ZÁPOČTOVÝ TEST PDF

Alfred Adler byl zakladatelem druhé vídeňské psychologické školy. Jeho teorie je známá jako psychologie **individuální** Antickým autorem spisů \*Peri psyches. De anima.\* je Platonův žák **Aristoteles** C.G.Jung vysvětluje lidské chování pomocí složitého systému. Ženský princip představuje archet...

Alfred Adler byl zakladatelem druhé vídeňské psychologické školy. Jeho teorie je známá jako psychologie **individuální** Antickým autorem spisů \*Peri psyches. De anima.\* je Platonův žák **Aristoteles** C.G.Jung vysvětluje lidské chování pomocí složitého systému. Ženský princip představuje archetyp **Anima** Část nevědomí obohacená o pozitivní i negativní zkušenosti mnoha předchozích generací nejen lidských, ale dokonce i zvířecích předchůdců jedince, se dle C. G. Junga nazývá **kolektivní** nevědomí Existenci předem daných tvarů v myšlenkách, které pak nalézáme a doplňujeme při vnímání předpokládá psychologie **tvarová** Freud označuje sexuální pud pojmem **libido** Hippokratovu teorii zdraví jako správného poměru rovnováhy jednotlivých kvalit organismu rozpracoval **Galenos** Hlavní metodou zkoumání po léta používanou zvláště behavioristy jsou laboratorní **experimenty** Interdisciplinární obor, který řeší možnosti a omezení lidských jedinců při řízení strojů, např. dopravních prostředků je psychologie **inženýrská** Jádro představy, osa krystalů, obecně platný dávný skrytý princip, zjevující se ve snech, pohádkách nebo mýtech Junga se nazývá **archetyp** Jeden z ego-obranných mechanismů dle S. Freuda, který slouží pro útěk od nepřijatelných myšlenek a přání, se nazývá **vytěsnění** Metody, kdy jsou předkládány zkoumaným jedincům málo strukturované podněty a analyzují se jejich reakce bývají nazývány testy **projekční** Na základě Wundtových experimentů se spojováním jednotlivých prvků duševního dění ve složitější celky byly formulovány zákony, které nazýváme **asociační** Největší význam pro přizpůsobování jedince lidské společnosti má učení **sociální** Neurofyziologické objevy 19. století, které potvrdily závislost duševního dění na činnosti mozku, vedly k postupnému opouštění pojmu duše a za vědecký byl pokládán **materialistický** přístup Období od počátku puberty se podle Freuda nazývá období **genitální** Období vývoje dítěte od početí do 12. Týdne se nazývá **embryonální** období Obecné zákonitosti pozornosti, paměti, kognitivních procesů zkoumá psychologie **obecná** Obecné zákonitosti vztahů mezi lidmi, jejich vzájemné vnímání a ovlivňování, chování lidí ve skupinách zkoumá psychologie **sociální** Písemnou, časově úspornější, formou rozhovoru je **dotazník** Podle Freuda mají některé naše činy příčiny ukryty v nevědomí, ale sami pro sebe si je vysvětlujeme společensky přijatelnými motivy. Tento proces se nazývá **racionalizace** Pojetí vývoje jedince jako plynulého procesu, kde narůstá postupně složitost struktur a funkcí je pojetí **diferenciační** Pokud pozorování chování druhého jedince postačí k poučení jde o učení **zástupné** Přístup C.R.Rogersa se nazývá na člověka zaměřená terapie nebo **nedirektivní** přístup a patří k humanistické psychologii