STEOP Modul 1 - Bewegungs- und Sportdidaktik

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Questions and Answers

Was beschreibt die 'reflexive Handlungskompetenz' im Sport?

Das bloße Ausführen von Bewegungen ohne Analyse.

Das Verständnis, wie eigene Bewegung in das persönliche Leben integriert werden kann. (correct)

Die Fähigkeit, Leistung unter Druck zu erbringen.

Die Fähigkeit, Sporttechniken ohne Nachdenken auszuführen.

Was ist eine Voraussetzung für die operative Handlungsfähigkeit im Sport?

Das Verständnis der Notwendigkeit von Techniken und Strategien. (correct)

Die Verbesserung eigener Schwächen durch Selbstkritik.

Die Fähigkeiten zur kreativen Bewegungsgestaltung.

Das Ignorieren von sportlichen Anforderungen.

Welche Eigenschaft ist KEIN Teil der reflexiven Handlungskompetenz?

Offenheit für Feedback.

Veraltet-Techniken verwenden. (correct)

Maximales Engagement.

Kritikfähigkeit.

Was sollte bei der Analyse des Athletikstatus berücksichtigt werden?

Einen ganzheitlichen Ansatz, der körperliche und mentale Fähigkeiten umfasst. Signup and view all the answers

Welche Fähigkeit beschreibt die Eigenverantwortlichkeit im Sport?

Die Fähigkeit, selbstständig Entscheidungen zu treffen und zu handeln. Signup and view all the answers

Was ist eine der wesentlichen Anforderungen an die Handlungsorientierung im Sport?

Das aktive Üben sportartspezifischer Techniken im Training und Wettkampf. Signup and view all the answers

Welche der folgenden Aussagen ist zutreffend bezüglich Lernens im Sport?

Lernen sollte auch die Bedeutung von Ernährung und Selbstfürsorge umfassen. Signup and view all the answers

Was beinhaltet das Verständnis der Grenzbereiche zur Adaptation im Krafttraining?

Die Fähigkeit, eigenes Training zielgerichtet anzupassen und zu optimieren. Signup and view all the answers

Was bedeutet Kompetenzorientierung im Bildungsbereich?

Fähigkeiten, die der Selbstregulation und Reflexion dienen. Signup and view all the answers

Was ist das leitende Prinzip im Sportunterricht gemäß Kompetenzorientierung?

Die Ausrichtung des Unterrichts an den intendierten Lernergebnissen. Signup and view all the answers

Wie wird Lernen im sozialkonstruktivistischen Lehr-Lern-Verständnis beschrieben?

Als ein aktiver, selbstgesteuerter und sozialer Prozess. Signup and view all the answers

Was beschreibt die Fachkompetenz im Sportunterricht?

Sensomotorische Fähigkeiten und fachbezogenes Wissen. Signup and view all the answers

Welche Kompetenzdimension wird durch die Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit anderen definiert?

Sozialkompetenz. Signup and view all the answers

Was beinhaltete das Konzept des rückwärtigen Lerndesigns?

Das Ergebnis bestimmt die Gestaltung von Input und Prozess. Signup and view all the answers

Wie sollen Schüler:innen ihre erworbenen Kompetenzen nutzen?

In lebensweltlichen und gesellschaftlichen Kontexten anwenden. Signup and view all the answers

Was ist ein Ziel der Kompetenzdimensionen im Sportunterricht?

Die Formulierung klarer Erwartungen für die Entwicklung von Wissen, Können und Wollen. Signup and view all the answers

Welche Dimensionen des Kompetenzwürfels sollten beim Entwurf eines Lerngegenstandes im Sport berücksichtigt werden?

Übergeordnete Kompetenzbereiche und Sinndimensionen Signup and view all the answers

Welche der folgenden Kompetenzen gehört nicht zu den vier Kompetenzbereichen?

Prozesskompetenz Signup and view all the answers

Was bedeutet Domänenspezifität im Kontext der Kompetenzorientierung im Sport?

Die Anforderungen sollten an spezifische Sportarten angepasst werden. Signup and view all the answers

Welche Kompetenz umfasst das Wissen und die Fähigkeiten, um in einer Sportart erfolgreich zu sein?

Fachkompetenz Signup and view all the answers

Was ist eine notwendige Komponente bei der Analyse von Handlungssituationen im Sport?

Die Berücksichtigung der Aktionsformen Signup and view all the answers

Welche der folgenden Aspekte sind Teil der politischen und demokratischen Kompetenz im Sport?

Herstellung von Bezügen zu den Werten der Humanität und Gerechtigkeit Signup and view all the answers

Welches Element ist entscheidend für das Selbstkonzept in der Sport- und Bewegungsbildung?

Kompetenzerleben und Selbstwirksamkeit Signup and view all the answers

Welche Sportarten gehören zu den Inhalten der Leichtathletik?

Laufen, Springen und Werfen Signup and view all the answers

Was ist eine zentrale Fähigkeit im Bereich der informatorischen und digitalen Kompetenz für Schüler:innen?

Beobachtung und Analyse des Bewegungsverhaltens mit Apps Signup and view all the answers

Wie sollte ökologische Kompetenz im Kontext des Sports berücksichtigt werden?

Durch die kritische Bewertung des sportbezogenen In-Der-Natur-Seins Signup and view all the answers

Was gehört nicht zu den Sinndimensionen, die Schüler:innen an sportliche Bewegungsformen herantragen können?

Wettbewerb Signup and view all the answers

Was beschreibt die Metapher „Eisberg“ in Bezug auf die Sport- und Bewegungskultur?

Die Sichtbarkeit und Vielfalt der Erfahrungsmöglichkeiten und Bildungspotenziale Signup and view all the answers

Welche Art von Sprache soll in sportlichen Handlungskontexten angewendet werden?

Geschlechter- und diversitätssensible Sprache Signup and view all the answers

Welche Aussage beschreibt am besten, was Schüler:innen bei 'Mit-, gegen- und füreinander' lernen?

Konkurrieren benötigt ein passendes Miteinander. Signup and view all the answers

Was sind die Zielsetzungen für Schüler:innen im Kontext von Hoffnung auf Erfolg?

Selbstbewusstsein und Motivation für sportliche Leistungen entwickeln Signup and view all the answers

Was bedeutet 'Spielen um etwas' in der sportlichen Entwicklung?

Spielen, um Sieg oder Niederlage zu erfahren. Signup and view all the answers

Welcher Aspekt steht im Mittelpunkt der Sinndimension 'Wahrnehmen und Gestalten'?

Die ästhetisch-expressive Dimension des Sich-Bewegens. Signup and view all the answers

Was ist ein zentraler Vorteil von 'Spielen' für Schüler:innen?

Es unterstützt die emotionale Entwicklung. Signup and view all the answers

Welches Verhalten wird beim Füreinander lernen besonders gefördert?

Unterstützung bei Bewegungslernprozessen. Signup and view all the answers

Welche Aussage trifft auf die Sinndimension 'Leisten und Leistung' am besten zu?

Leisten umfasst sowohl individuelle als auch gemeinsame Erfolge. Signup and view all the answers

Wie unterscheiden sich ernste Konflikte im Wettkampf von sportlichem Wettstreit?

Sportliches Wettstreiten beinhaltet eine gesunde Form der Konkurrenz. Signup and view all the answers

Welche der folgenden Eigenschaften sind wichtig für Selbstregulation im Sport?

Fähigkeit zur Analyse Signup and view all the answers

Was zählen zu den Anforderungen an Trainer:innen im Sport?

Trainingsplanung Signup and view all the answers

Welches Konzept gehört nicht zu den übergeordneten Konzepten des EKSpo Kompetenzmodells?

Wissen evaluieren Signup and view all the answers

Welche Kenntnisse gehören zum sozial-kommunikativen Wissen im Sport?

Partizipation Signup and view all the answers

Was beschreibt das Anforderungsniveau 'Planen' im EKSpo Kompetenzmodell?

Ziele setzen und Strategien entwickeln Signup and view all the answers

Welcher Aspekt wird bei der Leistungsdiagnostik nicht berücksichtigt?

Verletzungsprophylaxe Signup and view all the answers

Was sind mögliche Herausforderungen bei der Arbeit mit heterogenen Trainingsgruppen?

Verschiedene Altersgruppen Signup and view all the answers

Welche Fertigkeiten fallen unter 'Wissen nutzen' im EKSpo Kompetenzmodell?

Durchführung von Trainings Signup and view all the answers

Welches ist kein Ziel der Selbstkontrolle im sportlichen Kontext?

Verringerung der physischen Belastung Signup and view all the answers

Welche der folgenden Fähigkeiten sollten Trainer:innen in der Interaktion mit Sportlern entwickeln?

Emotionale Unterstützung bieten Signup and view all the answers

Was ist der Gesamtanteil an Fragen, die im Rahmen der Bewertung berücksichtigt werden?

50 % Signup and view all the answers

Wie viele Fragen sind im Arbeitsumfang insgesamt vorgesehen?

20 Signup and view all the answers

An welchem Datum wurde der Nachholtermin vorgezogen?

<ol start="10"> <li>Januar</li> </ol> Signup and view all the answers

Welcher Prozentwert steht für den Anteil an Fragen im ersten Teil der Bewertung?

60 % Signup and view all the answers

Wie viele Fragen müssen insgesamt bestanden werden, um die Bewertung zu bestehen?

20 Signup and view all the answers

Was ist das Hauptziel des methodischen Vorgehens im Sport, wie im Methodenkonzept beschrieben?

Vermittlung motorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten Signup and view all the answers

Welches der folgenden Verfahren ist kein deduktives Verfahren im sportlichen Lernen?

Freies Spiel unter Anleitung Signup and view all the answers

Welche Sozialform ist in der Regel nicht mit dem methodischen Konzept des Frontalunterrichts verbunden?

Kooperatives Lernen in Gruppen Signup and view all the answers

Welche Aktionsform fördert vorrangig die eigenständige Korrektur der Lernenden?

Korrigieren Signup and view all the answers

Was beschreibt das Konzept der methodischen Übungsreihen (MÜR) im Kontext des Sportunterrichts?

Schrittweise Einführung in komplexe Bewegungsabläufe Signup and view all the answers

Welche Maßnahme sollte helfen, den Sprung im Gerätturnen zu verbessern?

Verwendung von rhythmischem Klatschen als Signal Signup and view all the answers

Was ist eine zentrale Bewegung in der Übung "Siamesische Zwillinge"?

Das Heben des freien Beins nach dem gebundenen Bein Signup and view all the answers

Welche Strategie sollte man bei der Laufübung "Siamesische Zwillinge" beachten?

Absprachen zur gleichzeitigen Beinhebung treffen Signup and view all the answers

Welches Element ist nicht Teil der passiven Ausführungshilfen im Training?

Individuelle Rückmeldungen Signup and view all the answers

Welche Zeitspanne sollte bei der Durchführung der Übung "Siamesische Zwillinge" angestrebt werden?

3 Sekunden Signup and view all the answers

Wie ist das geschlossene Methodenkonzept im Sport charakterisiert?

Es orientiert sich an festgelegten Lernwegen. Signup and view all the answers

Welches Ziel verfolgt das offene Methodenkonzept im Sport?

Die Beratung und Unterstützung der Lernenden durch Lehrende. Signup and view all the answers

Welche der folgenden Aussagen trifft auf das integrative Konzept im Sport zu?

Es verbindet Elemente aus offenen und geschlossenen Ansätzen. Signup and view all the answers

Welche Eigenschaft ist charakteristisch für das geschlossene Methodenkonzept?

Festlegung auf normierte Fertigkeitsprofile. Signup and view all the answers

Welche Methode wird im offenen Methodenkonzept besonders betont?

Erreichen von Lernzielen durch eigenständige Problemlösung. Signup and view all the answers

Was sind die Eigenschaften des geschlossenen Methodenkonzepts im Bezug auf die Lernenden?

Starke Lenkung durch Lehrende. Signup and view all the answers

Welches Ziel wird im offenen Methodenkonzept besonders verfolgt?

Verstärkung des kooperativen Lernens. Signup and view all the answers

Wie wird die Vermittlung im offenen Methodenkonzept beschrieben?

Flexibel in der Zielsetzung und individuell. Signup and view all the answers

Was charakterisiert deduktive Verfahren im methodischen Konzept?

Lehrende führen zu normierten Lösungen. Signup and view all the answers

Welches Ziel verfolgen induktive Verfahren?

Erprobung eigener Lösungen zu vorgegebenen Bewegungszielen. Signup and view all the answers

Was beschreibt die Reihung von Lernschritten in deduktiven Verfahren?

Vom Einfachen zum Komplexen. Signup and view all the answers

Was versteht man unter methodischem Handeln im Sport?

Die gezielte Planung und Durchführung von Trainingsmethoden. Signup and view all the answers

Welche Aufgabe haben Medien und Materialien im methodischen Handeln?

Sie unterstützen die technische Ausbildung der Sportler. Signup and view all the answers

In welchem Kontext werden methodische Übungsreihen (MÜR) verwendet?

Zur Vermittlung motorischer Fähigkeiten und Fertigkeiten. Signup and view all the answers

Was ist eine typische Eigenschaft induktiver Verfahren?

Eigenverantwortliches Finden von Lösungen durch Lernende. Signup and view all the answers

Was ist ein wichtiger Aspekt der räumlichen Arrangements im Sport?

Die Sicherstellung der Sicherheit für die Athleten. Signup and view all the answers

Welche Rolle spielt biographisches Erfahrungswissen im Sport?

Es hilft Trainer:innen, individuellere Trainingsprogramme zu entwickeln. Signup and view all the answers

Welches der folgenden Elemente gehört nicht zu den Kriterien für deduktive Verfahren?

Eigenständige Lösungsansätze. Signup and view all the answers

Welches Ziel wird durch induktive Verfahren nicht verfolgt?

Vermittlung vorgegebener Bewegungsabläufe. Signup and view all the answers

Welche Aussage über die Aufgabenstellungen im Sporttraining ist korrekt?

Sie sollten flexibel an verschiedene Trainingsniveaus angepasst werden. Signup and view all the answers

Welche Aussage beschreibt einen Nachteil deduktiver Verfahren?

Sie können die Eigenverantwortung der Lernenden einschränken. Signup and view all the answers

Was ist eine der Kernideen von sozialen und organisatorischen Formen im Sport?

Sie tragen zur Teamentwicklung und zum sozialen Miteinander bei. Signup and view all the answers

Inwiefern stiftet eine methodische Herangehensweise im Sport Beziehungen?

Sie fördert das gegenseitige Verständnis und Vertrauen. Signup and view all the answers

Welches der folgenden Elemente ist entscheidend für das methodische Handeln im Sport?

Spezifische Kenntnisse über die Sportart und deren Techniken. Signup and view all the answers

Study Notes

Vorlesung STEOP Modul 1 - Grundlagen der Bewegungs- und Sportdidaktik

Agenda: Definition, Zielsetzung, leitende Prinzipien der Kompetenzorientierung, Kompetenzorientierung im Sportunterricht: Bildungsstandard, Kompetenzorientierung im außerschulischen Sport: EKSPO

Kompetenz(orientierung)

Definition: Kompetenzen definieren, erläutern, übertragen
Handlungskompetenz: Handlungskompetenz als übergeordnete Zielvorstellung erläutern und übertragen
Modelle: Modelle zur Beschreibung von Kompetenz in entsprechenden Domänen erläutern und an Beispielen illustrieren

Was sind Kompetenzen?

Verfügbare/erlernbare kognitive Fähigkeiten und Fertigkeiten, um Probleme zu lösen (motivationale, volitionalen, soziale Bereitschaften und Fähigkeiten) verantwortungsvoll in variablen Situationen
Kontextspezifische Leistungsdispositionen, die sich funktional auf Situationen und Anforderungen in bestimmten Domänen beziehen
Ein funktionaler Teil von Bildung, operationalisierbar, methodisch-didaktisch entwickelbar, messbar

Kompetenz verbindet

Können, Wissen und Wollen
Fokus auf Anwendung in Problemsituationen
Fokus auf Übertragbarkeit in unterschiedliche Situationen

Zielstellung: Handlungskompetenz

Operativ: Funktionale Bewältigung von konkreten Anforderungen im Sport, motorische Fähigkeiten, Fertigkeiten, Wissen, Bewegungsbereitschaft
Reflexiv: Innovativ-reflexiver und variabler Umgang mit Anforderungssituationen, eigenes Selbstverständnis, Bewegen und Sporttreiben reflektieren, verstehen und in Beziehung zum eigenen Leben setzten

Operative und Reflexive Handlungsfähigkeit

Trainingsumfänge verändern
Handlungsorientierung, sportartspezifische Techniken im Training & Wettkampf manifestieren
Analyse des Athletikstatus/Körperstatus/mentalen Status
Einschätzen des körperlichen Zustands, Verbesserung der Techniken
Fähigkeiten, Ängste, Stärken und Schwächen
Körperlicher Zustand, Verbesserung der Techniken

Bildung – Handlungsfähigkeit – Handlungskompetenz

Bildung als grundlegend
Handlungs-fähigkeit als Zwischenstufe
Handlungs-kompetenz als Ergebnis

Was ist Kompetenzorientierung?

Wissen und Können vermitteln, ohne isolierte Kenntnisse und Fähigkeiten
Anwendbares Wissen, ganzheitliches Können, reflektierte und selbstregulative Prozesse

Kompetenzorientierung im Sportunterricht - Bildungsstandard 2.0

Beschreibung des Bildungsstandards für das Unterrichtsfach Bewegung und Sport

Leitendes Prinzip: Kompetenz- und Lernzielorientierung

Unterricht ausgehend von intendierten Lernergebnissen (Kompetenzen)
Rückwertiges Lerndesign: Ergebnis bestimmt Input und Prozessgestaltung

Leitendes Prinzip: Lernen als interaktiver Prozess

Sozialkonstruktivistisches Lehr-Lern-Verständnis
Lernen als aktiver, selbstgesteuerter und sozialer Prozess

Konkretisierung des Leitprinzips im Sportunterricht

Mehrjähriger Planungsansatz
Jahresplanung
Planung von Entwicklungsphasen (Abschnittsplanung)

Das Kompetenzmodell

Inhaltsfelder: Motorik, Sportarten, Spielformen (z.B. Turnen, Leichtathletik, Schwimmen, Sportspiele)
Übergreifende Themen/Kompetenzen: Politische/Demokratische Kompetenz, Umweltbezogenes/Ökologische Kompetenz, Fortbildung, Informatik und digitale Kompetenz, Diversität
Sinndimensionen: Motive, Mit-, gegen- und füreinander, Spielen, Gesundheit, Erleben/Wagnis, Wahrnehmen/Gestalten

Kompetenzdimensionen des Würfels

Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz, Selbstkompetenz

Fachkompetenz

Schüler:innen sollen lernen, sich besser, geschickter, schneller, ästhetischer oder funktionaler zu bewegen
Sensomotorische Fähigkeiten, Fertigkeiten, fachbezogenes Wissen, Können, Wollen
Motorische Lösungen, sportbezogene Aufgaben
Einfache Grundelemente

Methodenkompetenz

Schüler lernen, andere und sich selbst im Lernen zu unterstützen, helfen und leiten
Planung, Organisation, Auswahl von Lernmethoden und Lernhilfen
Geeignete, weniger geeignete Lernstrategien differenzieren
Lernzielorientierte Informationen sammeln und strukturieren
Gesundheit, Lernen lernen, Sicherheit und Organisation

Sozialkompetenz

Schüler:innen sollen lernen, ihr Verhalten im sozialen Unterricht zu gestalten
Sport- &Bewegungsbezogene Handlungsziele mit Einstellungen anderer verknüpfen
Handeln in der Schulklasse bewusst wahrnehmen, beeinflussen, mitgestalten
Kommunizieren, Konflikte lösen, Rollen, Funktionen, Leitung, Führung, Diversität

Selbstkompetenz

Schüler lernen sämtliche Bewegungserfahrungen auf sich zu beziehen
Sinn und Bedeutung (eigene Lebensführung erkennen) Emotionen im Sport wahrnehmen, sportliches Handeln motivieren
Wissen & Bereitschaft, persönliche Erlebnisse & Erfahrungen zu verarbeiten
Emotionen/Impulskontrolle, Hoffnung auf Erfolg, Kompetenzerleben, Selbstwirksamkeit, Selbstkonzept

Übergreifende Themen/Übergreifende Kompetenzen

Schüler in den Sport- und Bewegungsverhalten mit diesem gesellschaftlichen Kontext einzubinden
politische und demokratische Kompetenz, Umweltbezogene/ökologische Kompetenz
Informatorische/digitale Kompetenz, weitere übergreifende Kompetenz

Inhaltsfelder

Sport-, Bewegungskultur-Phänomene im Kontext
Verbund von Bewegungsphänomenen (z.B., Sportarten)
Pendant Lehrplan, Anwendungen in Sport und Bewegung

Laufen, Springen, Werfen (Leichtathletik)

Auswahl an Leichtathletikzweigen und Techniken
Erfahrungsmöglichkeiten für Bildungspotenziale.

Sinndimensionen

Motive, die Schüler:innen an sportliche Formen herantragen
Mit-, gegen-, füreinander, Leisten, Leistung, Spielen, Gesundheit, Erleben/Risiko, Wahrnehmen/Gestalten

Mit-, gegen- und füreinander

Schüler:innen lernen in verschiedenen körperlichen und sozialen Auseinandersetzungen
Passendes Miteinander & Konkurrenz
Sportliches Wettstreben von Feindseligkeit unterscheiden
Haltungen und Einstellungen entwickeln

Spiele

Spielen als Motiv in der kindlichen und jugendlichen Entwicklung (Sinn, Bedeutung)
Spielphänomene als Spielen mit etwas, etwas darstellen, spielen um etwas

Wahrnehmen und Gestalten / Ästhetisch-Expressive

Sich und andere wahrnehmen
Körperliche & leibgebundene Ausdrucks- & Gestaltungsmöglichkeiten
Ästhetisch-expressive Dimension des Sich-Bewegens (tänzerisch-kompositorisch Bewegungs- & Handlungsfelder)

Beispiele / Anwendungsbeispiele

Übersicht über klassische und sinnspezifische Beispiele (Sportarten und Handlungsfelder)

Aufgabe zum Selbststudium

Lerngegenstand formulieren, Bezüge zu Kompetenzwürfel-Dimensionen herstellen
Kompetenzbereiche anhand des Lerngegenstands konkret definieren
Erklärung der Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz detailliert

Kompetenzorientierung im außerschulischen Sport

Entwurf (Sport: EKSPO)

Leitendes Prinzip

Domänenspezifität (Anforderungssituationen des Sports, Feedback, situativ handeln)

Anforderungen an Trainer:innen

Trainieren/Bewegungslernen: Änderung der Trainingsplanung, Umgang mit heterogenen Gruppen, vorhandene Anpassungserwartungen
Analysieren: Leistungsdiagnostik, Umgang mit Ergebnissen
Coachen: Coachen in Wettkampf- und Spielsituationen
Interagieren: Umgang mit sozialem Umfeld, Verletzung/Erste Hilfe
Weitere: Umgang mit heterogenen Gruppen

EKSpo: Das Kompetenzmodell

Anforderungsniveaus
Übergeordnete Konzepte, Zusammenhänge, Wissen erwerben, nutzen, schaffen, Fakten, aufnehmen, vernetzen, planen, umsetzen, auswerten, innovieren, Aktivitäten

Klausurrelevante Literatur

Literatur (Bücher, Zeitschriften, andere Quellen) zum Thema

Klausurfragen

Definitionen von Kompetenzen
Rückwartiges Lerndesign (Details)

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Description

In diesem Quiz geht es um die Grundlagen der Bewegungs- und Sportdidaktik im Rahmen des STEOP Moduls. Es werden wichtige Konzepte wie Handlungskompetenz, Kompetenzorientierung sowie deren Anwendung im Sportunterricht und im außerschulischen Sport behandelt.