Unidad 1: Lenguaje Oral y Escrito
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Questions and Answers

¿Cuál es el proceso que se evalúa a través de la lectura en voz alta de palabras y pseudopalabras?

  • Procesamiento semántico
  • Reconocimiento de palabras (correct)
  • Procesamiento sintáctico
  • Procesos perceptivos visuales

¿Qué tarea se utiliza para comprobar el procesamiento sintáctico en los estudiantes?

  • Decisión léxica
  • Escritura creativa
  • Emparejamiento dibujo-oración (correct)
  • Lectura de textos complejos

¿Qué proceso implica la presentación de un texto sencillo y preguntas relacionadas para evaluar?

  • Procesamiento semántico (correct)
  • Reconocimiento de palabras
  • Procesamiento sintáctico
  • Procesos perceptivos visuales

¿Cómo se describe el aprendizaje de la escritura en comparación con la lectura?

<p>Es más complicado debido a la conversión de fonema a grafema. (C)</p> Signup and view all the answers

Para detectar dificultades lectoras al inicio de la etapa de primaria, ¿qué enfoque es sugerido?

<p>Evaluar cada proceso de lectura por separado. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el desarrollo del lenguaje en niños de 18 a 30 meses es correcta?

<p>Producen combinaciones de dos elementos y oraciones incompletas. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué error semántico ocurre cuando un niño utiliza un término para varios objetos?

<p>Sobreextensión (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué ocurre a partir de los 30 meses en el desarrollo del lenguaje de los niños?

<p>Se amplía la variedad de categorías usadas y el número de combinaciones. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de oraciones comienzan a usar los niños a partir de los 4 años y medio?

<p>Oraciones pasivas y condicionales. (B)</p> Signup and view all the answers

Durante la etapa pre-léxica, las emisiones infantiles se caracterizan principalmente por:

<p>Tener una intención comunicativa sin entidad propia. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de errores se producen comúnmente en la etapa de símbolos léxicos?

<p>Errores de sobreextensión e infraextensión. (D)</p> Signup and view all the answers

A partir de qué edad los niños comienzan a mostrar un uso más amplio de categorías lingüísticas y construcciones gramaticales

<p>30 meses. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el primer paso en el proceso de identificación de dificultades en el lenguaje?

<p>Informar al centro educativo y a las familias (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué rol juega el equipo de orientación psicopedagógico en el proceso de evaluación?

<p>Tomar en cuenta la observación directa del docente (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué sigue a la detección de dificultades en el lenguaje según el texto?

<p>Evaluación formal (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el lenguaje escrito es correcta?

<p>Permite la codificación visual de palabras y frases. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se considera fundamental para la identificación de dificultades en el lenguaje oral?

<p>La evaluación del contexto general del niño/a. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la relación entre la lectoescritura y el lenguaje oral?

<p>La lectoescritura depende de un alto nivel de desarrollo del lenguaje oral. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué cambios ocurren en la comprensión del lenguaje a partir de los tres años?

<p>Desaparecen los errores de sobreextensión. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué característica del lenguaje escrito lo diferencia del lenguaje oral?

<p>Está basado en símbolos gráficos y requiere codificación visual. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los objetivos principales de la identificación de dificultades lingüísticas?

<p>Asegurar que se puedan realizar intervenciones efectivas. (D)</p> Signup and view all the answers

Entre los tres y cuatro años, ¿cuáles categorías lingüísticas aumentan especialmente?

<p>Preposiciones, conjunciones, adjetivos y pronombres. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué habilidad pragmática se desarrolla en los niños a partir de los cuatro años?

<p>Utilizar conectores discursivos. (A)</p> Signup and view all the answers

¿La alfabetización se refiere a qué habilidad esencial?

<p>La habilidad de leer y escribir correctamente. (A)</p> Signup and view all the answers

La codificación visual en el lenguaje escrito implica:

<p>Una actividad mental compleja y sistemática. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo evolucionan las emisones afectivas entre los tres y cinco años?

<p>Duplican su uso respecto a los tres años. (A)</p> Signup and view all the answers

¿A qué edad comienzan los niños a colocar la información nueva al final de la frase?

<p>A los 5 o 6 años. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un signo de madurez pragmática en el lenguaje infantil?

<p>Pueden adoptar diversos registros y estilos lingüísticos. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de historias son comunes en los niños hasta los 7 u 8 años?

<p>Narraciones breves con discusión continua. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto al desarrollo fonológico de los niños entre 6 y 8 años?

<p>Se pronuncian adecuadamente todas las sílabas trabadas de su lengua natal. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué ocurre con la comprensión de las peticiones indirectas a los 5 años?

<p>Aún no comprenden plenamente que son más educadas que las directas. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la relación entre lectura y escritura?

<p>Ambas habilidades son diferentes, pero equilibrarlas mejora el rendimiento. (C)</p> Signup and view all the answers

Según las autoras Nuñez y Santamarina, ¿qué aspecto no debe ser ignorado en el aprendizaje de la lectura?

<p>El papel de la lectura en el desarrollo individual y cultural. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por escritura alfabética según Berninger?

<p>La codificación del lenguaje en un sistema gráfico convencional. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Por qué se considera que la escritura es generalmente más difícil que la lectura?

<p>Porque implica más decisiones respecto a correspondencias. (B)</p> Signup and view all the answers

¿En qué etapa evolutiva se encuentran los niños al inicio de la primaria respecto a la lectoescritura?

<p>En la etapa alfabética, listos para el acceso al lenguaje escrito. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuáles son los subprocesos involucrados en la escritura?

<p>Integración de procesos conceptuales, lingüísticos y motores. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué afirmación describe mejor el proceso de descodificación en la lectura?

<p>Es un proceso que se puede realizar sin comprensión. (C)</p> Signup and view all the answers

Según el contenido, ¿qué aspecto de la lectura no se debe simplificar?

<p>La relación entre lectura y cultura. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué papel juegan las unidades silábicas y fonémicas en la lectoescritura?

<p>Son fundamentales para el manejo del código escrito. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las razones por las que la lectura y escritura se deben enseñar de manera equilibrada?

<p>Mejora el rendimiento general en ambas competencias. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes funciones del lenguaje se relaciona con controlar la conducta de otra persona?

<p>Función reguladora (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué función del lenguaje se utiliza para expresar autoconciencia y emociones personales?

<p>Función personal (D)</p> Signup and view all the answers

La función imaginativa del lenguaje se caracteriza por:

<p>Realizar expresiones creativas que van más allá de la realidad (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué función del lenguaje se relaciona con la búsqueda de información y explicaciones?

<p>Función heurística (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la funcionalidad del lenguaje oral?

<p>El lenguaje oral se usa con una intención comunicativa y puede cumplir diversas funciones. (D)</p> Signup and view all the answers

La función informativa del lenguaje se define como:

<p>Intercambiar información sin solicitud previa. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué característica del lenguaje oral lo distingue del lenguaje escrito?

<p>El lenguaje oral se transmite culturalmente y se adquiere de forma natural. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes funciones del lenguaje es más común en la comunicación adulta?

<p>Función informativa (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuáles son algunos errores comunes que presentan los niños al desarrollar el lenguaje oral?

<p>Omisión de sonidos en palabras (A)</p> Signup and view all the answers

¿En qué área los niños pueden presentar problemas relacionados con errores semánticos?

<p>Desarrollo de vocabulario específico (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de errores pragmáticos pueden mostrar los niños en contextos sociales?

<p>Comentarios estereotipados (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la perseveración verbal en niños?

<p>Mala organización y redundancia en la comunicación (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por errores relacionados con el desarrollo del vocabulario en niños?

<p>Uso de neologismos y términos vagos (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un comportamiento que indica problemas en las habilidades conversacionales de los niños?

<p>Respuestas confusas al pedir aclaraciones (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de errores se asocian con problemas en la comprensión de estructuras gramaticales complejas?

<p>Comprensión de oraciones pasivas (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto contribuye a los errores de organización en el discurso de los niños?

<p>Dificultades para expresar ideas principales (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes componentes del lenguaje se refiere a los sonidos y patrones de sonidos emitidos en un idioma?

<p>Fonológico (A)</p> Signup and view all the answers

El componente morfosintáctico en el lenguaje es importante porque:

<p>Analiza el orden y las relaciones entre los elementos de una oración. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué componente del lenguaje se relaciona con el significado de las palabras y oraciones?

<p>Semántico (B)</p> Signup and view all the answers

La pragmática en el lenguaje se refiere a:

<p>Las habilidades cognitivas y lingüísticas en contextos específicos. (A)</p> Signup and view all the answers

Los componentes del lenguaje oral son:

<p>Interdependientes y trabajan juntos en la comunicación. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto al componente morfosintáctico?

<p>Es esencial para crear oraciones complejas y variadas. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes aspectos no pertenece al componente fonológico?

<p>Estructuración de oraciones (A)</p> Signup and view all the answers

El componente que permite la comunicación efectiva y precisa se refiere a:

<p>Semántico (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuántas palabras comprensivas alcanzan aproximadamente los niños al final de sexto de primaria?

<p>50.000 (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué capacidad morfosintáctica desarrollan los niños a medida que crecen?

<p>Entender la voz pasiva y clausulas subordinadas (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las principales funciones pragmáticas del lenguaje que los niños descubren?

<p>Ajustar la conversación según el contexto (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué porción de la población presenta distintos tipos de dificultades comunicativas?

<p>Alrededor del 5% (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto debe conocer el profesorado para detectar adecuadamente dificultades en el lenguaje?

<p>Los hitos evolutivos y componentes del lenguaje (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué influencia importante se menciona en el desarrollo del vocabulario comprensivo de los niños?

<p>La influencia de la escuela (D)</p> Signup and view all the answers

¿En qué etapa evolutiva ocurre el desarrollo más acelerado del lenguaje?

<p>En los primeros cinco años de vida (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de dificultades pueden presentar los niños en el desarrollo del lenguaje?

<p>Sustitución de fonemas y falta total de lenguaje (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la relación entre la lectura y la escritura es correcta?

<p>Se debe practicar la lectura para mejorar la escritura. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué componente del lenguaje oral se relaciona estrechamente con la habilidad de escritura?

<p>Semántico (B)</p> Signup and view all the answers

Según las investigaciones, ¿qué tipo de intervención tiene un impacto mayor en la habilidad de lectura?

<p>Intervención en la lectura. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una expectativa razonable sobre un niño que alcanza un alto nivel de habilidad en el lenguaje oral?

<p>Desarrollará habilidades de comprensión lectora adecuadas. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tarea implica un proceso que no se relaciona directamente con la identificación de letras y palabras?

<p>Entregar oraciones desordenadas para ordenar. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se destaca como necesario para abordar las dificultades en el lenguaje oral y escrito?

<p>Detectar tempranamente las dificultades en el lenguaje. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los componentes del lenguaje oral es verdadera?

<p>Todos los componentes son interdependientes y afectan la escritura. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se puede clasificar mejor una tarea que involucra la identificación de palabras poco comunes?

<p>Es una tarea de descodificación. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el primer nivel del sistema de lectura según Cuetos?

<p>Procesos perceptivos y de identificación de letras (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué dificultad experimentan especialmente los niños con dislexia durante el aprendizaje de la lectura?

<p>Identificación de letras y palabras (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se describe la actividad de lectura en términos de su complejidad?

<p>Es una tarea compleja que involucra múltiples operaciones cognitivas. (B)</p> Signup and view all the answers

Durante la lectura, ¿qué función desempeñan las fijaciones oculares?

<p>Facilitan la identificación de letras. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes procesos se considera automático en lectores experimentados?

<p>Identificación de letras y reconocimiento de palabras. (A)</p> Signup and view all the answers

La dificultad que enfrentan los niños al aprender a leer puede ser especialmente evidente en qué contexto?

<p>Cuando practican varias horas al día durante años. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre el reconocimiento visual de palabras?

<p>Requiere un análisis detallado de cada letra. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto del aprendizaje de la lectura se menciona como un indicador de la complejidad del proceso?

<p>La duración de la práctica diaria necesaria para ser competente. (B)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Desarrollo del lenguaje: 18-30 meses

Entre los 18 y los 30 meses, los niños comienzan a usar combinaciones de dos palabras y oraciones incompletas. También empiezan a usar negaciones e interrogaciones simples, como "no agua" para decir "no quiero agua".

Desarrollo del lenguaje: 24-30 meses

Entre los 24 y 30 meses de edad, los niños comienzan a usar secuencias de tres palabras en sus oraciones. También empieza a usar el subjuntivo y los complementos adverbiales.

Desarrollo del lenguaje: 30-54 meses

A partir de los 30 meses hasta los 54 meses, los niños experimentan una expansión gramatical. Sus oraciones se vuelven más largas y comienzan a usar artículos, preposiciones, pronombres y adverbios, como "aquí" y "allí". También empiezan a hacer preguntas usando pronombres.

Desarrollo del lenguaje: 3 años y medio

Alrededor de los 3 años y medio, los niños pueden usar oraciones subordinadas de relativo con la palabra "que". También amplián su uso de adjetivos, pronombres, adverbios y preposiciones.

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Desarrollo del lenguaje: 4 años y medio

A partir de los 4 años y medio, los niños adquieren estructuras sintácticas más complejas, como oraciones pasivas y condicionales, lo que les permite conectar mejor sus ideas en un discurso.

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Etapa de símbolos léxicos (16-24 meses)

En esta etapa, los niños comienzan a relacionar palabras con objetos, personas y acciones. Es común que los niños cometan errores de sobreextensión ( usar una palabra para varios objetos, por ejemplo, llamar "guau" a todos los animales) o infraextensión (usar una palabra para un objeto específico sin generalizarla, por ejemplo, llamar "mesita" solo a su mesita de noche).

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Desarrollo semántico a partir de los 30 meses

A partir de los 30 meses, los niños tienen un vocabulario más amplio y usan más verbos y relaciones semánticas complejas en sus oraciones.

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Detección de Dificultades del Lenguaje

El proceso de observar y analizar las habilidades lingüísticas de un niño para determinar si presenta dificultades.

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Equipo de Orientación Psicopedagógico

Un equipo de profesionales que realiza evaluaciones formales de las dificultades del lenguaje.

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Evaluación Formal

Pruebas estandarizadas y observaciones que se utilizan para evaluar las habilidades lingüísticas de un niño.

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Lectoescritura

La capacidad de leer y escribir, entender información y expresar ideas de forma concreta y abstracta.

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Lenguaje Escrito

Un sistema de comunicación que utiliza símbolos gráficos (letras y signos) para representar ideas.

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Codificación Visual

El proceso de convertir los sonidos del habla en símbolos escritos.

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Alfabetización

La habilidad de aprender y usar el lenguaje escrito de manera efectiva.

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Interdependencia del Lenguaje Oral y Escrito

El desarrollo del lenguaje oral es crucial para el aprendizaje del lenguaje escrito.

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Factores Socioculturales

Las experiencias de aprendizaje y el entorno influyen en el desarrollo del lenguaje.

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Detección vs. Identificación

La detección de dificultades del lenguaje es el primer paso para una posible intervención.

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Colocación de información nueva

La capacidad de los niños para comprender y usar la información nueva al final de una oración, lo que les permite comunicar información de manera más efectiva.

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Desarrollo del lenguaje afectivo

La capacidad de los niños para hablar sobre sentimientos y emociones de manera apropiada, incluyendo la capacidad de usar diferentes estilos y registros lingüísticos según el contexto.

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Ampliación gramatical

El desarrollo del lenguaje en los niños de 3 a 4 años, caracterizado por un mayor uso de categorías gramaticales como preposiciones, conjunciones, adjetivos y pronombres.

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Uso de conectores discursivos

La fase en la que los niños aprenden a usar conectores discursivos como pronombres relativos, conjunciones causales y temporales, adverbios y preposiciones de espacio y tiempo.

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Relaciones entre significados

La capacidad de los niños para comprender y utilizar diferentes tipos de palabras que representan relaciones entre los significados, como sinónimos, antónimos y reciprocidad, además de jerarquizar los significados.

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Desarrollo pragmático

La fase en la que los niños comienzan a comprender los aspectos sociales de una conversación, adaptando su lenguaje al contexto y al interlocutor.

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Habilidades conversacionales

La capacidad de los niños para mantener una conversación e introducir nuevos temas, aunque todavía les cuesta mantenerlos por mucho tiempo.

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Madurez pragmática

La etapa en la que los niños aprenden a usar la información nueva al final de la frase, lo que les permite mejorar la claridad y la comprensión de sus mensajes.

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Adquisición fonológica

La capacidad de los niños para pronunciar correctamente todos los sonidos de su lengua nativa, incluyendo las sílabas trabadas.

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Procesos Perceptivos Visuales

El proceso de identificar las letras individuales en el texto. Esto ayuda a los estudiantes a construir la base para comprender palabras completas.

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Reconocimiento de Palabras

Capacidad para reconocer palabras escritas, incluyendo palabras reales e inventadas. Se evalúa a través de la lectura en voz alta de palabras y pseudo palabras.

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Procesamiento Sintáctico

Comprensión de cómo las palabras funcionan juntas en una oración. Se evalúa a través de tareas que requieren el emparejamiento de oraciones con imágenes.

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Procesamiento Semántico

Capacidad para entender el significado de las oraciones y textos. Se verifica mediante preguntas sobre un texto simple.

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Reglas de Conversión Fonema a Grafema

Las reglas que relacionan los sonidos (fonemas) con las letras (grafemas) a la hora de escribir. La escritura es más compleja que la lectura porque no siempre hay una correspondencia directa entre los sonidos y las letras.

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Lectura y Escritura

Habilidades fundamentales para el aprendizaje y uso del lenguaje escrito.

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Lectura

Un proceso complejo que implica la decodificación y comprensión de un texto, pero abarca más que solo la interpretación.

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Escritura

Un proceso cognitivo que involucra la codificación del lenguaje en forma gráfica a través de un sistema convencional, como la escritura alfabética.

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Escritura Alfabética

El sistema convencional que se utiliza para convertir ideas en símbolos gráficos, donde cada símbolo representa un fonema.

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Etapa Alfabética

Proceso que implica la capacidad de manejar unidades silábicas y fonémicas del habla, fundamentales para el aprendizaje del código escrito.

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Dificultad de la Escritura

La escritura generalmente es más difícil que la lectura porque implica más decisiones sobre correspondencias y demanda una mayor capacidad de memoria.

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Equilibrio en la Enseñanza de la Lectura y la Escritura

Las habilidades de lectura y escritura se complementan y mejoran mutuamente cuando se enseñan de forma equilibrada.

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Transformación de Ideas en Símbolos

Es la capacidad de integrar procesos conceptuales, lingüísticos y motores para convertir ideas en símbolos gráficos.

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Decisiones y Memoria en la Escritura

La escritura implica tomar decisiones sobre las correspondencias entre sonidos y letras, y requiere una mayor capacidad de memoria.

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Desarrollo del Lenguaje a los 6 años

A los 6 años, los niños comienzan a dominar las unidades silábicas y fonémicas del habla, lo que facilita el aprendizaje del código escrito.

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Lenguaje

Un sistema de comunicación que se utiliza para representar conocimientos, ideas y pensamientos.

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Lenguaje oral

El lenguaje oral es un sistema de comunicación que se transmite de generación en generación y se aprende de forma natural.

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Funciones del lenguaje oral

El lenguaje oral tiene diversas funciones, como solicitar información, explicar eventos, expresar sentimientos y representar la realidad.

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Función instrumental

Se utiliza para obtener cosas o servicios de otras personas. Por ejemplo, decir "Quiero un dulce".

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Función reguladora

Se utiliza para controlar la conducta de otras personas. Por ejemplo, decir "No toques eso".

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Función de interacción

Se utiliza para interactuar con otras personas, como saludar o conversar. Por ejemplo, decir "Hola, ¿cómo estás?".

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Función personal

Se utiliza para expresar sentimientos, emociones o pensamientos personales. Por ejemplo, decir "Me gusta mucho esta canción".

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Función heurística

Se utiliza para obtener información sobre el mundo. Por ejemplo, preguntar "¿Por qué el cielo es azul?"

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Componente fonológico

Se refiere a los sonidos y patrones de sonidos que se emiten en un idioma.

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Componente morfosintáctico

Se enfoca en la estructuración y organización de palabras y frases.

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Componente semántico

Trata del significado de las palabras y oraciones.

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Componente pragmático

Es el conjunto de conocimientos y habilidades que facilitan el uso del lenguaje en un contexto específico.

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Interdependencia de los componentes del lenguaje

Los cuatro componentes del lenguaje oral están interconectados y trabajan juntos en la comunicación.

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Sistema lingüístico coherente

El componente fonológico (sonidos), morfosintáctico (gramática), semántico (significado) y pragmático (uso) trabajan juntos para la comunicación.

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Uso efectivo del lenguaje

La comprensión y el uso efectivo del lenguaje requieren la interacción de los cuatro componentes.

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Desarrollo del lenguaje oral

El desarrollo del lenguaje se da a través de la interacción entre la forma, el contenido y el uso del lenguaje.

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Vocabulario productivo

La capacidad de usar palabras para comunicarse, incluyendo la comprensión del significado de las palabras y su correcto uso en las oraciones.

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Vocabulario comprensivo

La capacidad de entender palabras al escuchar o leer.

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Influencias en el desarrollo del lenguaje

El desarrollo del lenguaje puede verse afectado por factores como el entorno familiar, la educación y las experiencias sociales.

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Dificultades en el lenguaje oral

La dificultad para hablar, entender el lenguaje o usar el lenguaje de manera efectiva.

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Detección de dificultades en el lenguaje

Identificar a los estudiantes que pueden tener dificultades con el lenguaje.

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Importancia del conocimiento del lenguaje para el profesor

El profesor debe conocer las etapas del desarrollo del lenguaje para identificar posibles dificultades.

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Errores en género y número

Los errores en género y número son más comunes en oraciones complejas, mientras que los niños pueden tener dificultades para producir estructuras gramaticales correctas.

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Errores gramaticales

Dificultades para producir las frases gramaticales correctas y comprender estructuras complejas como las oraciones pasivas.

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Errores semánticos

Se da cuando el niño usa palabras incorrectas o tiene problemas para entender los distintos significados de las palabras.

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Errores pragmáticos

Se refiere a la forma en que el niño usa el lenguaje en diferentes contextos sociales y la capacidad de llevar a cabo una conversación.

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Errores fonológicos

El niño omite los sonidos de las palabras, los reemplaza por otros o los pronuncia de manera incorrecta.

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Problemas con la información nueva

El niño no sabe qué hacer con la información nueva al final de la oración.

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Problemas en la comunicación

El niño no es capaz de producir discurso fluido, lo que se presenta con pausas prolongadas, repetición de palabras, y dificultad en la organización de las ideas.

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Vocabulario limitado

El niño tiene dificultades para entender las palabras que se relacionan con diferentes conceptos.

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Independencia de la Lectura y la Escritura

La habilidad de leer y escribir se desarrolla de forma independiente. No siempre se da que una persona que lee bien también escriba bien o viceversa.

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Práctica Específica para el Aprendizaje

La práctica de la lectura es fundamental para mejorar la lectura, y la práctica de la escritura para mejorar la escritura.

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Relación entre Lenguaje Oral y Escrito

El desarrollo del lenguaje oral es crucial para el aprendizaje del lenguaje escrito. Cuanto mejor sea el dominio del lenguaje oral, más fácil será acceder a la lectura y la escritura.

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Influencia de la Escritura en el Lenguaje Oral

El dominio del lenguaje escrito también aporta mejoras al lenguaje oral. El lenguaje escrito ayuda a mejorar la expresión oral y la gramática.

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Detección Temprana de Dificultades

Es fundamental detectar las dificultades en el lenguaje oral y escrito desde temprana edad para brindar la intervención educativa necesaria.

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Escritura: Un proceso cognitivo complejo

La escritura es más compleja que la lectura porque requiere más decisiones sobre correspondencias entre sonidos y letras, y demanda una mayor capacidad de memoria.

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Study Notes

Unidad de Aprendizaje 1: Relación entre Lenguaje Oral y Escrito

  • La unidad destaca la importancia de comprender las características y aspectos que influyen en el desarrollo del lenguaje oral y escrito para futuros maestros.
  • Se subraya la necesidad de identificar dificultades en el desarrollo de estas habilidades al momento de evaluar a los niños.
  • El lenguaje oral y escrito son esenciales para la comunicación, el aprendizaje y la interacción social.
  • El dominio del lenguaje facilita la comprensión y expresión de los niños, promoviendo un desarrollo integral.
  • Conocer las características y el desarrollo del lenguaje oral y escrito ayuda a detectar de forma temprana posibles dificultades en los niños.
  • Los docentes pueden crear un entorno educativo inclusivo que atiende a las necesidades de todos.
  • Las habilidades de comunicación (escuchar, hablar, leer, escribir) son cruciales para la comunicación efectiva.
  • Se menciona un estudio de Cassany et al. (2008) sobre las habilidades de la lengua.
  • El lenguaje oral es un sistema simbólico y abstracto, compartido y arbitrario, que se utiliza para representar pensamientos.
  • El lenguaje oral es fundamental en la comunicación y desarrollo cognitivo.
  • Existe una relación estrecha entre el lenguaje oral y escrito.
  • Las dificultades en el lenguaje oral pueden afectar el desarrollo de la lectura y la escritura.
  • El lenguaje oral, el lenguaje escrito, y la relación entre ambos, son esenciales para las futuras habilidades de maestros.
  • Se deben tener en cuenta los elementos para que los niños puedan desarrollarse.
  • El lenguaje oral es un aspecto clave para prevenir futuras dificultades.
  • Se debe comprender los aspectos que influyen en el desarrollo del lenguaje oral y escrito.

Objetivos de Aprendizaje

  • Comprender el significado de lenguaje oral y lenguaje escrito.
  • Familiarizarse con las características y componentes del lenguaje oral y escrito.
  • Conocer los procesos implicados en el lenguaje escrito.
  • Comprender la relación entre lenguaje oral y escrito.
  • Aprender a identificar estudiantes con dificultades en el lenguaje oral y escrito.
  • Reflexionar sobre la importancia de un desarrollo adecuado del lenguaje oral y escrito en la educación primaria.
  • Detectar las dificultades en el lenguaje oral y escrito a tiempo.
  • Identificar las características de los diferentes tipos de lenguaje.

Esquema de los Contenidos

  • Se presenta un esquema gráfico que divide los contenidos en "Qué es el lenguaje oral?", "Qué es el lenguaje escrito?", "Cómo detectar dificultades?", etc.

Exposición de los Contenidos

  • El lenguaje oral es un sistema simbólico compartido y arbitrario.
  • Describe las funciones del lenguaje oral: solicitar información, explicar eventos, expresar emociones, entre otras funciones.
  • Se mencionan las características del lenguaje oral: funcional, con componentes fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático.
  • Se discute la adquisición del lenguaje oral, incluyendo factores biológicos, madurativos, cognitivos y socioemocionales.
  • Se destaca el rol de Chomsky y Vygotsky en el estudio del lenguaje.
  • Se analizan los procesos del lenguaje oral, enfocándose en su funcionalidad.

Adquisición del Lenguaje Oral

  • La adquisición del lenguaje depende de factores biológicos, madurativos, cognitivos y socioemocionales.
  • Se menciona el papel de la genética y el cerebro en el desarrollo del lenguaje.
  • Se discute la relación entre desarrollo cognitivo y desarrollo del lenguaje, según las posturas de Piaget y Vygotsky.
  • Se describe el desarrollo evolutivo del lenguaje oral a través de diferentes etapas en los niños.
  • Se mencionan los diferentes componentes fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático, con sus etapas de desarrollo especificas

Cómo detectar dificultades en el lenguaje oral?

  • Los maestros necesitan conocer los componentes del lenguaje, así como su uso.
  • Deben observar las conductas de los estudiantes al expresarse y comprender (incluyendo expresión y comprensión del lenguaje).
  • Se deben comparar los hitos de desarrollo con la edad del estudiante.
  • Se deben considerar posibles retrasos o dificultades en la adquisición de habilidades, como la fonética, la gramática y el significado.
  • Se requiere un conocimiento de los errores más comunes (fonológicos, morfosintácticos, semánticos y pragmáticos).
  • Hay que analizar procesos como la percepción visual, organización de palabras, uso de oraciones, y otros aspectos.

Detección de dificultades en la lectoescritura

  • Se destaca la importancia de la detección temprana de dificultades, para evitar desventajas en el aprendizaje.
  • La evaluación debe integrar los procesos involucrados en la lectura y escritura.
  • Debe abarcar procesos percepción visual, reconocimiento de palabras, procesamiento sintáctico y procesamiento semántico.
  • La observación de estos procesos permitirá identificar dificultades presentes en la lectura y la escritura.
  • La evaluación de los procesos de lectura y escritura es crucial para identificar problemas tempranos.
  • Encontrar soluciones tempranas es primordial.

Relación entre lenguaje oral y escrito

  • Se enfatiza la importancia del lenguaje oral para el aprendizaje de la lectura y escritura.
  • Se argumenta que la capacidad lingüística oral predice el aprendizaje del sistema de escritura.
  • Se menciona la relación entre la conciencia fonológica y la lectoescritura.
  • Se observa que la adquisición del lenguaje escrito depende del lenguaje oral.
  • Se explica la relevancia del lenguaje oral en la comprensión de la lectura y la escritura.

Actividades de Aprendizaje

  • Se brindan ejemplos de tareas para clasificar las tareas en base a los procesos de lectura y escritura.
  • Se presenta una tabla para clasificar los componentes del lenguaje.
  • Se propone una lista de tareas para evaluar los procesos de lectura y escritura.

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Manual de Dificultades del Lenguaje Oral PDF

Description

Esta unidad de aprendizaje se centra en la relación entre el lenguaje oral y escrito, resaltando su importancia en la educación de futuros maestros. Se abordan las características que influyen en el desarrollo de estas habilidades y la necesidad de detectar dificultades en los niños. El dominio del lenguaje es fundamental para la comunicación y el desarrollo integral de los estudiantes.

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