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Questions and Answers
¿Qué tipo de atención se utiliza al intentar seguir la explicación del profesor durante toda la clase?
¿Qué tipo de atención se utiliza al intentar seguir la explicación del profesor durante toda la clase?
Al intentar buscar una definición específica en un libro, ignorando la demás información, ¿qué tipo de atención se está utilizando?
Al intentar buscar una definición específica en un libro, ignorando la demás información, ¿qué tipo de atención se está utilizando?
Cuando una persona escucha música mientras estudia, ¿qué tipo de atención se está poniendo en práctica?
Cuando una persona escucha música mientras estudia, ¿qué tipo de atención se está poniendo en práctica?
Si una persona está viendo un partido de fútbol y se concentra en la jugada, ¿qué tipo de atención está usando?
Si una persona está viendo un partido de fútbol y se concentra en la jugada, ¿qué tipo de atención está usando?
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Cuando una persona intenta atender al profesor y a la vez revisa su teléfono, ¿qué tipo de atención se está utilizando?
Cuando una persona intenta atender al profesor y a la vez revisa su teléfono, ¿qué tipo de atención se está utilizando?
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¿Cuál es una de las razones que llevó al desarrollo del modelo de Procesamiento de la Información en la década de los 60?
¿Cuál es una de las razones que llevó al desarrollo del modelo de Procesamiento de la Información en la década de los 60?
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En el modelo del Procesamiento de la Información, ¿qué papel tiene el alumno en su aprendizaje?
En el modelo del Procesamiento de la Información, ¿qué papel tiene el alumno en su aprendizaje?
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¿Qué semejanza se establece entre la mente humana y los ordenadores en el modelo del Procesamiento de la Información?
¿Qué semejanza se establece entre la mente humana y los ordenadores en el modelo del Procesamiento de la Información?
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¿Qué característica describe mejor la función del modelo de Procesamiento de la Información?
¿Qué característica describe mejor la función del modelo de Procesamiento de la Información?
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¿Cuál es la duración aproximada de la información en el registro sensorial icónico?
¿Cuál es la duración aproximada de la información en el registro sensorial icónico?
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¿Qué ocurre con la información que no es seleccionada por el filtro de atención?
¿Qué ocurre con la información que no es seleccionada por el filtro de atención?
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¿Cuál de las siguientes opciones NO es parte de los procesos involucrados en el modelo de Procesamiento de la Información?
¿Cuál de las siguientes opciones NO es parte de los procesos involucrados en el modelo de Procesamiento de la Información?
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¿Qué tipo de memoria permite retener información de manera ilimitada pero por un tiempo muy corto?
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Cuando observamos un objeto y luego retiramos la mirada, ¿qué tipo de memoria se está utilizando inicialmente?
Cuando observamos un objeto y luego retiramos la mirada, ¿qué tipo de memoria se está utilizando inicialmente?
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En la teoría de los niveles de procesamiento, ¿qué es más relevante para el almacenamiento de información?
En la teoría de los niveles de procesamiento, ¿qué es más relevante para el almacenamiento de información?
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¿Cuál es la función principal de la memoria de trabajo?
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¿Qué proceso NO contribuye a la pérdida de información en la memoria a largo plazo?
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¿Cómo se relaciona la memoria de trabajo con las funciones cognitivas en niños?
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¿Qué se entiende por 'interferencia de otros contenidos' en el contexto de la MLP?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto a la memoria a largo plazo?
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Study Notes
Tema 6: Procesamiento de la Información
- El tema explora los modelos cognitivos de aprendizaje donde el estudiante es activo en su propio proceso
- El ser humano aprende procesando información, no solo a través de asociaciones estímulo-respuesta
- El modelo del Procesamiento de la Información considera al estudiante relativamente pasivo, recibiendo la información del profesor
- El Constructivismo (1960-1970) propone que los conocimientos son construidos por el estudiante, no solo transmitidos
- El modelo de procesamiento de la información surge por el descontento con los modelos conductistas de aprendizaje, y el desarrollo de los ordenadores
- La mente y el ordenador comparten similitudes en tareas como la recogida, procesamiento, almacenamiento y recuperación de información
- El Test de Turing evalúa si una máquina posee inteligencia humana: un evaluador se comunica con un ordenador y una persona, sin saber cuál es cuál. Si el evaluador no puede distinguir, la máquina superó el test.
- Existen 3 tipos principales de atención: selectiva, dividida y sostenida
- La atención selectiva elige información relevante
- La atención dividida concentra atención en varias actividades
- La atención sostenida mantiene la atención durante un período prolongado
- La percepción es la atribución de significado a estímulos sensoriales
- La percepción interpreta estímulos, influenciada por experiencia, expectativas y contexto
- Existen principios perceptuales: figura-fondo, proximidad, similitud y cierre
- La memoria es la facultad de retener información a lo largo del tiempo
- Las teorías multialmacén proponen que la información se procesa en distintas etapas o almacenes (sensorial, a corto plazo y a largo plazo).
- La memoria sensorial dura solo unos milisegundos
- La capacidad de memoria de corto plazo es limitada (7 ± 2 elementos) y se puede mejorar con estrategias como agrupamiento y repaso
- La memoria a largo plazo no tiene límites ni temporales ni de capacidad
- Hay diferentes tipos de memoria a largo plazo: declarativa (explícita) - semántica y episódica, y procedimental (implícita)
- Las teorías de los niveles de procesamiento enfatizan la profundización en el procesamiento de la información a partir de tres principios: elaboración, organización y contexto
- El nivel de elaboración es la relación de la nueva información con los conocimientos previos
- La organización se refiere al ordenamiento de la información y contextualización para su mejor comprensión y recuerdo
- Para el proceso de aprendizaje, el contexto es importante, ya que influye en la manera en que se elabora y se recuerda la información
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Description
Este quiz explora el tema del Procesamiento de la Información en el aprendizaje cognitivo. Se analizan los modelos que permiten comprender cómo los estudiantes adquieren conocimientos activamente y cómo interactúan con la información. Además, se discuten los conceptos del Constructivismo y su relación con el desarrollo de la inteligencia artificial.
