التصميم التعليمي: المفهوم، الأهداف، والخصائص PDF

# الفصل الأول ## نشأة التصميم التعليمي المفهوم، الاهداف، الخصائص التصميم التعليمي هو ذلك العلم الذي يتم من خلاله الربط بين نظريات التعليم والتعلم وبين تطبيقاتها في الواقع والذي من خلاله يتم تكوين حلقة اتصال بين النظريات التربوية وبين التكنولوجيا الحديثة، إن عملية التصميم التعليمي هي فرع من فروع الم...

# الفصل الأول ## نشأة التصميم التعليمي المفهوم، الاهداف، الخصائص التصميم التعليمي هو ذلك العلم الذي يتم من خلاله الربط بين نظريات التعليم والتعلم وبين تطبيقاتها في الواقع والذي من خلاله يتم تكوين حلقة اتصال بين النظريات التربوية وبين التكنولوجيا الحديثة، إن عملية التصميم التعليمي هي فرع من فروع المعرفة التي تهتم بالبحث في النظريات المتخصصة في استراتيجيات التعليم وعملية التطوير والتنفيذ لهذه الاستراتيجيات. وقد مرت تكنولوجيا التعليم بالعديد من التعريفات فتكنولوجيا التعليم هي علم وعملية تصميم التعليم وتطويره وتنفيذه وإدارته وتقويمه. تكنولوجيا التعليم هي ذلك البناء المعرفي المنظم من البحوث والنظريات والممارسات الخاصة بعمليات التعليم ومصادر التعلم وتطبيقها في مجال التعلم الإنساني وتوظيف كفء لعناصر بشرية أو غير بشرية لتحليل النظام والعملية التعليمية ودراسة مشكلاتها وتصميم العمليات والمصادر المناسبة كحلول عملية لهذه المشكلات وتطويرها واستخدامها أو ادارتها وتقويمها لتحسين كفاءة التعليم وفعاليته وتحقيق التعلم. حيث يتبين أن مجال التكنولوجيا يشمل العلم المعرفة العلمية المنظمة من البحوث والنظريات)، كما يشمل التطبيق أي تطبيق هذه المعرفة المنظمة والاستغلال الأمثل لعناصر بشرية وغير بشرية لتصميم حلول عملية للمشكلات وتطويرها واستخدامها وإدارتها وتقويمها كما يتبين أن التعليم يتكون من أساسا من عمليات ومصادر والعمليات في التعليم تشمل عمليات تصميم الرسالة التعليمية ونظم نقلها والاستراتيجيات وعمليات تصميم مصادر التعلم وتطويرها ومكونات نموذج عملية التعليم كما أن مصادر التعلم تشمل الأفراد - الوسائل - البيئات وعلى ذلك يمكن وصف تكنولوجيا التعليم بأنها علم نظريات وبحوث وممارسات، وعملية تصميم التعليم وتطويره وتنفيذه وإدارته وتقويمه. ## محال تكنولوجيا التعليم : تتكون قاعدة مجال تكنولوجيا التعليم من شقين أساسين متكاملين ومتفاعلين هما القاعدة المعرفية، وقاعدة الممارسات : 1. **القاعدة المعرفية البحوث والنظريات:** وهى البناء المعرفي المنظم الذي يتكون من حقائق ومفاهيم ومبادئ و تعميمات و نظريات في مجال التعلم الإنساني. 2. **قاعدة الممارسات العملية والتطبيق:** وتعنى الإشتغال العملى بتكنولوجيا التعليم عن طريق تطبيق المعرفة النظرية والتجريبية فى تصميم مصادر التعلم المختلفة وإنتاجها وتقويمها واستخدامها. وهاتان القاعدتان متكاملتان ومتفاعلتان ولا غنى لأحدهما عن الآخر. ونلاحظ أن النظريات البحوث والتطبيقات والممارسات تتعلق بمنتوجات تكنولوجيا التعليم، وتصنف هذه المنتوجات في نوعين رئيسين هما: 1. **مصادر التعلم** وهي منظومات تعليمية كاملة قادرة على نقل التعلم للمتعلمين فرادي أو جماعات، سواء كانت بمفردها أو بالإشتراك مع بعضها البعض لتحقيق الأهداف التعليمية المحددة.