مقدمة : المحاضرة الأولى PDF

‫المحاضرة االولي‬ ‫مقدمة ‪:‬‬ ‫لقد خلق هللا تعالى البشر على مستويات مختلفة من الصحة والقدرات ‪ ،‬وفي المجتمع اإلنساني كل‬ ‫شخص يحتاج إلى اآلخر وهناك فئة بالمجتمع أطلق عليها مصطلح...

‫المحاضرة االولي‬ ‫مقدمة ‪:‬‬ ‫لقد خلق هللا تعالى البشر على مستويات مختلفة من الصحة والقدرات ‪ ،‬وفي المجتمع اإلنساني كل‬ ‫شخص يحتاج إلى اآلخر وهناك فئة بالمجتمع أطلق عليها مصطلح ذوي االحتياجات الخاصة وهم‬ ‫يفتقدون إلحدى الحواس التي تؤثر في حياتهم ‪ ،‬وزاد االهتمام بهذه الفئة المحرومة من األشخاص في‬ ‫اآلونة األخيرة ‪ ،‬ولجأت الكثير من الدول إلى تخصيص منظمات خاصة بهم بحيث تراعي شؤونهم‬ ‫وتلبي احتياجاتهم مثل هيئة األمم المتحدة ‪ ،‬ولكن مع زيادة تسليط الضوء عليهم أصبحوا يمارسون‬ ‫حياتهم كاألصحاء ويحصلون على حقوقهم كاملة ‪ ،‬فقد أصدرت األمم المتحدة المواثيق التي تضمن‬ ‫حمايتهم وتأمين سبل الحياة الكريمة لهم ‪ ،‬حيث من حقهم الطبيعي االستمتاع بالحياة كاألشخاص‬ ‫األصحاء‪.‬‬ ‫ذوى االحتياجات الخاصة في العصور القديمة ‪:‬‬ ‫أثار وجود الشخص ذوى االحتياجات الخاصة اهتمام المجتمعات القديمة ‪ ،‬ومما يـدل عـلى ذلـك وجـود‬ ‫رسم لطفل مشلول على جدران معبد فرعـوني ‪ ،‬وقـد سـادت في العـصور القديمـة فكـرة البقاء لإلصالح‬ ‫‪ ،‬كما سيطرت االعتقادات الخاطئة عن ذوى االحتياجات الخاصة مما أدى إلى التخلص مـن أصـحاب‬ ‫العاهـات وتـركهم دون عنايـة ‪ ،‬وكـان النـاس في قـديم الزمـان يعتقـدون أن األطفال ذوى االحتياجات‬ ‫الخاصة يجلبون الشر إذا سمح لهم بالبقاء ‪ ،‬لـذلك كـان يفـضل الـتخلص مـنهم وقتلهم بمجرد والدتهم‬ ‫األشخاص من ذوي االحتياجات الخاصة يمتازون بالكثير من الصفات والمواهب التي جعلتهم يتفوقون‬ ‫على بعض األصحاء ‪ ،‬مثل توماس أديسون الذي افتقد إلى سمعه وهو طفل صغير ولكنه استطاع أن‬ ‫يقدم للبشرية االختراعات الكثيرة مثل المصباح الكهربائي والتلغراف والكاميرا وغيرها‪.‬لذلك ال بد‬ ‫للمجتمع أن يحتضن هذه الفئة ويقدم لها كل ما تحتاج إليه واستغالل المواهب التي قد يتمتعون بها ‪،‬‬ ‫كما أن اإلسالم اهتم ألمرهم وأوجب رعايتهم وعدم تحقيرهم ‪ ،‬فال فرق عند هللا تعالى بين الناس إال‬ ‫بالتقوى ولعل شخصا من ذوي االحتياجات الخاصة مؤمن باهلل تعالى حق اإليمان أقرب إلى هللا تعالى‬ ‫من شخص سليم مقصر في حق هللا تعالى‬ ‫وذي االحتياجات الخاصة أبناء الوطن‪ ،‬لهم حقوق وعليهم واجبات ولن يستطيع أو يرغب صاحب‬ ‫الحاجة الخاصة (متحدى اإلعاقة) في تحمل مسئولياته إال إذا شعر بأن الوطن يعطيه حقوقه ويضمن‬ ‫سالمته صحيا ونفسيا واجتماعيا وثقافيا‪.‬‬ ‫التقديرات الحالية عن حجم وعدد ذوى االحتياجات الخاصة‪:‬‬ ‫ال يوجد حصر دقيق لعدد ذوى االحتياجات الخاصة في مصر وقد تعددت الدراسات والتقديرات ولعل‬ ‫أهمها‪ ،‬تقدير اليونيسيف‪ ،‬والجهاز المركزي للتعبئة العامة واإلحصاء وهما يمثالن أحدث تقديم للمشكلة‬ ‫حتى اآلن‪.‬ففي هذا الشأن قد حددها اليونيسيف والجهاز المركزي للتعبئة ‪ ،‬إلى أن نسبة متحدى‬ ‫اإلعاقة في منطقة الشرق األوسط تصل ما بين ‪ %10‬إلى ‪ %12‬من إجمالي عدد السكان إال أن التقديرات‬ ‫التقريبية في عام ‪ 1996‬كما بينتها مصادر الجهاز المركزي للتعبئة العامة واإلحصاء تصل إلى حوالى‬ ‫‪ %3.4‬من إجمالي السكان وأن متحدى اإلعاقة الفكرية تمثل مركز الثقل في عدد ونسبة ذوى‬ ‫االحتياجات الخاصة حيث يصل عددهم إلى أكثر من مليون ونصف مليون فرد بنسبة حوالى ‪ %73‬من‬ ‫إجمالي ذوى االحتياجات الخاصة ‪ ،‬يليها اإلعاقة الحركية بنسبة ‪ %14.5‬بينما تشكل اإلعاقة البصرية‬ ‫والسمعية أكثر من‪ % 12.5‬من إجمالي الفئات الخاصة‬ ‫مسببات اإلعاقة‬ ‫يمكن تقسيم مسببات اإلعاقة إلى سببين رئيسيين هما‪:‬‬ ‫‪ -1‬أسباب وراثية‬ ‫‪ -2‬أسباب بيئية‬ ‫األسباب الوراثية وتشمل الحاالت التي تنتقل من جيل إلى جيل عن طريق الجينات الموجودة على‬ ‫الكروموسومات في الخاليا مثل االستعداد الموجود عند بعض األسر للنزيف ويسمى مرض الهيموفيليا‬ ‫والضعف العقلى واالستعداد لإلصابة بمرض السكر والزهرى الوراثي والذي تنتقل فيه العدوى من األب‬ ‫إلى األم إلى الجنين‪.‬كما أن النقص الوراثي في إفرازات الغدة الدرقية يؤدى إلى نقص في النمو‬ ‫الجسمي والعقلي وبصفة عامة يمكن القول أن اإلعاقة الوراثية نسبتها أقل من حاالت اإلعاقة البيئية‪.‬‬ ‫األسباب البيئية وتشمل مؤثرات ما قبل الوالدة مؤثرات أثناء الوالدة ومؤثرات ما بعد الوالدة‪.‬‬ ‫‪ -‬مؤثرات قبل الوالدة مثل إصابة األم في بداية الحمل بالحصبة األلمانية قد تعرض الجنين إلصابات العين‬ ‫والقلب كما أن صحة األم خالل فترة الحمل ونوع تغذيتها عامالن يتوقف عليهم ما إذا كان الطفل سيولد‬ ‫سويا أو غير ذلك‪.‬‬ ‫‪ -‬مؤثرات أثناء الوالدة‪ :‬يحدث ذلك إذا كان حجم المولود كبير بالنسبة لألم مما يسبب صعوبة أثناء الوالدة‬ ‫قد تؤدى إلى نقص األكسجين داخل المخ أو اإلهمال في النظافة أثناء الوالدة فمثال عدم غسل عين المولود‬ ‫بالماء والصابون قد يؤدى إلى اإلصابة بالرمد الصديدى وهو من عوامل فقد البصر والطفل الذي يولد قبل‬ ‫موعد والدته الطبيعية يمكن أن يصاب بنزيف في المخ‪.‬‬ ‫‪ -‬مؤثرات ما بعد الوالدة هذه الحاالت متعددة منها حوادث السيارات وإصابات العمل وعدم أخذ التطعيمات‪:‬‬ ‫ضد األمراض والحمى الروماتيزمية والدرن وغير ذلك‬ ‫األشخاص ذوي االحتياجات الخاصة‪:‬‬ ‫‪ -‬هم الذين يختلفون عن األشخاص العاديين اختالفا ملحوظا وبشكل مستمر أو متكرر‪ ،‬األمر الذي يحد‬ ‫من قدرتهم على النجاح في تأدية النشاطات األساسية االجتماعية والتربوية والشخصية‪.‬‬ ‫‪ -‬وهـو الفـرد الـذى فقـد جـزء مـن كفاءتـه الحـسية أو الحركيـة أو العـضلية أو العقلية سواء كان ذلك‬ ‫بالميالد أو باالكتساب بحيث تصبح هذه اإلعاقة مزمنة أيا كانـت درجتها ‪ ،‬مما يجعله غير قادر على‬ ‫القيـام بالعمـل وفى حاجـة خاصـة إلى االعـتماد عـلى الغير فى حياته الخاصة و العامة ‪.‬‬ ‫‪ -‬وقد عرف (مؤتمر السالم العالمى والتأهيل) الفرد المعاق بأنه كل فرد يختلف عن الفـرد الذي يطلق‬ ‫عليه لفظ سوى أو عادى ‪ Normal‬جسميا أو عقليا أو نفسيا أو اجتماعيا إلى الحد الذى يستوجب‬ ‫عمليات تأهيلية خاصة حتى يحقق أقصى تكيف تسمح به قدراته‬ ‫كما يمكن تعريف االعاقة ‪-‬بأنها الشيء الذى يعيق الفرد أن يكون فرد طبيعـى يعـيش فى بيئته ويتكيف‬ ‫معها ومـع المحيطـين بـه واإلعاقـة تمنـع اإلنـسان مـن أن يقـوم بأعمالـه الحياتية بشكل طبيعى ‪.‬‬ ‫‪-‬هى عدم قدرة الفرد على تأدية عمل يستطيع األخرون تأديتـه ‪ ،‬ويـصبح العجـز إعاقـة‬ ‫عندما يحد من قدرة الشخص على القيام بما هو متوقع منه فى مرحلة معينة‪.‬‬  ‫‪ -‬أيضا هو حالة من الضرر البدنى أو العجـز و يتـضمن مـن تعوقـه قدراتـه الخاصـة عـن‬ ‫النمو السوى إال بمساعدة خاصة‬ ‫فئات ذوي االحتياجات الخاصة‪:‬‬ ‫‪ -1‬اإلعاقة العقلية‪.‬‬ ‫‪ - 2‬اإلعاقة السمعية‪.‬‬ ‫‪ -3‬اإلعاقة الجسدية‪.‬‬ ‫‪ -4‬اإلعاقة االنفعالية‪.‬‬ ‫‪ -5‬اإلعاقة البصرية‪.‬‬ ‫‪ -6‬صعوبات التعلم‪.‬‬ ‫‪ -7‬االضطرابات الكالمية واللغوية‪.‬‬ ‫‪ -8‬التفوق العقلي‪.‬‬ ‫احتياجات ذوى االحتياجات الخاصة ‪:‬‬ ‫يمكننا تقسيم هذه االحتياجات إلى ثالثة أنواع ‪- :‬‬ ‫‪ -‬احتياجات فردية ‪ ( :‬بدنية – إرشادية – تعليمية – تدريبية ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬احتياجات اجتماعية ‪ ( :‬عالقـات اجتماعيـة – تـدعيم أو تعزيـز الجانـب النفـسي – الجانب الثقافي –‬ ‫عالقات أسرية ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬احتياجات مهنية ‪ ( :‬توجيهية – تـشريعية – محـصنه أو محميـة – اندماجيـة بكـل أشكال الدمج ) ‪.‬كل‬ ‫هذه االحتياجات تؤدى التربية البدنيـة والرياضـة دورا كبـيرا في إشـباعها ‪ ،‬وهـذا يتضح من خالل العديد‬ ‫مـن الـبرامج الرياضـية عـلي كافـة المـستويات ولكافـة المراحـل السنية التي يقدمها المجتمع للمعاقين‪.‬‬ ‫أهمية الرياضة لذوي االحتياجات الخاصة ( ذوى االحتياجات الخاصة )‬ ‫للرياضة أهمية كبيرة في حياة الجميع فاإلسالم حثنا على االهتمام بأبنائنا ورعايتهم وتدريبهم وعلينا أن‬ ‫نعمل جميعا بقول عمر بن الخطاب رضي هللا عنه "علموا أوالدكم الرماية والسباحة وركوب الخيل" ولم‬ ‫يحدد أبناء معينين بل كل األبناء بدون استثناء‪.‬‬ ‫الرياضة كما هي مهمة للطفل الطبيعي فهي أكثر أهمية للطفل المعاق فالشك أن اإلعاقة تؤثر على‬ ‫صاحبها سواء كان مولود بها أو ظهرت في حياته فجأة نتيجة حادث أو مرض تعرض له فهي تقلل من‬ ‫قدرته وتؤثر على نفسيته وتجعل صاحبها غير قادر على االندماج مع المجتمع فهو يشعر دائما بالعجز‪.‬ومن‬ ‫هنا يأتي دور الرياضة فقد كان الدكتور جوثمان من مؤيدي الفكرة القائلة" أن باستطاعة الرياضة أن تساعد‬ ‫أصحاب اإلعاقات على استعادة توازنهم الجسدي والمعنوي وتجعلهم يندمجون في المجتمع وتنمي قدرتهم‬ ‫البدنية والعقلية وكان هذا أثناء الحرب العالمية الثانية‪.‬‬ ‫كما تقوي ممارسة ذوي اإلعاقة للرياضة الشعور باالنتماء واإلحساس بالذات وتعمل على زيادة اإلدراك‬ ‫العام وتمد النواحي المعرفية والقدرات العقلية التي تعينهم على أن يمارسوا حياتهم اليومية مثل أقرانهم في‬ ‫فعاليات الحياة االجتماعية فتصبح صورة المعاق مألوفة بين الناس وتصحح التصورات الخاطئة التي تؤدي‬ ‫إلى مسلك التميز ضد المعاق‪.‬‬  ‫لذا تتضح أهمية الرياضة في جميع نواحي النمو لذوي االحتياجات الخاصة كما يلي ‪:‬‬ ‫أوال‪ :‬االستفادة من الرياضة كعامل عالجي هام‬ ‫تعتبر الرياضة لمتحدى اإلعاقة وسيلة طبيعية للعالج على هيئة تمرينات عالجية تأهيلية وكأحد‬ ‫المكونات الهامة للعالج الطبيعي بدرجة كبيرة في استعادة اللياقة البدنية لمتحدى اإلعاقة مثل‬ ‫استعادة القوة العضلية‪ ،‬والمهارة‪ ،‬والتوافق العضلي العصبي والتحمل (الجلد) والسرعة والمرونة‬ ‫وبالتالى استعادته لكفاءته ولياقته العامة في الحياة فهي تساهم في التغلب على ما يصادف متحدى‬ ‫اإلعاقة من إرهاق عضلي‪.‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬االستفادة من الجوانب اإليجابية النفسية للرياضة الترويحية‬ ‫الرياضة متحدى اإلعاقة جوانب إيجابية عميقة تفوق كونها عالجا بدنيا لهم فيتعدى األمر كونها‬ ‫طريقة ووسيلة ناجحة وجيدة للترويح النفس لمتحدى اإلعاقة كما تشكل جانبا مهما من استرجاعه‬ ‫لعنصر الدافعية الذاتية والصبر والرغبة في اكتساب الخبرة والتمتع الصحيح بالحياة كما تساعده‬ ‫الرياضة في إعادة التوازن النفسي وفي التغلب على الحياة الرتيبة والمملة وغرس عناصر‬ ‫االعتماد والثقة بالنفس وال نضباط وروح روح المنافسة الصحية والصداقة لدى متحدى اإلعاقة‪.‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬دمج متحدى اإلعاقة مع المجتمع‬ ‫من األهداف النبيلة لرياضة متحدى اإلعاقة إعادة تأقلمهم والتحامهم ببيئة المجتمع المحيط بهم‪،‬‬ ‫وتهدف الرياضة إلى دعم التأهيل المهنى الالزم لمتحدى اإلعاقة وتنمية وتطور أدائه لمهنته‬ ‫الجديدة كما نشير إلى أن هناك العديد من الرياضات التي يمكن فيها لمتحدى اإلعاقة أن ينافسوا‬ ‫ويتنازلوا مع األصحاء منها على سبيل المثال البولينج والبلياردو وتنس الطاولة والسباحة‬ ‫للمكفوفين والصم‪ ،‬ومن ذلك يستطيع المعاق أيضا أن يندمج بفاعلية في رياضة مشتركة مع‬ ‫األصحاء وبالتالى مع المجتمع‬ ‫مناهج التربية أهمية الصحية والبدنية لألفراد ذوي اإلعاقة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -1‬تحقيق التوازن النفسي فتشعره بالتقدير واالحترام وبذلك يستطيع أن يغير حالة الضعف واليأس‬ ‫والشعور بالنقص إلى االعتزاز بالنفس‪.‬‬ ‫‪ -2‬اكتشاف مواهب جديدة‪-.‬‬ ‫‪ -3‬إشباع حاجات ذوي اإلعاقة‪-.‬‬ ‫‪ -4‬تجديد حيوية الفرد المعاق‪-.‬‬ ‫‪ -5‬تنمية الثقة بالنفس وتقدير الذات‪-.‬‬ ‫‪ -6‬تنمية المهارات اإلبداعية‪-.‬‬ ‫‪ -7‬تنمية العالقات االجتماعية والخروج من االنطواء إلى التعاون‪-.‬‬ ‫تسهم الرياضة في تطور المجتمعات وتقدمها مـن خـالل البنـاء المتكامـل للفـرد في كافـة‬ ‫‪-‬‬ ‫القطاعات والمستويات ‪ ،‬حيث أنها تلبي حاجات الفرد العديـدة والمتنوعـة سـواء كانـت‬ ‫‪-‬‬ ‫نفسية أو اجتماعية أو بدنية أو عقلية مستغلة في ذلك حب اإلنـسان الفطـري للنـشاط‬ ‫‪-‬‬ ‫واللعب والحركة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وذوى االحتياجات الخاصة هم قطاع حيوي في المجتمع ‪ ،‬وأصبح في العصر الحديث ال ينظر للمعـاق‬ ‫‪-‬‬ ‫عـلي أنه عاله وعبء علي المجتمع ‪ ،‬بل هو عضو فعال يسند إليه العديد مـن المهـام حـسب قدراته‬ ‫وإمكاناته ‪.‬‬ ‫والرياضة تسهم أيضا في االكتشاف المبكر لقدرات ذوى االحتياجات الخاصة وتعمل علي تنميتها‬ ‫‪-‬‬ ‫وتطوريها بالممارسـة الرياضـية والتوجيهـات التـي يتلقاهـا ذوى االحتياجات الخاصة مـن المـدربين أو‬ ‫المتخصـصين المؤهلين ويتم تنمية المهارات العديدة والمتنوعة لدي ذوى االحتياجات الخاصة عن‬ ‫طريق إعداد البرامج الرياضـية‬ ‫الخاصة بكل العب حسب نوع ودرجة اإلعاقـة الخاصـة بـه ألنهـا هـي المـؤشر الحيـوي‬ ‫‪-‬‬ ‫لقدرات وإمكانـات ذوى االحتياجات الخاصة ‪ ،‬كـما يجـب مراعـاة الفـروق الفرديـة بيـنهم عنـد ممارسـة‬ ‫‪-‬‬ ‫التمرينات البدنية‪ ،‬حيث تعتبر التمرينات مظهرا من مظـاهر النـشاط الريـاضي وهـي تلك الحركات المتقنة‬ ‫‪-‬‬ ‫التي نهدف مـن خاللهـا إلي تنميـة وترقيـة األجهـزة المـسئولة عـن الحركة للوصول بالفرد ذوى‬ ‫االحتياجات الخاصة ألحسن مستوياته في األداء الحركي سواء في مجال الرياضـة أو المجاالت اآلخري‪..‬‬ ‫وقد أكددت العديد من الدراسات العلمية التي أجريـت عـن اآلثـار اإليجابيـة الـصحية و‬ ‫‪-‬‬ ‫النفسية والحركية واالجتماعيـة لـدي ذوى االحتياجات الخاصة الممارسـين لألنـشطة الرياضـية عـن‬ ‫‪-‬‬ ‫غـيرهم من ذوى االحتياجات الخاصةغير الممارسين لألنـشطة الرياضـة وتميـزهم في العديـد مـن‬ ‫الـسمات النفـسية اإليجابيـة التـي تـساعدهم في تنميـة قـدراتهم ‪ ،‬اضـافة الي أن ممارسـة النـشاط‬ ‫الريـاضي للمعاقين تساهم في عملية التفاعل بين ذوى االحتياجات الخاصة والعاديين أثناء ممارسة‬ ‫األنشطة الرياضـية مما يتيح لكال من ذوى االحتياجات الخاصةوالعاديين فرصة التعرف علي خـبرة‬ ‫وسـلوك اآلخـر مـما يـساعد ذوى االحتياجات الخاصةفي التغلـب عـلي اإلعاقـة وأيـضا تقبـل المجتمـع‬ ‫للمعـاقين وتغـير نظـرة المجتمـع إليهم مما يسهم في انخراطهم "الدمج" بسهولة في المجتمع ويوفر لهم‬ ‫الجو في التفاعـل مـعالعاديين ومع غيرهم من ذوى االحتياجات الخاصة‬ ‫أهمية برنامج التربية البدنية لذوي االحتياجات الخاصة‬ ‫تمثل التربية البدنية والرياضة بشكل عام عنصر هاما ومؤثر في حياة ذوي االحتياجات الخاصة‬ ‫حيث أن لها فوائد عديدة تمس جميع جوانب ذوي االحتياجات الخاصة سواء البدنية أو‬ ‫االجتماعية أو النفسية أو العقلية كما أن الرياضية لها عالقة مباشرة بصحة الفرد من ذوي‬ ‫االحتياجات الخاصة وإذا تحدثنا عن التربية البدنية وعالقتها بالجانب البدني فأن التربية البدنية‬ ‫تلعب دورا هاما وفعاال في التكوين البدني لذوي االحتياجات الخاصة وتساعد على بناء العضالت‬ ‫وتزيد من لياقة الفرد وقوة التحمل ويشترط في ذلك أن تكون الممارسة صحيحة وبشكل قانوني‬ ‫ومقنن حتى ال يكون لها انعكاسات سلبية‪.‬وممارسة الرياضة لذوي االحتياجات الخاصة بشكل‬ ‫جماعي مع أقرنائهم من األسوياء أو من ذوي االحتياجات الخاصة لها فوائد اجتماعية كبيرة فأنها‬ ‫تزيد من أواصر المحبة واألخوة والتعاون واحترام القوانين واألنظمة وحب المنافسة والتغلب على‬ ‫الذات وتكسب الفرد المهارات القيادية والبدنية الفنية المهارية وكذلك تزيد من االنتماء والثقافة‬ ‫وفن التعامل مع اآلخرين‬ ‫أمـــا الجانـــب النفســـي فـــأن ممارســـة ذوي االحتياجـــات الخاصـــة للرياضـــة التـــي تتناســـب مـــع‬ ‫إمكانيـــاتهم وقـــدراتهم البدنيـــة والعقليـــة وتمكـــنهم مـــن المتعـــة واالنســـجام والشـــعور بالتغلـــب‬ ‫علــى اإلعاقـــة ودخـــول دائــرة المنافســـة والشـــعور بالنصــر فحتمـــا بـــأن يكــون هنـــاك مـــردود‬ ‫ايجـــــــــابي مـــــــــؤثر فـــــــــي تعـــــــــديل بعـــــــــض الســـــــــلوكيات المالزمـــــــــة للفـــــــــرد‪.‬‬ ‫كمـــا أن هنـــاك العديـــد مـــن الرياضـــات المعدلـــة التـــي تتناســـب مـــع قـــدرات وإمكانيـــات ذوي‬ ‫االحتياجــات الخاصــة ومنهــا العــاب القــوى ( الميــدان والمضــمار) وكــذلك األلعــاب الجماعيــة‬ ‫مثــل كــرة القــدم لإلعاقــات الســمعية والذهنيــة وكــرة الهــدف للمكفــوفين وكــرة الســلة لإلعاقــات‬ ‫الحركيــة والســباحة وكــرة المضــرب وتــنس الطاولــة والعــاب الجمبــاز وكــرة الطــائرة والريشــة‬ ‫الطــائرة واأللعــاب المائيــة وهــذه الرياضــات قــد شــرع لهــا قــوانين وأنظمــة مــن قبــل االتحــادات‬ ‫الدوليـــة والقاريـــة وكـــذلك المحليـــة بمـــا يتناســـب مـــع إمكانيـــات وقـــدرات ذوي االحتياجـــات‬ ‫الخاصة والطبيعة المكانية‪.‬‬ ‫أهداف مادة التربية البدنية لذوي االحتياجات الخاصة ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬العناية بالقوام وتصحيح االنحرافات القوامية‬ ‫‪ - 2‬العمل على إكساب اللياقة البدنية للتالميذ وتنمية التوافق العضلي العصبي‬ ‫‪ - 3‬تهيئه الفرص للتالميذ لتنمية مهاراتهم وخبراتهم من خالل األنشطة الرياضة والترويحية‬ ‫‪ -4‬تنمية الروح الرياضية والسلوك الرياضي السليم‬ ‫‪ - 5‬تدريب التالميذ على احترام القواعد واألنظمة والتعاون وإنكار الذات‬ ‫‪ -6‬نشر الوعي الرياضي والصحي بين التالميذ والمدرسين وإكساب التالميذ ثقافة رياضية عامة‬ ‫‪ -7‬اشتراك التالميذ في رسم وتنظيم وتقويم خطط النشاط وتأهيلهم للقيادة الرشيدة والتبعية‬ ‫الواعية المستنيرة وتحمل المسؤولية‬ ‫‪ - 8‬تكوين إحساس لدى المعوق بقيمته بين أفراد مجتمعه مما يعطيه الحافر لزيادة قدراته‬ ‫واستغاللها في االرتقاء بنفسه‬ ‫ومن أهم نتائج ممارسة الرياضة للمعاقين ‪-:‬‬ ‫تنمية الشخصية للمعاق عن طريق الشعور بالنجاح في أداء األنشطة الرياضية‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اكتساب المهارات الحركية من خالل تنمية العضالت الكبيرة والمهارات الدقيقة لليدين‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫إصالح تشوهات القوام وعالج االنحرافات القوامية للمعاق ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تحسين أداء المهارات األساسية للمعاق مثل الوقوف ‪ ،‬المشي ‪ ،‬والجري والتي تـسهم‬ ‫‪-‬‬ ‫في تحسين الحالة العامة للجهاز الحركي‬ ‫إكساب الطفل المهارات االجتماعية لتساعده علي التفاعل مع الجماعات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تنمية اإلحساس بالمسئولية وحسن التصرف مع المجتمع الذي يعيش فيه‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تنمية الجرأة‪ ،‬والتحكم في النفس والتعاون عن طريق األلعاب الصغيرة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫زيادة اإلدراك العام ونمو النواحي المعرفية والقدرات العقلية‬ ‫‪-‬‬ ‫مساعدة ذوى االحتياجات الخاصة علي ممارسة حياتهم اليومية مثل أقرانهم العاديين‬ ‫‪-‬‬ ‫تطوير الشعور باالنتماء والمشاركة في مجموعات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تكسب ذوى االحتياجات الخاصة احترام اآلخرين وتقديرهم‬ ‫‪-‬‬ ‫تسهم في تقوية اإلحساس بالذات لدي ذوى االحتياجات الخاصة‬ ‫‪-‬‬ ‫ومــن خــالل التقــديم الــسابق يــري المؤلــف أن هــذا المرجــع يــسهم في‬ ‫تطــوير القــدرات العديــدة للمعــاقين‪ ،‬والي اكتــشاف مواهــب وقــدرات‬ ‫ذوي االحتياجات الخاصة ‪ ،‬اضـافة الي تميـز بوضـع االسـس العلمـي للـبرامج الرياضية لإلعاقات‬ ‫المختلفة ووضع العديد من التدريبات الحركية لكـل نـوع مـن أنـواع‬ ‫االعاقة ‪.‬‬