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Questions and Answers
Qual è uno degli aspetti principali della glottodidattica evidenziati nel libro?
Qual è uno degli aspetti principali della glottodidattica evidenziati nel libro?
Quale approccio scientifico è sottolineato per la glottodidattica nel testo?
Quale approccio scientifico è sottolineato per la glottodidattica nel testo?
Quale aspetto non è considerato nella glottodidattica scientifica secondo l'autore?
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Chi sono alcuni dei teorici citati nel discorso linguistico?
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Qual è l'obiettivo principale del discorso linguistico secondo l'autore?
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Quale scienza non viene menzionata come parte dell'apporto interdisciplinare alla glottodidattica?
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Cosa si intende per 'dicotomie saussuriane' nel contesto del libro?
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Qual è la finalità del libro secondo l'autore?
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Qual è la distinzione principale tra nome e aggettivo secondo l'analisi presentata?
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Quale affermazione riguarda il riferimento del nome a cose?
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Cosa implica la costruzione di una lingua seconda secondo il contenuto?
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Qual è la correttezza grammaticale della frase « Questi ultimi tre anni... » nell'analisi effettuata?
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Qual è un limite della grammatica tradizionale secondo il contenuto?
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Che cosa si intende con 'ossatura generale' in riferimento agli schemi linguistici?
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Qual è un esempio di riferimento che il nome può avere?
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In quale contesto risulta difficile applicare schemi categoriali secondo il contenuto?
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Quale delle seguenti affermazioni riguardo alla grammatica tradizionale è corretta?
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Quali categorie grammaticali furono mantenute secondo la bassa latinità?
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In quale opera è stata teorizzata l'idea che tutte le lingue abbiano un fondamento comune?
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Quale delle seguenti affermazioni riflette un'idea sbagliata riguardo alle lingue secondo il contenuto?
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Quale affermazione descrive correttamente la continuità della grammatica tradizionale?
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Quale era l'atteggiamento riguardo al rapporto tra le lingue e il Latino nel passato?
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Quale delle seguenti categorie grammaticali venne trascurata nella grammatica tradizionale?
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In che modo le grammatiche tradizionali consideravano il linguaggio?
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Qual è l'obiettivo principale nella delimitazione della lingua secondo il contenuto?
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Qual è il rapporto tra sincronia e diacronia secondo il testo?
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Cosa rappresenta il caso di 'gli' per 'loro' e 'le' in italiano?
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Secondo il testo, come si costituisce la lingua?
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Qual è una limitazione per l'insegnante di lingua straniera?
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Qual è la critica principale al metodo di Saussure nel descrivere il linguaggio?
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In quale contesto il parlante può decidere di adottare un cambiamento linguistico?
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Qual è una delle difficoltà nel codificare i cambiamenti linguistici?
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Qual è la forma principale di comunicazione secondo il testo?
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Cosa hanno in comune tutti gli uomini riguardo la comunicazione?
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Qual è la caratteristica dei suoni in tutte le lingue?
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Cosa è necessario affinché un messaggio venga compreso?
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Cosa determina la selezione dei suoni in una comunità linguistica?
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Quale affermazione è vera riguardo all'apprendimento delle lingue?
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Quale dei seguenti aspetti non è menzionato come parte della comunicazione?
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Cosa implica la possibilità di emettere suoni diversi in tutti gli uomini?
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Study Notes
Limiti della grammatica tradizionale
- La grammatica tradizionale non riesce a spiegare completamente la complessità della lingua, che va oltre le categorie grammaticali prescrittive.
- Si evidenzia la discrepanza tra la struttura grammaticale formale e l'uso effettivo della lingua.
- Un esempio è l'analisi di "Questi ultimi tre anni...", la cui traduzione letterale in francese ("ces dernières trois années") risulta grammaticalmente corretta, ma non suonerebbe naturale ad un parlante nativo.
- L'analisi evidenzia la necessità di considerare fattori che vanno oltre la grammatica descrittiva, come l'organizzazione della lingua e il suo uso naturale.
- Le grammatiche nazionali, sviluppate in età moderna, si sono concentrate sul dimostrare la dignità delle lingue nazionali, spesso tenendo come riferimento il latino e cercando di adattarvi la struttura grammaticale della lingua in questione.
- Questo approccio, influenzato dalla grammatica generale e ragionata di Port-Royal, ha dominato per due secoli, portando ad una visione rigidamente strutturale della lingua.
Diacronia e sincronia
- La dicotomia saussuriana tra sincronia e diacronia, pur fondamentale per l'analisi linguistica, non riflette appieno la complessità della lingua.
- La lingua si evolve diacronicamente e funziona sincronicamente: i mutamenti linguistici nascono dalla pratica e si diffondono gradualmente, entrando poi a far parte della norma linguistica.
- Un esempio è l'uso di "gli" per indicare "loro" o "le" in italiano, che sta entrando nella norma linguistica.
- L'insegnante di lingue straniere, a differenza del parlante della propria lingua, deve concentrarsi sulla norma linguistica vigente nella lingua seconda.
- La natura della comunicazione è essenzialmente orale.
Il segno
- Gli apparati fonatori umani sono simili e permettono una gamma di suoni potenzialmente acquisibili da ogni persona.
- Ogni lingua seleziona e organizza un sottoinsieme di suoni, secondo le proprie tradizioni e le esperienze da comunicare.
- Questo spiega perché, nonostante la gamma di suoni potenziale, le lingue sono diverse.
- C'è un fondo comune alla base di tutte le lingue, riferibile alla possibilità di emettere suoni.
- La capacità di acquisire le lingue diverse conferma la possibilità di apprendere un nuovo sistema di suoni, anche se l'organizzazione e la combinazione di questi suoni è specifica per ogni lingua.
- La comunicazione, anche se realizzata attraverso altri mezzi, è essenzialmente basata sull'emissione vocale di suoni.
- La comunicazione orale permette un immediato scambio informativo, mentre le altre forme di comunicazione si basano su convenzioni e si posizionano accanto alla comunicazione orale.
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Description
Questo quiz esplora le limitazioni della grammatica tradizionale e la sua incapacità di spiegare la complessità della lingua. Viene analizzato il divario tra la struttura grammaticale formale e l'uso pratico, evidenziando l'importanza di considerare fattori più ampi nella definizione della lingua.