseño más eficaz. \- Aplicar una explicación a otro campo= por ejemplo, Seligman aplicó el conocimiento de la conducta de animales ante estímulos aversivos no controlables para explicar la aparición de la depresión en humanos. -Proponiendo diferentes explicaciones para personas diferentes= proponer explicaciones diferenciales para grupos de individuos distintos dentro de una regla asentada. \- Contrastando el saber popular= obtener evidencia empírica par a contrastar afirmaciones que provienen del saber popular. -Extendiendo las aplicaciones= ampliar el conocimiento sobre los efectos de un programa, una técnica, una terapia que fueron diseñados par a un problema específico probándolo con otros problemas. -Pasando del laboratorio a la realidad= cambiando el contexto del laboratorio por el natural. \- Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial **Documentación: Tipos** -Fuentes generales: Documentos donde están registradas las referencias a otros documentos de características diversas. Se haya clasificada y ordenada toda la información científica. Por ejemplo= Psycinfo, Education Index\... \- Fuentes secundarias: Documentos en los que se hacen comentarios, reflexiones, críticas sobre trabajos previamente publicados por otros autores, las principales fuentes de este tipo son los libros. Por ejemplo= Review o Psychological Bulletin \- Fuentes primarias: Documentos donde se hayan publicado directamente los informes de las investigaciones por los propios autores; por ejemplo, actas de congresos, boletines de sociedades... [Base de datos] Toda la información puede conocerse en minutos a través de las bases de datos. Son fuentes generales donde encontramos información clasificada sobre libros, revistas, tesis doctorales, congresos\... Contienen información necesaria para localizar el documento; autores, título, año de publicación, editorial\... ¿CÓMO SE PROCEDE? \- Utilización de palabras clave: Es más efectivo realizar las búsquedas en inglés. Para saber si esa base de datos emplea determinada palabra para catalogar algo o emplea un sinónimo consultaremos el tesauro. \- Uso del tesauro: Términos que se emplean en la base de datos \- Referencias con las palabras clave: Si marcamos nuestro concepto en el buscador, nos encontraremos con miles de referencias en las que ha aparecido nuestra palabra clave, siendo así muy diversas. \- Depuración de la búsqueda: Consiste en filtrar la información en base a nuestras preferencias y necesidades para disminuir el número de resultados que nos aparecen desde un primer momento y facilitar nuestra búsqueda. \- Resumen o abstract: En las bases de datos siempre vamos a encontrar un resumen o abstract en el que resumen la información que posteriormente se va a encontrar **Los participantes** Necesitamos reflexionar acerca de los individuos que van a realizar la investigación. Debemos determinar quiénes serán, cuántos, cómo los localizaremos y cómo vamos a actuar. Deben cumplir tres características: -Representatividad: Permite generalizar. Seleccionamos mediante probabilística o a propósito. Cuanto mayor sea la muestra, más representativa debe ser. La representatividad nos permite generalizar los resultados al resto de población a la que pertenecen. \- Investigaciones con encuestas: Pretenden descubrir qué poblaciones necesitan un mayor número de participantes. \- Investigaciones experimentales: Necesitan pocos participantes y con características normativas. \- Investigaciones cualitativas: Se trabaja con muestras pequeñas elegidas minuciosamente donde cada participante aporta información de suficiente profundidad. \- Idoneidad: Los participantes deben ser adecuados a la naturaleza de lo que se vaya a estudiar. Por ello debemos determinar qué vamos a estudiar y posteriormente elegir unas características que deban cumplir los participantes. Con esto se pretenden evitar casualidades o sesgos. \- Accesibilidad: Necesitamos que los participantes estén accesibles cuando se les requiera y que tengan tiempo y recursos. Ética de la investigación Consideraciones éticas de la investigación con participantes: \- Expresión explícita de consentimiento por escrito \- Explicación, sin que interfiera en los resultados= en el obj de estudio y investigación \- Menor molestia posible \- Absoluta libertad para abandonar la investigación \- Confidencialidad de los resultados \- Contacto con el responsable de la investigación \- Agradecimiento por su participación Aspectos éticos de la investigación con individuos clónicos: Actualmente, en investigaciones científicas se ha conseguido clonar animales y trabajar con ellos, aunque esto también está sujeto a consideraciones éticas. El uso de estos animales clónicos se justifica con obtener una investigación más válida. VENTAJAS DESVENTAJAS -Se reduce el número de unidades para la investig -Estudiar sujetos idénticos=amenaza -Mayor seguridad en la atribución de casualidad -Un mismo tratamiento afecta de -Posibilidad de investigar fenómenos poco forma diferente a cada sujeto= Frecuentes Esto no es observable en estos sujetos