خطة التحضير اليومية للعلوم العامة للصف الثاني - عام الدراسي 2024/2025

**خـطة التحضير اليومـية للمسار العلمي - العام الدراسي2024 / 2025 -- الفصل الدراسي / الثاني الأسبوع /** ------------------------------------------------------------------------------------------------------ **المادة الدراسية** **العلوم العامة** **اسم المعلم** **الوحدة / المحور / المجال** **الراب...

**خـطة التحضير اليومـية للمسار العلمي - العام الدراسي2024 / 2025 -- الفصل الدراسي / الثاني الأسبوع /** ------------------------------------------------------------------------------------------------------ **المادة الدراسية** **العلوم العامة** **اسم المعلم** **الوحدة / المحور / المجال** **الرابعة- (الضوء والظلال)** **عنوان الدرس** **4-4: هل تسمح للضور بالمرور من خلالها؟ الجزء الأول** **الصف** **الثاني** **الأسبوع اليوم و التاريخ** **سأركّز في هذا الدرس على الكفايات الآتية:** **الكفايات** - **[التواصل ]** - **[الكفاية اللغوية]** - **حل المشكلات** - **التقصي والبحث** - **التعاون والمشاركة** - **[التفكير الابداعي والتفكير الناقد ]** - **الكفاية العددية** **المصطلحات والمفاهيم الرئيسة** **شفاف- شبه شفاف- معتم** **الوسائل التعليمية** **ألعاب تعليمية - مصباح يدوي \_ ورقة بيضاء تستخدم كشاشة \_ مجموعة متنوعة من الأشياء للاختبار (كوب زجاجي-كوب بلوري-كوب ورقي- قماش معتم -ستارة شبة شفافة-قماش شبه شفاف -مجلد بلاستيكي مسنفر-مجلد ورق مقوى-ملف بلاستيك شفاف).** **مصادر التعلم الرئيسة** الكتاب المدرسي ص70-71- **مصادر التعلم المساندة** **دليل المعلم.** رابط اللعبة الإلكترونية **التهيئة** **الزمن** **[التهيئة] \*أعرض عليهم عنوان الوحدة وعنوان درسنا لهذا اليوم.** **[العالمة الصغيرة تكتب] لغز من أنا في دفتر العلوم ( أنا مادة تسمح للضوء بالمرور من خلالها ؟ )** **[التعليمات:] يخاطب المعلم الطلاب بالتعليمات التالية: افتح رابط اللعبة وأجب عن الأسئلة التالية:** - **مادة استطيع أن أرى من خلالها ؟. زجاج شفاف** - **مادة استطيع أن أرى جزئياً من خلالها .?زجاج بلوري** - **مكان الذي يكون فية زجاج النوافذ مصنوع من مادة شبه شفافة ؟ الحمام** - **لا أستطيع أن أرى من خلالها؟الخشب** **أعرض على الطلاب رابط اللعبة الالكترونية:** **ثم أطلب منهن أن يقيمن أنفسهن في فقرة \"أشياء تعلمتها\" في الكتاب ص70، بوضع علامة (√) في المربع الذي يحدد معرفتهن السابقة،** **أخبر الطلبة إذا استطعتِ أن تميز انه يمكنني أن أرى من خلال الأشياء الشّفّافة ولكن لا يمكنني أن أرى من خلال الأشياء المعتمة، ويمكنني أن أرى جزئيًّا من خلال الأشياء شبه الشّفّافة. فضع علامة √ عند أعرفها جيدا وإذا كنت تريد أن تتدرب عليها أو تريد أن تتعلمها من جديد فضع علامة √بجانبها..** **[بناءً على اختيار الطالب يوجهه المعلم حسب التالي :]** **في حال معرفتك الجيدة لهذا المفهوم: تابع إنجاز ما تبقّى من الدّرس.** **في حال حاجتك للتدرب أكثر على هذا المفهوم: أشر إلى الأشياء الموجودة في غرفة الصّفّ واسأل عن المجموعة )شفّافة وشبه شفّافة ومعتمة( الّتي تنتمي إليها وعن السّبب.** **في حال حاجتك للتعرف على المفهوم من جديد أعطه أشياء للاختبار والتّصنيف** **10\ دقائق** **أهداف التعلم** **أنشطة التعليم والتعلم** **التقويم البنائي** **الزمن** **أن يكون الطالب قادرا على أن:** **يصتف الأشياء إلى معتمة وشفافة وشبه شفافة.** **[(نشاط افتتاحي) \*\*]** **أين يمكنني إيجاد أشياء شفّافة وشبه شفّافة ومعتمة؟** **(استراتيجية: -النقاش) الكفايات (التواصل -اللغوية)** **\* [ التعليمات] : ابحث من حولك عن أشياء شفافة أو شبه شفافة أو معتمة ثم يشارك ما وجده مع زملائه** **ما هي الأشياء المصنوعة من مواد شفافة؟ ما هي الأشياء المصنوعة من مواد شبه شفافة؟ ما هي الأشياء المصنوعة من مواد معتمة؟ ناقش بعض الطلاب فيما توصلن اليه لتوضيح كيفية التمييز بين الشيء الشفاف وشبه الشفاف والمعتم.** **[\*\*النشاط الأول:]** [ **كيف يمكنني أن أختبر الأشياء التي تسمح للضوء بأن يمر من خلالها؟** ] **(استراتيجية: الأنشطة العملية -الاستكشاف والاستقصاء)** **[(الكفايات: التواصل- التقصي والبحث- التفكير الإبداعي والناقد)]** **التعليمات: يوجه المعلم الطلبه بأنهم سيقومون بنشاط استكشافي لتوقع أي الأشياء تسمح للضوء بالمرور من خلالها، وأيها لا يسمح للضوء بالمرور من خلالها العمل بشكل جماعي.( تكامل مع \-\-\-\-\-\--)** **[أعرض الأدوات وهي]: مصباح يدوي \_ ورقة بيضاء تستخدم كشاشة \_ مجموعة متنوعة من الأشياء للاختبار (كوب زجاجي-كوب بلوري-كوب ورقي- قماش معتم -ستارة شبة شفافة-قماش شبه شفاف -مجلد بلاستيكي مسنفر-مجلد ورق مقوى-ملف بلاستيك شفاف).** **التعليمات:اطلب من الطلبه توقع الأشياء التي سيمر منها الضوء ويسجل توقعاته بواسطة رسم الشيء أو كتابة اسمه وتسجيل توقعاتهم بالكتاب ص 71.** **\* التعليمات:أطلب من الطلبه إجراء التجربة لاختبار توقعاتهم كالتالي (أولًا: أضيء المصباح اليدوي. ثانيًا: أضع الأشياء واحد تلو الاخر بين المصباح والشاشة في مسار ضوء المصباح. ثالثًا: أطلب من الطالبات ملاحظة مسار الضوء للتحقق مما إذا كان ضوء المصباح اليدوي سيمر من خلال الشيء إلى الشاشة أم لا.** **\* التعليمات أطلب من الطلبه تصنيف الأشياء الى مجموعات حسب سماحية مرور الضوء وذلك بتسجيل النتائج بالكتاب صفحة 73.** **\* التعليمات أطلب من الطلبه أن يقارنوا بين نتائجهم وتوقعاتهم السابقة وأشجع الطلاب على النقاش فقد يختلف الطلاب فيما بينهم إذ يمكن أن تكون بعض المواد معتمة، ولكنها تسمح للقليل من الضوء بالمرور.** **\* التعليمات أطلب من الطلبه التحدث عن عدد توقعاته الصحيحة مع ذكر عدد الأشياء الشفافة التي وجدها وعدد الأشياء شبه الشفافة وعدد الأشياء المعتمة وذلك بالكتاب ص 74.** **\* التعليمات أطلب من الطلبه تمثيل البيانات بالمصورات باستعمال المفتاح المعروض (مستطيل) لكل شيء.** **(تكامل مع الرياضيات)** **نتاجات التعلم : يقرأ المعلم على الطلبة ملخص النشاط ثم يطلب من احد الطلبة ان يقرأ القراءة العلمية في [الكتاب ص75]، وأناقشها معهن بوضع دائرة حول المفردات المهمة. [(الاستنتاج)].** **[التقويم البنائي :-]** **يكتب الطالب مفردات الدرس (شفاف -شبه شفاف-معتم ) في الدفتر.العلوم مع توضيح معنى كلمة شفافة وشبه شفافة ومعتمة بكلماتهم الخاصة او بالرسم مع ذكر أمثلة على كل مفردة.** **ينتقل الطالب للحل من خلال الرابط التفاعلي** **تظهر الإجابة ليقيم الطالب إجابته ذاتياً.** **5 دقائق** **20 دقيقة** **الغلق الختامي** **المعرفي (التقييم): (استراتيجية: التعلم المباشر) (الكفايات: التواصل- اللغوية)** **التعليمات :قم بحل حل سؤال رقم 3 من الكتاب صفحة 78.** **من خلال الرابط التفاعلي تظهر الإجابة ليقيم الطالب إجابته ذاتياً.** **الاجتماعي : تشكر المعلمة الطالبات وتقوم بتعزيز نجوم العلوم والمجموعات المتميزة وتشجيع باقي الطالبات وحثهم على التفاعل في الحصة القادمة** **5 دقائق** **الواجب** **لا يوجد** +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **سأركّز في هذا | | | | | الدرس على | | | | | المعايير | | | | | المهنية | | | | | الآتية** | | | | +=================+=================+=================+=================+ | **المعايير | **التخطيط | **إشراك الطلبة | **توفير بيئة | | المهنية** | لتطويرأداء | في عملية التعلم | تعلم آمنة | | | وتحصيل الطلبة | وتطويرهم | وداعمة ومثيرة | | |.** | كمتعلمين.** | للتحدي.** | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | | **تقييم تعلم | **إظهار ممارسات | **الحفاظ على | | | الطلبةواستخدام | مهنية عالية | الشراكة الفاعلة | | | بيانات التقييم | الجودة | مع أولياء | | | لتحسين | والمشاركة في | الأمور | | | الأداء.** | التطوير المهني | والمجتمع.** | | | | المستمر.** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **سأركّز في هذا | | | | | الدرس على | | | | | استراتيجيات | | | | | التعلم | | | | | الآتية:** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **إستراتيجيات | | | | | التعلم | | | | | المقترحة** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | - **التعليم | - **التعلم | - **التعلم | - **حل | | المباشر( | الثنائي** | بالمحسوسات* | المشكلات** | | الفردي )** | | * | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | - **محطات | - **التعلم | - **المشاريع* | - **الأنشطة | | التعلم** | التعاوني** | * | الصورية** | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | - **الاستكشاف | - **من سيحصل | - **التعلم | - **تمثيل | | و | على الكأس** | الذاتي** | الأدوار** | | الاستقصاء** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | - **التطبيقات | - **العصف | - **الحوار و | - **فيديوهات | | الألكترونية | الذهني** | المناقشة** | تعليمية** | | ** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | | **تذكر هنا | | | | | \...\....** | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ **الشعبة** **اليوم** **التاريخ** **الحصة** **التأمل الذاتي للمعلم** ------------ ----------- ------------- ----------- --------------------------