Psicología del Desarrollo: Edad Adulta y Vejez

La experiencia y la habilidad de un individuo no son suficientes para explicar las diferencias entre niños y adultos en el desarrollo cognitivo.

Estructura de la mente que cambia con la edad, impactando a la ejecución de las tareas.

Autores que buscan unificar la teoría de Piaget con el procesamiento de información.

Enfoque que estudia cómo la mente utiliza los datos para resolver problemas.

Enfoque que compara la mente con el cerebro como un sistema de redes neuronales.

Componentes básicos de las redes neuronales que se conectan e interactúan.

Sistemas de conexiones entre las unidades o neuronas.

Simulación incompleta de procesos cognitivos en el conexionismo.

Las etapas del desarrollo humano, desde la concepción hasta la vejez.

Etapa del desarrollo humano entre los 20 y 40 años caracterizada por el máximo potencial físico y la complejidad cognitiva creciente.

A la edad adulta temprana se llega al máximo nivel físico que luego comienza a descender levemente.

El pensamiento y los juicios morales adquieren mayor complejidad en la adultez temprana.

En esta etapa se estabilizan los rasgos y estilos de personalidad, mientras que las relaciones y sucesos de vida generan cambios.

Periodo del desarrollo humano desde la concepción hasta el nacimiento.

Etapa del desarrollo humano entre los 40 y 65 años.

Última etapa del desarrollo humano, que comienza a los 65 años.

Una transición extrema, dolorosa, tumultuosa o problemática. Una respuesta a desafíos evolutivos que sobrepasan las capacidades de la persona para afrontarlos.

Impacto del suceso desencadenante, recursos personales (biológicos, psicológicos y preparación anticipatoria) y recursos sociales (apoyo, información y ayuda).

Analiza las transiciones y crisis evolutivas a través de cuatro factores: situación, self, apoyo y estrategias.

El éxito de una transición o crisis depende del equilibrio entre ventajas y desventajas de los factores 4S.

La teoría de las 4S de Nancy Scholssberg busca analizar cómo las personas se adaptan a los cambios y crisis.

Prácticas o eventos que marcan un cambio de estado en la vida social de una persona, por ejemplo, una ceremonia de graduación o una boda.

Términos que explican la discontinuidad y la continuidad en la vida individual, como los sucesos vitales, los cambios vitales y el curso vital.

La totalidad de los cambios y continuidades que ocurren en la vida de una persona desde su nacimiento hasta su muerte.

Similar al ciclo vital, pero enfatiza la individualidad y los accidentes, el contexto y las elecciones que marcan el camino de cada persona.

Un evento significativo en la vida de una persona que reconoce como importante para su desarrollo.

Es un acontecimiento que una persona considera relevante para su vida y que contribuye a su transformación.

Procesos de cambio que se prolongan en el tiempo, como la educación, una enfermedad o un cambio de trabajo.

Cambios que se producen en la vida de las personas debido a las expectativas sociales asociadas a la edad, como casarse o jubilarse.

Un reto o desafío específico que surge en una etapa de la vida y debe ser superado para un desarrollo exitoso. Implica un aprendizaje y madurez personal para avanzar al siguiente nivel.

Las tareas evolutivas requieren que la persona tenga un cierto nivel de control sobre el proceso de cambio. No son simplemente transiciones que ocurren sin intervención.

Para completar una tarea evolutiva exitosamente, la persona necesita un nivel de madurez física y emocional. No se puede saltar etapas.

La sociedad y la cultura determinan las tareas que se esperan de las personas en diferentes etapas de la vida, creando expectativas y normas.

A través de la socialización, las tareas evolutivas se convierten en objetivos personales que el individuo desea alcanzar.

Havighurst divide la vida en etapas y define las tareas evolutivas específicas de cada una. Estas tareas son necesarias para avanzar en el desarrollo.

Cada tarea evolutiva exitosa conlleva logros específicos que impactan la madurez y el desarrollo de la persona.

Havighurst presenta una visión complementaria a la de Erikson, incluyendo tareas específicas para cada etapa del desarrollo.

Son acontecimientos con una fecha específica que implican cambios importantes en la vida de un individuo. Aumentan el estrés porque no son esperados y se dan en un momento puntual del tiempo.

Los sucesos evolutivos son esperados y ocurren a la mayoría de las personas a una edad determinada, mientras que los sucesos no normativos son impredecibles y no son habituales.

Un periodo prolongado en el que se producen cambios en la estructura de vida de una persona, que pueden durar varios años.

La adultez emergente es un periodo transicional entre la adolescencia y la responsabilidad adulta, en la que se experimentan cambios en la vida personal y social.

Los sucesos vitales son acontecimientos puntuales que marcan un cambio, mientras que las transiciones son procesos de cambio más prolongados.

Las transiciones, aunque a veces generan crisis, no siempre las causan. Las crisis surgen cuando las transiciones presentan desafíos que superan las capacidades de la persona para afrontarlas.

Las transiciones implican cambios en la estructura de vida, en aspectos como el trabajo, las relaciones, el hogar o el estilo de vida.

Las transiciones son procesos de cambio que se producen en la vida de una persona, que no siempre conducen a crisis.