Promoción de la Salud en la Infancia PDF

TEMA 1 PROMOCIÓN DE LA SALUD EN LA INFANCIA Judit Feliz Escarda ¿QUÉ VAMOS A TRABAJAR? El educador/a infantil La promoción de la salud. Marco normativo. Educación para la Salud: Definición de Salud Salud comunitaria La Educación para la...

TEMA 1 PROMOCIÓN DE LA SALUD EN LA INFANCIA Judit Feliz Escarda ¿QUÉ VAMOS A TRABAJAR? El educador/a infantil La promoción de la salud. Marco normativo. Educación para la Salud: Definición de Salud Salud comunitaria La Educación para la Salud y la escuela infantil Metodología de la Educación para la Salud Estilos de vida: expresión social de aprendizajes individuales de salud El papel de la prevención en la intervención social: programas de salud comunitaria. Pautas de intervención Metodología de trabajo: el equipo interdisciplinar y el trabajo grupal. 1. El educador/a infantil ¿Qué normativa regula la formación y ámbito de trabajo del educador/a infantil? Real Decreto 1394/2007, de 29 de Decreto 67/2008, de 28 de octubre, por el que se establece el agosto, por el que se establece título de Técnico Superior en el currículo correspondiente al Educación Infantil y se fijan sus título de Técnico Superior en enseñanzas mínimas. Educación Infantil en la Comunidad de Castilla y León. ÁMBITOS DE TRABAJO DEL EDUCADOR/A INFANTIL EDUCACIÓN NO FORMAL EDUCACIÓN FORMAL Con niños/as de 0-6 años Con niños/as de 0-3 años (toda la etapa) (primer ciclo de Educación Infantil) Los dos tipos de educación implican acciones planificadas, sistemáticas y educativas que persiguen el desarrollo de capacidades y competencias EDUCACIÓN FORMAL EDUCACIÓN NO FORMAL Educación reglada Educación no reglada Regulada por legislación educativa No se regula en leyes educativas Escolar y regulada por un currículo Extraescolar o extracurricular Escuela infantiles, centros privados Ludotecas, granjas-escuela, centros de Educación Infantil de menores, pisos tutelados Una de las principales funciones del educador/a infantil será… ACTUAR COMO AGENTE DE SALUD EN SU COMUNIDAD ESTABLECER Y PROMOVER LOS HÁBITOS Y CONDUCTAS MÁS SALUDABLES, DE CARA A UN DESARROLLO ÓPTIMO DE TODAS LAS POSIBILIDADES DEL NIÑO. …EN CONTACTO CON : COMUNIDAD EDUCATIVA, LA FAMILIA Y EL ENTORNO 2. LA PROMOCIÓN DE LA SALUD. Marco normativo La Organización Mundial de la Salud define la promoción de la salud como: “El proceso de capacitar a los individuos y a las comunidades para que aumenten el control sobre los determinantes de la salud y en consecuencia mejoren su salud.” Por tanto, la promoción de la salud se ocupa de: Promover el desarrollo de habilidades y capacidades individuales para influir en los factores que determinan su salud (alimentación, higiene, ocio, etc.) Intervenir sobre el entorno, tanto para reforzar los factores que contribuyen al desarrollo de estilos de vida saludables, como para modificar aquellos que impiden ponerlos en práctica. Esta estrategia se ha resumido en la frase: “conseguir que las opciones más saludables sean las más fáciles de elegir” La promoción de la salud puede equipararse a la educación para la salud, elemento de la educación en valores. ¿Y qué es eso de educación en valores? La educación en valores incluye un conjunto de temas de formación personal y social que se trabajan de forma transversal en el currículo de toda la educación reglada y queda recogida por las distintas leyes de educación. EDUCACIÓN EN VALORES: EDUCACIÓN PARA LA SALUD EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE AMBOS SEXOS EDUCACIÓN AMBIENTAL EDUCACIÓN VIAL EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR  LA FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN INFANTIL ES… Contribuir al desarrollo integral (físico, intelectual, social, afectivo, emocional) de los niños/as. La escuela tiene pues, la responsabilidad y el deber de integrar la EDUCACIÓN PARA LA SALUD en sus programas. La Educación en valores y la Educación para la Salud quedan recogidas en diferentes leyes: LOE, LOMCE,LOMLOE DECRETO 37/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación infantil en la Comunidad de Castilla y León. Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil Constitución española (artículos 43 y 49) Ley 14/1986, de 25 de abril, General de Sanidad. Ley 8/2010, de 30 de agosto, de Ordenación del Sistema de Salud de Castilla y León. SUPUESTO PRÁCTICO  ACTIVIDAD Durante esta semana tendréis que recoger una observación en un parque infantil. El objetivo es que en esa observación recojáis información sobre hábitos de salud que observéis en los niños/as Mucho mejor… DIVERSIDAD FUNCIONAL  TRABAJO Realizar una búsqueda de diferentes actividades y recursos materiales (cuentos, cortometrajes, vídeos, páginas web, juguetes…) para trabajar la Diversidad Funcional.  https://www.youtube.com/watch?v=41ZQrejjZp8&t=138s 3. EDUCACIÓN PARA LA SALUD LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD SE BASA EN: EL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y EL DERECHO A LA SALUD Se lleva a cabo por distintos organismos e instituciones, a través de programas y proyectos. 3.1. Salud comunitaria 3.2. La educación para la salud y la escuela infantil La escuela infantil tiene un papel fundamental y privilegiado para PROMOVER: ✓ Actitudes y conductas saludables. ✓ Hábitos saludables de alimentación, higiene, actividad y descanso. Siempre atendiendo al desarrollo correcto de sus parámetros evolutivos y a las necesidades individuales de cada niño  PRÁCTICA “HÁBITOS SALUDABLES DE ALIMENTACIÓN,HIGIENE, ACTIVIDAD Y DESCANSO” Completa la tabla en tus apuntes con un hábito saludable de cada ámbito y una actividad o rutina que contribuya a la adquisición de ese hábito por parte de los niños/as. HÁBITOS SALUDABLES 3.3. Metodología de la Educación para la Salud La METODOLOGÍA responde a la pregunta : ¿CÓMO vamos a enseñar o a trabajar determinado aspecto? FUNCIONES: Formativa: informar y formar desde una metodología participativa, crítica, reflexiva. Social: lazos y relaciones que giran en torno al mundo social del niño/a. Preventivo-sanitaria: modificación de factores ambientales, físicos, sociales, estilos de vida, que influyen directa o indirectamente en la salud Todo ello con una METODOLOGÍA basada en… EL JUEGO Las RUTINAS La ACTIVIDAD Una RELACIÓN DE CONFIANZA Y AFECTO. ADAPTACIÓN al nivel de MADURACIÓN Y DESARROLLO DE CADA NIÑO La ORGANIZACIÓN de un ENTORNO SEGURO, AGRADABLE E HIGIÉNICO. La Educación para la Salud, más que una disciplina, es una forma de enfocar los programas desde la salud, haciendo énfasis en la transversalidad y la metodología. Trabajamos la Educación para la Salud a través de todas las áreas del currículo. ¿Y cuáles son las áreas del currículo? Crecimiento en Armonía. Descubrimiento y Exploración del Entorno. Comunicación y Representación de la Realidad. 4. ESTILOS DE VIDA Para que se produzcan cambios en el comportamiento de salud y en las prácticas sociales que conforman los estilos de vida… INTERVENCIÓN DESDE UNA DOBLE PERSPECTIVA: Enfoque sanitario y PREVENTIVO Enfoque EDUCATIVO de capacitar, potenciar y desarrollar. Desde el enfoque EDUCATIVO, los objetivos Definir sus necesidades y/o problemas. de la Educación para la Comprender lo que pueden hacer con sus propios Salud se orientarán a recursos y apoyos externos. capacitar a los individuos Promover las acciones más apropiadas para para: fomentar una vida sana y el bienestar de la comunidad. Las prácticas sociales son los comportamientos y acciones que realizamos en nuestra vida cotidiana, basadas en rutinas, y que generan hábitos y estilos de vida. EJEMPLOS: ▪ Comer fruta como postre habitual es un hábito o práctica social de un estilo de vida alimentario equilibrado. ▪ Lavarse las manos antes de comer es un hábito o práctica social de un estilo de vida higiénico de autocuidado.  Familia ESCENARIOS DE LA Escuela SOCIALIZACIÓN EN LA Servicios sociales ADQUISICIÓN DE LOS ESTILOS DE VIDA Servicios sanitarios o comunitarios  ACTIVIDAD Diseñar una entrevista a una familia. Crear una serie de preguntas para recoger información sobre el estado de salud del niño/a y hábitos saludables. 5. El papel de la prevención en la intervención social: programas de salud comunitaria Plan Local para la Infancia y la Adolescencia 2018 – 2024. Ayuntamiento de León Pasos a la hora de crear y llevar a cabo los planes de salud comunitaria: 1º Detectar los problemas de salud más frecuentes y de tratamiento prioritario. 2º Concretar objetivos generales y específicos del plan. 3º Concretar los proyectos y acciones que se van a llevar a cabo para la consecución de los objetivos.  Es muy importante destacar que, aunque algunos problemas son más prioritarios en la infancia y otros en la adolescencia, TODOS se empiezan a gestar y condicionar EN LA INFANCIA. En los primeros años de vida se pueden generar la mayoría de las enfermedades crónicas del adulto. Muchos de esos problemas podrían prevenirse mediante una correcta interiorización de hábitos y un adecuado entorno social.  6. PAUTAS DE INTERVENCIÓN Según la OMS, el enfoque de Educación para la Salud que mejor recoge la educación participativa es el que se llama “Habilidades para la vida”, que trabaja las habilidades que se consideran más importantes para el bienestar emocional, las relaciones interpersonales y los estilos de vida saludables. ❑ Comunicación asertiva. ❑ Toma de decisiones. ❑ Pensamiento creativo. ❑ Manejo de emociones ❑ Conocimiento de sí mismo. Empatía ❑ Relaciones interpersonales. ❑ Solución de problemas y conflictos. ❑ Pensamiento crítico. ❑ Manejo de estrés y tensiones  - Aceptar al niño/a como es. - Tener una relación afectuosa con él/ella. PAUTAS DE - - No comparar con otr@s. Respetarlo/a, evitando avergonzarlo/a, sobre todo en público. INTERVENCIÓN - Exigir lo que pueda lograr. CON EL NIÑO/A - - Elogiar cuando hace algo bien o cuando lo intenta. Responsabilizar con pequeñas tareas. - Reconocer los propios errores y enseñar. - No usar expresiones como “ya no te quiero” o “qué malo/a eres”. PAUTAS DE INTERVENCIÓN EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA  7. Metodología de trabajo: el equipo interdisciplinar y el trabajo grupal Equipo interdisciplinar es el equipo formado por diferentes profesionales: pedagogo/a, psicólogo/a, diplomado/a en magisterio, Técnico/a Superior en Educación Infantil, auxiliar técnico en educación… En algunos casos también educador/a social y/o trabajador/a social. Tener en cuenta el personal de servicios (cocinero/a, conserje…) Son muy importantes parta potenciar hábitos y crear ambientes y entornos saludables. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN EFECTIVA Consiste en conseguir los objetivos sin que se deteriore la relación y sin dañar la autoestima del interlocutor Comunicación verbal Comunicación no verbal  TRABAJO Crear y diseñar un cartel promocional para mejorar un hábito de higiene en una ludoteca. El cartel se debe de hacer con una plantilla de la web CANVA. -Crear un eslogan con un pequeño texto describiendo la acción. -Seleccionar una imagen llamativa que tenga relación con lo que queréis trabajar -Inventaros el nombre original de vuestra ludoteca GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN