Psychologie du développement psycho affectif PDF

Mael Zanoune 20 novembre 2024 Psychologie du développement psycho affectif Enfant est un être en devenir, seul l’enfant ne Exemple : trop tôt sur le pot, trop long, rabaisser fait rien, ne peut exister, ni...

Mael Zanoune 20 novembre 2024 Psychologie du développement psycho affectif Enfant est un être en devenir, seul l’enfant ne Exemple : trop tôt sur le pot, trop long, rabaisser fait rien, ne peut exister, ni survivre. l’enfant. D’où l’importance de s’intéresser à l’enfant Certains parents vont être trop rigides, trop dans son contexte familial. Comment est fait la stricts et auront des attentes en complet famille ? Frère, sœur, oncle sont-ils à la bonne désaccord avec ce qu’un enfant est capable de place ? Est-ce que l’enfant prend la place du faire. parent ? Parent insécurisé ne peut pas répondre aux Lorsqu’on travaille avec les enfants, il faut besoins de l’enfant, car va découvrir le monde, travailler avec les parents, sinon ça prend du le parent anxieux va être inquiet de ne plus voir temps et risque de ne pas fonctionner. l’enfant. L’enfant ressent le stress, comment appréhender le monde si les parents sont L’enfant va passer par des stades de stressés →va penser que le monde est développement. Ces différents stades de dangereux. développement vont structurer sa personnalité, sa manière d’appréhender le réel, son rapport au Des parents insécurisés, anxieux ne seront pas monde, son rapport aux autres. capable de répondre aux besoins et exigences de leurs enfants. Dans la psychanalyse, on ne parle pas du père. L’apprentissage de la propreté est un La figure d’attachement est le donneur de soin. apprentissage progressif. 160 000 enfants violé par un adulte. C’est un L’enfant va devoir passer par ce que nous enfant toutes les minutes. Sujet qui dérange. appelons de la motricité anale brute » Stade anale L’enfant a le désir d’expérimenter sa motricité, Pour les psychanalystes le stade anal est situé sa dextérité. Il va utiliser les objets souvent sans entre 1 et 3 ans. douceur, se mettre debout sur des chaises, escalader. Jeter des choses, monter sur les Se caractérise par deux apprentissages majeurs: tables, sauter, courir etc…) -L’apprentissage de la marche Également un attrait pour tout ce qui est -L’apprentissage de la propreté. considéré comme sale (sauter dans des flaques, se barbouiller de peinture). L’enfant est souvent Cette période est souvent une période critique freiné par ses parents à ce niveau-là. Sauf que dans laquelle nous avons beaucoup de conflit c’est important pour le développement de entre les parents et leurs enfants. l’enfant. On ne peut pas apprendre la propreté si l’enfant Elle dérange. Certains parents vont punir et vont ne sait pas marcher. Au niveau du poser des interdits en complet désaccord avec développement du cerveau, il faut également son bon développement. des capacités physiques. Punition de la chambre : ne convient pas car la L’enfant a besoin d’expérimenter plein de chambre doit être un lieu sûr, de sécurité. Lieu chose. où l’enfant dort donc ne peut pas être un lieu de punition. Il est nécessaire en tant que professionnel d’être sensible aux comportements des parents face Comment vont faire les enfants de parents aux enfants et à leurs besoins. atteints de rigidité au niveau de la propreté ? Les enfants seront rigides. Les parents réactives plein de chose n’ont pas les connaissances, attente en désaccords avec le Face à des parents anxieux ? développement de l’enfant. 1 Mael Zanoune 20 novembre 2024 Il est important de pouvoir laisser un enfant de Apprentissage de la propreté 10 et 15 mois détruire des objets, de casser, de Certains parents vont avoir un objectif, vont jeter. avoir des volontés sans aucun accord avec les stades de développement, mais bien en accord Bien sûr en étant en accord avec ce que l’enfant avec leur intuition. peut casser, il faut l’accompagner et être sécurisant. Les parents subissent une pression provenant de la famille, de la société etc. Il convient tout de Les jeux moteurs même d’être en accord avec les capacités Les jeux moteurs sont importants pour l’enfant physiologiques de l’enfant car il commence à intégrer progressivement qu’il peut avoir une influence sur l’attention que Les parents vont devoir attendre que le ses parents vont porter sur lui. Exemple de la développement cérébral de l’enfant soit en période du non. capacité de passer d’un contrôle reflexe de ses sphincters à un contrôle cortical de ses Quand il se déplace, quand il déplace des objets, sphincters. bien souvent beaucoup de réaction de la part des adultes. En moyenne ce contrôle commence à s’élaborer vers 18 mois et 20mois (capacité Ses déplacements peuvent être l’occasion de physiologique.) nombreuses expérimentations positives de la part de l’enfant. Les parents peuvent Il peut être plus tardif si l’enfant a un retard de l’encourager à explorer sa liberté. développement. S’il y a traumatisme tôt, beaucoup de stress cela entraine un Ces réactions peuvent être positif et donc ralentissement du développement. L’enfant encourageant, il sera content, en encourageant n’est pas en capacité de gérer son stress comme le parent créé de l’attachement. l’adulte. Ou au contraire à le restreindre. Si le parent est Lors d’un traumatisme très tôt, le QI est affecté : déprimé (ou les toxicos ceux qui ne se lèvent trouble dys, hyperactivité etc. TND : trouble pas) ne peut pas accompagner l’enfant. Lorsque neurodéveloppementaux. cette dernière marche, il arrive à gérer son corps. Si l’enfant a du retard il convient bien évidement de s’adapter à ce retard Ces différentes expériences vont permettre à l’enfant de rentrer progressivement dans Il y deux indicateurs supplémentaires qui vont l’apprentissage de la propreté nous permettre de voir si l’enfant a la maturité physiologique nécessaire : Un apprentissage de la propreté trop précoce -Il est capable d’être accroupi sur ses jambes Les exigences des parents doivent être en sans tomber. S’il ne peut pas c’est que son corps accord avec les possibilités de l’enfant n’est pas assez pas mature, donc pas prêt. Beaucoup de parents vont pousser leur enfant -Il est capable de monter deux/trois marches dans un apprentissage de la propreté alors que d’un escabeau de ménage. Idem. ces derniers ne sont pas capables de l’être d’un Certains parents vont vouloir rendre leurs point de vue physiologique. enfants propres pour ne plus acheter de couche. Impact sur sa construction, moins confiance en Pour développer ses muscles, il faut jouer avec ses parents, car s’est déstructurant, dangereux lui, par exemple échange de balle. pour l’enfant, il se sent en insécurité. D’autres vont pousser leurs enfants à être propre Comment un enfant peut-il s’épanouir si ses car cela peut remettre en question leur entrée en parents sont incapables de l’accompagner dans maternelle. Puisque s’il n’est pas propre n’a pas ses stades de développement ? sa place en maternelle. S’il ne se sent pas épanoui, émergence de Une pression importante de l’entourage symptôme, rupture de lien, maltraitance familial, de la société, peut également pousser 2 Mael Zanoune 20 novembre 2024 les parents à faire rentrer leurs enfants dans un maman qui dort avec l’enfant à 7ans, le papa est apprentissage trop précoce de la propreté. là mais sur le canapé. Être propre parce que les couches ça coûtent Le plaisir du contrôle par le jeu chère, et les parents n’ont pas les moyens L’idée de Dolto est d’amener l’enfant à ne pas financiers. se centrer sur le pipi/caca, mais bien de valoriser la motricité et l’expérimentation de son propre Idéalement : l’aider à grimper sur des choses, à corps. sauter : mieux que de le forcer au pot. En passant par le jeu, il y aura un meilleur lien L’amener progressivement d’un jeu solitaire, à parent-enfant. un jeu collaboratif, un jeu à deux. Le jeu à l’autre s’est compliqué pour certain : jeux Des réactivations traumatiques chez les parents collaboratifs. peuvent également venir perturber cette phase. Se passer une petite balle qui rebondit. Explication trauma : il y a la mémoire qui peut enregistrer par exemple 20Go, et le trauma lui L’enfant va prendre du plaisir, il va s’amuser et fait 30Go alors ne passe pas dans le cerveau ni progressivement aura une meilleure dans la mémoire. Si le trauma est trop gros, ou appréhension de son corps. succession de plusieurs choses que l’on n’a pas eu, il ne peut pas être rangé, Le trauma peut se A noter que dans cette période l’enfant a un réveiller quand des choses rappelle ce dernier. plaisir au niveau de la muqueuse anorectale. Certains parents, lorsqu’ils se retrouvent devant Il trouve du plaisir dans le fait d’expulser, et de leur enfant, réactivent leur trauma, et va pouvoir au contraire garder. Se retenir au perturber la phase de développement de maximum puis y aller au dernier moment : lui l’enfant. fait plaisir. Dolto : « nous donnons la castration comme Il se rend compte qu’il a un contrôle sur son nous l’avons reçu ». Pas trop ok car on est en environnement. Quelques frottements génitaux capacité de faire autrement. Exemple : Si j’ai de l’enfant à cette même période. grandi dans les violences on n’est pas obligé de CSP : comportement sexuel problématique la reproduire. Travail sur soi et sur ce qu’on a vécu pour éviter la résonnance et travailler avec L’impact d’un ratage l’autre. Les enfants vont être plus inhibés, cette inhibition peut prendre plusieurs aspects : Le trop plein de rigidité Certains parents vont laisser leurs enfants sur le -Impact sur la confiance en lui pot, tant que l’enfant n’a pas fait ses besoins. -Impact sur sa propre régulation émotionnelle Certains parents peuvent être débordés (gestion des émotions) émotionnellement, quand les selles et l’urine ne -Impact sur le lien qu’il peut avoir avec ses viennent pas. parents (attachement sécuritaire) Humiliation : quand des parents l’accuse de Enfant plus inhibé donc explore moins le vouloir rester un bébé monde, auront des difficultés avec la confiance Culpabilisation : un enfant qui est dévalorisé, en soi. rabaissé quand il est en échec Estime : valeur qu’on se donne, si on s’aime. Insécurisation : quand des parents disent qu’ils Confiance : Croire en ses capacité, capable de. ne l’aiment plus vu qu’il n’a pas fait dans le pot Cas clinique : Les parents maltraitant sur le pot : le passage de ses stades influencera sa personnalité. Matéo à 2,5 ans, les parents viennent vous solliciter, car leur enfant n’est pas propre. Les Certains parents ne supportent pas de voir parents sont agacés ils vous expliquent qu’ils grandir leur enfant grandir, et de voir que ce ont tout essayé avec lui mais que rien n’y fait. Il dernier avance dans son développement. La 3 Mael Zanoune 20 novembre 2024 n’arrive pas être propre, lors des siestes, la nuit Parfois un des parents veut tout gérer et ne laisse et fait de nombreux oublis. pas la place à l’autre. Si le parent fait une erreur, il va se dire « tu n’es pas capable », « tu es La maman est assez désespérée, elle s’énerve faible » etc. →Réactivation d’un trauma, après son mari, lui reproche également de ne exemple : Mari qui rabaissait donc pour éviter rien faire de la laisser tout gérer. Matéo est dans que cela se reproduise, elle fait tout dans le un coin est-il joue avec des personnages et contrôle, afin d’éviter de revivre dans le trauma. montre pas mal de violence. Psychoéducation : attention sur les paroles, pas Madame nous explique qu’elle a pu punir son de violence verbale, pas de punition ; regarder fils dans sa chambre car il a fait des fuites. Elle si violence dans la famille. Si l’enfant joue à la finit par vous dire je crois qu’il est bagarre quand la famille commence à hausser le complétement débile comme son père. ton. Réflexion de groupe : Autre exemple : Pour recevoir une famille et Hypothèse : mère cri sur l’enfant : engendre des voir comment ils vont s’associer afin frustration. d’observer son fonctionnement, sa dynamique : mettre une chaise de plus et regarder comment La chambre est le lieu de punition : devient lieu les différents membres de la famille vont insécurisant donc pipi. s’installer, à côté de qui ? Lorsque ces parents haussent le ton, il Lorsque les adultes évoquent un sujet et que commence à s’agiter, peut être il subit ou vit des l’enfant commence à s’agiter, on arrête violences. l’entretien et on questionne l’enfant. Pistes : reproche « tu ne fais rien » pour le père. Jeu : parent-enfant pour voir comment les Proposer de partager les tâches. parents réagissent. Effectuer un test pour savoir s’il est prêt Période d’opposition (marche) : proposer jeu. Encourager et rassurer L’opposition des enfants est motif de l’enfant, ne pas le punir et pas de dispute devant consultation fréquent. l’enfant. Beaucoup de plaintes parentales, Si l’enfant casse quelque chose, il faut comprendre pourquoi il ne gère pas. - « mon enfant ne cesse de demander mes bras » Hypothèse Mael : - « mon enfant refuse de manger, y’a rien à faire » Exploration de ce qui à été testé par les parents, à partir de quand ? - « il ne veut pas les devoirs je n’en peux plus » Exploration de la cause organique, lien avec des C’est la période du « non ». professionnels compétents (urologue) Accompagne l’être humain tout au long de sa Exploration de ce que fait le mari, ou de ce qu’il vie. La période du non est normal. ne fait pas Les conduites d’opposition sont une question Psychoéducation sur l’attitude auprès de récurrente dans le médico-social l’enfant L’opposition accompagne l’être humain tout au Exploration de comment les parents ont vécu long de sa vie, c’est un phénomène qui va leur propre apprentissage de la propreté. permettre le développement de la personne. Vidéo plasticité cérébrale chez l’enfant : Entre 18 et 36 mois le petit humain va s’opposer et va avoir du plaisir à dire non. https://www.youtube.com/watch?v=qB_jyyU- 92w&ab_channel=fdmtmanimo Va lui permettre un tas de choses. Prise en compte de son individualité. Va se détacher de Ce qui est répété est inscrit dans le cerveau son entourage, il va découvrir qu’il est « je ». positivement ou négativement. 4 Mael Zanoune 20 novembre 2024 Prise en compte de son individualité. Donner du sens à ce qu’on pose à l’enfant, expliquer pourquoi. On ne discrédite pas l’autre Prise de conscience de son comportement adulte devant l’enfant. Ils doivent poser le cadre Compréhension qu’il a un impact sur son avec calme et bienveillance. environnement. 2 ans : l'âge du "non" : je fais quoi ? - La Maison Pour René Sptiz, c’est le troisième organisateur des Maternelles #LMDM du développement psycho-affectif. Tension dure dans le temps, si il n’y a pas de En lien avec le stade anal « période de la cadre, pas de contenant ne gère plus leur propre rétention et de l’expulsion ». émotion, sont incohérent. Il est important d’avoir du relai. Selon la réaction de l’entourage, l’enfant peut vouloir poursuivre ce petit bras de fer. Permet à L’angoisse de séparation l’enfant de tester la cohérence et le lien de Concept qui prend son origine dans les courants l’adulte. Exemple de cohérence : lundi : parc psychanalytiques, 20min finalement reste 1h car l’enfant dit non. Pour Mahler cette angoisse de séparation est Un jour dit A et le lendemain dit B. S’il n’y a présente dès le 5ème mois. pas de cohérence : il y a une insécurité pour l’enfant. L’angoisse de séparation fait partie du développement normal, qui va permettre une La permanence de son attention. personnalisation de ses relations objets (relation Commence à comprendre et connaitre les à l’autre), la mise en place de sa capacité de réactions de l’adulte. Comprendre les valeurs du différenciation, de discrimination et de système d’attachement. Sécure – Insécure. comparaison, individualisation. Protection – danger. La présence/absence des figures d’attachement Période critique, difficile et fatigante pour les va permettre à l’enfant de commencer à penser, parents qui vont devoir faire face au non. Les de créer des représentations mentales. parents vont devoir faire face aux nombreux Théorie des années 1900. refus de leurs enfants. Ils vont devoir rester cohérent : se demander si c’est en accord avec Plusieurs étapes : le développement de l’enfant. Phase autistique normale (0-2 mois) Ils vont devoir imposer leur cadre et normaliser les émotions, petit à petit il intègre. Il ne gère L’enfant est totalement centré sur ses besoins pas ses émotions, car son cerveau n’est pas interne, ne perçoit pas encore l’environnement assez mature (neurologiquement). extérieur comme différent de lui-même. Il ne fait qu’un avec les parents. Mais pourquoi une telle phase arrive-t-elle ? Phase symbiotique (2-5 mois) Selon Spitz, l’enfant est sans cesse confronté au non et à la reprise des adultes. L’enfant commence à voir ses parents comme des sources de satisfaction (il est triste : câlin), Dans cette période l’enfant apprend mais pas encore de notion claire de la distinction progressivement la marche, il commence à entre lui et sa mère. s’individualiser. Il se rend compte qu’il a des envies différentes de ces parents. Les parents en Haptonomie : Le père peut entrer en lien avec le leur disant non, frustre l’enfant. Il peut avoir du bébé en parlant au ventre de la mère. contrôle sur son environnement en utilisant le La séparation-individuation (5 – 36 mois) non. Cette phase est cruciale est comporte différentes Les parents vont devoir être cohérents, sous étapes : contenants et doivent arriver à expliquer le cadre à l’enfant. Différenciation (5 – 10 mois) L’enfant va commencer à différencier son corps comme différent de celui de sa maman, il 5 Mael Zanoune 20 novembre 2024 explore l’environnement, tout en gardant un des rôles de personnes, d’individus en contact lien de sécurité avec la maman. avec l’enfant. Exercice de locomotion (10mois-15 mois) Ces figures sont souvent les parents ou d’autres figures. L’enfant va gagner en autonomie, physique il va explorer son environnement va souvent revenir Ce processus permet à l’enfant de développer sa vers sa figure d’attachement pour être rassuré. personnalité, et facilite son intégration sociale. Acquisition de la permanence de l’objet, s’il ne Il observe les personnes, prend ce qu’il voit et voit plus l’objet, il n’existe plus. se l’approprie. Exemple : même coupe, même mimique. Rapprochement (15 – 24 mois) Les parents violents, absents : intègre certaine C’est une période d’ambivalence, l’enfant va chose mais ne s’y identifie pas, donc ne va pas vouloir à la fois s’autonomiser et également se s’identifier à lui. L’enfant voit la violence : la rapprocher de la maman. Il a besoin de cette reproduit. Des gens qui inspirent l’enfant, crée proximité et également de cette distance. Peut sa personnalité, facilite son intégration à la générer de l’angoisse de séparation chez société. l’enfant. Aller au rythme de la personne. Modélisation : l’enfant apprend par l’imitation, Consolidation (24 – 36 mois) il va observer son environnement et répéter des L’enfant commence à internaliser une image comportements observés. Aide les enfants à stable de sa figure d’attachement, ce qui va intégrer les impératifs sociaux. Exemple : gros l’aider à tolérer son absence : le sécurise. mot. Cette angoisse de séparation apparait Identifications multiples : les enfants vont principalement lors de la phase de s’identifier à plusieurs figures (les parents, la rapprochement. fratrie, les séries…). Chacune de ces indentifications va constituer l’identité de L’enfant va prendre conscience de son l’enfant (Mbappe, les princesses…) individualité, ce qui va provoquer chez lui une volonté de proximité avec sa figure Différenciation de soi: A travers d’attachement. Tout en voulant s’éloigner pour l’identification l’enfant commence à se explorer son environnement. distinguer des autres. Il va intégrer les traits de personnalités de personne qu’il admire, tout en Prend conscience de son individualité, forgeant sa propre identité unique. rapproche et s’éloigne →conflit interne engendre des angoisses, cela est normal. Formation du surmoi : Selon Freud les Attention si cela perdure alors se poser la identifications vont permettre à l’enfant de question. pouvoir développer le surmoi. L’enfant doit faire face à la séparation physique Les identifications vont permettre à l’enfant : et émotionnelle de sa mère. Tests ses Développement de l’estime de soi : parents : « est ce que quand je reviens il sera là, l’identification à des personnes positives va et toujours gentil ». Il va également tester la renforcer l’estime de soi. Il ne s’identifie pas à capacité de ses parents à être contenant, nous pour rien. sécurisant. Adaptation sociale : l’enfant va naviguer dans Attachement triadique : mère – père – enfant. différentes relations sociales ce qui va lui Attachement de substitution : s’identifie à des permettre d’expérimenter, de comprendre les personnes. Période pleine de vulnérabilité. dynamiques relationnelles. Test et apprend par ses erreurs, on essai, on expérimente, on intègre. L’identification chez l’enfant L’identification est un processus Toute sa vie l’enfant va s’identifier à d’autres psychologique, dans lequel l’enfant assimile personnes afin de s’adapter, de pouvoir des traits, des comportements, des valeurs ou exprimer sa propre identité. 6 Mael Zanoune 20 novembre 2024 Fin de l’adolescence : personnalité stable mais Mécanisme de formation du narcissisme mouvante. secondaire : Vidéo : Écho et Narcisse: L'Histoire de l'homme Par quoi on arrive à s’investir de l’autre ? qui est Tombé Amoureux de lui-même - Identifications multiples : L’enfant va Histoire et Mythologie - YouTube s’identifier à différentes figures (parents, frère Narcissisme secondaire et sœurs, personnages…) Ce qui va l’aider à Toujours dans la phase anale, même du soi à construire l’image qu’il à de lui. Pour contre les l’autre. paroles négative des parents, on va chercher des paroles positives chez d’autres. Concept théorisé par Freud Recherche de reconnaissance : L’enfant va Pour rappel le narcissisme primaire désigne : commencer à chercher l’approbation de la part des personnes qui l’entourent. Cette « un état précoce de l’organisation des pulsions reconnaissance va renforcer son estime de lui, de l’enfant qui investit la totalité de sa libido, de sa confiance en soi. Demander à l’enfant son énergie sur lui-même. L’enfant se prend lui- pourquoi il a besoin d’autant d’approbation ? même comme objet d’amour. » Peur de l’échec. Pas de distinction entre le soi et le non soi. Avant cette phase, son cerveau pense que tout Le narcissisme primaire : l’enfant va passer tourne autour de lui, donc il va penser que tout d’un amour auto-érotique à un amour objectal est sa faute. Exemple : divorce : se sent responsable. Petit à petit construction du moi Complexification de l’image de soi: l’individu, Au début autocentré, pas de distinction entre le va commencer à intégrer son image de soi, ses soi et le surmoi. Objet : tout et n’importe quoi : limites, ses besoins. Il va également commencer personne, musique, sport, objet, passion. à intégrer les besoins des autres. Début de la Permet la construction du moi. socialisation. Narcissisme secondaire Commencer à comprendre les attendus, les Selon Freud l’amour de soi va passer à un jugements des autres. amour du monde extérieur. Les enfants qui ont peu de confiance en eux, Le moi va s’enrichir avec les relations vont rechercher beaucoup d’approbation, cela extérieures. (Personne / activité …) induit une certaine vulnérabilité car l’enfant à Pour Laplanche et Pontalis (dictionnaire de la sans cesse besoin de la validation. Il faut donc psychanalyse) : Le narcissisme secondaire c’est se questionner pourquoi. L’enfant peut ressentir l’étape où l’enfant va intérioriser les relations et de l’anxiété du stress ou des émotions négatives surtout la relation avec sa mère, si cette relation face à la critique. se passe bien l’enfant va introjecter l’amour de Pour faire face à ces difficultés qui sont trop sa mère. compliqué, ils vont développer des mécanismes Si la relation positive de la mère : prend l’amour de défense, faire face à ce qui manque : de la mère et le prend pour soi : croyance sur temporaire. soi. Va se dire qu’il est beau et intelligent qu’il Mécanismes de défense : a des capacités. Amour des deux parents pas que la mère. Au contraire si les relations avec - Idéalisation : Va surestimer sa propre valeur les figures d’attachement sont négatives, compétence pour se protéger de la l’enfant va introjecter d’autres croyances sur dévalorisation : faible confiance en eux. lui-même et sur le monde extérieur. - Dévalorisation des autres : Va minimiser la Exemple : le père qui rabaisse sa fille, dans son réussite ou les qualités des autres afin de garder quotidien se sent nul, difficulté à gérer l’échec, ce sentiment de supériorité. Car s’il admet que regarder l’image et quelle émotion vient quand les autres sont mieux : c’est compliqué pour lui. on voit la scène. 7 Mael Zanoune 20 novembre 2024 - Projection : Attribution de sentiments, ou de commencer à comprendre que son rôle de croyances sur autrui qu’il refuse de reconnaitre garçon a certaines « caractéristiques », un sur lui. Ce qu’on voit chez les autres qui nous certain rôle. La société, les parents, les paires énerve : active ce qu’on n’aime pas chez nous. influencent cette intégration. C’est la même chose pour la petite fille. →Investie d’autre chose, investi à l’extérieur, passion, personne, si parent sécurisant alors L’enfant s’adresse à la personne du même sexe sentiment positif, si les parents ne sont pas que lui. Les parents vont parfois se comporter sécurisant alors il sera en difficulté. différemment en fonction du sexe. Habillement, activités, rapport aux émotions, rapport aux Conclusion du stade Anal : pleurs… C’est un stade de développement où l’enfant va Les pleurs connaitre de nombreux changements : « Pleurer c’est pour les bébés ». Les pleurs sont - Apprentissage de la marche là pour extérioriser. Eric Binet chercheurs sur - Apprentissage de la propreté les pleurs des enfants. - Compréhension qu’il est différent des Pleure : les hormones de stress sont libérées, autres cela est fait pour vider ses réservoirs de stress. - Qu’il peut avoir une incidence sur les Dans les larmes on retrouve du cortisol autres. (hormones du stress). - Va se faire progressivement avec l’influence de l’environnement Pour certain lorsque le bébé pleure cela est - Des figures d’attachements. insupportable de les entendre : ce sont des De nombreux changement, c’est une période personnes qui n’ont pas été écoutés lorsqu’ils importante pour l’enfant et la famille, cette pleuraient. dernière devra l’aider et le soutenir, prendre du temps. Ocytocine : hormone du lien. Il comprend que c’est une personne à part Si les parents sont bienveillants : le taux de entière. stress descend à 0 : hormone ocytocine est sécrétée, il crée du lien avec le parent. Stade Phallique Quand une fille pleure : on a de l’empathie pour Le stade phallique va débuter à partir de l'âge de elle. Lorsque c’est le garçon, on dit qu’il est 3 ans chez l’enfant. méchant, turbulent etc. Ce stade va débuter seulement si l’enfant a En fonction du sexe l’adulte ne se comporte pas réussi à dépasser le stade antérieur. pareil et ça, l’enfant l’intègre. S’il reste « bloqué » dans le stade anal, il vivra L’enfant commence à voir qu’il existe une ce stade avec les émotions et les ressentis là où différence entre ceux « qui ont un truc qui il est bloqué. Exemple : l’adulte va se mettre pendouille » et ceux qui n’en n’ont pas. petit dans le fauteuil, pleure à grosse larme En appelant les choses par un autre mot, on ne comme un petit enfant). le rend pas réel. En tant que professionnel, L’enfant va commencer à développer un intérêt utiliser les bons termes « pénis » et « vulve ». sur sa zone génitale. Commission vie affective et sexuelle : font de la Cet intérêt va lui permettre de comprendre prévention. quelque chose d’important. L’enfant va se poser des questions par rapport à La différence des sexes : son sexe : Il découvre qu’en fonction de son sexe il aura - « Est ce que ça va pousser chez les un rôle à jouer et commence à s’identifier aux personnes qui n’en n’ont pas ? » personnes du même sexe. De plus, les personnes - « Est ce que ça va tomber ? » n’auront pas la même manière de réagir en fonction de son sexe. Le petit garçon va 8 Mael Zanoune 20 novembre 2024 L’enfant va donc commencer à faire certaines Qui s’exprime par une gamme de « investigations » (après 3 ans). Explore son comportements et de besoins fondamentaux. corps et les premiers plaisirs. La sexualité englobe également identité, Attention, la sexualité des enfants n’est pas relations aux autres, confiance en soi. celle des adultes. L’enfant va devoir associer « sensorialité, Il commence donc à se masturber, ce qui est sensualité, tendresse, affectivité, totalement normal. Il conviendra communication, génitalité, amour de soi, et de d’accompagner l’enfant à se masturber en l’autre ». Processus qui prend du temps. sécurité et de pouvoir répondre à ses questions. Dans des lieux adaptés. Connaissance de son corps. Criavs : site pour ceux qui s’occupe des Bénéfice de cette éducation : agressions sexuelles : ressources : Rend la Sexualité moins angoissante. https://criavs-lorraine.org/ N’entraine pas de précocité de la sexualité ; au Pour les enfants agressés : redonner de contraire. l’éducation positive et travailler les Diminution des comportements à risques. problématiques sexuelles. Diminution des comportements de violences L’enfant va se tourner vers ses parents ou les dont les agressions sexuelles et éviter de devenir adultes pour poser ses questions. L’enfant va victimes. poser des questions sans vraiment de contexte « dis comment on fait les bébés ? » Troubles sexuelles à venir évités. « Comment on fait l’amour ? » et pleins Important : d’autres questions. Se sentir à l’aise avec le sujet : support si on n’est pas à l’aise : https://www.albin- La manière dont les adultes vont répondre aux michel.fr/corps-amour-sexualite-les-120- questions va influencer son passage. Si l’adulte questions-que-vos-enfants-vont-vous-poser- refuse de répondre, l’enfant saura qu’il ne peut nouvelle-edition-augmentee pas lui faire confiance, et ira chercher les réponses ailleurs par lui-même, sur internet. Développer les connaissances et ne surtout pas fuir les questions ! Si on ne sait pas, on peut lui Il faut être à l’aise avec la sexualité. L’enfant dire qu’on va chercher et qu’on lui apportera la sent la gêne. On parlera de l’éducation à la vie réponse, mais ne pas oublier d’y retourner. sexuelle et affective. On peut dire à l’enfant, avec des mots adaptés. Si un enfant ou un adolescent vous pose une question, il mérite une réponse, commencer par Certains parents vont surréagir et penser que ne pas fuir les questions sur le corps leur enfant a un problème. Si certains parents l’anatomie… « J’ai envie de te donner une surprennent leur enfant en train de se masturber réponse complète et précise, mais pour le ou toucher la zone génitale, ils vont surréagir en moment je n’ai pas assez d’informations sur le lui disant que c’est sale. sujet. Es tu d’accord pour que j’effectue des Durant cette même période l’enfant va faire ses recherches et que je réponde à tes questions premiers jeux sexuels (jeux du docteur, papa et quand j’aurai plus d’informations ? » la maman…). Attention si l’enfant oblige à L’évitement, le fait de ne pas répondre à la jouer →ce n’est pas un jeu ! c’est une agression. question fait de vous une personne vers qui il ne Education à la vie affective et sexuelle va pas se tourner. La sexualité est une notion vaste qui concerne Valorisez la question et retournez lui. l’être dans sa globalité. On parle de sexualité pas du coït. Il existe un triple reflexe : 1 valoriser la question 2 exprimer votre joie 3 lui retourner la question. Une notion qui s’introduit progressivement in utero tout au long de la vie. L’enfant a des Exemple si l’enfant demande : « C’est quoi le érections dans le ventre de la mère. sexe ? » : 1 C’est une très bonne question 2 Je 9 Mael Zanoune 20 novembre 2024 suis heureux que tu me la poses 3 As-tu déjà Cette période va se traduire par un entendu parler de sexe ? Pour toi c’est quoi ? désinvestissement libidinal de l’un des parents ou de la fratrie. En valorisant la question de l’enfant, vous encouragez sa curiosité, il a le droit de se poser Ce désinvestissement va lui permettre de des questions, c’est normal. pouvoir investir affectivement ses paires et les personnes extérieures à sa famille. Va se passer En exprimant de la joie vous lui faites à la suite de la compréhension qu’il appartient à comprendre que vous êtes une personne avec un sexe ainsi que sa différenciation. qui il peut échanger et qu’il a raison de se poser la question. On montre qu’on est une personne Concrètement que se passe t’il lors de ce de confiance, en retournant la question, vous complexe ? Jusque-là l’enfant a toujours été en pourrez savoir où en est l’enfant, Cela permet relation duelle avec sa mère ou l’une de ses de pouvoir corriger le tir si l’enfant à des figures d’attachement. informations incorrectes L’entrée dans l’œdipe va provoquer une Essayons de ne pas rire, ni se moquer. Certaines triangulation. Entre l’enfant et les deux figures questions peuvent être assez insolites ou drôles. d’attachement. Si l’enfant pose la question devant tout le Triangulation →Mère →père →enfant →mère. monde ? Regarder s’ils ont le même âge, là c’est possible de répondre. Si l’âge est différent, L’enfant va voir naitre chez lui le désir de différer la réponse. séduction du parent du sexe opposé et le désir d’éliminer le parent non désiré. Garçon désire Préserver son intimité et celle de l’enfant. On ne séduire la mère. Et la fille désire séduire le père. questionne pas la vie sexuelle de l’enfant. L’enfant va avoir plusieurs sentiments Demander à l’enfant si sa curiosité est satisfaite et clôturer la conversation s’il n’a plus de ambivalents, contradictoire, ce qui n’est pas simple à gérer pour lui. question et qu’il est au clair. La sexualité infantile est peu organisée, elle est L’enfant a l’impression que le parent qui n’est pas désiré va le punir et lui imposer des socle de la sexualité des futurs adultes, pas de fantasmes rien, ce n’est pas comme l’adulte. conséquences négatives. Exemple : Garçon désire la mère, à peur que le père lui en veuille Le nourrisson est sensible de la même manière et tien la mère pour responsable de ses quel que soit la zone de son corps. Jeu du loup, émotions. cache-cache, il se retrouve seule avec la personne qu’il trouve belle. D’un côté, l’enfant va investir libidinalement le parent du sexe opposé, il va également le tenir Ne conduit pas à des relations sexuelles, mais responsable de ses ressentis, et en même temps comporte des activités qui plus tard joueront un le parent rival reste aimé, car il est tout de même rôle dans les plaisirs qui entourent l’acte sexuel. source d’exemple. La sexualité est essentiellement auto-érotique Il va être envahi de sentiments très intenses, en direction d’un parent qui ne va pas partager ses Le plaisir est éprouvé par la manipulation des sentiments, ainsi que des sentiments de haine organes génitaux (pas d’orgasme avant 7-8 ans) qu’il n’arrive pas à intellectualiser. Il ne faut pas Les jeux sexuels sont une curiosité, un intérêt de entretenir les liens, celui où l’enfant veut se faire comme les grands. marier avec l’un de ses parents. Le complexe d’œdipe Ces conflits vont générer de l’angoisse chez Vidéo pour expliquer l’histoire d’œdipe : Il tue l’enfant. son père et couche avec sa mère - Ft. Dédo, Chez le garçon Juliette Tresanini, Superflame A l’égard de sa mère ce sont des sentiments Cette phase va débuter vers 5-6 ans chez contradictoires que le garçon va ressentir. Il va l’enfant. ressentir de l’amour. Et de la haine 10 Mael Zanoune 20 novembre 2024 Il l’a investi et il tient pour responsable sa Cela va permettre d’affirmer l’identité sexuelle maman dans les difficultés relationnelles qu’il de l’adulte en devenir. L’enfant va intégrer que peut avoir avec son père. plus tard il pourra se marier avec un autre homme ou femme que son parent. Nous pouvons ajouter que si le couple est très soudé, cela est très douloureux d’intégrer qu’il Renoncer à maintenir un lien privilégier de ne recevra pas les mêmes sentiments et que son nature incestueuse, avec l’un de ses parents ou père est bien plus fort que lui. frère et sœur, l’interdit de l’inceste doit être intégrer. Si le parent dort avec l’enfant : relation incestuelle dans le psychisme intellectuel de Il va falloir que les parents désexualisent leur l’enfant. lien à l’enfant. Ce qui n’est pas toujours simple. D’un coté le garçon a envie d’éliminer son père De renoncer de prendre la place du parent du car il fait obstacle. Et de l’autre il ressent des même sexe aux yeux de l’autre parent. sentiments positifs car son père est fort, et il veut lui ressembler. Le garçon va vouloir rentrer Pour le garçon le but est de comprendre qu’il va devenir un homme comme son père, portant son en compétition avec son père par différents moyens (jeux / sport…) désir sur une femme qui n’est pas sa mère. Pour la fille c’est d’accepter de devenir une Le rôle des deux parents est fondamental. Des parents trop proches ne vont pas permettre la femme comme sa mère, et de porter son désir résolution. sur un homme qui n’est pas son père. Certains enfants vont être en difficulté pour Chez la fille s’identifier aux parents du même sexe. Certains Selon les psychanalystes la résolution de parents ne sont pas contenants, pas sécurisants. l’œdipe est plus compliquée chez la fille. Certains parents sont violents physiquement, La fille va passer d’un investissement psychologiquement, sexuellement. homosexuel (la maman) à un investissement L’enfant n’aura donc pas de modèle fiable, il va hétérosexuel (le papa) devoir aller chercher ailleurs des modèles La petite fille aurait des ressentiments négatifs fiables. envers sa maman car cette dernière ne lui a pas Réparation : reste la cicatrice, mais ne fait plus donner de pénis. mal quand on l’a touché. Elle a l’impression d’avoir quelque chose en L’enfant est l’adulte de demain. moins que les garçons Livre : Edouard DURAND : Défendre les Comme chez le garçon la fille aura les mêmes enfants et 160 000 enfants violences sexuelles ressentis ambivalents envers la figure de l’autre et déni social sexe, et les mêmes ressentis envers sa maman. Commission ciivise : https://www.vie- D’après FREUD : elle a l’impression qu’elle a publique.fr/rapport/291883-violences- quelques choses en moins. sexuelles-faites-aux-enfants-rapport-de-la- Résolution de l’œdipe ciivise-nov-2023 Il y a deux conditions nécessaires à la résolution, qui sont identiques chez les deux sexes. Affaire Dutroux https://www.rtl.fr/actu/justice-faits-divers/l-affaire-dutroux-la-cave-de-l-horreur- cachee-derriere-un-mecanisme-diabolique-7900167956 L’œdipe dans le divorce En 2020 on estime que 27% des enfants ont des parents divorcés. Le divorce chez l’enfant peut devenir traumatique quand ses capacités d’intégration sont dépassées par les évènements et les enjeux. 11 Mael Zanoune 20 novembre 2024 Pour l’enfant c’est une perte de l’idéal de cette famille unie. L’enfant peut se sentir responsable car il est autocentré. Il peut être également pris dans des enjeux relationnels qui le dépassent Le départ d’un des deux parents va venir augmenter son angoisse d’abandon. Il est important d’expliquer positivement à l’enfant que ce n’est pas sa faute. Au moment de l’œdipe, l’enfant souhaite éliminer son parent, il peut se sentir responsable de la désunion du couple. Vaut mieux des parents qui se séparent plutôt qu’ils restent ensemble et que ce soient violent. Plus il est jeune, plus c’est stressant et dur contrairement au plus grand. L’enfant peut avoir des difficultés à investir la sphère scolaire (difficulté de concentration, agitation…) -Des troubles dépressifs -Des troubles de l’opposition Conclusion : L’enfant va passer par certains stades de développement. Dont l’individualisation. En fonction de son environnement, ce stade sera plus ou moins facilement intégré. La réaction et l’attitude des parents est essentiel afin que l’enfant puisse se construire L’importance de s’intéresser à la dynamique familiale (au papa !). Accompagner le parent sécurisant, aider les garçons à verbaliser les émotions. Toujours se demander : Comment ça se passe dans la famille ? Quelle place chacun occupe ? 12