Técnicas de Evaluación en Educación para la Salud

UT. 6 Aplicación de Técnicas de Evaluación en Programas de Educación para la Salud

• La unidad explora la aplicación de técnicas de evaluación en programas de educación para la salud, dentro del Técnico Superior en Dietética.

Introducción

• La evaluación da sentido y validez a una intervención.
• La falta de evaluación impide conocer la calidad de un programa y mejorar aspectos deficientes.
• La evaluación es una fase dentro de la planificación de acciones, la cual permite la profundización en el tema.

Definición, Objetivos y Función de la Acción Evaluativa

• Se revisan conceptos relacionados con la evaluación.

Definiciones

• Eficacia: es la capacidad de un programa para cumplir su función, graduada por la frecuencia con que lo logra.
• Efectividad: es la capacidad de un programa para funcionar en condiciones reales. Es la eficacia aplicada al ambiente concreto.
• Eficiencia: Introduce el coste como variable, equilibrando la importancia de la eficacia y efectividad con la carga económica.
• Indicadores: son variables que objetivan cambios relacionados con la salud pública y señalan si el programa funciona y en qué medida.
• Indicadores de proceso: Miden el grado de cumplimiento de las actividades planificadas.
• Indicadores de Resultados: Miden los cambios producidos por las actividades, incluyendo cambios en la frecuencia de hábitos, factores de riesgo y actitud.
• En la prevención, evaluar resultados como la disminución de enfermedades requiere un seguimiento a largo plazo.

Objetivos y funciones de la evaluación

• Objetivos de la evaluación de un programa de prevención (según Francisco Alvira):
  • Seleccionar la estrategia de prevención más adecuada.
  • Facilitar la elaboración de programas de calidad.
  • Mejorar el diseño del programa.
  • Facilitar la aplicación del programa hacia la población destinada asegurando cantidad y calidad necesarias.
  • Decidir si una estrategia de prevención funciona y si lo hace de la manera más eficiente.
• Funciones de la evaluación de un programa de prevención:
  • Anticiparse a los problemas.
  • Adaptar y mejorar el programa durante y después de su aplicación.
  • Proporcionar soporte científico para valorar la eficacia, efectividad y eficiencia del programa.

Tipos de Evaluación

• La evaluación se basa en el análisis del contenido, del cual se distinguen varios tipos:
  • Evaluación de necesidades: Estudio de los problemas de salud de la comunidad y los factores de riesgo y las necesidades.
  • Evaluación del diseño del programa: Estudia la idoneidad en función del tipo de población diana.
    • Se debe constatar si los objetivos y las acciones planteadas son adecuadas.
    • Se debe confirmar si existe coherencia en cuanto a organización, metodología, temporalización, recursos disponibles, etc.
  • Evaluación de la implementación: Estudia el desarrollo del programa.
    • Se analiza el funcionamiento de las intervenciones y su ajuste a la planificación prevista, así como las razones de cambios.
  • Evaluación de la cobertura: Investiga si el programa llega a la población objetivo y en qué proporción.
  • Evaluación de los resultados: Verifica los efectos del programa y su correspondencia con los objetivos previstos.
    • Se debe comprobar cuales son consecuencia de la ejecución del programa.
  • Evaluación del impacto: Analiza los efectos acumulados del programa a medio y largo plazo.
  • Evaluación económica: Establece la relación coste-beneficio y cuantifica los costes del diseño y ejecución del programa.

Técnicas e instrumentos de evaluación

• Esquema de evaluación:
  • Decidir indicadores.
  • Recoger información.
  • Analizar los indicadores.
  • Tomar decisiones.
• La evaluación comprende:
  • Elección de indicadores: Indicador 1, 2 y 3.
  • Recogida de información: Medida del indicador 1, 2 y 3.
  • Análisis.
  • Toma de decisiones.

Técnicas de evaluación

• Basado en las recomendaciones del Observatorio Europeo de las Drogas y las Toxicomanías (OEDT):
  • El OEDT Ofrece instrumentación útil para la evaluación.
  • El OEDT desarrolla un esquema para la evaluación.
• Para desarrollar la evaluación hay que tener en cuenta:
  • Indicadores.
  • Como se van a medir.
  • Cuando se van a medir.
  • Quien lo va a hacer.
• Técnicas de evaluación (según OEDT):
  • Evaluación de la planificación: realizada antes de aplicar programa, valora estimación de necesidades y diseño.
    • Finalidad: adelantarse a posibles problemas.
    • Se constatan aspectos importantes como:
      • Si se ha definido adecuadamente el problema que se quiere abordar.
      • Si se ha determinado la necesidad de intervención preventiva.
      • Si se ha definido adecuadamente la población diana.
      • Si los objetivos perseguidos son adecuados, concretos y asequibles.
      • Si los métodos a usar se basan en modelos válidos.
      • Si las actividades son relevantes y coherentes con los objetivos, la población y el entorno.
      • Si los recursos están bien descritos en relación con cada técnica.
      • Se ha planificado la evaluación definiendo los procedimientos e indicadores que se van a usar.
• Evaluación del proceso: realizada simultáneamente a la ejecución del programa, valora desarrollo y ajuste del diseño original.
  • Finalidad: solventar inconvenientes y mejorar funcionamiento.
  • Los aspectos a considerar:
    • Verificación de las intervenciones que se realizaron y por qué.
    • Forma y frecuencia de las intervenciones y si siguieron el diseño original.
    • Descripción de los participantes, características, interés mostrado y si son la población diana prevista.
    • Valoración de la calidad de la intervención, satisfacción de participantes y profesionales.
    • Análisis de los resultados de la evaluación en relación a la planificación inicial.
• Evaluación de los resultados: realizada como parte del programa, aplica estrategias para medir los resultados del programa.
  • Finalidad: obtener conclusiones de la intervención y posibles aspectos de mejora.
  • Incluye: Descripción del procedimiento de evaluación previsto y de su realización, identificación de las fuentes de información.
    • Descripción de los efectos de la intervención sobre la población diana con su variabilidad (edad, sexo, etc.).
    • Redacción del informe de resultados y conclusiones.

Instrumentos de evaluación

• Pasos:
  • Primero: definir indicadores (variables que indican si el programa funciona y en qué medida).
  • Segundo: determinar las herramientas o instrumentos para su medida.
• Los indicadores se agrupan en:
  • Evaluación de la planificación:
    • Variables demográficas y sanitarias, entorno y ambiente.
    • Conocimientos, conductas, creencias, valores y habilidades.
  • Herramientas: cuestionarios y registros oficiales.
  • Evaluación del Proceso:
    • Indicadores de número y tipo de acciones realizadas.
    • Materiales difundidos, ajuste de actividades a los planes previstos y calidad.
    • Indicadores de cobertura: % población alcanzada, grado de participación y satisfacción.
    • Herramientas: datos estadísticos, hojas de registro de participación, cuestionarios.
  • Evaluación de los Resultados:
    • Tipos de indicador y herramientas similares a la evaluación de la planificación.
    • Permite evidenciar los cambios producidos.

Esta unidad explora la aplicación de técnicas de evaluación en programas de educación para la salud. La evaluación es crucial para determinar la calidad de un programa e impulsar mejoras. Se revisan conceptos clave como eficacia, efectividad y eficiencia.