Psicología del Aprendizaje y Reforzamiento

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Questions and Answers

¿Cuál es la etapa del desarrollo lingüístico que ocurre desde el nacimiento hasta los 2 años?

Lingüística base

Prelingüística (correct)

Lingüística

Eficacia lingüística

¿Qué se entiende por saber escuchar en el contexto de habilidades de comunicación?

Expresar ideas con claridad

Transmitir información clara

Entender las emociones (correct)

Controlar la conversación

¿Qué componente físico de la comunicación no verbal se refiere a vestimenta y apariencia?

Movimientos corporales

Características físicas (correct)

Comportamiento vinculado

Reforzamientos

¿Cuál es un objetivo de la comunicación en competencia según el contenido presentado?

Ser claro y positivo Signup and view all the answers

Según el contenido, ¿qué distingue a la psicología social de la sociología?

La psicología social estudia individuos en un grupo, la sociología estudia grupos. Signup and view all the answers

¿Qué es necesario conocer para la efectiva comunicación técnica en el ámbito deportivo?

Las emociones y los deportistas Signup and view all the answers

¿Qué papel juegan las habilidades de comunicación en la competitividad según Trifón Poch?

Integran comunicación, valores y competitividad. Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se potencia para beneficiar a un grupo según Gabaldà?

El talento individual Signup and view all the answers

¿Cuál es la primera fase de la defensa según la normativa específica propuesta por el entrenador?

FSE Signup and view all the answers

¿Qué tipo de refuerzo se utiliza al inicio de los procesos de aprendizaje?

Rf continuo Signup and view all the answers

Según la teoría de los programas de reforzamiento, ¿qué ocurre a medida que el sujeto aprende?

Se reduce la presencia del técnico Signup and view all the answers

En los programas de reforzamiento, ¿qué tipo de refuerzo se asocia a períodos de tiempo?

Rfi de intervalo Signup and view all the answers

¿Qué concepto describe el proceso psicológico que facilita el aprendizaje y motiva la acción?

Motivación Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes es una característica del reforzamiento continuo?

Se da con frecuencia fija y regular Signup and view all the answers

En el contexto de la defensa, ¿qué significa FSI?

Jugador motivado Signup and view all the answers

En un programa de reforzamiento múltiple, ¿qué implica tener varios requisitos?

Coexisten simultáneamente Signup and view all the answers

¿Cuál es la diferencia entre refuerzo y reforzamiento?

El refuerzo es una consecuencia y el reforzamiento es un procedimiento. Signup and view all the answers

¿Qué modelo de aprendizaje enfatiza el ensayo y error según Skinner?

Modelo de campo único. Signup and view all the answers

¿Qué es un Er primario?

Es un refuerzo incondicionado que proviene del propio cuerpo. Signup and view all the answers

¿Cómo se clasifica el reforzamiento según el procedimiento utilizado?

No se puede hablar de reforzamiento negativo. Signup and view all the answers

¿Qué autor hizo un trabajo sobre la estimulación del área reptil del cerebro en ratas?

James Olds. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de Er es considerado condicionado?

Er secundario. Signup and view all the answers

En función del control en el suministro, ¿qué implica un reforzamiento bajo control natural?

Proviene directamente de la propia acción del sujeto. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es una teoría explicativa del refuerzo?

Pérdida de memoria. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre las recompensas materiales inesperadas?

No afectan la motivación intrínseca para actuar. Signup and view all the answers

¿Cómo afectan las recompensas materiales esperadas a la conducta en el rendimiento?

Disminuyen el interés en las tareas interesantes. Signup and view all the answers

¿Cuál es el efecto de los elogios sociales frecuentes y efusivos?

Disminuyen la conducta. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de aislamiento social puede ser descrito como un estado depresivo?

Aislamiento social endógeno. Signup and view all the answers

Según el modelo depresivo de Beck, ¿cuál de las siguientes características NO se menciona?

Euforia excesiva. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la distimia?

Es una forma ligera y crónica de depresión. Signup and view all the answers

¿Qué es la disonancia cognitiva?

Un estado de tensión por ideas psicológicamente incompatibles. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de personas nos atraen más, según las pautas de atracción personal?

Aquellos que nos gratifican con menos esfuerzo. Signup and view all the answers

¿Cómo afecta el compromiso a la resistencia a la disonancia?

Aumenta la resistencia a la información que genera disonancia. Signup and view all the answers

¿Qué efecto tiene la crítica constructiva en nuestras relaciones interpersonales?

Es apreciada y nos ayuda a mejorar. Signup and view all the answers

¿Cuál fue el objetivo del experimento de Milgram?

Estudiar la obediencia a la autoridad. Signup and view all the answers

¿Qué conclusión se extrajo sobre la obediencia en el experimento de Milgram?

Menor contacto con la víctima aumenta la obediencia. Signup and view all the answers

¿Qué caracteriza la importancia de las primeras decisiones en el compromiso?

Establecen un patrón que influye en futuras decisiones. Signup and view all the answers

¿En qué consiste el procedimiento del experimento de Milgram?

Los sujetos creían enviar descargas eléctricas a un colaborador. Signup and view all the answers

¿Qué impacto tiene la formación académica en la obediencia según los hallazgos de Milgram?

Menor formación reduce la obediencia a la autoridad. Signup and view all the answers

¿Qué se puede concluir sobre la tendencia a justificar actos inexplicables según el estudio?

Todos los sujetos tienden a justificar sus actos cuando obedecen. Signup and view all the answers

Study Notes

Aprendizaje y Reforzamiento

Es vital diferenciar el refuerzo (consecuencia, Er) del reforzamiento (procedimiento mediante el cual se administra un refuerzo).
Existen 3 modelos de aprendizaje:
- Ensayo y error (modelo de Skinner): un único campo (situación propia)
- Imitación (T.11): dos campos (sujeto y observador)
- Instrucción (Nivel 4 del campo psicológico)

Teorías Explicativas del Reforzamiento

Reducción de necesidades.
Reducción de la tensión acumulada.
Placer en las respuestas intermedias.

El Fascículo Medial Telencefálico (MFB)

Conjunto de fibras que recorren longitudinalmente la zona lateral del hipotálamo.
Conecta el mesencéfalo, tegmentum y componentes del sistema límbico.
Sus células son sensibles a la noradrenalina, serotonina y dopamina

Experimentos y Autoestimulación

James Olds: investigó la estimulación eléctrica del área reptil del cerebro en ratas y sus efectos motivacionales.
- Analizó los mecanismos cerebrales de recompensa en animales que podían autoestimularse eléctricamente.
J.M. Rodríguez Delgado: Doctor, neurofisiólogo español, especializado en estimulación en pacientes graves.

Tipos de Refuerzo

En función del estímulo reforzador:
- Er primario: incondicionado, proviene del propio cuerpo.
- Er secundario: condicionado (social (felicitación), de actividad (hacerlo titular), general (dinero), incluso cosas que te dices a ti mismo).
En función del procedimiento utilizado: No existe el reforzamiento negativo. El reforzamiento siempre implica algo positivo para el sujeto.
- Reforzamiento por adición de un Er (dar algo que no se poseía)
- Reforzamiento por retirada de un E- presente anteriormente (quitar algo desagradable para el sujeto)
En función del control en el suministro:
- Bajo control natural: propia acción.
- Bajo control arbitrario: sobre criterio establecido (incluye las recompensas que se fija la propia persona).

Parádigmas y Procedimientos

Importante la flecha con el +.
FSE (contrario al que defiende y portería)
MCN (defensa en posición diagonal a la puerta)
Historia (primera vez que lo hace)
FSI (jugador motivado)
R13 (buena defensa)
Er (felicitación del técnico)

Programas de Reforzamiento

Simples:
- Reforzamiento continuo (Rfc): R →1 Er
- Reforzamiento intermitente (Rfi):
  - En función del número de respuestas: de razón fija o variable: xR = 1 Er
  - En función del tiempo: de intervalo fijo o variable: xTiempo + R = 1 Er
Múltiples: al utilizar varios requisitos simultáneos. Cada uno presenta una temporalidad diferente y se informa al sujeto participante del momento y tipo de refuerzo.

Teoría de los Programas de Reforzamiento

Al inicio del aprendizaje, hay mucha presencia del técnico para corregir y animar al aprendiz de forma arbitraria → Rf continuo.
A medida que el sujeto aprende, se reduce la presencia del técnico, y la corrección se vuelve más especializada → Rf intermitente.
Se pasa de un control arbitrario a un control natural.
Rf continuo → Rf intermitente

Motivación

Proceso psicológico básico que facilita el aprendizaje.
Ganas de hacer cosas, de actuar, de aprender, interés.
Energetizador, activador de la conducta.
Es una habilidad exclusiva de los humanos.

Desarrollo Lingüístico

Maduración neurológica.
Maduración cognitiva.
Maduración afectivo-social.

Etapas de Evolución

Prelingüística (hasta los 2 años).
Lingüística base (de los 2 a los 4 años).
Lingüística (4-6 años).
Eficacia lingüística (6-12 años).
Madurez lingüística (a partir de los 12 años)

Habilidades de Comunicación

Saber comunicar
- ¿QUÉ?→ CONTENIDO
Saber escuchar.
- ¿CÓMO?→ EMOCIONES

Competencias Técnicas: Modelo EOR

Comunicación No Verbal

Movimientos corporales.
Características físicas:
- Características antropométricas.
- Forma de vestir (apariencia física).
Componente físico:
- Comportamiento que implica una vinculación.
- Reforzamientos.

Conclusiones

Los técnicos deben conocer a los deportistas.
Tanto el contenido (C.Verbal) como las emociones (C: No Verbal) son relevantes para la comunicación.
Cada deporte / entrenador / equipo son diferentes.
Las HHCC están afectadas por la tensión competitiva.
El mensaje en competición debe ser positivo.
La comunicación en pista es muy importante. Se han de analizar los canales para que llegue a los jugadores (poca información y clara).
Potenciar el talento individual con beneficio del grupo.→ (J.Mª Gabaldà)
Controlar el grupo sin mostrar grandes emociones.→ (J.Javier Murgui)
¡¡Entrenamiento formativo = comunicación + valores + competitividad!!→ (Trifón Poch)

Psicología social ≠ sociología.
La sociología estudia el comportamiento de los grupos y la psicología social estudia la persona en el grupo (como el individuo afecta al grupo y como el grupo afecta a los comportamientos individuales).

Temas:

Identidad personal e identidad social.
Identificación, prejuicios y discriminación.
Agresividad y altruismo.
Actitudes.

Conformismo y Disonancia Cognitiva

Disonancia: estado de tensión que se produce cuando un individuo mantiene ideas o pensamientos psicológicamente incompatibles.
Todos los individuos tendemos a disminuir la disonancia. La incomodidad cognitiva lleva al conformismo.
Cuanto más comprometido o vinculado está una persona con una acción o creencia, más resistente será a información que pueda generar disonancia.

Compromiso

Enlace entre el individuo y sus actos por propia decisión.
Características:
- Importancia de las primeras decisiones.
- Reforzar conductas que se acerquen a valores deseados, pero de forma no controladora ("lo has hecho muy bien").
- Facilitar contextos de libre decisión.
- Importancia de la visibilidad y relevancia de la conducta.

Estudios:

Beauvois y Joule, 1981: Participación en actividades de planificación familiar en la universidad.
Milgram 1970: producir dolor a personas bajo orden.

Caso: El Experimento de Milgram (1961, 1963, 1970)

Objetivo: análisis de la obediencia a la autoridad.
Desarrollo: 40 voluntarios hombres a partir del pago de 5$ por participar en una investigación sobre aprendizaje y memoria.
Condiciones: una sesión de laboratorio y acabar siempre la experiencia.

Procedimiento

El sujeto (S) cree que envía descargas eléctricas a un colaborador (CO) por indicación del impositor (IP).

Conclusiones de Milgram

Cuando el sujeto obedece a la autoridad, su consciencia deja de funcionar y se produce una abdicación de la responsabilidad.
Los sujetos son más obedientes cuanto menos han contactado con la víctima y cuanto más lejos están físicamente de esta.
Los sujetos con estilo autoritario son más obedientes que los no autoritarios.
A mayor proximidad con la autoridad, mayor obediencia.
A mayor formación académica, menor intimidación produce la autoridad y, por tanto, hay una disminución de la obediencia.
Personas que han recibido instrucción de tipo militar o de alta disciplina son más propensas a obedecer. Hombres y mujeres obedecen por igual.
El sujeto siempre tiende a justificar sus actos inexplicables.

Recompensas vs. Actitud-Conducta

Las recompensas materiales inesperadas no disminuyen la motivación intrínseca para actuar.
Las recompensas materiales esperadas tienen un efecto negativo moderado sobre la conducta en el rendimiento.
Las recompensas disminuyen el interés y el rendimiento en tareas interesantes, e incrementan la conducta en las tareas aburridas.
Las recompensas sociales favorecen el rendimiento.
Los elogios sociales efusivos y frecuentes disminuyen la conducta.
Los elogios han de reforzar el estado de ánimo y dar información sobre la conducta.

Atractividad Personal

Queremos a quien nos gratifica con menos esfuerzo
- Detestamos ser manipulados.
Nos agrada la crítica constructiva
- Detestamos el enfrentamiento continuo.
Nos atraen las personas con más cualidades personales (físicas y psíquicas)
- El exceso de competencia nos hace sentir mal.
Nos atraen las personas con similitud de opiniones.
- Nos agrada confirmar nuestras opiniones.
- Nos agrada discutir para notar el efecto del cambio sobre el otro.

Puede llegar a ser patológico: un estado depresivo (periodo de cambios, de tristeza, crítica, pesimismo, falta de impulsos, de irritabilidad, de vergüenzas).
La distimia (depresión ligera 2ª) y la depresión afectan a entre el 30 y el 50% de las personas. Según la OMS, en el 2020 será una de las enfermedades más extendidas e invalidantes del mundo occidental.
Se asocia a pérdidas de un Er y al déficit de neurotransmisores (dopamina, serotonina, norepinefrina).
Tipos:
- Endógena: factores internos (déficits) / Ciclicidad (hormonal).
- Reactiva: factores externos / pérdida de un Er.

Modelo Depresivo de Beck - Cognitivismo (Próximo a la Gestalt)
- Aumento de la negatividad en la percepción de la realidad.
- Pensamiento sobre la autoimagen negativo.
- Expectativa negativa sobre el futuro.
CARACTERÍSTICAS:*
- Menosprecio y acusación personal.
- Inestabilidad emocional.
- Tristeza.
- Desmotivación.
- Maximizar los errores.

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Description

Este cuestionario explora los conceptos de aprendizaje y reforzamiento en psicología. Se analizan modelos como el ensayo y error, así como teorías que explican el reforzamiento y la conexión neuronal en el cerebro. Además, se revisan experimentos importantes que demuestran estos conceptos en acción.