Accessibilité du Cadre Bâti et Situations de Handicap PDF

Accessibilité du cadre bâti et situations de handicaps Stephan Courteix « TOUT, PARTOUT, POUR TOUS » Objectifs : Situer la problématique et les enjeux Sensibiliser à la diversité des situations de handica...

Accessibilité du cadre bâti et situations de handicaps Stephan Courteix « TOUT, PARTOUT, POUR TOUS » Objectifs : Situer la problématique et les enjeux Sensibiliser à la diversité des situations de handicap Apporter les bases des connaissance réglementaires Donner les clés d’utilisation des outils Au niveau international, le XIXe siècle marque un tournant majeur dans les domaines social et médical, notamment avec la première classification des causes de décès et des maladies. Après la Seconde Guerre mondiale, la question du handicap commence à être davantage prise en considération. Cependant, ce n'est que depuis une vingtaine d'années que des droits spécifiques ont été instaurés pour les personnes en situation de handicap, couvrant une diversité de situations et de besoins. Qu’est-ce que le Handicap ? Distinction entre maladie/accident et leurs conséquences : Maladie/accident : empêche la personne de remplir ses rôles habituels (sociaux, professionnels...). Soins : peuvent faire disparaître la maladie ou l'accident, mais cela ne garantit pas toujours un retour à une pleine santé. Conséquences : peuvent être temporaires ou durables. Distinction maladies aiguës /chroniques : Aiguë : apparaît et disparaît rapidement, fréquente, impact temporaire (ex : grippe, angine). Chronique : s'installe lentement et dure longtemps, moins fréquente, impact profond et durable (ex : myopathie, Alzheimer, sclérose en plaques). Le handicap provient des conséquences d’une maladie/accident, ou d’une dégradation progressive de la santé. Handicap Classification Internationale des Handicaps (CIH), 1980  Qu’est-ce qu’une situation de handicap ? Situation de handicap Class. Inter. du Fonctionnement, du Handicap et de la Santé (CIF), 2001 Diversité de Déficiences : Diversité de Facteurs : Déficiences innées (troubles congénitaux ou héréditaires) Déficiences acquises (maladies, traumatismes, dégénérescence, incidents neurologiques) Vieillissement (processus naturel de sénescence) Déficiences auditives Perte partielle ou totale de l'acuité auditive, innée ou acquise (ex : troubles de l'audition, de l'équilibre). Aménagements nécessaires : informations visuelles renforcées, sols plats pour faciliter le déplacement. Déficiences cognitives, mentales / intellectuelles Souvent dues à des déficiences innées (ex : anomalies génétiques) ou acquises (ex : traumatismes crâniens, lésions cérébrales, dégénérescence). Aménagements nécessaires : adaptation pour les personnes atteintes (ex : Alzheimer), réduction de la consommation de médicaments en améliorant l'environnement. o Exemples : utilisation de couleurs différenciées pour identifier les pièces, améliorant le repérage et l'orientation dans l'espace. Déficiences psychiques Souvent liées à des maladies psychiques, affectant pensées, émotions et comportements. Aménagements nécessaires : espaces sécurisants comme des lits en alcôve, garde-corps pleins pour rassurer. Qu’est-ce que l’accessibilité ? L'objectif est de garantir la liberté et l'autonomie pour que chacun puisse accéder à ses droits et remplir ses rôles sociaux. Cela passe par la réduction ou l'élimination des écarts entre : Les capacités, besoins et souhaits des individus Les contraintes physiques et organisationnelles de leur environnement La notion d'accessibilité : Ne se limite pas au handicap Englobe une grande variété de situations Concerne tout le monde, car chacun peut être affecté à un moment ou un autre de sa vie  Qu’est-ce que l’inclusion ? L'inclusion ne consiste pas seulement à intégrer les personnes en situation de handicap ou celles en marge de la société, mais à transformer l'environnement pour qu'il soit accueillant et adapté à chacun, afin que tout le monde puisse s'épanouir sans discrimination. Le rôle de l’architecte. Que dit la loi ? Loi 2005-102 du 11 février 2005 : « pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » ➔ Principe du « Tout, partout, pour tous » Textes réglementaires. ERP et IOP Textes réglementaires. Habitation La responsabilité de l’architecte Accessibilité – cadre dérogatoire : CONSTRUCTIONS NEUVES ou aménagements urbains neufs : aucune dérogation possible EXISTANT : Motifs de dérogation à l’obligation de prise en compte de la réglementation : ✓ impossibilité technique suite à des contraintes architecturales, urbaines ou environnementales ✓ disproportion manifeste entre les améliorations apportées et leurs conséquences sur l'exploitation du lieu (financières, qualité d’usage…) ✓ préservation du patrimoine (MH ou périmètre de protection) Dérogation spécifique aux seules dispositions non réalisables, mise en accessibilité obligatoire sur tous les autres aspects pouvant être mis aux normes ! Continuité de chaîne de déplacement Loi ELAN - décret n° 2019-305 du 11 avril 2019 – renforcement des obligations Dans les habitations Installation d’un ascenseur obligatoire : Dans les bâtiments d’habitation collectifs comportant plus de deux étages accueillant des logements au-dessus ou au-dessous du rez-de-chaussée (niveau de référence non comptabilisé) Accessibilité des logements Un quota de 20% des logements du bâtiment d’habitation, avec un minimum de 1, doivent être immédiatement accessibles, les 80% restants doivent être « évolutifs » (adaptables moyennant des travaux simples d’aménagement) Notion d’ « Unité de vie » Accessibilité des pièces principales dont une chambre, ainsi qu’une salle d’eau et un WC. Circulation permettant d’accéder et se déplacer dans les parties communes de l’immeuble et au sein du logement et ses espaces extérieurs Dans les ERP Installation d’un ascenseur obligatoire : Dans les ERP recevant plus de 50 pers. en étages supérieurs ou inférieurs / rez-de-chaussée (100 pers. pour les établissements d’enseignement) Dans les ERP recevant moins de 50 pers. en étages supérieurs ou inférieurs / rez-de-chaussée (100 pers. pour les établissements d’enseignement) si toutes les prestations ne sont pas délivrées au rez-de-chaussée. Normes et handicaps – Déficiences motrices et physiques Troubles des fonctions locomotrices : déficiences musculosquelettiques déficiences des membres : atrophie, paralysie, dysmorphie du squelette et/ou des muscles déficiences neuromotrices : dysfonctionnement des commandes motrices cérébrales déficiences organiques troubles cardiorespiratoires, déficiences métaboliques… Prise en compte dans l’aménagement du cadre de vie : dysfonctionnement locomoteur et fatigabilité (obstacles au déplacement, encombrement, manœuvres, transferts…) accès au mobilier et atteinte / préhension des équipements (implantation, ergonomie, force nécessaire…) – Déficiences visuelles Altération de l’acuité visuelle / perception de la lumière Altération du champ visuel, profondeur, couleurs Prise en compte dans l’aménagement du cadre de vie - élimination des obstacles au déplacement /risques de chute - niveau d’éclairement minimal - contraste et choix des couleurs - aide au repérage et à l’orientation – Déficiences auditives Conséquences d’une perte partielle ou totale, innée ou acquise, de l’acuité auditive – troubles de l’audition (surdité, malentendant, acouphènes) – troubles de l’équilibre (instabilité, vertige, risque de chute) Prise en compte dans l’aménagement du cadre de vie - informations visuelles (visiophone, signaux lumineux) - planéité du sol – Déficiences cognitive, mentales / intellectuelles Conséquences, le plus souvent, de déficiences physiologiques innées (anomalie génétique) ou acquises (accident néonatal, traumatismes crâniens, lésion cérébrale, dégénérescence…) – déficiences de l’intelligence et/ou de l’apprentissage (retard et/ou incapacités intellectuels, incohérence, difficultés de compréhension) – troubles mnésiques (mémoire à court / moyen / long terme) – déficiences des fonctions gnosiques et praxiques (non reconnaissance des choses, troubles dans la gestuelle acquise) Prise en compte dans l’aménagement du cadre de vie Exemple : la Maladie d’Alzheimer - troubles de la mémoire et déambulation : limitation des culs de sac - aide au repérage et à l’orientation (perturbés dans le temps et l’espace) Impact environnemental d’un cadre familier de type résidentiel : - amélioration de la qualité de vie - réduction des troubles du comportement - développement de l’autonomie et des capacités relationnelles Couleurs et contrastes utilisés pour faciliter le repérage (porte blanche sur cloison blanche non repérable) Couleur identique dans le séjour et la salle de soins ne contribuant pas au repérage et à la différenciation fonctionnelle – Déficiences psychiques Conséquences, le plus souvent, d’une maladie psychique : affecte les pensées, les émotions, les comportements : – déficiences de l’état de conscience (états confus, désorientation dans le temps et l’espace) – déficiences de la perception et de l’attention (hallucination, déréalisation…) – déficiences des fonctions émotives et pulsionnelles (troubles de la volonté, anxiété, dépression, phobie, apathie) – déficiences comportementales (repli, troubles obsessionnels, destructivité) – déficiences de la communication (troubles du langage, inhibition) Prise en compte dans l’aménagement du cadre de vie - Contenance spatiale - Sécurisation Privilégier le lit en « alcôve »plus contenant Proscrire les garde-corps en vitrage clair, peu sécurisants / vide