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Questions and Answers
¿Qué aspecto debe incluir un refuerzo positivo adecuado?
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Cuál es una estrategia recomendada para ayudar a un alumno con TDAH en su proceso de aprendizaje?
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Cómo se debe estructurar la agenda para que sirva como instrumento efectivo?
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Qué frase es un ejemplo de un refuerzo positivo inadecuado?
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Cuál de las siguientes prácticas NO es recomendada para un alumno con TDAH?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el TDAH según Barkley?
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¿Cuál es la relación de prevalencia de TDAH entre niños y niñas?
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¿Cuál es uno de los criterios de desatención en el DSM 5 para el diagnóstico de TDAH?
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¿Cuál es uno de los síntomas más frecuentes en niños con TDAH?
¿Cuál es uno de los síntomas más frecuentes en niños con TDAH?
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¿Qué porcentaje de la población infantil presenta TDAH?
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En las niñas con TDAH, ¿qué problemas predominan más que la hiperactividad?
En las niñas con TDAH, ¿qué problemas predominan más que la hiperactividad?
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¿Qué porcentaje de los casos de TDAH persiste en la edad adulta?
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¿Cuál es el porcentaje de padres que presentan cuadros depresivos en relación al TDAH?
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¿Qué porcentaje de madres se plantea dejar de trabajar debido al TDAH?
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¿Cuál de las siguientes acciones es considerada parte de los objetivos de los padres con niños TDAH?
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¿Qué porcentaje de separaciones atribuye el TDAH como un factor fundamental desencadenante?
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Para realizar un diagnóstico de TDAH, ¿cuáles son los síntomas necesarios en niños?
Para realizar un diagnóstico de TDAH, ¿cuáles son los síntomas necesarios en niños?
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¿Qué significa 'desadaptación' en el contexto del diagnóstico de TDAH?
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¿Cuál es uno de los criterios para el diagnóstico de TDAH relacionado con la cronicidad?
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¿Cuál es el porcentaje de padres que considera que nunca pueden manejar el trastorno del TDAH?
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¿Qué tipo de comportamiento no debe confundirse con los síntomas del TDAH al momento del diagnóstico?
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Cuál es una recomendación sobre la ubicación de los alumnos para evitar distracciones?
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Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la evaluación continua?
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Qué técnica se sugiere para ayudar a un alumno con TDAH a manejar cambios en el aula?
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Cuál es un beneficio de utilizar alumnos ayudantes en el aula?
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Cómo se pueden reducir las cargas atencionales en los enunciados de problemas?
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Cuál es una recomendación para anotar deberes en el aula?
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Qué es importante considerar respecto al tiempo que toma a un alumno con TDAH completar tareas?
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Cuál es una técnica sugerida para facilitar la toma de notas a un alumno con TDAH?
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Qué tipo de evaluación se menciona como una forma de diversificar la enseñanza?
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Cuál es una característica importante de la metodología sugerida para el aula?
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Cuál de las siguientes opciones NO es un trastorno del que se debe diferenciar al TDAH?
Cuál de las siguientes opciones NO es un trastorno del que se debe diferenciar al TDAH?
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Cuál es uno de los fármacos aprobados para el tratamiento del TDAH en España?
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Qué función cumplen los psicoestimulantes en el tratamiento del TDAH?
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Cuál de los siguientes es un método de evaluación conductual general?
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Cuál de las siguientes escalas se utiliza en la evaluación del TDAH?
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Qué efecto tienen los fármacos estimulantes en un niño con TDAH?
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Qué tipo de cuestionario no se menciona como parte de la evaluación conductual?
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Cuál es una creencia errónea común sobre los fármacos estimulantes en el tratamiento del TDAH?
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Qué instrumento se considera importante para la evaluación de conductas en el aula?
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Qué aspecto NO es mejor explicado por otro trastorno mental en el diagnóstico diferencial del TDAH?
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Study Notes
Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
- TDAH es un trastorno neurobiológico que comienza tempranamente, es crónico y no se debe a retraso mental, sordera, ceguera, ni a alteraciones neurológicas graves ni a alteraciones emocionales severas.
- Barckley define TDAH como un desorden del desarrollo de atención, control de impulsividad y conducta.
- Primeras descripciones incluyen "agitación o inquietud mental" e incapacidad para mantener la atención con constancia.
- Se han utilizado diversos términos para describir el TDAH a lo largo de la historia (p.ej., daño cerebral mínimo, disfunción cerebral mínima).
- Los criterios diagnósticos del DSM-5 y CIE-10 son utilizados para diagnosticar TDAH, describiendo síntomas de inatención e hiperactividad/impulsividad.
Definición TDAH
- Es un trastorno neurobiológico caracterizado por exceso de actividad motriz, impulsividad y falta de atención.
- Es un trastorno del funcionamiento cerebral.
Epidemiología
- Es el trastorno psiquiátrico más frecuente en la infancia (entre el 5% y 10% de la población infantil).
- La relación niño-niña es de aproximadamente 4:1.
- Los niños presentan mayor grado de hiperactividad/impulsividad que las niñas, lo que hace más evidente su diagnóstico.
- El diagnóstico de TDAH en niñas puede ser más difícil debido a que los síntomas son más sutiles y a menudo se presentan con ansiedad o sintomatología ansiosa.
Criterios Diagnósticos DSM-5
- Incluye criterios para la desatención (seis o más síntomas) y para la hiperactividad/impulsividad (seis o más síntomas).
- Los síntomas deben estar presentes por lo menos durante 6 meses y ser inadecuados al nivel de desarrollo y afectar negativamente las actividades sociales y académicas/ocupacionales.
- Existen criterios adicionales para el diagnóstico, como la presencia de síntomas antes de los 12 años y los síntomas presentes en al menos dos o más entornos (p.ej., en casa, en la escuela, en el trabajo).
- Para un diagnóstico preciso se necesita evaluar si los síntomas interfieren significativamente en el funcionamiento social, académico o laboral.
Funciones Ejecutivas y TDAH
- Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regular, y evaluar el comportamiento para alcanzar metas.
- Las fallas en las funciones ejecutivas son comunes en personas con TDAH y pueden incluir dificultades con la planificación, organización, atención sostenida, memoria de trabajo, control de impulsos, y capacidad para inhibir respuestas.
La Atención
- Capacidad para centrarse en un estímulo o actividad concreta.
- Los tipos de atención incluyen selectiva, sostenida, dividida y alternante.
- La atención selectiva es la asignación de recursos atencionales en situaciones conflictivas.
Hiperactividad e Impulsividad
- Hiperkinesia: aumento de los movimientos.
- Impulsividad: predisposición a reaccionar de forma inesperada, rápida y desmedida ante estímulos.
- Dificultades en inhibir respuestas y planificar acciones.
Tratamiento Multidisciplinar
- Se basa en la combinación de diferentes enfoques.
- Incluyen medicamentos estimulantes, intervenciones conductuales, modificaciones en el aula y asesoramiento familiar.
- Se necesita un equipo completo de profesionales para el tratamiento (psicólogos, psiquiatras, profesores, etc.).
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Description
Este quiz explora los aspectos fundamentales del TDAH, un trastorno neurobiológico que impacta la atención y el control de impulsos. A través de preguntas sobre su definición, epidemiología y criterios diagnósticos del DSM-5, podrás evaluar tu comprensión sobre este trastorno. Ideal para estudiantes de psicología y profesionales de la salud mental.
