Chapitre Comment Devenons-nous des Acteurs Sociaux 2024 PDF

SYNTHESE Dès la naissance, chaque individu interagit avec d'autres personnes. Le processus de socialisation commence et se déroule tout au long de la vie. Qu'est-ce que le processus de socialisation ? La socialisation est un processus d'apprentissage de valeurs et de normes qui orientent les manièr...

SYNTHESE Dès la naissance, chaque individu interagit avec d'autres personnes. Le processus de socialisation commence et se déroule tout au long de la vie. Qu'est-ce que le processus de socialisation ? La socialisation est un processus d'apprentissage de valeurs et de normes qui orientent les manières d'agir, de penser et de sentir d'un individu. L'enfant naît dans un monde social qui lui préexiste. Dans les interactions avec d'autres, il apprend et intériorise les règles qui lui permettront de vivre en société. Ce sont d'abord les relations avec les parents qui permettent cet apprentissage, puis celles avec d'autres enfants du même âge, puis celles avec d'autres adultes. Une norme comme « je ne renverse pas ma soupe », apprise auprès des parents, finira par être respectée auprès d'un nombre de personnes de plus en plus large, incluant des personnes que l'enfant ne connaît pas. Ce processus de socialisation se fait de manière consciente et inconsciente. D'une part, il se fait consciemment par la contrainte exercée par celui qui socialise. Il s'agit alors d'inculcation, un procédé qui repose sur des récompenses et des sanctions, jusqu'à la fessée dont le rôle éducatif est aujourd'hui très controversé puisqu'il transmet l'idée que la violence peut être une réponse légitime à un comportement inapproprié. D'autre part, le processus de socialisation se fait inconsciemment par imprégnation : observation, puis imitation des autres, répétition des situations du quotidien. C'est le cas lorsqu'un enfant imite ses parents, ses frères et sœurs ou ses camarades de classe. Quelles sont les instances de socialisation des jeunes ? Plusieurs groupes de personnes interviennent dans le processus de socialisation au cours de l'enfance et de la jeunesse : les instances de socialisation. La famille joue un rôle premier, car antérieur à toutes les autres socialisations. Son influence est particulièrement grande sur la construction des personnalités individuelles, car les interactions des enfants avec les parents mêlent contraintes et sentiments dans des relations fréquentes et intenses. Mais d'autres instances jouent un rôle tout aussi important. L'école permet à l'enfant de faire l'apprentissage de normes et de valeurs parfois similaires, mais aussi parfois différentes de celles transmises par la famille. Par exemple, l'école transmet des valeurs et des normes qui permettent à chacun de devenir un citoyen à part entière. À l'école ou en marge de celle-ci, ce sont aussi (es groupes de pairs qui influencent chacun. Enfin, les médias, traditionnels (télévision) ou sociaux, jouent un rôle en véhiculant des informations porteuses de normes et de valeurs. La socialisation est-elle la même pour tous les individus ? La socialisation est différenciée selon le genre de l'individu. Biologiquement, l'individu naît fille ou garçon : c'est le sexe de l'individu. Le genre est le rôle social qui est attaché au sexe biologique de l'individu : un ensemble de comportements attendus de lui du fait qu'il est de sexe féminin ou masculin. Ces rôles sociaux de genre sont des constructions sociales mais, comme ils sont transmis dès la naissance, ils nous paraissent naturels. Cette socialisation genrée s'effectue consciemment, mais aussi par imprégnation inconsciente à travers les couleurs des vêtements, les jouets manipulés, les histoires pour enfants, les personnages de films, etc. La socialisation est aussi différenciée selon le milieu social d'origine de l'individu. Celui-ci influence les valeurs et les normes transmises au sein de la famille. Par exemple, un enfant issu d'une famille favorisée aura plus de chances de faire des sorties culturelles avec ses parents, ce qui peut avoir des conséquences sur sa réussite scolaire et son avenir professionnel. Mais chacun n'est pas intégralement déterminé par ce processus de socialisation. Dès le plus jeune âge, l'enfant joue un rôle actif au cours de sa socialisation : il choisit et sélectionne. La socialisation se poursuit ensuite à l'âge adulte, et toute la vie !  LEXIQUE Socialisation : processus d’apprentissage et distinguer deux types : d’intériorisation des normes, des valeurs, des – l’interaction par imprégnation : lente manières de penser, de sentir et d’agir propres à la intériorisation par l’individu lors de société ou au groupe social auquel un individu milliers d’interactions sociales appartient et qui lui permettent d’être intégré à (contacts) avec les autres. Elle est cette société. favorisée par l’existence d’une Socialisation primaire : processus de organisation sociale ou spatiale des socialisation ayant lieu au cours de l’enfance et de comportements attendus (ex : l’adolescence, principalement par l’action de la toilettes ou vestiaires non mixtes, famille, l’école, les médias et les pairs ségrégation spatiale …) Socialisation secondaire : suite du processus de – l’interaction par pratiques directes : socialisation ayant lieu à l’âge adulte, et tout au apprentissage par l’observation, la long de la vie d’un individu, par l’action d’une reproduction et la répétition de multitude d’instances de socialisation : entreprise, pratiques sociales (imitation..) pairs, médias, associations … ; Instances de socialisation : groupes et lieux Valeurs : principes qu’un groupe considère dans lesquels se font les expériences comme importants et qu’il reconnaît comme des socialisatrices d’un individu. idéaux à atteindre. Une valeur oriente les instances explicites de socialisation : dont le comportements des membres du groupe en fixant rôle de socialisation est reconnu explicitement et des repères. Les valeurs sont des principes assigné par la société (ex : famille, école …) (abstraits) sur lesquels sont construites les normes instances implicites de socialisation : groupes (concrètes) qui participent à la socialisation, mais dont ce n’est Normes : règles sociales explicites ou implicites, pas le rôle premier, ou reconnu comme tel (ex : le écrites ou non, qui déterminent ou interdisent les milieu professionnel, les médias …) comportements à adopter dans une situation Groupes de pairs : ensemble d’individus ayant le donnée, sous peine de sanction. La norme est même statut social (ex : élèves d’une même l’application concrète d’une ou plusieurs valeurs. classe) Rôle social : ensemble des comportements Médias : ensemble des moyens de diffusion d’un attendus d’un individus en fonction de son statut contenu (information, œuvre, son, image …) social. Comme instance de socialisation implicite, les Statut social : place occupée par un individu dans médias mettent en contact les individus avec des la hiérarchie sociale (dans un groupe, dans une modèles, des valeurs et des normes qui peuvent famille, dans une institution …) ex : père de les influencer ou renforcer leur socialisation famille, présidente d’une association, ouvrier primaire. spécialisé... Socialisation différenciée ou différentielle : Modes de socialisation : ensemble moyens transmission de normes et de valeurs différentes utilisés pour socialiser un individu. On en distingue selon le groupe auquel les individus appartiennent trois principales : (milieu social d’origine, genre sexuel, âge...) et – Intériorisation : processus par lequel entraînant une différenciation de leurs un individu incorpore des façons de comportements. penser et d’être qui font alors partie Milieu social : groupe dans lequel un individu vit intégrante de son identité (ils lui et est élevé, qui se différencie des autres groupes paraissent « naturels »). par ses conditions matérielles (revenu, profession, – l’inculcation : transmission volontaire et lieu de vie …), son éducation (niveau d’études, explicite par des agents de socialisation, qualification …) et sa culture (valeurs et normes qui s’accompagne d’un système de partagées, pratiques culturelles …) sanctions positives (récompenses) et Genre sexué : ensemble des rôles sociaux négatives. attribués au sexe masculin et au sexe féminin – l’interaction :apprentissage de dans une société et à un instant donnés. Le sexe manières de penser, sentir et agir au désigne les caractéristiques biologiques d’un contact des autres individus. On peut en individu, alors que le genre correspond à une construction sociale