CHAPITRE 12 : Personnalité (PDF)

2023-10-05 CHAPITRE 12 : Personnalité Objectifs d’apprentissage 1. Définir la personnalité et comprendre sa fonction explicative des différences individuelles et de la stabilité du comportement (individualité, cohérence et prédiction du compt.) 2. Comprendre les idées principales...

2023-10-05 CHAPITRE 12 : Personnalité Objectifs d’apprentissage 1. Définir la personnalité et comprendre sa fonction explicative des différences individuelles et de la stabilité du comportement (individualité, cohérence et prédiction du compt.) 2. Comprendre les idées principales des perspectives freudiennes et néo-freudiennes sur la personnalité et son développement 3. Comprendre les principales contributions des approches humanistes et sociocognitives de la personnalité (motivation, image de soi, auto-efficacité et locus de contrôle) 4. Comprendre l’influence de la génétique, la neurologie et l’évolution sur la personnalité 5. Comprendre la théorie des cinq grands traits de personnalité et comprendre comment ils ont été découverts (analyse factorielle) 6. Comprendre et évaluer les différentes méthodes d’évaluation de la personnalité 1  2023-10-05 Pour vous faire jaser Qu’est-ce que la personnalité, selon vous? Concept familier à tous Définition Populaire versus Scientifique Avoir beaucoup de personnalité. Quantifiable? Personnalités multiples. Absence de consensus scientifique sur son essence/ses composantes, son développement et son fonctionnement Qu’est-ce que la personnalité? Personnalité: Ensemble de caractéristiques internes et durables qui produisent une unicité et une cohérence dans l’expression des pensées et des comportements d’une personne, ainsi qu’une explication pour rendre compte de ces caractéristiques. Ces caractéristiques internes sont appelées des « traits de personnalité ». Durable et Cohérence: constantes dans le temps et d’une situation à l’autre Unicité: caractéristiques spécifiques à chacun qui distinguent les personnes les unes des autres (Ce qui est commun = peu intéressant) Pensées et comportements: la personnalité touche à toutes les facettes de l’individu Explication: une bonne théorie de la perso. permet de faire des liens de causalité, explique au moins partiellement les tendances distinctives et habituelles, les comportements. (Elle va être capable de mener à de bonnes prédictions.) 2  2023-10-05 Multiples théories de la personnalité Seront couvertes en classe: Théories psychodynamiques Théories Néo-Freudiennes Théories humanistes Théories sociocognitives Théories biologiques et évolutionnistes Théories de traits de la personnalité Forces et faiblesses relatives Un coffre à outils comprenant différents concepts théoriques, méthodes de recherche, techniques d’évaluation de la personnalité et méthodes thérapeutiques! 3  2023-10-05 Les perspectives psychodynamiques Hypothèses sous-jacentes: 1. Nous ne savons pas quels sont les facteurs qui façonnent notre personnalité. Notre personnalité serait le résultat de processus et conflits internes dont nous sommes inconscients ou peu conscients. 2. Nous avons peu de contrôle sur notre personnalité. Il est difficile de changer notre personnalité. Les théoriciens: Sigmund Freud (fondateur et médecin), Carl Jung, Alfred Adler et Karen Horney Théorie psychodynamique de Sigmund Freud Conçoit la personnalité (vie psychique) comme un système d’énergie L’énergie psychique s’oriente vers la satisfaction des besoins physiques Opposition possible entre désir de satisfaire les besoins physiques / règles de la société Le comportement reflète un conflit intérieur entre des désirs biologiques et des contraintes sociales Une grande partie de l’activité mentale se produit hors du champ de la conscience 4  2023-10-05 Les trois zones de l’esprit selon Freud Conscient Se connecte avec la conscience Pensées et sentiments dont nous sommes conscients à un moment donné Préconscient Fait écran entre le conscient et l’inconscient Phénomènes dont nous pouvons être conscients si nous y prêtons attention Inconscient Communique avec le préconscient Contient des souvenirs douloureux et menaçants et des pulsions trop menaçantes pour une prise de conscience Nécessaire d’accéder à son contenu pour comprendre la personnalité 12.2.1 La perspective psychanalytique de Freud Méthodes d’exploration de l’inconscient Freud est le premier à explorer la vie inconsciente de manière scientifique en étudiant divers phénomènes psychologiques: Lapsus, Œuvres d’art, Rituels, Rêves Association libre: Méthode d’exploration de l’inconscient consistant à dire tout ce qui nous vient à l’esprit L’interprétation des rêves: interpréter le contenu manifeste et latent des rêves. VOIE ROYALE DE L’INCONSCIENT Manifeste (ce dont le rêveur se souvient) Latent (expression de l’inconscient et reflet des véritables sentiments, besoins et désirs d’une personne) 5  2023-10-05 Les trois composantes structurelles de l’esprit Noyau de la personnalité Agit totalement hors du champ de la conscience Obéit au principe du plaisir: recherche du plaisir et Ça évitement du déplaisir ou de la douleur Eros (pulsions sexuelles) et Thanatos (agressivité incontrôlée) Se développe à partir du ça et maîtrise ses pulsions Obéit au principe de réalité: la satisfaction des pulsions est Moi différée jusqu'au moment le plus propice Est en quête de réalité, équilibre entre ça/surmoi/réalité Le sens du bien et du mal fondé sur la moralité Constitue l’intériorisation des règles morales établies par la Surmoi société Régulé par l’idéal du moi et la conscience Existe à tous lespsychanalytique 12.2.1 La perspective niveaux de conscience de Freud Les sentiments d’anxiété signalent des dangers pour le moi Types d’anxiété Structure avertie Anxiété de la réalité Danger réel Moi Danger que le moi viole le code Anxiété morale moral Surmoi Danger de l’expression des impulsions Anxiété névrotique du ça au niveau conscient Moi Image courtesy of amenclinicsphotos ac under CC BY-SA 2.0 12.2.1.1 Le ça, le moi et le surmoi 6  2023-10-05 Mécanismes de défense du moi Objectif: Aider le moi à faire face aux menaces conscientes et inconscientes de l’anxiété Déformer la réalité et jeter certaines émotions hors du champ de la conscience 1. Refoulement 2. Déni 3. Formation réactionnelle 4. Projection 5. Déplacement 6. Rationalisation 7. Régression 8. Annulation 9. Sublimation 12.2.1.2 Le rôle de l’anxiété et des mécanismes de défense Refoulement Refoulement = repousser une pensée, une idée, ou un désir hors du champ de la conscience. Mécanisme principal! Joue un rôle dans tous les autres mécanismes de défense Exige une constante dépense d’énergie Principal mécanisme de défense de la théorie psychanalytique Freud a reconnu l’existence du refoulement dans son travail thérapeutique : Après plusieurs semaines ou mois de thérapie, les patients se souvenaient d’événements traumatisants de leur passé et expérimentaient une catharsis 7  2023-10-05 Mécanismes de défense du moi (suite) Déni = Nier, dans ses pensées conscientes, l’existence d’un événement traumatisant ou socialement inacceptable. L’événement est si «terrible» que sa réalité ne peut être reconnue. Formation réactionnelle = exprimer le contraire d’une impulsion inacceptable. Projection = Attribuer aux autres ses propres pulsions ou désirs inacceptables. Rationalisation = perception de l’action mais déformation de la motivation sous jacente. Réinterprétation sous une forme acceptable. Sublimation = remplacement de la première expression de la pulsion par un objectif culturel plus élaboré (l’art, le travail = socialement plus acceptable) Déplacement = transférer notre pulsion inacceptable envers une personne à une personne ou chose moins menaçante Dévelopement de la personnalité selon Freud Les plus fondamentaux de la personnalité se forment au cours des cinq premières années d’existence! Deux processus de façonnement de la personnalité 1. Les cinq stades psychosexuels 2. L’identification 8  2023-10-05 Les cinq stades psychosexuels Stade oral Stade anal Stade phallique Freud a suggéré que les individus progressaient par stades. Les évènements se produisant aux divers stades déterminent le style de personnalité et les différences individuelles Stade génital Période de latence 12.2.1.3 Développement de la personnalité : Stades psychosexuels Stades de développement psychosexuels Les énergies liées à la recherche du plaisir du Ça se concentrent sur différentes zones corporelles sensibles (zones érogènes) Stade oral (0 à 2 ans): premier stade du développement pendant lequel la bouche constitue la source de plaisir ou de tension La satisfaction vient de l’alimentation, de la succion du pouce et autres mouvements caractéristiques des nourrissons Chez l’adulte; mâcher de la gomme, manger, fumer, embrasser 9  2023-10-05 Stades de développement psychosexuels Stade anal (2 et 3 ans): second stade du développement pendant lequel l’anus/l’élimination constitue la source de plaisir  Le plaisir associé à cette zone érogène (anus) suscite un conflit : désir de trouver un plaisir dans l’évacuation /rétention imposée par le monde extérieur. → Premier grand conflit entre l’individu et la société  L’enfant peut associer la défécation à une perte importante, ce qui peut engendrer la dépression  L’enfant peut associer la défécation à une récompense ou à un cadeau offert aux autres, ce qui peut engendrer un sentiment de pouvoir et de maitrise Stades de développement psychosexuels Stade phallique (4 et 5 ans): troisième stade du développement pendant lequel les organes génitaux constituent la source de plaisir ou de tension  La différence physiologique entre les sexes entraine une différenciation psychologique : Angoisse de castration : L’intérêt accru pour les organes génitaux mène les garçons à constater l’absence du pénis chez les filles Processus différent chez les filles : envie du pénis  Complexe d’Œdipe : rivalité pour l’amour du parent de sexe opposé. Père est considéré comme un rival.  Complexe d’Électre chez la fille: Désir du père  Prend fin par le processus d’identification = résolution du complexe d’Œdipe. Assimiler et intégrer les qualité du parent rival, renonciation à une forme d’amour exclusif → partage et protection. Acquisition du Surmoi. 10  2023-10-05 Stades de développement psychosexuels Tous les aspects importants de notre personnalité se forment au cours des stades de développement oral, anal, phallique. Période de latence (après 7 ans) : baisse de l’activité pulsionnelle Stade génital (début puberté) : reprise de l’activité pulsionnelle, enjeux œdipiens non résolus refont surface (ex: Conflit avec le père ou la mère, agressivité, «Daddy issues») Fixations Déf: Attachement persistant des énergies cherchant le plaisir à un stade psychosexuel antérieur, où les conflits ne sont pas résolus Fixation orale Due à un sevrage précoce de la mère Incapacité de retarder la satisfaction Développement de comportements d’excès ou de privation en période de stress (cigarette, nourriture, etc.) Fixation anale Due à un problème dans l’entraînement à la propreté Développement de compt. de contrôle (propreté excessive, compulsions) 11  2023-10-05 12.2.1.4 Évaluation de la perspective psychanalytique de Freud Évaluation de la perspective psychanalytique Points forts Limitations 1. Une perspective globale et 1. Perspective fondée sur un unificatrice de la personnalité échantillon limité d’observations 2. A amené le développement cliniques d’autres perspectives de la 2. Perspective fondée sur un personnalité ensemble de termes et de 3. Une influence considérable sur les concepts flous et ambigus, disciplines à l’intérieur et à difficiles à vérifier empiriquement l’extérieur de la psychologie 3. Vision problématique du développement et de l’expression de la personnalité féminine Perspectives néo-freudiennes Explications de la personnalité basées sur les réactions à la perspective psychanalytique de Freud 12  2023-10-05 La perspective analytique de Jung : L’inconscient collectif et les archétypes Jung partageait la fascination de Freud pour l’inconscient mais était en désaccord avec son essence Adepte de voyages, Jung constate des schémas mentaux et symboles présents chez toutes les cultures. Il propose l’inconscient collectif : Bagage de connaissances et imaginaire communs à tous les êtres humains et provenant des expériences de leurs ancêtres Est composé d’archétypes, des modèles de pensée et des rituels de comportement universels L’unicité de la personne, sa personnalité, repose sur la manière spécifique dont chacune choisit d’exprimer ces archétypes, en fonction de l’époque et du lieu où elle vit. 12.2.2.1 Perspective analytique de Jung La perspective analytique de Jung : L’inconscient collectif et les archétypes 13  2023-10-05 12.2.2.2 Perspective individuelle d’Adler La perspective néo-freudienne d’Adler Recherche de la supériorité Principe de l’intérêt social Principale source de motivation de la Devrait guider la recherche de personnalité pour surmonter les supériorité sentiments imaginaires d’infériorité Considérer les besoins des autres et personnelle développés plus tôt dans la vie afin d’atteindre tout notre l’amélioration de la société comme potentiel l’objectif principal lors du développement de tout notre  Efforts d’être meilleur que les autres potentiel Fonctionne au niveau conscient Sentiment de sécurité et d’amour des autres – Horney Différences majeures avec Freud : 1. Les relations interpersonnelles et non les conflits intrapsychiques sont les principaux déterminants de la personnalité 2. La principale source de motivation de la personnalité est la recherche d’un sentiment de sécurité sociale pour réduire l’anxiété de base Anxiété de base: Se sentir insécure, vulnérable, mal aimé et impuissant dans ses relations Anxiété peut devenir hostilité 12.2.2.3 Perspective interpersonnelle de Horney 14  2023-10-05 Sentiment de sécurité et d’amour des autres – Horney Les trois stratégies de base pour réduire l’anxiété et accroître le sentiment de sécurité sociale Stratégies Styles d’interaction et objectif(s) 1. Se diriger vers les autres Coopérer pour obtenir l’affection et la protection d’autrui 2. Aller contre les autres Comportement agressif pour obtenir le pouvoir sur les autres et empêcher qu’ils nous fassent mal 3. S’éloigner des autres Retrait social et émotionnel des autres pour éviter de se faire blesser Une personne saine les utilise toutes en fonction des situations… La personne malsaine se spécialise/rigidifie! 12.2.2.3 Perspective interpersonnelle de Horney 12.2.2.4 Évaluation des perspectives néo-freudiennes Évaluation de la perspective néo-freudienne Points forts Limitations 1. Accent mis par Jung sur 1. Ces perspectives reposent sur l’importance de l’inconscient des concepts parfois vagues et 2. Accent mis par Adler et Horney difficiles à mesurer sur l’importance des relations empiriquement sociales dans l’expression de la 2. Ces perspectives reposent sur personnalité des échantillons limités d’observations cliniques 15  2023-10-05 Perspectives humanistes LES THÉORIES DE LA PERSONNALITÉ Théories humanistes S’intéressent à la perception et l’expérience consciente que fait l’individu de son environnement Vision plus positive des humains que Freud, le désir de croissance personnelle et la réalisation de soi comme forces motivatrices de la personnalité Confèrent plus de pouvoir à l’individu dans le développement conscient de sa personnalité. La personnalité se développe tout au cours de la vie! Accordent beaucoup d’importance au caractère unique de chaque personne 16  2023-10-05 LES THÉORIES DE LA PERSONNALITÉ Théoriciens principaux de l’approche humaniste Abraham Maslow et Carl Rogers Objectif des besoins : atteindre la réalisation de soi Hiérarchisation des besoins humains Accomplissement de soi ← But ultime Humain est foncièrement bon, tend à réaliser son potentiel Estime Le noyau motivationnel de la Amour/Appartenance personnalité est la recherche d’un état d’accomplissement de soi Sécurité Les psychologues devraient s’intéresser aux individus qui Physiologiques fonctionnement exceptionnellement bien! 12.3.1 Perspective motivationnelle de Maslow : La hiérarchie des besoins 17  2023-10-05 La personnalité selon Roger Le soi comme structure centrale de la personnalité (modèle simple et unifié comparativement à Freud) Source motivationnelle de la personnalité = conscience et acceptation du soi réel Définition du soi et concept de soi Soi réel: soi que nous croyons être actuellement Soi idéal: soi auquel aspire l’individu Dépression = grand écart entre le soi réel et idéal Passer du moi réel au moi idéal – Roger Image de soi La perception de l’ensemble unique de compétences, d’aptitudes et de qualités d’une personne formant la base de l’estime de soi. Estime de soi L’évaluation globale de la favorabilité de la valeur de soi en tant que personne Réalisation de soi La tendance à rechercher l’amélioration de soi et l’enrichissement personnel Regard positif Acceptation par les autres uniquement lorsqu’une personne répond à conditionnel leurs attentes Étouffe l’épanouissement personnel en ne supportant pas l’expression du soi réel authentique, tentative de contrôle Regard positif Acceptation par les autres pour ce qu’ils sont sans les juger inconditionnel Favorise l’exploration et le développement du soi authentique  acceptation de comportements destructeurs ou nuisibles 12.3.2 Théorie du moi : La recherche de la réalisation de soi 18  2023-10-05 12.3.3 Évaluer les perspectives humanistes Évaluation de la perspective humaniste Points forts Limitation 1. Vision positive de la 1. Comprend de nombreux personnalité qui fonctionne au concepts et processus pour niveau conscient décrire le fonctionnement de 2. Accent mis sur la motivation à la personnalité qui sont s’améliorer et à rechercher difficiles à expliquer et à tester notre plein potentiel objectivement LES THÉORIES DE LA PERSONNALITÉ La théorie sociocognitive Étude des cognitions (pensées, sentiments, croyances, suppositions, perceptions et attentes) qui interviennent dans l’interprétation de l’environnement Explore les contextes sociaux comme source de connaissances, d’habiletés et de croyances. La personnalité résulte d’interactions réciproques ind./env. Étude de l’autorégulation : processus psychologiques par lesquels l’individu fixe ses propres objectifs, gère ses émotions et adopte des lignes de conduite Théoriciens principaux: Albert Bandura, Julian Rotter et Walter Mischel 19  2023-10-05 12.4.1 Le système de soi de Bandura Le système de soi de Bandura Système de soi Le sentiment d’auto-efficacité Élément essentiel de la Croyances d’un individu quant à personnalité sa capacité à réussir dans une Ensemble de cognitions situation donnée Utilisé pour observer et évaluer Confiance les stimuli externes Aide à réguler le comportement dans différentes situations Sentiment d’auto-efficacité Perception qu’ont les gens de leur propre capacité d’action dans des situations spécifiques à venir. Perception subjective qu’une personne a d’elle même qui influe sur son comportement SAE Provient de notre propre expérience et l’intégration de la rétroaction des autres (aspect cognitif et social) ex : individus avec un faible SAE sont plus susceptibles de: Ne pas entreprendre des activités importantes Renoncer Éprouver de l’anxiété lors de l’exécution de la tâche Céder à la panique et ne pas parvenir à réfléchir et à agir calmement 20  2023-10-05 12.4.2 L’apprentissage social de Rotter Perspective d’apprentissage social de Rotter Pour Julian Rotter, l’élément essentiel de la personnalité est fondé sur le locus de contrôle d’une personne… Lieu de contrôle interne Lieu de contrôle externe La croyance généralisée que nous La croyance généralisée que nous avons une influence considérable n’avons pas une influence sur les événements de notre vie considérable sur les événements de Mieux adapté: plus enclin à notre vie assumer la responsabilité de leur Impuissance acquise santé, faire face au stress de la vie Risque accrue de dépendance efficacement et étudier davantage 12.4.3 La gratification différée La gratification différée : La puissance de la volonté selon Mischel Choix impulsif (pas d’attente) Choix autonome (courte attente) Quelques oursons gélifiés maintenant Beaucoup d’oursons gélifiés plus tard 21  2023-10-05 La gratification différée : La puissance de la volonté selon Mischel Un processus important associé à l’expression de la personnalité est la capacité à retarder la satisfaction! Étude longitudinale où des enfants d’âges préscolaires (n 90) ont été suivis pendant 20 ans Une meilleure capacité à retarder la satisfaction des besoins à l’enfance était associée aux gains suivants à l’adolescence: Résultats plus élevés aux tests d’aptitudes scolaires Plus grande maturité et aptitude à faire face au stress Meilleure santé physique et taux réduits de toxicomanie Moins grande propension à la criminalité La gratification différée : Résultats non répliqués à plus grande échelle et en considérant les variables confondantes Watts et ses collègues ont mené une étude de réitération sur un échantillon de 900 enfants Meilleure représentation de la population générale Les résultats indiquent que le milieu social et le milieu économique de l’enfant permettent de prédire à la fois 1) la capacité de l’enfant à résister afin d’obtenir une récompense plus importante à l’expérience de la guimauve 2) la réussite plus tard dans la vie 22  2023-10-05 12.4.4 Évaluer les perspectives sociocognitives Évaluation des perspectives sociocognitives Points forts Limitations 1. Accent mis sur les facteurs 1. Manque d’importance cognitifs qui agissent dans le accordée à certains éléments domaine du conscient inconscients et émotionnels 2. Plus grande compréhension de qui influencent le la façon dont les personnes fonctionnement de la prennent des décisions pour exprimer leur personnalité personnalité 3. Preuves empiriques à l’appui du 2. Manque d’attention aux fonctionnement de la explications concernant les personnalité aspects du développement de la personnalité 12.5.1 Perspective génétique comportementale Contribution génétique des traits de personnalité Taux de concordance sur la dimension d’Extraversion entre deux jumeaux tel qu’évalué par un questionnaire de la personnalité Jumeaux monozygotes (r = 0,47) Jumeaux dizygotes (r = 0,21) matériel génétique 100 % 50 % de matériel génétique commun 23  2023-10-05 Hérédité, le degré de variabilité des mesures de la personnalité qui peut être expliqué par une contribution génétique Le tableau résume le degré de similarité des différentes mesures de la personnalité chez des jumeaux monozygotes élevé(e)s séparément. La contribution génétique n’est pas la même pour les différents traits de personnalité. 12.5.2 Perspective neurologique Perspective neurologique Objectif Évaluer dans quelle mesure les processus physiologiques et cérébraux influencent l’expression de certaines caractéristiques de la personnalité Facteurs Comprendre les hormones (p. ex. : la physiologiques testostérone) et les neurotransmetteurs (p. ex. : la monoamine oxydase et la sérotonine) Processus Comprendre le fonctionnement de cérébraux certaines structures cérébrales (c’est- à-dire le système réticulé activateur ascendant) 24  2023-10-05 Perspective neurologique – exemples concrets Facteurs physiologiques Processus cérébraux Un niveau accru de l’hormone Les introvertis ont généralement un masculine testostérone est niveau d’activité corticale supérieur associée à: à la moyenne. la dominance, Les extravertis, à l’inverse, un l’agressivité, niveau d’excitation inférieur. la persistance, Les extravertis recherchent la la recherche de sensations et stimulation sociale pour compenser les comportements à haut risque leur faible niveau d’excitation au repos. Perspective évolutionniste Évalue dans quelle mesure certaines caractéristiques de la personnalité existent en tant que réponse adaptative visant à favoriser la survie et la reproduction. 25  2023-10-05 12.5.3 Perspective évolutionniste Perspective évolutionniste – Survie et Longévité Caractéristiques de la personnalité Caractéristiques de la personnalité qui favorisent qui nuisent Conscience Personnalité de type A – hostile Adoption de comportements Tendance à la suppression des favorisant la santé émotions ce qui impacte négativement la santé Évitement des risques Recherche de réconfort dans l’addiction Optimisme Convalescence médicale plus Névrotisme rapide Anxiété et instabilité émotionnelle créant tensions 12.5.3 Perspective évolutionniste Perspective évolutionniste - Reproduction Traits de personnalité des personnes fonctionnellement stériles (Faible activité sexuelle et taux de réussite de la reproduction) Femmes Hommes Nature craintive et anxieuse Faible assertivité sociale Faible coopération Faible confiance en soi Dépressive Introversion 26  2023-10-05 12.5.4 Évaluation des perspectives biologiques Évaluation de la perspective biologique Points forts Limitations 1. Accent mis sur les facteurs 1. Incompréhension de la biologiques pour comprendre manière dont certains l’expression de la personnalité processus biologiques sont liés 2. Soutien empirique à cette à des expressions spécifiques perspective de la personnalité 2. Difficile de faire des prévisions précises fondées sur l’interdépendance complexe des processus biologiques LES THÉORIES DE LA PERSONNALITÉ Les théories des traits de personnalité Pour élaborer une théorie de la personnalité, deux problèmes scientifiques doivent être résolus Déterminer les différences individuelles les plus importantes à mesurer Définir une mesure fiable de ces différences Efforts de rigueur scientifique, analyses statistiques (analyse factorielle) et recherche d’outils fiables et valides tels les questionnaires de la personnalité. 27  2023-10-05 12.6.1 La théorie des traits d’Eysenck La théorie des trois facteurs d’Eysenck Extraversion- Névrosisme-stabilité Psychoticisme- introversion émotionnelle contrôle des pulsions * Les indv. avec un faible degré de psychoticisme tendent à être chaleureux et soucieux des autres. Le modèle à cinq facteurs OCEAN Ouverture à l’expérience Le caractère consciencieux Extraversion Agréabilité Névrosisme La théorie contemporaine des traits la plus influente Sous forme de continuum (deux pôles) : Chaque trait serait une structure psychologique présente à divers degrés chez tout individu. 12.6.2 Le modèle à cinq facteurs : Les cinq grands facteurs de personnalité 28  2023-10-05 Le modèle à cinq facteurs (suite) Prédictibilité Est associé au choix professionnel (extraversion). Prédit la réussite scolaire (conscience et stabilité émotionnelle). Propension au bonheur (agréabilité, extraversion, conscience) 12.6.3 Évaluation des perspectives des traits Évaluation des perspectives des traits Points forts Limitations 1. A stimulé une recherche 1. Impossible d’expliquer considérable comment et pourquoi la 2. A identifié la dimension de dimension principale de la base de la personnalité personnalité s’est développée (processus et développement) 3. Appliquée à des questions comportementales et sociales importantes 29  2023-10-05 12.7.1 Comprendre la fidélité et la validité Comprendre la fidélité et la validité Fidélité Validité Cohérence d’une mesure Comment un test mesure-t-il ce qu’il est censé mesurer Fiabilité test-retest Validité prédictive Personnalité stable dans le temps 12.7.2 et 12.7.3 Méthodes d’évaluation de la personnalité Entretiens personnels Techniques d’évaluation observationnelle Évalue la personnalité avec un ensemble de Enregistrer ce que les personnes font dans un questions standard. Franchise? cadre naturaliste et contrôlé 30  2023-10-05 12.7.4 Techniques d’autoévaluation objective Méthodes d’évaluation de la personnalité Techniques d’autoévaluation objective Échelle Clinique Évaluer la personnalité en Hypocondrie comparant les réponses à des questions standard à format fixe Dépression par exemple, l’inventaire Hystérie multiphasique de la personnalité Déviation psychopathique du Minnesota (M.M.P.I.) Crée des profils de personnalité Masculinité-féminité Évalue la cohérence des réponses Paranoïa et le biais de désirabilité sociale (faking good) Introversion sociale (etc.) Techniques projectives Évaluation psychodynamique de la personnalité (Freud) Évaluer la personnalité à l’aide de réponses à des questions de test ambiguës Technique d’association : test des taches d’encre de Rorschach Technique de construction : test d’aperception thématique Postulat de base: la signification que projette l’individu sur les stimuli ambigus du test reflète ses sentiments, ses besoins et ses désirs inconscients Pas de réponse claire ni socialement désirable 12.7.5 Techniques projectives 31  2023-10-05 Test de Rorschach Hermann Rorschach (1884 -1922), psychiatre suisse, utilise l’analyse des taches d’encre pour évaluer la personnalité Le participant regarde les planches (10) et fait part à l’examinateur de ce qu’il voit. Puis, l’examinateur lui demande d’expliquer ses réponses L’interprétation du test : Contenu latent / contenu manifeste À la façon dont se forme la réponse ou perception Toute la planche ou une partie Aux raisons qui la déterminent Approche corrélationnelle et efforts de Standardisation, comparaison avec groupes de référence Test d’aperception thématique (TAT) Cartes représentant des scènes ambiguës L’examinateur présente ces scènes et demande au participant d’inventer une histoire pour chacune Étant donné l’ambiguïté des scènes, l’individu peut projeter sa personnalité sur le stimulus Les réponses peuvent être évaluées de manière systématique sur une échelle développée par Murray ou selon un système d’interprétation plus impressionniste 32  2023-10-05 Que voyez-vous? Title Une mère et sa fille? Une femme et une sorcière? La même femme à deux époques différentes? Quelles sont les intentions des personnages? Pq? Techniques d’évaluation psychophysiologique Mesures relient certaines réponses corporelles (par électro- exemple, la fréquence cardiaque) aux physiologiques expressions de la personnalité (par exemple, l'anxiété) Mesures relient certains processus biochimiques (par biochimiques exemple, les hormones) aux expressions de la personnalité (par exemple, l'agressivité) Mesures relient l'activité dans certaines zones du corticales cerveau (par exemple, le système d'activation réticulaire ascendant) aux expressions de la personnalité (par exemple, extraversion) 12.7.6 Évaluation psychophysiologique 33