Procesos de Aprendizaje y Cognición
45 Questions
0 Views

Procesos de Aprendizaje y Cognición

Created by
@AmpleNovaculite3300

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

¿Qué se entiende por figura y fondo en la percepción?

  • El fondo siempre debe ser más detallado que la figura.
  • La atención se centra en lo que es interesante y el resto se ignora. (correct)
  • La atención se distribuye uniformemente entre todos los elementos.
  • Las figuras y el fondo son percibidos de forma igual.

    • ¿Qué describe el principio de continuidad en la percepción?

  • Se perciben las figuras como unidades completas a pesar de las irregularidades. (correct)
  • Se tiende a fragmentar las figuras en partes individuales.
  • La percepción es siempre lineal y predecible.
  • Las figuras se reconocen solo por sus contornos.

    • ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el principio de semejanza?

  • Los componentes se agrupan debido a su proximidad.
  • Las figuras son interpretadas exclusivamente por su contexto.
  • Los objetos similares en forma o color son percibidos juntos. (correct)
  • La semejanza solo se aplica a las figuras en movimiento.

    • ¿Qué implica la ley de totalización o complementación en la percepción?

    <p>Las imágenes incompletas son completadas mentalmente.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué puede ocasionar la constancia del objeto en la percepción?

    <p>Ignorar diferencias entre objetos similares mediante la familiaridad.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué principio se relaciona con la agrupación de elementos cercanos?

    <p>Proximidad</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo afecta la figura y el fondo en el aprendizaje del alumno?

    <p>La figura debe captar la atención para facilitar el aprendizaje.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué ocurre si una figura presenta muchas irregularidades?

    <p>La buena continuidad puede permitir completar la figura.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes es una actividad necesaria para la memoria?

    <p>Evocación</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el periodo de permanencia de la memoria reciente?

    <p>15 a 20 segundos</p> Signup and view all the answers

    La memoria sensorial se caracteriza por:

    <p>Ser una copia exacta de la sensación percibida.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué característica tiene la memoria reciente en comparación con la memoria remota?

    <p>Es más frágil con cambios de atención</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el primer tipo de memoria en el proceso de almacenamiento de información?

    <p>Memoria Sensorial</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de recuerdos se asocian con la memoria mecánica o procedimental?

    <p>Recuerdos de movimientos y actividades musculares</p> Signup and view all the answers

    La continuidad en la percepción implica que:

    <p>El intelecto busca un sentido global en los datos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la duración típica de la memoria sensorial?

    <p>Entre medio segundo y un segundo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de memoria proporciona la capacidad de recordar hechos y hábitos manuales?

    <p>Memoria Mecánica</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es verdadero sobre la memoria sensitiva o episódica?

    <p>Evoca sensaciones de los sentidos</p> Signup and view all the answers

    La memoria remota se refiere a:

    <p>Memoria a largo plazo donde se guardan experiencias pasadas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué memoria es el destino final del almacenamiento de todas las vivencias?

    <p>Memoria Remota</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el proceso más importante en el aprendizaje según el modelo de memoria?

    <p>Almacenamiento</p> Signup and view all the answers

    La organización de los elementos en la percepción es importante porque:

    <p>Facilita el establecimiento de conexiones entre ellos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué influye en la transferencia de datos a la memoria remota?

    <p>Factores intelectuales y motivacionales</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la memoria reciente es correcta?

    <p>Permite mantener conversaciones y leer</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes factores no se considera importante para la retención del aprendizaje?

    <p>Distracción</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se describe la atención en el contexto del aprendizaje?

    <p>Concentración plena en la tarea.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes enunciados describe mejor el papel de la organización en la memorización?

    <p>La organización ayuda a estructurar conceptos preexistentes.</p> Signup and view all the answers

    El interés positivo en el aprendizaje se relaciona principalmente con:

    <p>El aumento de la comprensión y retención.</p> Signup and view all the answers

    La participación activa en el proceso de aprendizaje puede ser:

    <p>Física o intelectual.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué sucede cuando la atención está dividida durante el aprendizaje?

    <p>El rendimiento es inferior.</p> Signup and view all the answers

    La memoria se ve favorecida cuando:

    <p>Se establece una relación entre los conceptos.</p> Signup and view all the answers

    El miedo u otras impresiones negativas también pueden afectar la memorización porque:

    <p>Producen un impacto emocional que grava el recuerdo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo relacionó Binet la edad mental con la edad cronológica?

    <p>Por medio de pruebas diseñadas específicamente para cada edad.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué concepto introdujo L. Terman al test original de Binet?

    <p>La Escala de Inteligencia de Stanford-Binet.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué mide el Coeficiente Intelectual (CI) propuesto por Terman?

    <p>La relación entre la edad mental y la edad cronológica multiplicada por 100.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una característica importante de los tests multifactoriales de inteligencia?

    <p>Entienden a la inteligencia como una unidad capaz de resolver problemas.</p> Signup and view all the answers

    ¿En qué consiste la teoría de las Inteligencias Múltiples según el contexto presentado?

    <p>En la consideración de diversos tipos de inteligencia para resolver problemas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la principal diferencia entre inteligencia y pensamiento?

    <p>La inteligencia se refiere a la capacidad de resolver problemas, mientras que el pensamiento es el producto de la inteligencia.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué obstáculo se menciona para medir la inteligencia?

    <p>La falta de un concepto único de inteligencia.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo definía Galton la inteligencia?

    <p>Por la posición relativa de un individuo entre sus compañeros.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes aspectos NO se considera común en la inteligencia?

    <p>La capacidad de sentir emociones.</p> Signup and view all the answers

    Según las conclusiones de los experimentos en la Universidad de Würzburg, ¿cómo debe ser presentado un problema para ser resuelto por el pensamiento?

    <p>A través de símbolos que deben seguir ciertas reglas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aportó Alfred Binet a la medición de la inteligencia?

    <p>Desarrollar test para evaluar a niños con retardo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se considera un aspecto importante en la naturaleza del pensamiento?

    <p>La necesidad o deseo de cumplir una tarea.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se menciona como una limitación en la definición de la inteligencia?

    <p>La forma en que se plantea y construye la prueba de medición.</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Procesos de Aprendizaje

    • Mg. Giuliana Calambrogio Correa es la autora del material.

    ¿Cómo aprendemos?

    • Se plantea la pregunta sobre cómo aprendemos y si es posible comprender todo lo que existe en el mundo.

    Procesos Cognitivos

    • Los procesos cognitivos son conjuntos de operaciones mentales secuenciales que buscan un resultado mental.
    • Incluyen operaciones para captar, codificar, almacenar y procesar información, tanto externa como interna.

    ¿Cómo realizamos esos procesos cognitivos?

    • Se estudian la percepción, la memoria y la inteligencia.

    Procesos cognitivos estudiados:

    • La Percepción
    • La Memoria
    • La Inteligencia

    Posibles Órdenes del Conocimiento

    • Se presentan diferentes secuencias posibles entre percepción, conceptualización y memorización.
    • Esto enfatiza la flexibilidad de los procesos de conocimiento.

    La Percepción

    • El factor principal para la percepción es la sensación.

    Esquema Percepción

    • Estímulo → Captación → Sensación → Percepción (memoria, deseos, etc.)

    Conexión Entre Estímulo y Percepción

    • La conexión entre estímulo y percepción es un tema fundamental para los psicólogos.
    • Se busca comprender el paso de lo fisiológico a lo psicológico.

    Leyes de la Percepción

    • Al percibir algo, no vemos solo las partes, sino un todo organizado y coherente

    Constância del Objeto

    • La percepción construye un objeto como permanente y estable, aún con los cambios en su presentación.
    • La percepción asume que el objeto es el mismo aunque varíe su forma.

    Figura y Fondo

    • La Ley de Figura y Fondo destaca la importancia de la Atención en la percepción.
    • Permite centrar la atención en ciertos elementos (figura), mientras que el resto se percibe como fondo.

    Semejanza y Proximidad

    • La semejanza se basa en la similitud del significado de los componentes.
    • La proximidad se refiere a la agrupación de elementos percibidos.

    Continuidad

    • La tendencia a la buena continuidad hace que se ignore las irregularidades entre partes de un todo.
    • Se perciben las figuras como un todo continuo, sin interrupciones.

    Totalidad o Complementación

    • Existe inclinación a completar las figuras incompletas y lograr una configuración completa.

    Las Leyes de la Percepción y el Aprendizaje

    • La constancia del objeto lleva a asumir que el objeto es el mismo a pesar de las diferencias en su apariencia..
    • Al leer, basta con el inicio de las palabras en un contexto para que la memoria y la inteligencia completen el resto.
    • Datos incompletos o irregulares se perciben como un todo con sentido.

    La Memoria

    • Es la capacidad de revivir estados psicológicos pasados.
    • Localiza los elementos en tiempo y espacio.
    • Almacenar, evocar y reconocer son sus procesos clave.

    Tipos de Memoria

    • Memoria Sensorial o Registro Sensorial
    • Memoria Reciente o de Corto Plazo
    • Memoria Remota o de Largo Plazo

    Memoria Sensorial

    • Es la permanencia de la sensación por un corto tiempo.
    • Se caracteriza por ser una copia exacta de la sensación percibida.
    • Es limitada sin atención.

    Memoria Reciente

    • Permanencia de experiencias por un tiempo breve (15-20 segundos).
    • Es esencial para la interacción cotidiana.
    • Necesita ser procesada para la memoria a largo plazo.

    La Memoria Reciente:

    • Tiene capacidad limitada.
    • Fundamental para la vida cotidiana.
    • Su contenido es frágil.

    Memoria Remota

    • Proporciona la capacidad de recordar vivencias por largos periodos.
    • Incluye vivencias simples y complejas
    • Influenciada por factores como la inteligencia y motivaciones.

    Memoria Remota: Tipos

    • Memoria Sensitiva o Episódica
    • Memoria Mecánica o Procedimental
    • Memoria Conceptual o Semántica

    Memoria Sensitiva o Episódica

    • Evoca sensaciones de los sentidos.
    • Recuerdos espacio-temporales.
    • Recuerdos infantiles son un ejemplo.

    Memoria Mecánica o Procedimental

    • Recuerdos basados en movimientos.
    • Habilidades motoras.
    • Ejemplos: andar en bicicleta, nadar.

    Memoria Conceptual o Semántica

    • Recuerdos intelectuales, abstractos.
    • Conceptos, relaciones y conocimiento.
    • Ejemplos: conocimiento generales, poema, formulas matemáticas.

    El Olvido

    • Evidencia la importancia del interés, la atención y la motivación en la retención de la información.
    • La memoria sin significado o interés se desvanece rápidamente.

    Factores que Cooperan en la Retención

    • Atención, comprensión, organización, interés y participación activa.
    • Estas condiciones son fundamentales para la memoria.

    Atención

    • Concentración en la actividad en cuestión.
    • Concentrar todos los sentidos en algo.
    • La concentración dividida disminuye el rendimiento.

    Compresión

    • Relacionar los contenidos del recuerdo en un contexto.
    • Un mejor nivel de comprensión a nivel intelectual ayuda la retención.

    Organización

    • La organización del material a retener mejora su permanencia.
    • Organizar los contenidos dentro de estructuras ya existentes facilita la retención.

    Interés(Motivación)

    • La influencia del interés positivo y negativo en la retención.
    • Sucesos memorables son el resultado de experiencias significativas.

    Participación Activa

    • La participación activa física o intelectual, facilita la retención.
    • Esto mejora el recuerdo de contenidos nuevos.

    La Inteligencia

    • Presentación de la inteligencia como concepto complejo.
    • La inteligencia no se limita al pensamiento.

    ¿Un único concepto?

    • No existe un único concepto de inteligencia.
    • Varias escuelas y teorías lo abordan.
    • Se suele confundir con el pensamiento.

    Inteligencia y Pensamiento

    • La inteligencia genera pensamiento y enfrenta situaciones nuevas.
    • Las conductas, tanto externas como internas, son estudiadas por la psicología.

    Inteligencia y Pensamiento:

    • Interconexión entre inteligencia y pensamiento.
    • La resolución de problemas, el uso de símbolos y la operación en el espacio y tiempo.

    La Naturaleza del Pensamiento

    • Experimentos realizados en la Universidad de Würzburg.
    • Pensamiento como intentos de resolver problemas usando símbolos y siguiendo reglas.
    • El pensamiento involucra necesidades y deseos.

    Medidas de la Inteligencia

    • Dificultad para medir la inteligencia de forma universal.
    • Conocimiento previo de lo que se va a medir como elemento importante.
    • Las pruebas deben proporcionar resultados confiables.

    Medidas de la Inteligencia: Galton

    • Pionero de la psicometría y de la idea de una unidad de capacidades
    • Definición de la inteligencia en relación a los compañeros.
    • Enfatizó las conexiones genéticas.

    Medidas de la Inteligencia: Binet

    • Importancia de evaluar el retraso mental.
    • Relación entre edad mental (EM) y edad cronológica (EC).
    • Desarrollo de pruebas de inteligencia adaptadas a cada edad.

    Medidas de la Inteligencia: Terman

    • Adaptó las pruebas de Binet.
    • Creación de la escala Stanford-Binet.
    • Concepto de Coeficiente Intelectual (CI).

    Medidas Multifactoriales

    • La inteligencia se estudia a través de sus múltiples operaciones y contenidos del pensamiento.
    • Se toma en cuenta la teoría de las inteligencias múltiples.

    Studying That Suits You

    Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

    Quiz Team

    Related Documents

    Procesos de Aprendizaje PDF

    Description

    Este cuestionario explora cómo aprendemos y los procesos cognitivos involucrados en la percepción, memoria e inteligencia. Se examinan las operaciones mentales que nos permiten captar y procesar información, así como las secuencias del conocimiento. Ideal para quienes estudian psicología o educación.

    More Like This

    Use Quizgecko on...
    Browser
    Open
    Browser
    Browser