Psychology Lecture Notes: Attention and Perception PDF

Grado en Psicología 19/04/2021  Grado en Psicología PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN Y LA PERCEPCIÓN SESIÓN 9: CONT + FDB UC3 23/10/2020 Dra. María José García Rubio...

Grado en Psicología 19/04/2021  Grado en Psicología PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN Y LA PERCEPCIÓN SESIÓN 9: CONT + FDB UC3 23/10/2020 Dra. María José García Rubio 19/04/2021 Antes de empezar Curiosidades (tesis en miscelánea, curiosidades, preguntas tema) Normativa: chat gpt y otros Dudas Sesión teórica Feedback UC3 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021  Una red formada por áreas localizadas en la corteza temporal, parietal y frontal inferior del hemisferio derecho e implicada en la detección de estímulos relevantes, novedosos, inesperados o sobresalientes (procesos involuntarios o top-down) se describe en (señala la opción correcta): a) Modelo de Treisman. b) Modelo de Corbetta y Shulman (2002) o de control atencional. c) Modelo de Posner y colaboradores. d) NS/NC. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021  Una red formada por áreas localizadas en la corteza temporal, parietal y frontal inferior del hemisferio derecho e implicada en la detección de estímulos relevantes, novedosos, inesperados o sobresalientes (procesos involuntarios o top-down) se describe en (señala la opción correcta): a) Modelo de Treisman. b) Modelo de Corbetta y Shulman (2002) o de control atencional. c) Modelo de Posner y colaboradores. d) NS/NC. La tarea cuyo objetivo principal supone examinar el grado de procesamiento del mensaje ignorado mientras el foco atencional se encuentra en la otra tarea se denomina (señala la opción correcta): a) Stroop b) Tarea de visión dicótica o encubierta. c) Tarea de seguimiento o sombreado (shadowing) d) NS/NC 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021  La tarea cuyo objetivo principal supone examinar el grado de procesamiento del mensaje ignorado mientras el foco atencional se encuentra en la otra tarea se denomina (señala la opción correcta): a) Stroop b) Tarea de visión dicótica o encubierta. c) Tarea de seguimiento o sombreado (shadowing) d) NS/NC Describe brevemente los tipos de variables que se pueden recoger en la investigación en atención, y pon un ejemplo de cada tipo (máximo 10 líneas). 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 Capítulo 7. Tipos de atención y sus determinantes 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 Capítulo 7. Tipos de atención y sus determinantes 7.1. Tipos de atención. 7.1.1. Atención exógena, involuntaria o atención abajo-arriba (bottom-up). 7.1.2. Atención endógena, voluntaria o atención arriba-abajo (top-down). 7.2. Factores que influyen en la atención. 7.2.1. Factores externos. 7.2.2. Factores internos. 7.3. Relación entre atención y percepción. 7.3.1. Ceguera por falta de atención. 7.3.2. Ceguera al cambio. 7.3.3. El efecto de la orientación de la atención sobre la percepción. 7.3.4. El proceso de conjunción. 7.4. Percepción en ausencia de atención. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.1. Tipos de atención Atención exógena, involuntaria o atención abajo-arriba (bottom-up): El estímulo captura la atención. Atención endógena, voluntaria o atención arriba-abajo (top-down): La persona es la que decide prestar atención. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES: 19/04/2021 7.1.1. Atención exógena, involuntaria o atención abajo-arriba (bottom-up) Es el tipo más simple, básico e inespecífico. No hay intención del individuo, es el estímulo el que dirige la atención. Dentro de este tipo de atención se incluyen: 1.- el estado de alerta o arousal. 2.- la respuesta de orientación. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.1.1. Atención exógena, involuntaria o atención abajo-arriba (bottom-up) 1.- Estado de alerta o arousal: Grado de activación necesario para el procesamiento de la información. Nivel más básico y primario  nos hace seres humanos. Niivel de activación general del organismo y tiene relación con los ciclos de sueño-vigilia y el mantenernos en alerta. Existen dos tipos: - La alerta fásica: estado de activación que nos permite estar preparados para procesar y responder a los estímulos. Es el tiempo que transcurre entre la presentación del estímulo y la respuesta. - La alerta tónica o vigilancia: grado de activación mínimo que nos permite mantenernos despiertos y atentos. Los cambios son más lentos que en la anterior y varían a lo largo del día. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021  7.1.1. Atención exógena, involuntaria o atención abajo-arriba (bottom-up) 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades 2.- Respuesta de orientación: Fundamental para la supervivencia. Nos permite responder a los cambios del entorno. Permite orientar nuestra atención cuando en el entorno aparecen estímulos inesperados, novedosos o peligrosos. Inicia un estado de alerta fisiológica que nos permite responder a esos estímulos (por ejemplo, aumento de la actividad cardíaca). Ejemplos de activación de esta respuesta: sobresalto al ver una araña o salir corriendo al oír la alarma de incendios.  Sesgo negatividad 19/04/2021 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 7.1.2. Atención endógena, voluntaria o atención arriba-abajo (top-down) Requiere procesos atencionales más complejos que dependen de la voluntad del individuo. Se ve influenciada por el conocimiento, la experiencia previa, los pensamientos, los objetivos, las motivaciones y los intereses de las personas. Tipos: atención selectiva, sostenida, dividida y alternante. Pregunta debate: ¿Qué tipo de atención usamos más? 19/04/2021 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 7.1.2. Atención endógena, voluntaria o atención arriba-abajo (top-down) La mayor parte de las situaciones cotidianas a las que nos enfrentamos en nuestro día a día implican diferentes tipos de atención al mismo tiempo. 19/04/2021 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 7.1.2. Atención endógena, voluntaria o atención arriba-abajo (top-down) Atención selectiva: Cuando nos centramos en un determinado estímulo o en una característica determinada del mismo. Cuando nos centramos en una respuesta determinada de entre varias opciones disponibles. Este proceso, no solo requiere orientar y focalizar la atención, sino también inhibir las otras opciones (estímulos o respuestas distractoras). Ejemplo: en la lectura de un libro debemos centrar nuestra atención en las letras del libro e inhibir otros distractores, como sonidos que proceden del exterior. 19/04/2021 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 7.1.2. Atención endógena, voluntaria o atención arriba-abajo (top-down) 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades Atención sostenida: Es la capacidad que nos permite mantenernos centrados en el estímulo o actividad durante un período de tiempo prolongado. Ejemplo: es la atención que nos permite mantenernos concentrados en la lectura durante un período de tiempo, por ejemplo, 20 minutos. Atención dividida: Es la atención dirigida a distintos estímulos y/o la realización de diferentes actividades al mismo tiempo. Exige un mayor esfuerzo cognitivo y la intervención de otros procesos cognitivos como la flexibilidad mental. Ejemplo: cuando conducimos tenemos que prestar atención a diferentes estímulos: otros coches, las señales de tráfico, mover el volante, la palanca de cambios, pisar los pedales. 19/04/2021 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 7.1.2. Atención endógena, voluntaria o atención arriba-abajo (top-down) 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades Atención alternante: Nos permite mover nuestra atención de un estímulo a otro o de una actividad a otra ante las demandas del entorno o voluntariamente. Al igual que en la atención dividida, requiere de un mayor esfuerzo cognitivo y de la intervención de otros procesos como la memoria. Ejemplo: cuando estamos viendo una película, este tipo de atención es la que nos permite atender a nuestro móvil cuando suena o mover la atención desde la sartén en la que estamos cocinando a la radio para cambiar de emisora. 19/04/2021 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 7.2. Factores que influyen en la atención 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades De manera general, los factores se dividen en externos e internos. Ambos interaccionan entre sí y se influyen mutuamente. 7.2.1. Factores externos Hacen referencia a las características del entorno y a los estímulos que se atienden. Los más destacables son: Las características físicas del estímulo: los estímulos en movimiento, con color, novedosos, inesperados y situados en el campo visual superior izquierdo atraen en mayor medida la atención. Las características derivadas de la comparación entre estímulos: los más intensos, los de mayor tamaño, los más diferentes, los más complejos y los más incongruentes con la situación capturan más nuestra atención. 19/04/2021 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 7.2. Factores que influyen en la atención 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades 7.2.1. Factores internos Tienen que ver con la persona que procesa la información y presta atención. Los más importantes son: Motivación: los estímulos que resultan de interés o motivantes para la persona, atraparán más su atención. Expectativas: las expectativas sobre los estímulos y sobre dónde aparecerán o cuándo guiarán nuestra atención. Intenciones y objetivos: los estímulos que nos permiten cumplir con nuestras intenciones y objetivos atraen más nuestra atención. Estados emocionales: los estímulos congruentes con nuestro estado de ánimo capturan en mayor medida la atención. 19/04/2021 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 7.3. Relación entre atención y percepción 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades PREGUNTA DEBATE: ¿Cómo se relacionan la atención y la percepción? 19/04/2021 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 7.3. Relación entre atención y percepción 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades La atención está relacionada con otros procesos cognitivos. Tiene una relación especialmente fuerte con la percepción. Algunos fenómenos que ejemplifican esta relación son: la ceguera al cambio, el efecto de la orientación de la atención sobre la percepción, el proceso de conjunción. Marian Rojas  Estado de ánimo, creencias, atención y percepción. 19/04/2021 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 7.3.1. Ceguera por falta de atención 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades Ejemplo Daniel Simons y Christopher Chabris (1999): vídeo https://youtu.be/PbVYH8FCLvo?si=wctTQek2PVJ6BDsW VÍDEO y DEBATE ​ ¿Qué ocurre en vuestra percepción? ¿Cómo le influye la atención? 19/04/2021 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 7.3.1. Ceguera por falta de atención 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades Este término fue propuesto por Arien Mack e Irving Rock (1998) y hace referencia a la situación en la que las personas no perciben un estímulo que está dentro de su campo de visión por la falta de atención. No significa que el estímulo no pueda ser percibido, sino que, al no prestarle atención, la persona no lo percibe. El hecho de que este fenómeno se produzca, pone de manifiesto que la atención es necesaria para que se produzca la percepción. Daniel Simons y Christopher Chabris (1999) llevaron a cabo la investigación más conocida sobre este fenómeno: vídeo en el que participaban dos equipos, uno con camisetas blancas y otro con camisetas negras. 19/04/2021 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 7.3.1. Ceguera por falta de atención 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades En conclusión, las investigaciones ponen de manifiesto que prestar atención es fundamental para percibir. Sino se padece “ceguera atencional”: Ejemplo conocido: los trucos de magia se basan en este fenómeno, donde los magos hacen que te centres en una actividad o en determinados estímulos que provocan que no percibas otras acciones que ejecuta, a pesar de hacerlo delante de ti. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.3.2. Ceguera al cambio 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades Este fenómeno fue evidenciado por los autores Rensink y colaboradores (1997) y hace referencia a las dificultades para detectar los cambios entre escenas, y que se atribuyen a una falta de atención y no a la percepción. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.3.2. Ceguera al cambio 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades Este fenómeno fue evidenciado por los autores Rensink y colaboradores (1997) y hace referencia a las dificultades para detectar los cambios que se atribuyen a una falta de atención, y no a la percepción. Las personas detectan los cambios más rápidamente con pistas que sin pistas. Esto pone de manifiesto que la dificultad para percibir los cambios en una imagen se debían a la atención no a la percepción. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.3.2. Ceguera al cambio https://core.ac.uk/reader/24065 322?utm_source=linkout 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades EJEMPLOS: Pista: Objeto quitado Pista: Cambio color 19/04/2021 7.3.2. Ceguera al cambio 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades Esta ceguera al cambio también se produce cuando en un vídeo se producen pequeños cambios entre escena y escena. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=6JONMYxaZ_s DEBATE SOBRE EL VIDEO Las investigaciones con este tipo de vídeos encontraron que, a pesar de indicar a los participantes que prestaran mucha atención, solo uno de cada diez detectó los cambios en el vídeo. Incluso cuando se les mostró de nuevo el vídeo, indicándoles que había cambios en ropa, objetos o posiciones del cuerpo, menos de una cuarta parte de los cambios fueron detectados. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.3.2. Ceguera al cambio 10.2. Los sentidos cutáneos: generalidades Continuando con el ejemplo de los vídeos, hay películas que tienen errores de continuidad, es decir, cambios entre toma y toma cuando deberían de permanecer igual. En estos casos, es muy difícil que detectemos estos errores cuando vemos la película sin esta intención, y aún intencionalmente, el porcentaje de detección es muy bajo. IMPORTANTE: Las personas tenemos tendencia a pensar que somos invulnerables a esta ceguera y que seremos capaces de detectar estos cambios. Pero, los resultados de los experimentos anteriormente descritos manifiestan que, aunque pensemos que somos capaces de detectarlos, la realidad es que no lo hacemos. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.3.3. El efecto de la orientación de la atención sobre la percepción Los pioneros en descubrir este fenómeno fueron Michael Posner y cols. (1978) que demostraron que orientar la atención hacia donde aparecerá el estímulo aumenta la velocidad y eficacia de su procesamiento. Sus experimentos consistían en que los participantes tenían que: 1) centrar su visión en una cruz (punto de fijación). 2) percibir una señal o pista que indicaba el lado en el que era más probable que apareciera el estímulo objetivo. 3) apretar un botón en cuanto percibieran el estimulo objetivo. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.3.3. El efecto de la orientación de la atención sobre la percepción 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.3.3. El efecto de la orientación de la atención sobre la percepción Conclusiones principales: En el 80 % de los ensayos la señal o pista indicaba correctamente dónde aparecería el objetivo (ensayo válido) y en el 20 % la señal o pista era incorrecta (ensayo inválido). De esa forma, los participantes aprendían a fiarse de la pista o señal. Los resultados indicaron que los tiempos de reacción fueron más rápidos en los ensayos válidos que en los inválidos. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.3.4. El proceso de conjunción Antes de explicar este fenómeno, necesitamos recordar el funcionamiento del procesamiento visual. Este procesamiento se divide en dos vías que parten del lóbulo occipital: vía dorsal y vía ventral. La vía dorsal parte del lóbulo occipital hacia el parietal y se encarga del procesamiento visual espacial, es decir, de la localización de los objetos en el espacio (vía del dónde). La vía ventral parte del lóbulo occipital hacia el lóbulo temporal y es responsable de la percepción de la forma, el color y la identificación del estímulo (vía del qué). 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.3.4. El proceso de conjunción Ejemplo del fenómeno proceso de conjunción Cuando percibimos una pelota roja, su color y forma, así como su identificación, serán procesados por la vía del qué (vía ventral), mientras que su movimiento y ubicación serán procesados por la vía del dónde (vía dorsal). Sin embargo, cuando percibimos la pelota no percibimos su color, forma, movimiento y ubicación por separado, sino de forma integrada. Esto se debe al proceso de conjunción. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.3.4. El proceso de conjunción Conjunciones ilusorias Fenómeno que refleja la importante implicación de la atención en el proceso de la conjunción. Hace referencia a cuando percibimos atributos que pertenecen a diferentes estímulos como atributos del mismo estímulo. Ejemplo: Vamos por la calle y creemos ver a un hombre calvo con barba, pero, cuando te fijas mejor, realmente son dos hombres, uno calvo y otro con barba. Percibimos así porque tendemos a unir estas características y el sistema nos traiciona. Acentos y creencias 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.3.4. El proceso de conjunción Treisman y Schmidt (1982) llevaron a cabo experimentos sobre este fenómeno. Resultados: - El 18% de los ensayos produjeron conjunciones ilusorias. - El fenómeno se produce cuando los participantes no prestaban atención a los objetos. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.3.4. El proceso de conjunción Conclusiones  Implicación de la atención en el proceso de conjunción. Esta conclusión apoya la teoría de la integración de características según la cual el proceso de conjunción tiene dos fases: la etapa preatencional y la etapa de la atención focalizada (Treisman y Gelade, 1980). 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.3.4. El proceso de conjunción La primera etapa, la preatencional, no requiere atención y hace referencia al procesamiento de las características por separado de forma inconsciente. En la segunda etapa, de atención focalizada, interviene la atención, que es la que actúa como pegamento, integrando las diferentes características del estímulo para percibirlo de forma conjunta. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.4. Percepción en ausencia de atención ¿Podemos percibir los estímulos sin prestarles atención? 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.4. Percepción en ausencia de atención ¿Podemos percibir los estímulos sin prestarles atención? Sí, experimentamos situaciones de este tipo en nuestro día a día sin ser realmente conscientes de ello pero, ¿qué tipo de percepción tiene lugar ahí? 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.4. Percepción en ausencia de atención Investigaciones para comprobar este fenómeno CEREBRO Y DOLOR Experimento Leila Reddy y cols. (2007). Procedimiento: Primero: punto de fijación en el centro de la pantalla. Segundo: tarea de 5 letras en la parte central. En algunos ensayos las letras eran iguales y en otros diferentes. Tercero: doble tarea  se presentaba un rostro (hombre o mujer) o un disco verde y rojo (verde-rojo o rojo-verde) situado en alguna parte de la periferia, elegida al azar. *Los estímulos periféricos se presentaron durante 150 ms, para evitar que se pudieran hacer movimientos 19/04/2021 7.4. Percepción en ausencia de atención Investigaciones para comprobar este fenómeno CEREBRO Y DOLOR Tres condiciones diferentes: 1. Condición de tarea central: se les pide que indiquen si las letras son iguales o no. Se presenta también el estímulo periférico, pero no es necesario para resolver la tarea. 2. Condición de tarea periférica: se presentan las letras en el centro de la pantalla y se pide a los participantes que miren al centro de la pantalla, pero las letras no son relevantes para resolver lo que se pide a los participantes. En este caso deben indicar si el rostro es de hombre o de mujer, o si el disco es rojo-verde o verde-rojo. 3. Condición de tarea concurrente: los participantes deben mirar también al centro, pero se les piden las dos tareas: 1) indicar si las letras son iguales o no, y 2) determinar si el rostro es de un hombre o mujer, o si es el disco si es rojo- verde o verde-rojo. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.4. Percepción en ausencia de atención Conclusiones de los experimentos CEREBRO Y DOLOR  En las condiciones central o periférica, es decir, donde los participantes solo debían de realizar una tarea, no presentaron dificultades, obteniendo una tasa de aciertos entre el 80-90%.  En la condición concurrente, los resultados fueron diferentes dependiendo de si el estímulo periférico era un rostro o un disco. - Cuando el estímulo periférico era un rostro, la tasa de acierto fue del casi el 90%. - Cuando el estímulo periférico era un disco, la tasa de acierto fue del 54%. ¿Por qué sucede esta diferencia en los aciertos? 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 7.4. Percepción en ausencia de atención Conclusiones de los experimentos CEREBRO Y DOLOR  La percepción de rostros no necesita tanto de la atención.  Existe una explicación evolutiva según la cual los seres humanos tendemos a priorizar la percepción de rostros de otros seres humanos para la conexión social, algo que no sucede con los discos.  También existe una explicación basada en la práctica. Desde que nacemos estamos percibiendo rostros humanos, por tanto, tenemos mayor experiencia en este procesamiento que en el de los discos. De hecho, solemos procesar los rostros como un todo sin necesidad de analizar sus características individuales (Goffaux y Rossion, 2006). En conjunto, todo apunta a que la experiencia previa con el estímulo, la relevancia que suponen para la supervivencia y que se pueda percibir como un todo explica la diferencia en tasa de aciertos entre los rostros y los discos. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021  Grado en Psicología PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN Y LA PERCEPCIÓN FBD UC3 23/10/2020 19/04/2021 Actividad UC3: Caso práctico CASO PRÁCTICO *Nombre: Juan García Edad: 62 años Datos sociodemográficos: Juan García es un varón de 62 años, casado y padre de dos hijos. Trabajó como ingeniero civil durante más de 30 años antes de jubilarse hace cinco años. Vive en un suburbio tranquilo con su esposa. Es un hombre activo, disfruta de caminatas matutinas y es aficionado a la jardinería. Historia clínica: Juan García sufrió un accidente cerebrovascular (ACV) hace aproximadamente seis meses, que resultó en daño cerebral en múltiples áreas, incluyendo el lóbulo parietal, frontal y temporal. El ACV fue isquémico y ocurrió mientras estaba en el trabajo. Fue llevado de emergencia al hospital, donde recibió tratamiento inmediato. A pesar de la intervención médica, el daño cerebral persiste y ha afectado significativamente a su calidad de vida. *Los datos identificativos no son reales. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 Actividad UC3: Caso práctico CASO PRÁCTICO Síntomas perceptivos y atencionales: Heminegligencia Agnosia visual Anosognosia Dificultades de atención selectiva Desorientación temporal y espacial Incapacidad para planificar y ejecutar acciones complejas 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 Actividad UC3: Caso práctico CASO PRÁCTICO Síntomas perceptivos y atencionales: Heminegligencia Anosognosia Agnosia visual Agnosia auditiva Prosopagnosia Acromatopsia Déficit de atención selectiva y/o sostenida Asomatognosia 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 Actividad UC3: Caso práctico SIMULADOR NEUROANATÓMICO Descripción: El simulador 3D4 Medical logra mostrar disecciones de todo el cuerpo humano con una buena calidad espacio-temporal de las estructuras neuroanatómicas. Específicamente, simula la sala de disección retirando las capas anatómicas, seleccionando y explorando miles de estructuras organizadas en capas, en 12 sistemas, desde el sistema musculoesquelético y tejido conjuntivo que otorgan al cuerpo la forma y función, hasta las diferentes estructuras neurovasculares como arterias, nervios, venas y linfa, o los sistemas: digestivo, urogenital, o respiratorio, entre otros. Explora cada modelo por regiones o por sistemas, y encuentra la forma de aprendizaje que más se adecúe a tus necesidades. Link de acceso: https://store.3d4medical.com/ 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 Actividad UC3: Caso práctico ¿En qué consiste la actividad? Tras la exposición del caso clínico utilizado para la realización de las actividades UC1 y UC2, el alumnado deberá cumplimentar una prueba de corrección inmediata de 20 pregunta sobre bases neuronales de los déficit perceptivos y atencionales tratados, así como sobre las bases neuronales explicadas en las unidades competenciales. Cada pregunta tiene 3 alternativas de respuesta y una opción que podéis marcar en el caso de que no queráis responder a la pregunta y por lo tanto dejarla en blanco (opción: NS/NC). En la corrección de las preguntas, los errores descuentan puntos siguiendo la siguiente fórmula: Aciertos – (errores / no alternativas – 1). Esto quiere decir que, por cada error cometido, se descontará la mitad de una respuesta correcta. Sin embargo, las omisiones (respuestas en blanco) no descuentan, pero tampoco suman. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 Actividad UC3: Caso práctico ENTREGA Y EVALUACIÓN Esta actividad no entra dentro de la evaluación continua, por lo que solamente cuenta con un solo intento. Las fechas para entrega se presentan a continuación: Fecha límite 1ª Convocatoria: 27 de Enero hasta las 23:59h CEST. Fecha límite 2ª Convocatoria: 02 de Junio hasta las 23:59h. CEST. 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 Actividad UC3: Caso práctico Para repasar un poco los contenidos del informe hemos preparado una actividad wordwall en la que se ha de relacionar algunos de los síntomas del caso práctico con su descripción. Por su importancia en el caso, hemos seleccionado estos: Heminegligencia Anosognosia Agnosia visual Agnosia auditiva Prosopagnosia Acromatopsia Déficit de atención selectiva y/o sostenida Asomatognosia WORDWALL https://wordwall.net/es/resource/73112527 https://wordwall.net/es/resource/73118430 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 Actividad UC3: caso práctico ¿DUDAS? 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 19/04/2021 GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN [email protected] 04GPSI Psicología de la Atención y la Percepción 09/12/2024 Psicología de la Atención y la Percepción Grado en Psicología