Lengua Oral y Escrita en Educación
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Questions and Answers

¿Qué implica una actividad de expresión oral?

  • Negociación de significados en grupo
  • Producción de un texto oral que será recibido por oyentes (correct)
  • Actuar como oyente pasivo
  • Producción de un texto escrito

    • En las actividades de interacción oral, ¿qué principio es fundamental seguir?

  • El principio de competencia
  • El principio de cooperación (correct)
  • El principio de repetición
  • El principio de imitación

    • ¿Por qué es importante que los niños tengan interés en la actividad de expresión oral?

  • Para que cumplan con la rutina escolar
  • Para que se involucren más en la actividad (correct)
  • Para que sean más competitivos
  • Para que hablen con rapidez

    • ¿Qué debe hacer el profesor antes de que los estudiantes empiecen a hablar e interactuar?

    <p>Explicar el procedimiento y el resultado esperado</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se considera una falsa impresión de práctica de la oralidad en un aula?

    <p>Formular una pregunta única para que todos respondan</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué práctica puede favorecer la fluidez en la producción oral?

    <p>La repetición significativa</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los componentes que se pueden trabajar en las tareas de expresión oral?

    <p>Aspectos lingüísticos</p> Signup and view all the answers

    En una asamblea, ¿qué días adquiere mayor entidad?

    <p>Lunes y viernes</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la recomendación en cuanto a la introducción de nuevas unidades léxicas?

    <p>Incluir solo una palabra nueva cada 50 palabras.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se debe hacer para recuperar el vocabulario aprendido en la fase 1?

    <p>Establecer nuevas muestras de lengua.</p> Signup and view all the answers

    En la fase 3, ¿qué tipo de actividades se proponen?

    <p>Actividades que automatizan formas y significados.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el propósito principal en la fase 4?

    <p>Utilizar vocabulario prioritario con solvencia.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué actividad es un ejemplo aislado de léxico mencionado?

    <p>Pictionary.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué diferencia se establece entre lengua oral y escrita en la comprensión lectora?

    <p>La voz interior es fundamental para la comprensión lectora.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es un objetivo de la enseñanza de bloques léxicos?

    <p>Enseñar combinaciones adecuadas a la acción comunicativa.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto se debe reflexionar sobre en las unidades léxicas durante la fase 2?

    <p>Aspectos morfológicos o sintácticos.</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes características corresponde al nivel 3 de la escritura según el contenido?

    <p>Hay correspondencia entre grafías y sílabas.</p> Signup and view all the answers

    Qué es esencial para el aprendizaje de la escritura según el contenido?

    <p>La conciencia fonológica.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la diferencia principal entre vocabulario activo y pasivo?

    <p>El vocabulario activo se refiere a palabras que se utilizan frecuentemente, el pasivo a palabras que se conocen pero no se usan.</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes metodologías inicia de lo más pequeño a lo más grande?

    <p>Método sintético.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué metodología se utiliza cuando se enseña léxico de manera intencionada?

    <p>Enseñanza guiada con un claro propósito y planificación.</p> Signup and view all the answers

    En cuál de los niveles se supera la correspondencia silábica-grafía?

    <p>4º nivel.</p> Signup and view all the answers

    Qué se busca enseñar en la metodología alfabética?

    <p>El nombre de las letras y su enlace.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una característica importante en el proceso de enseñanza del léxico?

    <p>Es fundamental presentar un contexto para ayudar a deducir el significado.</p> Signup and view all the answers

    Cuál es una desventaja del método alfabético?

    <p>Falta de motivación por ser repetitivo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de palabras son consideradas 'comodín' o hiperónimos?

    <p>Palabras que agrupan a otras, como 'fruta' o 'carne'.</p> Signup and view all the answers

    ¿En qué contexto se puede enseñar léxico efectivamente?

    <p>Durante cualquier momento de la clase, según las dudas del alumnado.</p> Signup and view all the answers

    Qué implica el dominio del trazo en el aprendizaje de la escritura?

    <p>La coordinación de motricidad gruesa y fina.</p> Signup and view all the answers

    En el 5º nivel de la escritura, cuál es una característica principal?

    <p>Tienen faltas ortográficas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto se debe considerar para seleccionar vocabulario para la enseñanza?

    <p>La frecuencia, rentabilidad y utilidad de las palabras en el aula.</p> Signup and view all the answers

    Durante qué tipo de actividad puede ser apropiado introducir léxico nuevo?

    <p>En cualquier momento, como parte de actividades de léxico.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una forma efectiva de aprender vocabulario según la metodología presentada?

    <p>Utilizar muestras de lengua como canciones y cuentos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el primer nivel de conciencia que deben desarrollar los niños para aprender a leer?

    <p>Conciencia fonológica</p> Signup and view all the answers

    En el modelo de procesamiento del discurso de abajo hacia arriba, ¿cuál es el primer paso que se realiza?

    <p>Asociar sonidos con letras</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué habilidad está relacionada con la decodificación de grafías para identificar palabras?

    <p>Habilidad para decodificar palabras</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se necesita para establecer un objetivo de lectura adecuado?

    <p>La habilidad de evaluar y sintetizar información</p> Signup and view all the answers

    En el proceso de entender textos escritos, ¿qué implica el modelo interactivo?

    <p>Combinar conocimientos de varios modelos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué habilidad se refiere a combinar significados a nivel oracional para entender relaciones de significado?

    <p>Habilidad para establecer redes significativas</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el propósito de las actividades de preaudición?

    <p>Evaluar el conocimiento previo del tema.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es un componente esencial de la conciencia fonológica?

    <p>Conciencia de los sonidos que componen las palabras</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué habilidad se menciona como necesaria para manejar textos difíciles?

    <p>Uso de estrategias de lectura</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de comprensión se relaciona con contestar preguntas sobre un texto oral?

    <p>Comprensión selectiva.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué actividad podría ser parte de la posaudición?

    <p>Realizar una dramatización del texto.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto de la autoevaluación se menciona en el contenido?

    <p>Reflexionar sobre la comprensión y el uso de estrategias.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes actividades se podría realizar durante la escucha global?

    <p>Clasificar y agrupar la información del texto.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué acción se relaciona con la inferencia de palabras nuevas?

    <p>Reflexionar sobre fenómenos gramaticales.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál no es una actividad mencionada en la práctica de escucha?

    <p>Dibujar libremente sobre el tema.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de actividad precede a la escucha de un texto oral?

    <p>Presentación de la situación por parte del docente.</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Lengua Oral y Escrita

    • Adquisición del lenguaje: un proceso natural e inconsciente, pero se puede aprender conscientemente.
    • Lenguaje como facultad de comunicación entre seres humanos.
    • Competencia comunicativa: el saber cómo usar el lenguaje.
    • Competencia lingüística: el uso de la lengua oral, incluyendo la gramática y la pronunciación.
    • Actividades comunicativas: implica comprensión, expresión e interacción (oral y escrita).
    • Pragmática: el uso del lenguaje de acuerdo con el contexto.
    • Producción oral: parte de la psicolingüística (cómo aprendemos).
    • Comprensión auditiva: percibir, segmentar y transformar sonidos.
    • Expresión oral: conceptualizar, formular y articular.
    • Características de la producción oral en niños: centran su producción en significado y uso de palabras.

    Enseñanza de la Expresión e Interacción Oral

    • Objetivo: comprensión auditiva: el usuario del lenguaje recibe y procesa información lingüística.
    • Objetivo: expresión oral: el usuario del lenguaje produce un texto oral.
    • Objetivo: interacción oral: el usuario del lenguaje interactúa como hablante y oyente para construir una conversación.
    • Procesos para la enseñanza: de lo conocido a lo desconocido (secuencial).
    • Interés: parte del interés del niño/a al implementar la enseñanza.
    • Preparación: prepararse antes de empezar a hablar.
    • Uso de lenguaje familiar: uso de temas familiares para favorecer la producción oral.
    • Repetición significativa: favorece la fluidez al repetir.
    • Desarrollo de habilidades discursivas, lingüísticas e interactivas (conversacionales).

    Asamblea y Actividades Comunicativas

    • Espacio comunicativo: los niños y niñas se involucran ordenadamente en un discurso.
    • Practica de la oralidad (comunicación).
    • Repetición: usualmente con pautas repetitivas.
    • Uso de imágenes y objetos para fomentar la expresión.
    • Aprendizaje de vocabulario y conceptos.
    • Mayor participación los lunes y viernes.

    Enseñanza Intensiva y Extensiva

    • Intensivo: enfoque en actividades específicas para desarrollar habilidades lingüísticas.
    • Extensivo: aprendizaje integrado en actividades cotidianas.
    • Variedad de actividades: como (cantar canciones, jugar a cortar palabras, etc.)

    Comprensión Lectora

    • Diferencias: el lenguaje oral (contracciones, dudas, etc.) frente al lenguaje escrito (oraciones complejas, palabras precisas).
    • Consciencia léxica: comprender la composición léxica de un enunciado.

    Destrezas y Conocimientos para la Comprensión Lectora

    • Decodificar grafías: identificar palabras de manera efectiva.
    • Acceder al significado: entender el significado de palabras.
    • Extraer información gramatical: entender estructuras de frases.
    • Relaciones de significado: conectar ideas entre oraciones (discurso).
    • Estrategias de lectura: para comprender textos complejos.
    • Uso del conocimiento previo: conectar información nueva con el conocimiento previo.
    • Habilidad para evaluar, integrar y sintetizar: evaluar e interpretar la información.
    • Habilidad para mantener procesos: mantener la concentración y atención durante un tiempo prolongado.

    Expresión e Interacción Escrita

    • Etapas: reconocimiento de palabras con contexto, imitación (escritura copiada o dictada), elaboración (escritura propia), productos de lectura (informes breves).
    • Familiarización con la lectura.
    • Discriminación de formas y sonidos: conciencia fonológica.

    Evolución del Proceso de Escritura

    • 1er nivel: imitación de gestos de escritura, linealidad y elementos gráficos.
    • 2do nivel: conciencia de las letras, pero aún no fonológica.
    • 3er nivel: correspondencia sílaba-grafía, conciencia silábica.
    • 4to nivel: superar la correspondencia sílaba-grafía y usar varias letras en una palabra.
    • 5to nivel: escribir todos los sonidos correspondientes a las letras.

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    Description

    Este quiz explora la adquisición del lenguaje y su importancia en la comunicación. Se abordan conceptos como competencia comunicativa, producción y comprensión oral, así como características del lenguaje en niños. Ideal para entender cómo se enseña y se aprende el lenguaje en contextos educativos.

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