Podcast
Questions and Answers
ما هو مفهوم عمليات التغذية الراجعة في النموذج الذي يتحدث عنه ستيف رين وآخرون؟
ما هو مفهوم عمليات التغذية الراجعة في النموذج الذي يتحدث عنه ستيف رين وآخرون؟
- أسلوب لتحليل الاحتياجات فقط
- وسيلة لتقديم تقييم نهائي
- آلية لتصميم الأهداف بفعالية (correct)
- أداة لتحفيز المشاركين فقط
ما هو الغرض الرئيسي من تحليل الاحتياجات كما هو مقترح في نموذج ستيف رين؟
ما هو الغرض الرئيسي من تحليل الاحتياجات كما هو مقترح في نموذج ستيف رين؟
- تصميم البرامج التعليمية (correct)
- تقييم نجاح البرامج السابقة
- تحديد المتطلبات التكنولوجية
- تحديد الأدوات اللازمة للتمويل
كيف يتم تشكيل الأهداف وفقاً لنموذج ستيف رين؟
كيف يتم تشكيل الأهداف وفقاً لنموذج ستيف رين؟
- عبر عمليات التغذية الراجعة (correct)
- عبر تحليل النتائج السابقة بشكل منفصل
- بواسطة فلسفة التعليم فقط
- من خلال تحديد القيود فقط
ما الذي يُعتبر عنصراً أساسياً في نموذج ستيف رين لتحليل الاحتياجات؟
ما الذي يُعتبر عنصراً أساسياً في نموذج ستيف رين لتحليل الاحتياجات؟
ما الذي تدعمه عمليات التغذية الراجعة في عملية التصميم؟
ما الذي تدعمه عمليات التغذية الراجعة في عملية التصميم؟
ما الذي يشكل جزءًا من عملية التقييم؟
ما الذي يشكل جزءًا من عملية التقييم؟
أي من الخيارات التالية هو نوع من التقييمات التي يتم تنفيذها في النهاية؟
أي من الخيارات التالية هو نوع من التقييمات التي يتم تنفيذها في النهاية؟
ما الذي يركز عليه المصممون في نظرية النماذج عند تصميمهم؟
ما الذي يركز عليه المصممون في نظرية النماذج عند تصميمهم؟
ما هو الهدف الرئيسي من استجابات الطالب في عملية التقييم؟
ما هو الهدف الرئيسي من استجابات الطالب في عملية التقييم؟
كيف يتم تناول العناصر في تصميم النماذج؟
كيف يتم تناول العناصر في تصميم النماذج؟
ما هي الاستجابة التي لا تتعلق بمكونات التقييم؟
ما هي الاستجابة التي لا تتعلق بمكونات التقييم؟
ما هي النظريات التي يتم ابتكار النماذج بناءً عليها؟
ما هي النظريات التي يتم ابتكار النماذج بناءً عليها؟
أي من هذه العناصر ليست مكونًا من مكونات التقييم؟
أي من هذه العناصر ليست مكونًا من مكونات التقييم؟
هل هناك ترتيب محدد في مراحل التصميم عند ابتكار النماذج؟
هل هناك ترتيب محدد في مراحل التصميم عند ابتكار النماذج؟
ما دور التغذية الراجعة في عملية تصميم النماذج؟
ما دور التغذية الراجعة في عملية تصميم النماذج؟
Flashcards
خلفية النموذج
خلفية النموذج
تُشير إلى إطار أو أساس النظرية التي تعتمد عليها نمذجة التصميم. يمكن أن تكون النظرية سلوكية أو معرفية أو بنيوية.
عناصر النموذج
عناصر النموذج
تركز على العناصر الأساسية للتصميم وترتيبها في خطوات محددة.
مرونة النماذج
مرونة النماذج
توفير مرونة في اختيار العناصر وتعديلها حسب احتياجات التصميم.
الاستجابة لتقييم التصميم
الاستجابة لتقييم التصميم
Signup and view all the flashcards
إعادة التصميم
إعادة التصميم
Signup and view all the flashcards
استجابات أعضاء هيئة التدريس
استجابات أعضاء هيئة التدريس
Signup and view all the flashcards
التقييم النهائى
التقييم النهائى
Signup and view all the flashcards
استجابات الطالب
استجابات الطالب
Signup and view all the flashcards
التغ ية الراجعة
التغ ية الراجعة
Signup and view all the flashcards
تحليل االحتياجات
تحليل االحتياجات
Signup and view all the flashcards
نموذج ستيف رين
نموذج ستيف رين
Signup and view all the flashcards
الهمدف
الهمدف
Signup and view all the flashcards
التصميم
التصميم
Signup and view all the flashcards
Study Notes
نماذج تصميم التعليم
- يهدف الفصل إلى تعريف الطالب بنموذج التصميم التعليمى وخصائصه وأهدافه ووظائفه، والشروط والمعايير اللازمة، وأنواع نماذج التصميم الرئيسية، ومكوناتها، وأشكالها وخصائصها، ومراحل وخطوات عمليات التصميم والتطوير التعليمي، والعلاقات بين مكونات النموذج، و تقديم نموذج مقترح.
الأهداف الإجرائية
- التعرف على نموذج التصميم التعليمي.
- تحديد خصائص نموذج التصميم التعليمي.
- تحديد أهداف نماذج التصميم التعليمي ووظائفها.
- تحديد الشروط والمعايير اللازمة في نموذج التصميم التعليمي.
- تعداد الأنواع الرئيسية لنماذج التصميم التعليمي.
- تلخيص المكونات الرئيسية لنماذج التصميم التعليمي.
- تحديد أشكال نماذج التصميم التعليمي وخصائصها ومزاياها.
- تلخيص مراحل وخطوات تصميم وتطوير المنظومات التعليمية.
- رسم شكل يوضح المكونات الرئيسية في نماذج التصميم التعليمي.
- تفسير العلاقات بين مكونات النموذج.
- تقديم نموذج مقترح لتصميم تعليمي.
نماذج التصميم التعليمي
- تُقدم نماذج التصميم التعليمي إطاراً إجرائياً نظامياً لبناء المواقف التعليمية/إنتاج مواد تعليمية.
- تمثل نماذج التصميم التعليمي تصوراً عقلياً مُجرداً لوصف الإجراءات والعمليات المطلوبة في تصميم وتطوير التعليم.
- تختلف النماذج تبعاً لمستوياتها وطبيعتها نتيجة اختلاف الأهداف ونواتج التعلم المستهدفة ، أو لطبيعة المتعلمين، أو لمستوى إتقانهم للتعلم.
- لا يصلح اختيار نموذج واحد لجميع المراحل التعليمية والمواقف التعليمية، بل تُفضَّل الاختيار على أساس طبيعة مدخلات المنظومة التعليمية، والهدف المطلوب تحقيقه.
- تُصنّف نماذج التصميم التعليمي إلى: توجيهية، وصفية، وإجرائية.
تصنيف نماذج التصميم التعليمي
- التوجيهية: تهدف إلى تحديد إجراءات توجيهية للتوصل إلى منتوجات تعليمية محددة في ظل شروط تعليمية معينة.
- الوصفية: تهدف لوصف منتوجات تعليمية حقيقية في حالة توفر شروط تعليمية محددة، مثل نظريات التعلم.
- الإجرائية: تهدف لشرح أداء مهمة عملية معينة، وتشتمل على سلسلة من العمليات والإجراءات.
مراحل التصميم التعليمي العامة
- التحليل Analysis
- التصميم Design
- التطوير Development
- التنفيذ Implementation
- التقويم Evaluation
نماذج أخرى
- نموذج ADDIE (التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقويم).
- نموذج ديك وكاري (1996).
- نموذج مانس.
- نموذج ستيفن رين وآخرون.
- نموذج عبد اللطيف الجزار.
- نموذج محمد عطية خميس.
- نموذج مصطفى جودت.
- نموذج روفيني.
- نموذج جوليف وآخرون.
- نموذج كلارك.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
