Psicología del Aprendizaje y Reforzamiento
40 Questions
1 Views

Choose a study mode

Play Quiz
Study Flashcards
Spaced Repetition
Chat to lesson

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

¿Cuál es la etapa del desarrollo lingüístico que ocurre desde el nacimiento hasta los 2 años?

  • Lingüística base
  • Prelingüística (correct)
  • Lingüística
  • Eficacia lingüística

    • ¿Qué se entiende por saber escuchar en el contexto de habilidades de comunicación?

  • Expresar ideas con claridad
  • Transmitir información clara
  • Entender las emociones (correct)
  • Controlar la conversación

    • ¿Qué componente físico de la comunicación no verbal se refiere a vestimenta y apariencia?

  • Movimientos corporales
  • Características físicas (correct)
  • Comportamiento vinculado
  • Reforzamientos

    • ¿Cuál es un objetivo de la comunicación en competencia según el contenido presentado?

    <p>Ser claro y positivo</p> Signup and view all the answers

    Según el contenido, ¿qué distingue a la psicología social de la sociología?

    <p>La psicología social estudia individuos en un grupo, la sociología estudia grupos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es necesario conocer para la efectiva comunicación técnica en el ámbito deportivo?

    <p>Las emociones y los deportistas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué papel juegan las habilidades de comunicación en la competitividad según Trifón Poch?

    <p>Integran comunicación, valores y competitividad.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto se potencia para beneficiar a un grupo según Gabaldà?

    <p>El talento individual</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la primera fase de la defensa según la normativa específica propuesta por el entrenador?

    <p>FSE</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de refuerzo se utiliza al inicio de los procesos de aprendizaje?

    <p>Rf continuo</p> Signup and view all the answers

    Según la teoría de los programas de reforzamiento, ¿qué ocurre a medida que el sujeto aprende?

    <p>Se reduce la presencia del técnico</p> Signup and view all the answers

    En los programas de reforzamiento, ¿qué tipo de refuerzo se asocia a períodos de tiempo?

    <p>Rfi de intervalo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué concepto describe el proceso psicológico que facilita el aprendizaje y motiva la acción?

    <p>Motivación</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes es una característica del reforzamiento continuo?

    <p>Se da con frecuencia fija y regular</p> Signup and view all the answers

    En el contexto de la defensa, ¿qué significa FSI?

    <p>Jugador motivado</p> Signup and view all the answers

    En un programa de reforzamiento múltiple, ¿qué implica tener varios requisitos?

    <p>Coexisten simultáneamente</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la diferencia entre refuerzo y reforzamiento?

    <p>El refuerzo es una consecuencia y el reforzamiento es un procedimiento.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué modelo de aprendizaje enfatiza el ensayo y error según Skinner?

    <p>Modelo de campo único.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es un Er primario?

    <p>Es un refuerzo incondicionado que proviene del propio cuerpo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se clasifica el reforzamiento según el procedimiento utilizado?

    <p>No se puede hablar de reforzamiento negativo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué autor hizo un trabajo sobre la estimulación del área reptil del cerebro en ratas?

    <p>James Olds.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de Er es considerado condicionado?

    <p>Er secundario.</p> Signup and view all the answers

    En función del control en el suministro, ¿qué implica un reforzamiento bajo control natural?

    <p>Proviene directamente de la propia acción del sujeto.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes no es una teoría explicativa del refuerzo?

    <p>Pérdida de memoria.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre las recompensas materiales inesperadas?

    <p>No afectan la motivación intrínseca para actuar.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo afectan las recompensas materiales esperadas a la conducta en el rendimiento?

    <p>Disminuyen el interés en las tareas interesantes.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el efecto de los elogios sociales frecuentes y efusivos?

    <p>Disminuyen la conducta.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de aislamiento social puede ser descrito como un estado depresivo?

    <p>Aislamiento social endógeno.</p> Signup and view all the answers

    Según el modelo depresivo de Beck, ¿cuál de las siguientes características NO se menciona?

    <p>Euforia excesiva.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la distimia?

    <p>Es una forma ligera y crónica de depresión.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es la disonancia cognitiva?

    <p>Un estado de tensión por ideas psicológicamente incompatibles.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de personas nos atraen más, según las pautas de atracción personal?

    <p>Aquellos que nos gratifican con menos esfuerzo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo afecta el compromiso a la resistencia a la disonancia?

    <p>Aumenta la resistencia a la información que genera disonancia.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué efecto tiene la crítica constructiva en nuestras relaciones interpersonales?

    <p>Es apreciada y nos ayuda a mejorar.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál fue el objetivo del experimento de Milgram?

    <p>Estudiar la obediencia a la autoridad.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué conclusión se extrajo sobre la obediencia en el experimento de Milgram?

    <p>Menor contacto con la víctima aumenta la obediencia.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué caracteriza la importancia de las primeras decisiones en el compromiso?

    <p>Establecen un patrón que influye en futuras decisiones.</p> Signup and view all the answers

    ¿En qué consiste el procedimiento del experimento de Milgram?

    <p>Los sujetos creían enviar descargas eléctricas a un colaborador.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué impacto tiene la formación académica en la obediencia según los hallazgos de Milgram?

    <p>Menor formación reduce la obediencia a la autoridad.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se puede concluir sobre la tendencia a justificar actos inexplicables según el estudio?

    <p>Todos los sujetos tienden a justificar sus actos cuando obedecen.</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Aprendizaje y Reforzamiento

    • Es vital diferenciar el refuerzo (consecuencia, Er) del reforzamiento (procedimiento mediante el cual se administra un refuerzo).
    • Existen 3 modelos de aprendizaje:
      • Ensayo y error (modelo de Skinner): un único campo (situación propia)
      • Imitación (T.11): dos campos (sujeto y observador)
      • Instrucción (Nivel 4 del campo psicológico)

    Teorías Explicativas del Reforzamiento

    • Reducción de necesidades.
    • Reducción de la tensión acumulada.
    • Placer en las respuestas intermedias.

    El Fascículo Medial Telencefálico (MFB)

    • Conjunto de fibras que recorren longitudinalmente la zona lateral del hipotálamo.
    • Conecta el mesencéfalo, tegmentum y componentes del sistema límbico.
    • Sus células son sensibles a la noradrenalina, serotonina y dopamina

    Experimentos y Autoestimulación

    • James Olds: investigó la estimulación eléctrica del área reptil del cerebro en ratas y sus efectos motivacionales.
      • Analizó los mecanismos cerebrales de recompensa en animales que podían autoestimularse eléctricamente.
    • J.M. Rodríguez Delgado: Doctor, neurofisiólogo español, especializado en estimulación en pacientes graves.

    Tipos de Refuerzo

    • En función del estímulo reforzador:
      • Er primario: incondicionado, proviene del propio cuerpo.
      • Er secundario: condicionado (social (felicitación), de actividad (hacerlo titular), general (dinero), incluso cosas que te dices a ti mismo).
    • En función del procedimiento utilizado: No existe el reforzamiento negativo. El reforzamiento siempre implica algo positivo para el sujeto.
      • Reforzamiento por adición de un Er (dar algo que no se poseía)
      • Reforzamiento por retirada de un E- presente anteriormente (quitar algo desagradable para el sujeto)
    • En función del control en el suministro:
      • Bajo control natural: propia acción.
      • Bajo control arbitrario: sobre criterio establecido (incluye las recompensas que se fija la propia persona).

    Parádigmas y Procedimientos

    • Importante la flecha con el +.
    • FSE (contrario al que defiende y portería)
    • MCN (defensa en posición diagonal a la puerta)
    • Historia (primera vez que lo hace)
    • FSI (jugador motivado)
    • R13 (buena defensa)
    • Er (felicitación del técnico)

    Programas de Reforzamiento

    • Simples:
      • Reforzamiento continuo (Rfc): R →1 Er
      • Reforzamiento intermitente (Rfi):
        • En función del número de respuestas: de razón fija o variable: xR = 1 Er
        • En función del tiempo: de intervalo fijo o variable: xTiempo + R = 1 Er
    • Múltiples: al utilizar varios requisitos simultáneos. Cada uno presenta una temporalidad diferente y se informa al sujeto participante del momento y tipo de refuerzo.

    Teoría de los Programas de Reforzamiento

    • Al inicio del aprendizaje, hay mucha presencia del técnico para corregir y animar al aprendiz de forma arbitraria → Rf continuo.
    • A medida que el sujeto aprende, se reduce la presencia del técnico, y la corrección se vuelve más especializada → Rf intermitente.
    • Se pasa de un control arbitrario a un control natural.
    • Rf continuo → Rf intermitente

    Motivación

    • Proceso psicológico básico que facilita el aprendizaje.
    • Ganas de hacer cosas, de actuar, de aprender, interés.
    • Energetizador, activador de la conducta.
    • Es una habilidad exclusiva de los humanos.

    Desarrollo Lingüístico

    • Maduración neurológica.
    • Maduración cognitiva.
    • Maduración afectivo-social.

    Etapas de Evolución

    • Prelingüística (hasta los 2 años).
    • Lingüística base (de los 2 a los 4 años).
    • Lingüística (4-6 años).
    • Eficacia lingüística (6-12 años).
    • Madurez lingüística (a partir de los 12 años)

    Habilidades de Comunicación

    • Saber comunicar
      • ¿QUÉ?→ CONTENIDO
    • Saber escuchar.
      • ¿CÓMO?→ EMOCIONES

    Competencias Técnicas: Modelo EOR

    Comunicación No Verbal

    • Movimientos corporales.
    • Características físicas:
      • Características antropométricas.
      • Forma de vestir (apariencia física).
    • Componente físico:
      • Comportamiento que implica una vinculación.
      • Reforzamientos.

    Conclusiones

    • Los técnicos deben conocer a los deportistas.
    • Tanto el contenido (C.Verbal) como las emociones (C: No Verbal) son relevantes para la comunicación.
    • Cada deporte / entrenador / equipo son diferentes.
    • Las HHCC están afectadas por la tensión competitiva.
    • El mensaje en competición debe ser positivo.
    • La comunicación en pista es muy importante. Se han de analizar los canales para que llegue a los jugadores (poca información y clara).
    • Potenciar el talento individual con beneficio del grupo.→ (J.Mª Gabaldà)
    • Controlar el grupo sin mostrar grandes emociones.→ (J.Javier Murgui)
    • ¡¡Entrenamiento formativo = comunicación + valores + competitividad!!→ (Trifón Poch)

    Conducta Social

    • Psicología social ≠ sociología.
    • La sociología estudia el comportamiento de los grupos y la psicología social estudia la persona en el grupo (como el individuo afecta al grupo y como el grupo afecta a los comportamientos individuales).

    Temas:

    • Identidad personal e identidad social.
    • Identificación, prejuicios y discriminación.
    • Agresividad y altruismo.
    • Actitudes.

    Conformismo y Disonancia Cognitiva

    • Disonancia: estado de tensión que se produce cuando un individuo mantiene ideas o pensamientos psicológicamente incompatibles.
    • Todos los individuos tendemos a disminuir la disonancia. La incomodidad cognitiva lleva al conformismo.
    • Cuanto más comprometido o vinculado está una persona con una acción o creencia, más resistente será a información que pueda generar disonancia.

    Compromiso

    • Enlace entre el individuo y sus actos por propia decisión.
    • Características:
      • Importancia de las primeras decisiones.
      • Reforzar conductas que se acerquen a valores deseados, pero de forma no controladora ("lo has hecho muy bien").
      • Facilitar contextos de libre decisión.
      • Importancia de la visibilidad y relevancia de la conducta.

    Estudios:

    • Beauvois y Joule, 1981: Participación en actividades de planificación familiar en la universidad.
    • Milgram 1970: producir dolor a personas bajo orden.

    Caso: El Experimento de Milgram (1961, 1963, 1970)

    • Objetivo: análisis de la obediencia a la autoridad.
    • Desarrollo: 40 voluntarios hombres a partir del pago de 5$ por participar en una investigación sobre aprendizaje y memoria.
    • Condiciones: una sesión de laboratorio y acabar siempre la experiencia.

    Procedimiento

    • El sujeto (S) cree que envía descargas eléctricas a un colaborador (CO) por indicación del impositor (IP).

    Conclusiones de Milgram

    • Cuando el sujeto obedece a la autoridad, su consciencia deja de funcionar y se produce una abdicación de la responsabilidad.
    • Los sujetos son más obedientes cuanto menos han contactado con la víctima y cuanto más lejos están físicamente de esta.
    • Los sujetos con estilo autoritario son más obedientes que los no autoritarios.
    • A mayor proximidad con la autoridad, mayor obediencia.
    • A mayor formación académica, menor intimidación produce la autoridad y, por tanto, hay una disminución de la obediencia.
    • Personas que han recibido instrucción de tipo militar o de alta disciplina son más propensas a obedecer. Hombres y mujeres obedecen por igual.
    • El sujeto siempre tiende a justificar sus actos inexplicables.

    Recompensas vs. Actitud-Conducta

    • Las recompensas materiales inesperadas no disminuyen la motivación intrínseca para actuar.
    • Las recompensas materiales esperadas tienen un efecto negativo moderado sobre la conducta en el rendimiento.
    • Las recompensas disminuyen el interés y el rendimiento en tareas interesantes, e incrementan la conducta en las tareas aburridas.
    • Las recompensas sociales favorecen el rendimiento.
    • Los elogios sociales efusivos y frecuentes disminuyen la conducta.
    • Los elogios han de reforzar el estado de ánimo y dar información sobre la conducta.

    Atractividad Personal

    • Queremos a quien nos gratifica con menos esfuerzo
      • Detestamos ser manipulados.
    • Nos agrada la crítica constructiva
      • Detestamos el enfrentamiento continuo.
    • Nos atraen las personas con más cualidades personales (físicas y psíquicas)
      • El exceso de competencia nos hace sentir mal.
    • Nos atraen las personas con similitud de opiniones.
      • Nos agrada confirmar nuestras opiniones.
      • Nos agrada discutir para notar el efecto del cambio sobre el otro.

    Aislamiento Social

    • Puede llegar a ser patológico: un estado depresivo (periodo de cambios, de tristeza, crítica, pesimismo, falta de impulsos, de irritabilidad, de vergüenzas).
    • La distimia (depresión ligera 2ª) y la depresión afectan a entre el 30 y el 50% de las personas. Según la OMS, en el 2020 será una de las enfermedades más extendidas e invalidantes del mundo occidental.
    • Se asocia a pérdidas de un Er y al déficit de neurotransmisores (dopamina, serotonina, norepinefrina).
    • Tipos:
      • Endógena: factores internos (déficits) / Ciclicidad (hormonal).
      • Reactiva: factores externos / pérdida de un Er.

    Aislamiento Social - Teorías Explicativas

    • Modelo Depresivo de Beck - Cognitivismo (Próximo a la Gestalt)
      • Aumento de la negatividad en la percepción de la realidad.
      • Pensamiento sobre la autoimagen negativo.
      • Expectativa negativa sobre el futuro.
    • CARACTERÍSTICAS:*
      • Menosprecio y acusación personal.
      • Inestabilidad emocional.
      • Tristeza.
      • Desmotivación.
      • Maximizar los errores.

    Studying That Suits You

    Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

    Quiz Team

    Related Documents

    Apunts de Natàlia 8-17 PDF

    Description

    Este cuestionario explora los conceptos de aprendizaje y reforzamiento en psicología. Se analizan modelos como el ensayo y error, así como teorías que explican el reforzamiento y la conexión neuronal en el cerebro. Además, se revisan experimentos importantes que demuestran estos conceptos en acción.

    More Like This

    Use Quizgecko on...
    Browser
    Open
    Browser
    Browser