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Questions and Answers
¿Cuál de las siguientes no es una necesidad familiar identificada en el estudio de Álvarez Ramírez?
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¿Quién financió el estudio más reciente sobre necesidades familiares mencionado?
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¿Qué necesidad familiar implica recibir ayuda de un grupo external para resolver problemas?
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¿Cuál es la fuente de información utilizada en el estudio de Álvarez Ramírez?
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¿Cuál es una de las primeras reacciones de las familias al detectar una necesidad educativa en su hijo?
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¿Por qué es esencial que las familias obtengan información clara sobre las necesidades educativas de sus hijos?
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¿Qué emociones pueden experimentar las familias al enterarse de las necesidades educativas de su hijo?
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¿Qué recurso se vuelve crucial para el desarrollo óptimo del niño con necesidades educativas especiales?
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¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el tipo de apoyo que necesitan las familias?
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¿Cuál es la primera etapa de la confianza según el contenido?
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¿Qué implica la etapa de interdependencia en el proceso de confianza?
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¿Qué se entiende por 'fidelidad' en el contexto de la confianza?
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¿Cuál de las siguientes habilidades es crucial para los profesionales de la orientación familiar?
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¿Qué se entiende por 'conductas esperadas' en la primera etapa de la confianza?
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Cómo afecta el diagnóstico de discapacidad en un recién nacido a la dinámica familiar?
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Qué emociones pueden experimentar las familias al recibir la noticia de una discapacidad en su hijo?
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Qué aspecto es más probable que se replantee la familia tras el diagnóstico de discapacidad?
Qué aspecto es más probable que se replantee la familia tras el diagnóstico de discapacidad?
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Qué sensación puede experimentar la familia alno recibir al hijo que esperaban?
Qué sensación puede experimentar la familia alno recibir al hijo que esperaban?
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Cómo puede un diagnóstico de discapacidad impactar las prioridades familiares?
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Study Notes
Capítulo 3: La Familia Ante las Necesidades Educativas
- El diagnóstico de una necesidad educativa especial en un hijo supone un punto de inflexión significativo para la familia, generando incertidumbre, angustia y emociones complejas.
- Las familias requieren comprensión, apoyo y acceso a información precisa sobre la necesidad educativa especial de su hijo, así como recursos e intervenciones psicopedagógicas adecuadas.
- Se enfrentan a desafíos emocionales y sociales como culpabilidad, incertidumbre sobre el futuro y temores sobre cómo impactará la situación en la dinámica familiar.
- El apoyo familiar extendido, amistades o grupos de apoyo son cruciales para la familia en este momento.
- La adaptación y aceptación requieren tiempo y un enfoque holístico, incluyendo ajustes en la dinámica familiar y colaboración con profesionales de la salud, psicopedagogía y servicios sociales.
- El diagnóstico de una discapacidad en un hijo genera un impacto inesperado y extraordinario que provoca sufrimiento en la familia.
- La familia se forma una imagen ideal del hijo antes del nacimiento, experimentándose una sensación de pérdida cuando el hijo presenta una discapacidad.
- Es fundamental atender las necesidades emocionales de la familia, ya que el choque emocional puede causar rechazo o desinterés hacia el niño.
Necesidades Familiares
- La presencia de un hijo con alguna discapacidad genera diversas necesidades: cognitivas, emocionales, sociales y materiales.
- Las necesidades cognitivas se refieren al conocimiento y la comprensión de la discapacidad y las estrategias para afrontarla. Necesitan información, orientación y asesoramiento
- Las necesidades emocionales se refieren al manejo de las emociones y sentimientos del grupo familiar ante la discapacidad.
- Las necesidades sociales se refieren a la interacción de la familia con su entorno social, incluyendo familia extensa y amigos, buscando apoyo y comprensión.
- Las necesidades materiales se refieren al impacto económico de la discapacidad, incluyendo costos de terapias, ayudas técnicas, adaptaciones en el hogar, entre otros.
- Hay una necesidad de comunicación entre la familia y los profesionales para abordar las necesidades familiares de forma adecuada.
- La comunicación eficaz entre la familia y los profesionales permite una colaboración más personal y adaptada a la familia.
- La confianza entre ambas partes es fundamental para el bienestar familiar
- La confianza, la predictibilidad y la fidelidad son etapas por las que pasa la transmisión de confianza entre la familia y los profesionales.
Habilidades de Comunicación
- Los profesionales deben poseer habilidades de comunicación, como la escucha activa, para comprender las necesidades y preocupaciones de la familia, estableciendo relaciones efectivas y de confianza.
- La escucha activa va más allá de escuchar las palabras, implica comprender el lenguaje corporal y las emociones.
- Las habilidades verbales incluyen clarificación, parafrasis, reflejo y resumen, para ayudar a la familia a expresarse y entenderse.
Estudio de Casos
- El capítulo presenta casos de familias con hijos con necesidades educativas especiales: Elena (síndrome de Down) e Izan (sordoceguera).
- Se describe la situación de las familias, las dificultades y las necesidades expresadas por las familias.
- Los casos destacan las interacciones entre las familias y los profesionales, ilustrando la importancia de la comunicación y el apoyo en las etapas de cambio y adaptación.
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Description
Este cuestionario aborda las necesidades familiares identificadas en el estudio de Álvarez Ramírez. A través de diversas preguntas, se evalúa la comprensión de las necesidades educativas y emocionales que enfrentan las familias. Además, se exploran los recursos y apoyos necesarios para el desarrollo óptimo de los niños con necesidades educativas especiales.
