تربية رياضية للمعاقين PDF

## التربية الرياضية للمعاقين **مقدمه** يقصد بالمعاقين الأفراد اللذين لهم قصور نتيجة مرض عضوي او حسى او عقلى أو حركي، وقد يرجع ذلك إلى أسباب وراثية أو مكتسبة، كما قد يحدث نتيجة أمراض أو حوادث مما يعجز الفرد عن أداء متطلباته الأساسية مما يؤثر على نموه الطبيعي أو قدرته على التعلم أو مزاولة العمل...

## التربية الرياضية للمعاقين **مقدمه** يقصد بالمعاقين الأفراد اللذين لهم قصور نتيجة مرض عضوي او حسى او عقلى أو حركي، وقد يرجع ذلك إلى أسباب وراثية أو مكتسبة، كما قد يحدث نتيجة أمراض أو حوادث مما يعجز الفرد عن أداء متطلباته الأساسية مما يؤثر على نموه الطبيعي أو قدرته على التعلم أو مزاولة العمل أو تكيفه الاجتماعي. **الرياضة والمعاقين** تهدف الرياضة لأصحاب الإعاقات المختلفة إلى معاونتهم لإعادة الاتصال بالمجتمع والعالم ، كما تساعد على تنمية الميول النفسية والقدرات العقلية والجسمية . **التاريخ** - **1847:** أول كتاب في استراليا عن التمارين للمكفوفين - **1930:** بداية الاعتراف بقيمة الرياضة والتربية البدنية للمعاقين - **1948:** قام "لودفج جونمان" بتنظيم أول بطولة عالمية لرياضة المعوقين لمصابي الشلل والبتر - **1951:** تم إنشاء الاتحاد الأولمبي لرياضة المعوقين بدنياً وحركياً - **1964:** تم حل المنظمة العالمية لرياضة المعوقين وتشكيل منظمة عالمية لرياضة المعوقين مختلفى الإعاقة و ضمت 16 دولة - **1970:** أولى البطولات العالمية التي شملت أنواع الإعاقة المختلفة (شلل - بتر - صم بكم ). تم تنظيمها بواسطة الاتحاد الفرنسي لرياضات المعوقين - **1974:** أول لقاءات عالمية للمعوقين في شهر سبتمبر . تم تنظيمها بواسطة المنظمة العالمية والاتحاد البريطاني لرياضه المعوقين على ملاعب (ستول مانوفيل ) - **1975:** عقدت الدورة الرابعة والعشرين لألألعاب (استول ماندفيل ) للمشلولين. - **1982:** تأسس الاتحاد المصري لرياضة المعاقين - **1998:** أفادت "حلمي إبراهيم" و"ليلى فرحات" أن المجتمعات منذ الحرب العالمية الثانية بدأت في الاهتمام بالمعاقين عندما أصيب ملايين من الأفراد بإعاقات مختلفة نتيجة للحروب. **التربية البدنية للمعاقين (المعدلة)** - هي إحدى أوجه التربية الرياضية التي تهتم في تعديل أو تكييف الأنشطة الرياضية و طرق تدريسها و تدريبها المناسب لحاجات قدرات الأفراد المعوقين **الفرق بين التربية البد نية للمعاقين ( الخاصة والتربية البدنية للعاديين)** **التربية البدنية العامة:** - تمتلك فرضيات أساسية تتضمن: - تمتع التلميذ بمفهوم ذات جيد - كفاءة اجتماعية معقولة - صحة عقلية مناسبة تمكنه من الاستفادة من التعليمات - امتلاك التلميذ للسلوكيات الضرورية للمشاركة في الألعاب وإتباع القوانين وتحقيق النتائج - سلامة المستقبلات الحسية والعمليات الادراكية التي تمكن التلميذ من استقبال عددا من التغيرات في وقت واحد. - قدرة التلميذ على تصميم ما يتعلمه في المدرسة من مهارات للاستفادة منها مدى الحياة. **أهداف التربية البدنية الخاصة:** - تختلف تماماً عن التربية البدنية العامة وتتضمن: - تربية وتعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة - تدريبهم على اكتشاف المهارات المناسبة حسب امكاناتهم وقدراتهم وفق خطط مدروسة وبرامج خاصة - الوصول إلى أفضل مستوى - إعدادهم للحياة العامة والاندماج في المجتمع - إن حاجات ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة تفوق وبكثير أقرانهم العاديين - يخضعون لفشل في الأنشطة والذي يقابله العاديين كأمر اعتيادي - يؤدي إلى قصور في تقدير الذات والشعور بعدم القدرة على التعليم بالنسبة لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة. - تختلف مسؤولية معلم التربية البدنية العامة عن معلم التربية البدنية الخاصة - تتعدى مسؤولية الثاني إلى البيئة المدرسية لتشتمل التنسيق مع الأفراد والمؤسسات الراعية لذوي الاحتياجات الخاصة في المجتمع. **الإعاقات** **أولاً: إعاقة ذهنية** - تتمثل في تأخر أو قصور في النمو العقلي لدرجة تعجز معها الشخص عن القيام بأنشطة حياتية معينة . - تتفاوت درجات الإعاقة الذهنية: - الإعاقة الذهنية الخفيفة - الإعاقة الذهنية المتوسطة - الإعاقة الذهنية الشديده - الإعاقة الذهنية العميقة ** ثانياً: إعاقات جسدية - تنشأ عن فقدان أو صعوبة في الوظيفة الحركية مثل الشلل النصفي، أو الشلل الرباعي، أو بتر الأطراف، أو تشوهات في المفاصل والعظام. - في الغالب لا توجد مشاكل في الذكاء و المهارات العقلية و القدرات التعليمية . - تتركز المشكلات في مجال الحركة و الانتقال و التكيف الاجتماعي. ** ثالثاً: إعاقات حسية - تتمثل في فقدان أو ضعف في إحدى الحواس الأساسية ، مثل: - فقدان أو ضعف البصر - فقدان أو ضعف السمع - فقدان أو ضعف التذوق - فقدان أو ضعف الشم ** أنواع أنشطة التربية الرياضية للمعاقين** - تتعدد أنشطة التربية الرياضية , و تنقسم وفقاً لعدّة معايير . - **وفقاً للغرض**: - أنشطة تربوية - أنشطة علاجية - أنشطة ترويحية - أنشطة رياضية تنافسية - أنشطة رياضية اجتماعية - **وفقاً لعرض المشاركين**: - أنشطة فردية - أنشطة زوجية - أنشطة جماعية - **وفقاً لجنس المشاركين في النشاط**: - أنشطة للذكور - أنشطة للإناث - أنشطة للجنسين - ** وفقاً لاستخدام الأدوات**: - أنشطة باستخدام أجهزة - أنشطة بدون أدوات - أنشطة بأدوات خفيفة - أنشطة بأدوات ثقيلة **الأهداف** - **الأهداف العامه**: - تنمية المهارات الحركية - قدرة على الاسترخاء. - تنمية الشخصية و الثقة بالنفس - تنمية الاتجاهات الاجتماعية السليمة - تنمية القدرات في حدود الإمكانيات. - **الأهداف الخاصة**: - **معرفية**: - أهمية التغذية الجيدة - أهمية النوم و. الرياضه - أهمية الرياضه . - **بدنية**: - أداء الحركات الطبيعية - **وجدانية**: - الروح الرياضية **تصنيف رياضات المعاقين** - **الرياضة العلاجية**: - رياضة يتم ممارستها بصفة علاجية - تُساعد المعاقين على - استرجاع اللياقة - القيام ببعض الأنشطة - **الرياضة الترويحية**: - تُستخدم للترويح النفسى للمعاق - يساعده على التمتع بالحياة. - **الرياضة التنافسية**: - تُساعد على - التطور في الأداء السليم - - يجب الالتزام في تلك الرياضة - بالقواعد - القوانين - التقسيمات الفنية و الطبية - **رياضات المخاطرة**: - تُساعد على - تحقيق أقصى قدرة - التكيف - الاندماج - - **الرياضة الاجتماعية**: - تُساعد على - - ** نشاه الأولمبياد الخاص** - **العالمي**: - تولدت فكرة إنشاء معسكر لأطفال المعاقين ذهنياً بعد انه - سنة 1968 - هدف - تشجيع هؤلاء الأطفال على - الاندماج مع - - **المصري**: - ترجع بدايه دخول الاولمبياد - - تم اختيار - - اشترك - في - العاب - تم اختيار - - شاركت - في - **اهداف الأولمبياد الخاص** - - - - - - **مُختصر**: -