Nota Psiko PEM - PDF

6 KESEDIAAN BELAJAR ​ DEFINISI:​ -​ tahap kesiapsiagaan seseorang pelajar ➔​ untuk menerima dan memproses pembelajaran baharu ➔​ Ia melibatkan aspek -​ kognitif, afektif, dan psikomotor. Jenis-jenis Kesed...

6 KESEDIAAN BELAJAR ​ DEFINISI:​ -​ tahap kesiapsiagaan seseorang pelajar ➔​ untuk menerima dan memproses pembelajaran baharu ➔​ Ia melibatkan aspek -​ kognitif, afektif, dan psikomotor. Jenis-jenis Kesediaan Belajar 1.​ Kesediaan Kognitif​ -​ Pelajar perlu ada tahap pengetahuan asas ➔​ sebelum boleh memahami konsep -​ yang lebih kompleks. -​ melibatkan pemikiran kritikal, pemahaman konsep, dan keupayaan menyelesaikan masalah. -​ Contoh: Seorang murid perlu memahami asas matematik sebelum boleh menyelesaikan masalah algebra. 2.​ Kesediaan Afektif -​ Keadaan emosi, sikap motivasi, dan minat pelajar dalam pembelajaran ➔​ yang mempengaruhi kesediaan belajar. ➔​ membentuk pengalaman pembelajaran yang positif. Contoh: Pelajar yang bermotivasi tinggi lebih cenderung memberi tumpuan dalam kelas. 3.​ Kesediaan Psikomotor -​ Kemampuan fizikal dan koordinasi motor pelajar untuk menjalani aktiviti pembelajaran. Contoh: Murid perlu mempunyai kemahiran motor halus sebelum boleh menulis dengan baik.  7 Faktor-faktor mempengaruhi Kesediaan Belajar 1.​ Kematangan ​ Kematangan merangkumi -​ aspek kognitif, afektif, dan psikomotor -​ yang perlu dicapai oleh pelajar ➔​ sebelum mereka dapat menerima dan memahami pembelajaran dengan efektif. ​ Contoh: Seorang kanak-kanak yang belum mencapai kematangan otot jari mungkin mengalami kesukaran dalam menulis, manakala pelajar yang belum cukup matang dari segi emosi mungkin menghadapi cabaran dalam mengurus tekanan akademik.​ 2.​ Pengalaman ​ Pengalaman lepas membantu -​ dalam membentuk pemahaman dan pemikiran pelajar. ​ Pelajar yang mempunyai pengalaman terdahulu: -​ lebih mudah menghubungkan ➔​ maklumat baru dengan pengetahuan sedia ada. ​ Pengalaman negatif, seperti kegagalan akademik atau ketakutan terhadap subjek tertentu -​ boleh menghalang kesediaan pelajar untuk belajar. Implikasi Kesediaan Belajar terhadap Pengajaran dan Pembelajaran 1.​ Keberkesanan Pengajaran dan 5.​ Membangkitkan Naluri Ingin Pembelajaran Tahu Murid -​ Kesediaan belajar memastikan -​ Guru harus kreatif setiap kandungan pelajaran dapat ➔​ mempelbagaikan kaedah difahami oleh murid, pengajaran ➔​ sekaligus mewujudkan -​ seperti kerja pengajaran yang berkesan berkumpulan atau -​ Guru perlu mempunyai tahap berpasangan kesediaan yang tinggi -​ Penggunaan bahan bantu ➔​ untuk mengaplikasikan mengajar pelbagai kaedah dalam ➔​ yang sesuai dengan tahap pengajaran dan kesediaan murid  8 pembelajaran ➔​ juga penting untuk merangsang minat mereka 2.​ Perancangan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran 6.​ Penggunaan Pelbagai Strategi -​ Guru perlu rancang sesi Pengajaran pengajaran -​ Strategi pengajaran guru seperti ➔​ dengan teliti penerangan, demonstrasi, dan ➔​ untuk memastikan sumbang saran keberkesanan pengajaran ➔​ harus bersesuaian dengan ➔​ Perancangan yang teliti tahap kognitif, emosi, dan membantu guru fizikal murid ➔​ menentukan jarak, urutan, dan penekanan isi pelajaran 7.​ Mewujudkan Suasana Pembelajaran Kondusif 3.​ Pemeringkatan Isi Pelajaran -​ Kematangan sosial mempengaruhi -​ Guru perlu membuat kesediaan belajar pemeringkatan isi kandungan ➔​ kemampuan membina pelajaran hubungan baik dengan guru -​ Pengajaran kemahiran asas perlu dan rakan sebaya disampaikan dahulu sebelum ➔​ memudahkan proses kemahiran yang lebih tinggi pembelajaran 4.​ Pelbagai Rancangan Pengajaran -​ guru dapat menyediakan bahan pengajaran ➔​ yang sesuai dengan minat dan kebolehan pelajar -​ Guru dapat menentukan strategi pendidikan, pemulihan, dan pengajaran secara tersusun dan bersistem  9 Persepsi dan penanggapan DEFINISI PERSEPSI: DEFINISI PENANGGAPAN: -​ proses otak -​ proses membentuk ➔​ menerima, menafsir, dan ➔​ konsep dan kategori memberikan makna ➔​ berdasarkan maklumat yang ➔​ kepada maklumat yang diterima daripada persepsi. diperoleh -​ Ia membantu individu -​ melalui deria. ➔​ memahami pola atau -​ bantu individu memahami dunia di hubungan antara maklumat sekeliling mereka yang diterima. ➔​ berdasarkan pengalaman dan rangsangan yang diterima. Proses Persepsi 1.​ Tumpuan kepada rangsangan dalam persekitaran -​ Individu perlu memberi perhatian kepada rangsangan ➔​ tertentu untuk memahami maklumat yang diterima.​ 2.​ Menerima maklumat melalui deria -​ Maklumat diproses melalui deria seperti ➔​ penglihatan, pendengaran, dan sentuhan.​ 3.​ Memproses dan mentafsir maklumat di otak -​ Otak akan menganalisis dan membandingkan ➔​ maklumat baru dengan maklumat sedia ada. 4.​ Membentuk persepsi berdasarkan pengalaman dan pengetahuan sedia ada -​ Persepsi individu boleh berbeza bergantung kepada pengalaman lepas dan tahap pemahaman mereka. Jenis-Jenis Persepsi ​ Persepsi Penglihatan -​ berdasarkan apa yang dilihat -​ Contohnya, seseorang boleh mengenal pasti wajah individu yang pernah mereka jumpa.​  10 ​ Persepsi Pendengaran -​ Berdasarkan apa yang didengar -​ Contohnya, memahami bahasa melalui nada dan sebutan.​ ​ Persepsi Kinestetik -​ Berdasarkan pergerakan dan sentuhan -​ Contohnya, seseorang dapat mengenali objek hanya dengan menyentuhnya. Sifat-Sifat Penanggapan ​ Persepsi bersifat selektif: ​ Persepsi berbentuk personal: ➔​ manusia cenderung -​ tanggapan mental terhadap mengumpulkan rangsangan yang -​ sesuatu objek, konsep, atau ciri-ciri sama dalam satu kumpulan. ➔​ melalui deria, kesedaran, ➔​ Apabila sesuatu objek menjadi dan kefahaman. fokus pemerhatian, yang lain akan -​ Pengalaman membantu seseorang menjadi latar.​ murid membentuk konsep.​ ​ Persepsi bersifat kesinambungan ​ Persepsi sering berubah-ubah: -​ Individu cenderung untuk ○​ Kaedah pengajaran yang melengkapkan sesuatu yang tidak diterima akan menentukan lengkap dalam pengamatan bagaimana seseorang mereka. belajar dan menyelesaikan masalah. Faktor yang Mempengaruhi Persepsi dan Penanggapan ​ Pengalaman lepas -​ Pengalaman terdahulu mempengaruhi cara individu menafsirkan maklumat baru.​ ​ Tahap kecerdasan individu -​ Individu yang lebih pintar mungkin dapat membentuk penanggapan dengan lebih cepat.​ ​ Penguasaan bahasa  11 -​ Kefasihan dalam bahasa memudahkan pemahaman dan tafsiran maklumat.​ ​ Imaginasi -​ Keupayaan untuk membayangkan situasi membantu dalam memahami konsep abstrak. Implikasi Persepsi dan Penanggapan terhadap Pengajaran dan Pembelajaran 1. Set Induksi ​ Persepsi pelajar terhadap set induksi yang menarik akan membantu mereka menghubungkan pengetahuan sedia ada dengan topik baharu. ​ Rangsangan awal yang sesuai boleh menarik perhatian pelajar dan meningkatkan kesediaan mereka untuk belajar. ​ Jika set induksi tidak selari dengan persepsi pelajar, mereka mungkin sukar memahami konsep yang akan diajar. 2. Variasi Rangsangan ​ Perubahan dalam nada suara, pergerakan, media pembelajaran, dan kaedah penyampaian membantu mengekalkan fokus pelajar. ​ Pelajar yang cenderung kepada pembelajaran visual, auditori, atau kinestetik dapat memahami isi pelajaran dengan lebih baik apabila terdapat pelbagai rangsangan. ​ Variasi dalam teknik pengajaran boleh memastikan mesej yang disampaikan lebih difahami dan diterima dengan lebih baik oleh pelajar. 3. Latihan Pengamatan ​ Latihan yang menekankan pemerhatian terhadap perincian boleh membantu pelajar mengembangkan kemahiran analisis dan kritikal. ​ Tanpa latihan pengamatan yang mencukupi, pelajar mungkin membuat kesimpulan yang salah atau terlepas maklumat penting. ​ Dengan memberi tumpuan kepada aspek-aspek penting dalam sesuatu konsep, pelajar dapat membina kefahaman yang lebih mendalam. 4. Penyampaian Isi Pelajaran  12 ​ Jika penyampaian isi pelajaran tidak sejajar dengan tahap pemahaman pelajar, mereka mungkin sukar menangkap maklumat yang disampaikan. ​ Penyampaian yang menarik dan sesuai dengan persepsi pelajar boleh mendorong mereka untuk lebih terlibat dalam pembelajaran. ​ Bahasa yang digunakan, struktur penyampaian, dan contoh yang diberikan mesti sesuai untuk mengelakkan kekeliruan dalam penanggapan isi pelajaran. 5. Penerangan Guru/Penggunaan Bahasa ​ Bahasa yang jelas, ringkas dan mudah difahami membantu pelajar memahami sesuatu konsep dengan lebih baik. ​ Cara guru menerangkan sesuatu boleh mempengaruhi bagaimana pelajar melihat kepakaran dan kredibiliti guru. ​ Jika bahasa yang digunakan terlalu kompleks atau tidak sesuai dengan tahap pelajar, ia boleh menjadi penghalang kepada pemahaman.