Acquisition et Fonctionnement du Langage Oral
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Questions and Answers

Quelle est la définition du langage selon le contenu?

  • Une compétence acquise par l'enseignement et la pratique.
  • Une faculté naturelle et universelle de communiquer au moyen d'un système de signes. (correct)
  • Un mode de communication uniquement verbal.
  • Un système complexe de règles grammaticales.

    • Quels sont les trois codes qui composent le langage?

  • Non linguistique, verbal, et illustratif.
  • Linguistique, non linguistique, et émotionnel.
  • Linguistique, paralinguistique, et non linguistique. (correct)
  • Symbolique, verbal, et abstrait.

    • Quel aspect est inclus dans le code linguistique?

  • La distance interpersonnelle.
  • Les gestes et expressions.
  • L'intonation et le débit.
  • La phonologie et la morphosyntaxe. (correct)

    • Quel élément de la communication est lié à la paralinguistique?

    <p>L'intonation.</p> Signup and view all the answers

    Quel élément n'est pas considéré comme faisant partie des codes du langage?

    <p>Élation.</p> Signup and view all the answers

    Quel âge l'enfant atteint-il lorsqu'il commence à jouer avec plusieurs objets sans usage approprié?

    <p>9 mois</p> Signup and view all the answers

    Quel type de jeu est caractérisé par une utilisation différenciée des objets et des jouets?

    <p>Jeu fonctionnel</p> Signup and view all the answers

    À quel âge l'enfant montre-t-il un désir de compréhension de l'objet et de sa fonction?

    <p>1 an</p> Signup and view all the answers

    Quel développement cognitif est observé lorsque l'enfant manipule activement des objets en fonction de sa curiosité?

    <p>Pensée symbolique</p> Signup and view all the answers

    Quelle est l'étape importante de la croissance cognitive entre 15 et 24 mois?

    <p>Faire semblant d'avoir un objet</p> Signup and view all the answers

    À quel âge l'enfant commence-t-il à frapper et examiner les objets dans tous les sens?

    <p>7 mois</p> Signup and view all the answers

    Comment se nomme le processus par lequel l'enfant développe des schèmes relationnels avec les objets?

    <p>Catégorisation</p> Signup and view all the answers

    Quelle utilisation des objets est observée à 2 ans?

    <p>Actions conventionnelles sur la plupart des objets</p> Signup and view all the answers

    Quels éléments aident à la compréhension d'un message au-delà des mots?

    <p>Les indices contextuels</p> Signup and view all the answers

    Quelle est une forme primaire de communication, selon le développement présymbolique?

    <p>Les gestes naturels</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce qui n'est pas considéré comme un comportement communicatif au stade pré-linguistique?

    <p>L'écriture</p> Signup and view all the answers

    Quel comportement n'est pas un acte proto-symbolique?

    <p>L'imitation de sons</p> Signup and view all the answers

    Quelles expressions le bébé peut-il reconnaître selon la compréhension non-verbale?

    <p>La colère et la tristesse</p> Signup and view all the answers

    Quel geste indiquera qu'un bébé veut que quelque chose cesse?

    <p>Faire 'non' de la tête</p> Signup and view all the answers

    Quel type de gestes fait partie des comportements communicatifs pré-linguistiques?

    <p>Gestes naturels</p> Signup and view all the answers

    À quel âge un enfant commence-t-il à résister quand un jouet est enlevé ?

    <p>6 mois</p> Signup and view all the answers

    Quelle description est fausse concernant le contact visuel d'un bébé?

    <p>Il ne joue aucun rôle dans la communication</p> Signup and view all the answers

    Quel geste un enfant peut-il faire entre 8 et 12 mois pour communiquer un besoin ?

    <p>Pointer vers un objet</p> Signup and view all the answers

    Quelle expression faciale n'est pas mentionnée comme un précurseur à la communication ?

    <p>Sourire</p> Signup and view all the answers

    À quel âge un enfant commence-t-il généralement à faire 'au revoir' ?

    <p>9 mois</p> Signup and view all the answers

    Quels éléments combinent les vocalisations du nourrisson ?

    <p>Vocalisations, gestes naturels et expressions faciales</p> Signup and view all the answers

    Quel est un précurseur sémantique chez l'enfant ?

    <p>Permanence de l'objet</p> Signup and view all the answers

    Quelle compétence est impliquée dans le développement d'un mode de communication présymbolique ?

    <p>Gestes naturels</p> Signup and view all the answers

    Quel prérequis n'est pas considéré comme socio-cognitif ?

    <p>Imitation sociale</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont les étapes de la production des sons chez un bébé?

    <p>De prélinguistiques à vocalisations, puis babillage, proto-mots, premiers mots.</p> Signup and view all the answers

    À quel âge le babillage canonique redupliqué commence-t-il?

    <p>6-7 mois</p> Signup and view all the answers

    Le développement phonétique et phonologique suit une trajectoire linéaire.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la définition de PPS?

    <p>PPS signifie processus phonologiques de simplification, qui sont des étapes normales de l'acquisition des sons.</p> Signup and view all the answers

    Quels types de processus phonologiques de simplification existent?

    <p>Tous les choix</p> Signup and view all the answers

    À quel moment émergent les premiers mots chez un enfant?

    <p>Vers 12 mois.</p> Signup and view all the answers

    Le babillage consiste en une suite de sons et de syllabes dépourvues de sens produites par les bébés entre 6 mois et ___ mois.

    <p>12-18</p> Signup and view all the answers

    Quels sons planifiés sont les premiers mots d'un enfant?

    <p>Occlusives et labiales.</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la capacité d'un individu à reconnaître et à manipuler les sons du langage?

    <p>Conscience phonologique</p> Signup and view all the answers

    Quels sont les sons que les nourrissons commencent à émettre dans le babillage précoce?

    <p>Des voyelles simples et des sons de consonnes simples comme /p/ et /b/</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que la phonétique?

    <p>L'étude scientifique des sons du langage.</p> Signup and view all the answers

    Les enfants développent souvent une prononciation moins précise avec l'âge.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quel est le rôle des phonèmes dans une langue?

    <p>Ce sont les unités de base du langage.</p> Signup and view all the answers

    Les enfants peuvent remplacer le son /r/ par le son ______.

    <p>w</p> Signup and view all the answers

    Combien de phonèmes existe-t-il en français?

    <p>37 phonèmes.</p> Signup and view all the answers

    Quels processus phonologiques les enfants utilisent-ils pour adapter leur prononciation?

    <p>Simplification phonologique</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont les trois grandes catégories de phonétique?

    <p>Phonétique articulatoire</p> Signup and view all the answers

    Quel est le rôle de la culture dans le développement phonologique des enfants?

    <p>La culture détermine la langue que l'enfant apprend et influence les phonèmes qu'il acquiert.</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce qu'un phonème?

    <p>Unité de base, plus petit élément distinctif dans une langue.</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont quelques composantes clés de la conscience phonologique?

    <p>Segmentation des mots</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce qu'un allophone?

    <p>Différentes réalisations phonétiques d'un même phonème.</p> Signup and view all the answers

    Quels sont les niveaux de traitement du système phonologique?

    <p>Lexique phonologique</p> Signup and view all the answers

    Quel son peut être omis à la fin des mots par les jeunes enfants?

    <p>le son /s/</p> Signup and view all the answers

    La structure syllabique la plus fréquente en français est ___ .

    <p>CV</p> Signup and view all the answers

    L'acquisition phonologique débute à l'âge adulte.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    La conscience phonologique est un pilier fondamental de l'apprentissage de la ______.

    <p>lecture/écriture</p> Signup and view all the answers

    Les bébés peuvent reconnaître leur langue maternelle dès la naissance.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    À quel âge les bébés commencent-ils à babiller?

    <p>7 mois.</p> Signup and view all the answers

    Quels éléments influencent la perception des sons?

    <p>Tout ce qui précède</p> Signup and view all the answers

    Quels sont les quatre types de connaissance phonologique?

    <p>Caractéristiques acoustiques, caractéristiques articulatoires, connaissance phonologique de haut niveau, connaissance des indices sociaux.</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que la conscience phonologique?

    <p>Capacité d'un individu à reconnaître, à manipuler et à réfléchir aux sons du langage.</p> Signup and view all the answers

    Quels sons les nourrissons commencent-ils à émettre durant le babillage précoce?

    <p>Des sons de voyelles simples et des sons de consonnes simples comme /p/ et /b/.</p> Signup and view all the answers

    Quels sont les processus phonologiques de simplification (PPS)?

    <p>Antériorisation, Postérisation, Assourdissement, Sonorisation, Nasalisation, Oralisation, Fermeture, Glissement, Assimilation, Harmonisation, Substitution.</p> Signup and view all the answers

    La conscience phonologique contribue au ______ et ______ des sons.

    <p>décodage, encodage</p> Signup and view all the answers

    Les processus de simplification phonologique deviennent plus fréquents avec l'âge.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont quelques composantes clés de la conscience phonologique?

    <p>Segmentation des mots, Identification des phonèmes, Manipulation des sons, Rimes et allitérations.</p> Signup and view all the answers

    Quel âge est associé à l'acquisition de sons plus complexes tels que /ʃ/?

    <p>3 à 5 ans</p> Signup and view all the answers

    Les conventions de prononciation sont identiques dans toutes les cultures.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que la phonétique?

    <p>L'étude scientifique des sons du langage.</p> Signup and view all the answers

    De quoi s'occupe la phonologie?

    <p>Elle considère les phonèmes de la langue.</p> Signup and view all the answers

    Il y a ___ phonèmes en français.

    <p>37</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont les trois grandes catégories de phonétique?

    <p>Phonétique acoustique</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la structure syllabique la plus fréquente en français?

    <p>CV</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce qu'un phonème?

    <p>Un élément distinctif abstrait</p> Signup and view all the answers

    Les allophones changent le sens du mot.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quels sont les types de connaissances phonologiques?

    <p>Acoustiques, articulatoires, de haut niveau, et indices sociaux.</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont les étapes cruciales de la perception des sons?

    <p>Interaction sociale, développement du système phonologique.</p> Signup and view all the answers

    Quels organes sont impliqués dans la production des sons?

    <p>Lèvres, langue, dents, joues, voile du palais, larynx, cordes vocales.</p> Signup and view all the answers

    Quel est le rôle de l'environnement linguistique et social dans l'apprentissage de la production phonologique?

    <p>Il sert de fondement pour la perception de la parole et influence l'exploration et l'imitation des sons spécifiques à la langue maternelle.</p> Signup and view all the answers

    La production vocale du nourrisson est déterminée par l'état de développement de son __________.

    <p>tractus vocal</p> Signup and view all the answers

    À quel âge commence généralement le babillage canonique redupliqué?

    <p>6-7 mois</p> Signup and view all the answers

    Tous les sons se maîtrisent au même moment chez l'enfant.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quels types de simplification phonologique sont identifiés dans le processus d'apprentissage?

    <p>Structurel et contextuel.</p> Signup and view all the answers

    Quel type de simplification est représenté par 'école' → 'éco'?

    <p>Réduction de syllabes</p> Signup and view all the answers

    À quel âge l'enfant développe habituellement un premier lexique d'environ 50 mots?

    <p>18 mois</p> Signup and view all the answers

    Quel est le principal changement dans l'articulation de l'enfant à l'âge de 12 mois?

    <p>Émergence des premiers mots.</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que la conscience phonologique?

    <p>La capacité d'un individu à reconnaître, à manipuler et à réfléchir aux sons du langage.</p> Signup and view all the answers

    Les nourrissons commencent par émettre des sons de _______ et de _______.

    <p>babillage, voyelles simples</p> Signup and view all the answers

    Quels sont les processus phonologiques de simplification mentionnés?

    <p>Nasalisation</p> Signup and view all the answers

    Les enfants continuent d'acquérir de nouveaux sons à des rythmes similaires.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quel est l'impact de la culture sur le développement phonologique?

    <p>La culture influence la langue que l'enfant apprend et les phonèmes qu'il acquiert.</p> Signup and view all the answers

    Les enfants peuvent commencer à développer un _______ régional spécifique à leur région géographique.

    <p>accent</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont les composantes clés de la conscience phonologique?

    <p>Manipulation des sons</p> Signup and view all the answers

    À quel âge commence généralement le développement phonologique?

    <p>Dès la petite enfance</p> Signup and view all the answers

    La simplification phonologique devient plus fréquente chez les enfants plus âgés.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Une solide conscience phonologique est cruciale pour l'apprentissage de la _______ et de l'_______.

    <p>lecture, écriture</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont les étapes de la production des sons chez l'enfant?

    <p>De prélinguistiques à la maîtrise de la phonation, incluant le babillage et l'émergence des premiers mots.</p> Signup and view all the answers

    À quel âge environ l'enfant commence-t-il à babiller?

    <p>6-7 mois</p> Signup and view all the answers

    Le babillage est dépourvu de sens.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    Le développement phonologique suit une trajectoire en ____.

    <p>U</p> Signup and view all the answers

    Associez les âges aux événements de développement phonologique:

    <p>1-2 mois = Production de sons végétatifs 6 mois = Émission de consonnes initiales 10-12 mois = Babillage varié avec intonations 2 ans = Environ 200 mots intelligibles</p> Signup and view all the answers

    Quels sons l'enfant maîtrise généralement vers 3-4 ans?

    <p>Sons sifflants</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que le processus prophonologique de simplification (PPS)?

    <p>C'est l'omission ou le remplacement de sons difficiles à prononcer par l'enfant.</p> Signup and view all the answers

    Tous les sons ne sont pas acquis au même âge.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    Les premières productions des mots d'un enfant sont généralement plus simples, avec une prédominance de ______ et de ______.

    <p>occlusives, labiales</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que la phonétique?

    <p>L'étude des sons du langage.</p> Signup and view all the answers

    Combien de phonèmes y a-t-il en français?

    <p>37</p> Signup and view all the answers

    Les phonèmes sont les unités de base du langage qui permettent de former des _____ distincts.

    <p>mots</p> Signup and view all the answers

    La phonologie s'applique uniquement à la perception des sons.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quels sont les principaux niveaux de traitement dans le système phonologique?

    <p>Perception acoustique, lexique phonologique, prononciation.</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont les 4 types de connaissance phonologique?

    <p>Caractéristiques acoustiques et phonétiques, caractéristiques articulatoires, connaissance phonologique de haut niveau, connaissance des indices sociaux.</p> Signup and view all the answers

    Associez les éléments suivants:

    <p>Phonème = Unité de base distincte de sens. Allophone = Réalisation phonétique d'un même phonème. Phonétique = Étude de la production des sons. Phonologie = Étude des phonèmes et de leur organisation.</p> Signup and view all the answers

    À quel âge le bébé commence-t-il à reconnaître sa langue maternelle?

    <p>À 2-3 jours.</p> Signup and view all the answers

    Les représentations phonologiques sont ________ et comprennent la phonétique et la phonologie.

    <p>multidimensionnelles</p> Signup and view all the answers

    La prosodie est une composante de la phonologie.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Introduction

    • L'UE est appelée Acquisition et Fonctionnement du Langage Oral - Prévention et Multilinguisme, code LG145.
    • L'enseignante est Aline Tossut.

    Accès à Teams

    • Accéder au contenu de l'UE via l'onglet Général -> Fichiers -> Supports de cours.
    • Consulter la FAQ dans l'onglet Bloc-notes pour la classe.
    • Vérifier la ligne du temps dans l'onglet Devoirs.
    • Se reporter à l'onglet Calendrier pour les échéances et tâches.

    Plan du cours

    • Chapitre 1: Introduction – Précurseurs à la communication et les prérequis au langage.
    • Chapitre 2: Phonologie.
    • Chapitre 3: Lexique.
    • Chapitre 4: Morphosyntaxe.
    • Chapitre 5: Discours.
    • Chapitre 6: Pragmatique.
    • Chapitre 7: Langage Adressé à l’Enfant (LAE).
    • Chapitre 8: Multilinguisme.

    Précurseurs à la communication et les prérequis du langage

    • La maîtrise du langage est essentielle pour l'épanouissement et l'intégration de l'enfant.
    • Le langage est une faculté naturelle et universelle de communiquer par le biais de signes.
    • Le langage se divise en trois codes: linguistique, paralinguistique et non linguistique.
    • Le code linguistique comprend trois aspects: la forme (phonologie et morphosyntaxe), le contenu (lexique et syntaxe) et l'utilisation (pragmatique).
    • Le code paralinguistique concerne la prosodie (intonation, pauses, débit).
    • Le code non linguistique regroupe les gestes, les expressions faciales, la position du corps, le regard et la distance.

    Prérequis socio-cognitifs

    • Le développement cognitif est lié à la complexité du jeu avec des objets et au niveau de langage.
    • L'enfant développe des schèmes relationnels avec les objets à travers le jeu fonctionnel.
    • A l'âge de 7 mois, l'enfant explore les objets par la manipulation.
    • Vers 9 mois, l'enfant combine différents objets sans fonction spécifique.
    • A 1 an, l'enfant comprend la fonction des objets et explore activement leur manipulation.
    • L'enfant développe sa capacité à penser symboliquement à partir de 15 mois, en utilisant des objets de manière fictive. Cela marque la phase du jeu symbolique.
    • La compréhension non-verbale est essentielle pour interpréter les messages.
    • Les indices non-verbaux, tels que les expressions faciales, appuient le message linguistique.
    • Les gestes naturels, comme tendre les bras ou hocher la tête, facilitent la communication.

    Expression non-verbale

    • Les bébés utilisent le pointage, la gesticulation et les cris pour communiquer leurs besoins.
    • Les actes proto-symboliques, tels que le pointage, la pantomime, les gestes et les vocalisations, marquent le stade pré-linguistique.
    • L'enfant développe des comportements communicatifs précis à différents âges : 6 mois, 6-9 mois, 12-18 mois...
    • L'utilisation des gestes naturels, des expressions faciales et des vocalisations témoigne de l'évolution de la communication non-verbale.

    Autres précurseurs

    • Le contact visuel, l'interaction et les fonctions pré-langagières sont des précurseurs pragmatiques.
    • Les précurseurs sémantiques comprennent la notion de soi, la permanence de l'objet, la catégorisation et la compréhension des relations causales.
    • Les précurseurs socio-cognitifs et sémantiques émergent de manière simultanée.

    Phonologie : Définitions

    • La phonétique étudie les sons du langage.
    • La phonologie examine les phonèmes, les unités de base du langage qui distinguent les mots.
    • La phonétique se divise en trois domaines : articulatoire (physiologie de la production des sons), acoustique (analyse physique des sons) et perceptive (perception des sons).
    • Le français compte 37 phonèmes : 20 consonnes, 14 voyelles, 3 semi-voyelles.

    Phonologie : Concepts clés

    • Le système phonologique d'une langue est composé de structures syllabiques qui se combinent selon des règles phonotactiques, spécifiques à chaque langue.
    • Le système phonologique comprend trois niveaux de traitement : la perception acoustique, le lexique phonologique et la production.
    • Les représentations phonologiques sont multidimensionnelles et intègrent des informations segmentales (phonèmes) et suprasegmentales (prosodie).
    • Les phonèmes sont des unités abstraites tandis que les allophones sont des variantes phonétiques d'un même phonème, influencées par le contexte.

    Perception des Sons

    • Le système phonologique se développe avant la naissance et continue de s'affiner pendant l'enfance.
    • Le développement du système phonologique est influencé par l'interaction sociale et l'environnement linguistique.
    • Dès la 25ème semaine de gestation, le système auditif du fœtus est fonctionnel et commence à traiter les sons environnementaux.
    • Les bébés reconnaissent leur langue maternelle dès la naissance, et sont sensibles aux caractéristiques prosodiques de la langue de leurs parents.
    • La perception catégorielle est essentielle pour discriminer les phonèmes.
    • La discrimination des contrastes phonétiques étrangers diminue vers l'âge de 8 mois.
    • Les connaissances phonétiques acquises aident le bébé à développer ses représentations phonologiques.

    Production des Sons

    • Les organes de la parole, les points d'articulation et les modalités d'articulation contribuent à la production des sons.
    • L'apprentissage de la production phonologique se fait par l'exploration du répertoire vocal, l'imitation et l'apprentissage social.
    • Les erreurs phonologiques sont fréquentes lors de l'exploration du répertoire vocal.
    • L'apprentissage de la prosodie (rythme, intonation, contour mélodique) est crucial pour la compréhension de l'intonation de la phrase et des émotions.
    • Les étapes de la production des sons se développent progressivement de la naissance à l'âge d'un an.
    • Le babillage est un élément crucial dans l'apprentissage des sons et des structures syllabiques de la langue maternelle.
    • Vers l'âge de 10 mois, le bébé commence à utiliser les schémas phonotactiques les plus fréquents de sa langue.
    • L'attention et l'intérêt inné du bébé pour le langage contribuent à son apprentissage phonologique.

    Acquisition de la Production des Sons

    • Dès la naissance: le nourrisson produit des sons physiologiques et végétatifs, sans fonction informative. Le développement du conduit vocal et la position couchée influencent la production vocale.

    • 2-5 mois: production vocale en position couchée, protophones (articulation vocalique), babil en situation de confort, pas de maîtrise de la phonation, vocalises en écho et échanges de regard.

    • 4-5 mois: modulation de la voix, vocalisation avec vraies voyelles et début de contrôle de la phonation (babil vocal).

    • Entre 4 et 7 mois: gammes vocaliques avec des sons incertains.

    • Vers 6 mois: apparition de consonnes /p/, /b/ et /m/, développement des voyelles et des combinaisons CV (babillage).

    • Fin 6ème mois: contrôle vocal, adaptation de l’intonation selon l’interlocuteur et imitation d’exemples simples des adultes.

    • 6-7 mois (7 à 11 mois): babillage canonique redupliqué, redoublement de syllabes CV avec préférence pour les voyelles ouvertes et les occlusives.

    • 10-12 mois: babillage varié avec intonations de phrases, utilisation de nouvelles structures syllabiques, productions polysyllabiques et accentuation.

    • Fin de la phase de babillage varié: augmentation de la complexité des séquences syllabiques et diversification des voyelles.

    • Vers 12 mois: apparition des premiers mots, continuité entre les schémas sonores du babillage et des premiers mots, répertoire consonantique plus simple avec dominance des occlusives et des labiales.

    Premiers Mots et Lexique

    • Vers 1 an: apparition des premiers mots, nécessitant la coordination de 70 muscles.

    • Vers 18 mois: un premier lexique d’environ 50 mots, avec une importante fluctuation phonologique.

    • Le développement phonético-phonologique est lié aux schémas moteurs, aux représentations phonologiques et lexicales.

    • Acquisition des consonnes se fait progressivement, avec un pic de variabilité entre 150 et 200 mots.

    • Vers 2 ans: l'enfant produit environ 200 mots intelligibles, et utilise des processus prohonologiques de simplification (PPS).

    • Entre 3 et 4 ans: acquisition des sons difficiles, comme le /s/, /ʃ/, /r/, /tʃ/ et /dʒ/.

    Développement Phonologique

    • Après 4 ans: amélioration de la maîtrise des sons, apprentissage et prononciation des sons spécifiques à d’autres langues.

    • Précision et raffinement de l’articulation au fil du temps.

    • Acquisition de la prosodie (rythme, intonation, contour mélodique).

    • Acquisitions des sons selon un calendrier général:

      • /a/, /ou/, /i/: 12 à 18 mois
      • /p/, /b/, /m/, /t/, /d/, /n/: 12 à 18 mois
      • /k/, /g/, /l/: 24 à 36 mois
      • /f/, /v/, /s/, /z/: vers 36 mois
      • /r/, “ch”, “j”: 42 à 60 mois
      • Groupes de consonnes: 42 à 60 mois

    Processus Phonologiques de Simplification (PPS)

    • PPS= adaptation des capacités phonologiques en développement.

    • Différents types de PPS : structurel, contextuel, réductions de consonnes, substitutions, omissions, assimilations, réductions de syllabes, ajouts.

    • Evolution des PPS:

      • Babillage précoce: voyelles simples et consonnes simples.
      • Expansion des sons: ajout de consonnes et de voyelles plus complexes.
      • Conscience phonologique: capacité à segmenter les mots en syllabes et en phonèmes.
      • Simplification phonologique: réduction de consonnes, substitutions et omissions.
      • Acquisition des sons: les sons plus complexes sont acquis plus tard.

    • Importance pour le développement phonologique: interactions avec l’adulte, exposition à un environnement riche en langage, pratique constante.

    L'évolution des processus phonologiques de simplification (PPS)

    • Les enfants de plus de 6 ans développent une prononciation plus précise, se rapprochant de celle des adultes.
    • Les PPS deviennent moins fréquents.
    • Les enfants corrigent activement les erreurs de prononciation lorsqu’ils sont exposés à des modèles corrects.
    • L’input linguistique devient un facteur clé dans l’amélioration de la prononciation.
    • Les enfants développent une meilleure compréhension des règles phonologiques de leur langue, permettant une réflexion plus consciente sur les schémas de prononciation.
    • Les enfants peuvent développer un accent spécifique à leur région géographique ou culturelle, ce qui entraîne des variations de prononciation.

    La conscience phonologique

    • La conscience phonologique est la capacité à reconnaître, manipuler et réfléchir aux sons du langage, en particulier aux phonèmes, unités sonores distinctives.

    Composantes clés de la conscience phonologique

    • Segmentation des mots: capacité à diviser les mots en unités sonores (syllabes, phonèmes).
    • Identification des phonèmes: capacité à reconnaître les phonèmes individuels dans les mots.
    • Manipulation des sons: capacité à modifier les sons dans les mots.
    • Rimes et allitérations: reconnaissance de similitudes et différences sonores.

    Importance de la conscience phonologique

    • Développement précoce de la conscience phonologique.
    • Décodage et encodage en lecture et en écriture amélioré.
    • Meilleure compréhension de la relation son-lettre.
    • Distinction de mots similaires.
    • Lecture de mots inconnus.
    • Amélioration de l’orthographe.
    • Possibilité d’interventions ciblées pour les difficultés.

    Influence de la culture sur la conscience phonologique

    • Chaque langue possède un répertoire de phonèmes distinctifs.
    • La culture détermine la langue apprise par l’enfant et donc les phonèmes acquis.
    • Variations d’accent dépendent de la région géographique, du groupe social, de la communauté culturelle.
    • Conventions de prononciation spécifiques à chaque culture.
    • La culture influence l’utilisation des sons dans des contextes sociaux et émotionnels.
    • Enfants multilingues apprennent à distinguer et produire des sons dans plusieurs langues.
    • Culture peut influencer l’étendue du répertoire phonologique.
    • Attentes culturelles en matière de langage en fonction du genre.

    Importance du développement phonologique

    • Le développement phonologique débute dans la petite enfance et se poursuit tout au long de la vie.
    • Les enfants apprennent à produire et percevoir les sons de leur langue maternelle, crucial pour la communication.
    • Les PPS sont normaux et contribuent à l’apprentissage des sons.
    • Une conscience phonologique solide est essentielle à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
    • La culture influence la production, la perception et l’utilisation des sons.
    • La prononciation continue d’évoluer à l’âge adulte en fonction de l’exposition linguistique et des interactions sociales.
    • Les variations phonologiques jouent un rôle dans la communication émotionnelle.
    • L’intervention précoce peut être bénéfique pour les difficultés de prononciation ou phonologiques.
    • La compréhension des différences phonologiques est importante pour la communication interculturelle.

    Conclusion

    • Le développement phonologique est un processus continu essentiel pour la communication humaine.
    • Il est crucial pour l’acquisition du langage, la lecture, l’expression émotionnelle et la communication interculturelle.
    • Il est important de comprendre la complexité et la diversité de la communication humaine en fonction de ce développement.

    Phonétique et Phonologie

    • La phonétique est l'étude scientifique des sons du langage.
    • La phonologie se focalise sur les phonèmes (= sons) d'une langue.
    • Les phonèmes sont les unités de base du langage, permettant de distinguer les mots les uns des autres.

    Phonétique

    • Deux grands domaines existent:
      • La phonétique articulatoire: étudie la physiologie de la phonation et les particularités articulatoires des sons de parole.
      • La phonétique acoustique: traite de l'aspect physique des sons de parole en analysant le signal de parole.
      • La phonétique perceptive: explore la perception des sons de la parole.

    Phonèmes et Allophones

    • Phonème: unité de base, plus petit élément distinctif (sens du mot), abstrait, réalisation phonétique [ ]
    • Allophone: différentes réalisations phonétiques d'un même phonème dans une langue donnée, influence du contexte phonétique = variantes de prononciations
    • La phonétique s'intéresse aux sons individuels : comment les sons du discours sont fabriqués, transmis et reçus.
    • La phonologie s'intéresse à la structure du système sonore d'une langue et aux changements de sens qui peuvent survenir en raison de variations de sons : il s'intéresse à savoir quels sons sont importants dans une langue et comment ils sont organisés.

    Développements Phonologiques

    • Le développement phonologique repose sur la perception et la production de sons.
    • Le développement de la perception phonologique est crucial pour la compréhension du langage.
    • Le développement de la production phonologique est crucial pour l'expression verbale.
    • Ces développements commencent dès la période pré-linguistique.

    Perception des Sons

    • A partir de la 25ème semaine de gestation, le système auditif est fonctionnel et se développe jusqu'à la 35ème semaine.
    • Dès le 6ème mois de grossesse, le fœtus utilise le temps d'éveil pour traiter les sons.
    • A 7 mois de grossesse, le fœtus répond à la voix humaine (vs bruit, musique) et porte une attention particulière à la voix de sa mère.
    • Le fœtus est imprégné des caractéristiques de la langue maternelle avant sa naissance.
    • A la naissance, les bébés peuvent percevoir universellement tous les sons du langage.
    • Vers 2-3 jours, les bébés peuvent déjà reconnaître leur langue maternelle.
    • À 2 mois, les bébés peuvent participer à des échanges tour à tour. Ils peuvent également différencier leur langue maternelle d'une autre langue de classe rythmique différente.
    • À 4-6 mois, les bébés acquièrent une sensibilité aux pauses dans le langage, décomposant les phrases en segments grâce aux indices prosodiques.
    • Vers 5-6 mois, les bébés perçoivent les voyelles de manière constante.
    • A 6 mois, les bébés se spécialisent dans les sons de leur langue maternelle.
    • À 7 mois, les bébés peuvent distinguer les structures syllabiques conformes à leur langue maternelle.
    • A 7 mois et demi, les bébés commencent à identifier les mots.
    • A 8-10 mois, la discrimination des contrastes non pertinents se réduit.
    • A 8 mois, les bébés peuvent acquérir des mots grâce aux probabilités transitionnelles.
    • à 9 mois, les bébés reconnaissent les séquences de phonèmes fréquentes et rarement utilisées.
    • À 12 mois, les bébés utilisent les indices prosodiques pour décomposer le langage en unités plus petites.
    • À 14 mois, une deuxième réorganisation perceptive s'opère.
    • À 24 mois, les bébés utilisent leurs compétences et connaissances pour acquérir de nouveaux mots.

    Production des Sons

    • Le développement de la production des sons suit une série d'étapes:
      • Sons physiologiques (< 2 mois)
      • Vocalisations (2 mois)
      • Babillage (7 mois)
      • Proto-mots (10 mois)
      • Premiers mots (12 mois)
    • L'environnement linguistique et social est crucial pour le développement de la production des sons.
    • Pendant la première année, les bases de la perception de la parole sont acquises.
    • Durant la deuxième année, les connaissances acquises sont utilisées pour apprendre les premiers mots.

    Apprentissage de la Production Phonologique

    • Le babillage et l'exploration constituent le début de la production de sons.
    • L'imitation et l'apprentissage social sont importants pour le développement de la prononciation correcte.
    • Le développement des organes phonateurs permet une production de sons plus précise.
    • Les erreurs phonologiques résultent de l'exploration du répertoire vocal.
    • L'apprentissage de la prosodie (rythme, intonation) est essentiel pour la compréhension du langage.
    • L'apprentissage de la production phonologique est complexe et commence dès la naissance.
    • L'exploration, l'imitation et l'adaptation des organes phonateurs permettent la production de sons spécifiques à la langue maternelle.
    • L'environnement linguistique et social joue un rôle essentiel dans le développement de la production phonologique.

    Production des sons

    • Dès la naissance, les nourrissons produisent des sons physiologiques, végétatifs (contraintes physiologiques et émotionnelles du conduit vocal). Ces sons n'ont pas de fonction informative.
    • La production vocale du nourrisson est déterminée par l'état de développement du tractus vocal et par ses états physiologiques (position couchée).
    • Le conduit vocal du nourrisson est différent de celui de l'adulte, il est plus proche de celui des primates.
    • Entre 2 et 5 mois, les nourrissons produisent des protophones, des articulations de type vocalique.

    Babil du nourrisson

    • Vers 4-5 mois, les nourrissons modulent leur voix et commencent à vocaliser de manière volontaire, en émettant des sons comprenant des vraies voyelles. Ils contrôlent la phonation vers 5 mois, ce qui conduit au babil vocal.
    • Le babil est une suite de sons et de syllabes dénuées de sens, produits par les bébés entre 6 mois et 12-18 mois.
    • Il est constitué principalement de syllabes C+V. Le babillage comprend des aspects de la langue maternelle, au niveau phonétique et syllabique.
    • Fin 6ème mois : le nourrisson contrôle son vocal, arrête les sons à volonté et s'adapte à la hauteur de l'intonation de son interlocuteur. Il imite des exemples d'adultes simples.

    Babil canonique et varié

    • Entre 6-7 mois (7 à 11 mois) : le nourrisson produit des babillages canoniques redupliqués, une série de syllabes répétées qui ressemblent généralement au modèle consonne (C) + voyelle (V).
    • Vers 10-12 mois, le nourrisson passe au babillage varié (non redupliqué), qui comprend une plus grande variété de syllabes, d'intonations et de structures phonétiques.

    Émergence des premiers mots

    • Vers 12 mois, les premiers mots émergent, souvent basés sur les routines de production développées pendant le babillage.
    • Le répertoire consonantique des premiers mots est généralement plus simple que celui du babillage, avec une prédominance d'occlusives et de labiales.
    • Vers 18 mois, le premier lexique (environ 50 mots) est caractérisé par une importante fluctuation phonologique, avec parfois une perte de précision par rapport aux productions du babillage.
    • Entre 1 et 2 ans, le répertoire de consonnes et de voyelles s'étend considérablement, et des combinaisons de consonnes et de consonnes-voyelles-consonnes, tels que /dad/ et /kak/, émergent.

    Développement phonético-phonologique

    • Le développement phonético-phonologique suit une trajectoire en "U", avec une amélioration progressive de la précision articulatoire, suivie d'une perte de précision.
    • La perte de précision est due à la complexité de la programmation phonologique pour prononcer de nouveaux mots et à l'acquisition de nouveaux schèmes articulatoires.
    • Vers 4; 6 ans, l'enfant maîtrise les consonnes simples.
    • Vers 6; 6 ans – 7 ans, l'enfant maîtrise les consonnes fricatives.
    • Entre 150 et 200 mots, l'enfant présente une variabilité importante dans l'utilisation des phonèmes.
    • La taille du vocabulaire expressif joue un rôle important dans le développement phonologique.

    Processus phonologiques de simplification (PPS)

    • Les PPS sont des simplifications naturelles des mots complexes, une adaptation des capacités phonologiques en développement.
    • Ils sont des étapes normales de l'acquisition des sons, une manière pour l'enfant d'ajuster sa prononciation en fonction de son répertoire phonologique en évolution.
    • Les PPS peuvent être structuraux (ajout ou suppression de syllabes ou de phonèmes, modification de la structure du mot) ou contextuels (influence du contexte phonétique).

    Types de PPS

    • Réduction de consonnes
    • Substitutions
    • Omissions
    • Assimilation
    • Réduction de syllabes
    • Ajouts

    Evolution des PPS

    • Les nourrissons commencent par émettre des sons de babillage, principalement des voyelles simples et des consonnes simples.
    • Au fil du temps, les bébés élargissent leur répertoire de sons en ajoutant progressivement des consonnes et des voyelles plus complexes.
    • Les enfants développent leur conscience phonologique, ce qui leur permet de reconnaître et de manipuler les sons du langage.
    • Ils commencent à segmenter les mots en syllabes et en phonèmes, et les PPS sont courants dans ce processus.
    • Les enfants continuent d'acquérir de nouveaux sons, les sons plus complexes étant généralement acquis plus tard.

    Importance des interactions

    • Les interactions avec l'adulte, l'exposition à un environnement riche en langage, la pratique constante et le babillage jouent un rôle extrêmement important dans le développement phonologique de l'enfant.

    L'évolution des PPS chez les scolaires (6 ans et plus)

    • La prononciation devient plus précise et s'approche de celle des adultes.
    • Les processus de simplification phonologique deviennent moins fréquents.
    • Les enfants sont capables de corriger activement leurs erreurs de prononciation.
    • L'input linguistique joue un rôle crucial dans l'amélioration de la prononciation.
    • Les enfants développent une compréhension plus approfondie des règles phonologiques de leur langue.
    • Les enfants peuvent commencer à développer un accent régional spécifique.

    La conscience phonologique: Définition et Importance

    • La conscience phonologique est la capacité à reconnaître, manipuler et réfléchir aux sons du language.
    • Elle est essentielle pour la segmentation des mots en unités sonores (syllabes, phonèmes).
    • Elle permet d'identifier les phonèmes individuels dans les mots.
    • Elle facilite la manipulation des sons dans les mots, incluant la suppression ou le changement de sons.
    • Elle favorise la reconnaissance des rimes et des allitérations.

    L'importance de la conscience phonologique

    • La conscience phonologique est un pilier fondamental de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
    • Elle est importante pour le décodage et l'encodage, la compréhension de la relation son-lettre, la distinction de mots similaires, la lecture de mots inconnus et l'orthographe.
    • Elle permet aux enfants de distinguer les sons et de les manipuler pour apprendre à lire et à écrire.
    • La conscience phonologique peut être améliorée par des interventions ciblées.

    Influence de la culture sur le développement phonologique

    • Chaque langue a son propre ensemble de phonèmes.
    • Les variations d'accent sont courantes au sein d'une même langue.
    • Les cultures peuvent avoir des conventions de prononciation spécifiques.
    • La culture influence la façon dont les sons sont utilisés dans des contextes sociaux et émotionnels.
    • Les enfants peuvent être exposés à plusieurs langues dans des contextes multilingues.
    • Les cultures peuvent avoir des répertoires phonologiques plus étendus que d'autres.
    • Les cultures peuvent avoir des attentes spécifiques en ce qui concerne le langage en fonction du genre.

    Importance continue du développement phonologique

    • Le développement phonologique commence dès la petite enfance et se poursuit tout au long de la vie.
    • Les enfants apprennent à produire et à percevoir les sons de leur langue maternelle.
    • Les processus de simplification phonologique sont normaux et contribuent à l'apprentissage des sons.
    • Une solide conscience phonologique est cruciale pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
    • La culture influence la façon dont les sons sont produits, perçus et utilisés.
    • La prononciation peut évoluer en fonction de l'exposition linguistique et des interactions sociales.
    • Les variations phonologiques jouent un rôle essentiel dans la communication émotionnelle.
    • Des interventions précoces peuvent être bénéfiques pour les personnes ayant des difficultés de prononciation ou de phonologie.
    • La compréhension des différences phonologiques entre les langues et les cultures est cruciale pour la communication interculturelle réussie.

    ### La phonologie : Définitions

    • La phonétique est l'étude scientifique des sons du langage.
    • La phonologie analyse les phonèmes (= sons) d'une langue.
    • Les phonèmes constituent les unités de base du langage et permettent la distinction entre des mots distincts.
    • La phonétique articulatoire étudie la physiologie de la phonation et les particularités articulatoires des sons de parole.
    • La phonétique acoustique analyse l'aspect physique des sons de parole.
    • La phonétique perceptive étudie la perception des sons de la parole.
    • Le français comporte 37 phonèmes :
      • Consonnes : [p] [b] [f] [v] [t] [d] [s] [z] [ʃ] [ʒ] [k] [g] [R- ʁ] [m] [n] [l]
      • Semi-consonnes ou semi-voyelles : [ ɲ ] [ w ] [j][ŋ][ɥ]
      • Voyelles : [ ɑ ] [ ə ] [ i ] [ ɔ ] [ y ] [ u ] [ e ] [ ɛ ] [ o ] [ ɔ ] [ ø ] [œ ] (orales)
        • [ ɑ̃ ] [ ɛ̃ ] [ œ̃ ] [ ɔ̃ ] (nasales)
    • Notre système phonologique est propre à chaque langue et est constitué de nos connaissances phonologiques.
    • Le système phonologique se développe en dégageant les caractéristiques constantes des phonèmes.
    • Les phonèmes pertinents sont ceux qui permettent de les différencier des autres phonèmes.
    • Les phonèmes s’associent en syllabes, puis en mots, etc.
    • Les structures syllabiques du français sont :
      • CV (55%) ex. loup
      • CCV (14%) (ex: cri)
      • CVC (13%) (ex: lac)
      • VV (ex: aéroport)
      • CVCC (1.5%) (ex: cadre)
    • Les phonèmes se combinent selon des règles phonotactiques, qui déterminent les combinaisons autorisées dans une langue.
    • Notre système phonologique comprend trois niveaux de traitement :
      • Perception du signal acoustique (versant réceptif)
      • Lexique phonologique (versant réceptif)
      • Prononciation (versant perceptif)
    • Les représentations phonologiques stockées sont multidimensionnelles et intègrent la phonétique, la phonologie, le niveau segmental (phonèmes) et le niveau suprasegmental (prosodie).
    • Quatre types de connaissances phonologiques existent :
      • Connaissance des caractéristiques acoustiques et phonétiques
      • Connaissance des caractéristiques articulatoires
      • Connaissance phonologique de haut niveau
      • Connaissance des indices sociaux

    ### Phonèmes et Allophones

    • Le phonème est l'unité de base, le plus petit élément distinctif dans une langue.
    • L'allophone représente différentes réalisations phonétiques d'un même phonème dans une langue donnée.
    • L'allophone est influencé par le contexte phonétique.
    • Les allophones sont des variantes de prononciations.
    • Le phonème porte une fonction dans la communication linguistique.
    • L'allophone n'affecte pas le sens du mot.

    ### L'impact de la phonologie

    • La phonologie est essentielle pour la communication et l’expression : produire, comprendre, pensées, émotions, idées.
    • La phonologie prépare à la lecture et l'écriture : manipuler et segmenter les sons du langage -> mots écrits.
    • La phonologie est importante pour l'acquisition de la langue écrite : correspondance son (phonème)/lettre (graphème) -> lecture + écriture.
    • La phonologie contribue au développement du vocabulaire : sons vocabulaire.
    • La phonologie a un impact sur le développement social : communication claire -> interactions.
    • La phonologie permet l'identification précoce de troubles phonologiques et l’intervention précoce.
    • La phonologie joue un rôle dans l’accent et l’identité : sons spécifiques à la langue maternelle.
    • La phonologie est liée au développement cognitif : compétences phonologiques -> pensée abstraite, résolution de problème, mémoire.

    La Perception des sons

    • Le développement du système phonologique débute avant la naissance et évolue pendant l'enfance.
    • Les interactions sociales et l'environnement linguistique sont essentiels.
    • Le niveau prosodique (suprasegmental) est important pour l’organisation différentielle.
    • Le système auditif est fonctionnel à partir de la 25ème semaine de gestation.
    • À la 35ème semaine, le fœtus commence à traiter les sons environnementaux.
    • À partir du 6ème mois de grossesse, le fœtus traite les sons.
    • À 7 mois, le fœtus réagit à la voix humaine, aux différents types de musique et porte attention à la voix de sa maman.
    • Le fœtus est imprégné des caractéristiques de la langue maternelle, en particulier les caractéristiques prosodiques.
    • À la naissance, le bébé a une perception universelle de la parole.
    • À 2-3 jours, il reconnait sa langue maternelle.
    • À 2 mois, le bébé participe à des interactions de type tour de parole.
    • À 4-6 mois, le bébé est sensible aux pauses dans la parole, ce qui lui permet de décomposer les phrases en "morceaux".
    • Le développement du langage est progressif et implique une sensibilité aux caractéristiques de la langue maternelle.
    • Le niveau phonémique (segmental) débute vers 5 mois avec l'association son-position de la bouche.
    • Vers 5-6 mois, la constance perceptive des voyelles se développe.
    • À 6 mois, le bébé sélectionne les données linguistiques et se spécialise pour la langue maternelle.
    • La première réorganisation perceptive se produit à 6 mois.
    • À 7 mois, le bébé détectes les structures syllabiques conformes à sa langue maternelle.
    • À 7 mois et demi, le bébé détecte les mots.
    • À 8-10 mois, le bébé arrête de discriminer les contrastes non pertinents.
    • À 8 mois, la perception des mots se fait grâce aux probabilités transitionnelles.
    • À 9 mois, le bébé reconnait les séquences de phonèmes fréquentes vs rares.
    • À 12 mois, le bébé utilise les indices prosodiques pour décomposer la parole en unités plus petites.
    • À 14 mois, la seconde réoganisation perceptive se produit.
    • À 24 mois, le bébé utilise ses compétences et ses connaissances pour acquérir les mots.
    • Il est important de noter que :
      • L’intégrité auditive est essentielle.
      • L’apprentissage statistique, par exposition, permet la création de traces mnésiques à court terme qui conduisent à des représentations à long terme.
      • La discrimination est innée mais se précise avec le développement.

    ### La production des sons

    •  La production des sons dépend des organes de la parole et des points/modalités d'articulation.
    • L’apprentissage de la production phonologique débute par le babillage et l’exploration.
    • L’apprentissage est influencé par l’imitation et le milieu social, et c’est la langue maternelle qui prédomine.
    • Le développement de la production des sons est graduel.
    • Le bébé fait des erreurs phonologiques qui sont liées à l'exploration du répertoire vocal.
    • L'apprentissage de la prosodie se fait dès le plus jeune âge.
    • Les étapes de la production des sons sont les suivantes :
      • < 2 mois : sons physiologiques
      • 2 mois : vocalisations
      • 7 mois : babillage (syllabes CV +/- langage adulte) -> sons de la parole
      • 8-9 mois : influence de la sélection perceptive précédente (forme-sens)
      • 9-10 mois : espace syllabique = patterns intonatifs propres à la langue
      • 10 mois : suites syllabiques = schémas phonotactiques fréquents dans la langue. Formes fréquentes : CV et VC + SENS

    ### Conclusion

    • Le développement phonologique est un processus complexe qui débute dès la naissance et continue tout au long de la vie.

    • L'environnement linguistique et social joue un rôle crucial.

    • La première année est essentielle pour le niveau perceptif.

    • La deuxième année, le bébé utilise ses connaissances pour apprendre ses premiers mots.### Production des sons

    • Dès la naissance, les bébés produisent des sons physiologiques et végétatifs. Ces sons ne sont pas utilisés à des fins informatives.

    • Le développement vocal du nourrisson est déterminé par le degré de développement du conduit vocal et son état physiologique.

    • Le conduit vocal du nourrisson est différent de celui de l'adulte, il est plus proche de celui des primates.

    Étapes de la production de sons

    • Entre 2 et 5 mois : les bébés produisent des protophones, des sons vocaliques, en position couchée.

    • Le babillage, en situation de confort, n'est pas encore maîtrisé.

    • Entre 4 et 5 mois : les bébés commencent à moduler leur voix et à produire des vocalisations volontaires, comprenant de vraies voyelles.

    • Vers 5 mois : il y a un contrôle de la phonation, ce qui se traduit par le babillage vocal.

    • Entre 4 et 7 mois : l'enfant produit des gammes vocaliques avec des sons incertains, combinant des quasi-voyelles et des presque consonnes.

    • Vers 6 mois : l'enfant commence à produire des consonnes /p/, /b/, et /m/ et développe ses voyelles. Il commence également à combiner des consonnes et des voyelles (VC).

    • Entre 6 mois et 12-18 mois : le babillage, constitué de syllabes C+V, marque une rupture avec les vocalisations. L’enfant commence à opérer des choix phonétiques et syllabiques qui reflètent la structure de sa langue maternelle.

    • Fin du 6ème mois : l'enfant démontre un contrôle vocal, peut interrompre sa voix à volonté, adapte le ton de sa voix et imite des exemples simples d'adultes.

    • Entre 6-7 mois et 7 à 11 mois : babillage canonique redupliqué, production de syllabes redupliquées suivant le modèle C+V (ex: papapapa, bababa)

    • Les oscillations rythmiques présentes dans l'alimentation se retrouvent dans le babillage.

    • Entre 10 et 12 mois : l’enfant produit un babillage varié avec des intonations de phrase. Il n'y a plus de reduplication, de nouvelles structures syllabiques émergent et une grande variabilité est observée entre les enfants.

    • A la fin du babillage varié, l’enfant produit des séquences syllabiques complexes et diversifie sa production de voyelles.

    • Vers 12 mois : émergence des premiers mots. L'enfant utilise les routines de production apprises lors du babillage pour former ses premiers mots.

    • Vers 18 mois : le premier lexique d'environ 50 mots se caractérise par une importante fluctuation phonologique et une perte de précision.

    Développement phonologiq

    • Le développement phonologique suit une trajectoire en « U ».

    • L'enfant doit acquérir de nouveaux schèmes articulatoires qui deviendront progressivement plus stables.

    • L'acquisition des consonnes est progressive.

    • Vers 2 ans : l’enfant produit environ 200 mots intelligibles et commence à simplifier certains mots, omettant ou remplaçant des sons difficiles à prononcer, ce qu'on appelle les Processus Prohonologiques de Simplification (PPS).

    • Entre 3 et 4 ans : l’enfant acquiert des sons plus complexes tels que /s/, /ʃ/, /r/, /tʃ/ et /dʒ/.

    • Après 4 ans : l’enfant poursuit l’amélioration de sa maîtrise des sons.

    • L’enfant acquiert également la prosodie, en plus des sons individuels.

    Processus Prohonologiques de Simplification (PPS)

    • Les PPS sont des simplifications naturelles appliquées aux mots complexes.

    • Elles correspondent à des étapes normales de l'acquisition des sons.

    • Il existe des PPS structurelles et contextuelles.

    • Exemples de PPS : réduction de consonnes, substitutions, omissions, assimilation, réduction de syllabes, ajouts, antériorisation, postériorisation, assourdissement, sonorisation, nasalisation, etc.

    • Les PPS évoluent avec le développement de l’enfant.

    • Le babillage est un entraînement des programmes moteurs qui permet à l'enfant de produire des mots.

    Acquisition des sons

    • Tous les sons ne s’acquièrent pas en même temps.

    • Il existe des étapes générales mais la progression est propre à chaque enfant.

    • Il est important d’agir sur l’environnement de l’enfant pour l’aider à développer ses compétences phonologiques : favoriser les interactions, exposer l’enfant à un environnement riche en langage, et encourager la pratique.

    L'évolution des Processus Phonologiques de Simplification (PPS)

    • Âge scolaire (6 ans et plus):
      • La prononciation des enfants devient plus précise et s'approche de celle des adultes.
      • Les PPS deviennent moins fréquents.
      • Les enfants corrigent activement les erreurs de prononciation lorsqu'ils sont exposés à des modèles corrects.
      • L’input linguistique devient un facteur clé dans l'amélioration de la prononciation.
    • Évolution de la métacognition phonologique:
      • Les enfants développent une meilleure compréhension des règles phonologiques, ce qui les aide à réfléchir aux schémas de prononciation et à appliquer ces règles de manière plus consciente.
    • Influence de l'accent et des variations régionales:
      • Les enfants peuvent commencer à développer un accent régional en fonction de leur lieu de résidence.
      • Cela peut entraîner des variations de prononciation par rapport à la norme standard.
    • Données québécoises :
      • Une étude de Brosseau-Lapré et al. (2018) a analysé les données sur l'évolution des PPS chez les enfants québécois.

    Remarque sur les compétences de l'enfant : La conscience phonologique

    • Définition:
      • La conscience phonologique est la capacité à reconnaître, manipuler et réfléchir aux sons du langage, en particulier aux phonèmes.
    • Composantes clés de la conscience phonologique:
      • Segmentation des mots: diviser les mots en unités sonores (syllabes, phonèmes).
      • Identification des phonèmes: reconnaître les phonèmes individuels dans les mots.
      • Manipulation des sons: modifier les sons dans les mots (suppression, changement).
      • Rimes et allitérations: reconnaître la similarité ou la différence des sons finaux (rimes) ou initiaux (allitérations).

    Importance de la conscience phonologique

    • Importance pour le développement:
      • Un développement précoce de la conscience phonologique est essentiel.
      • Elle est cruciale pour le décodage et l'encodage.
      • Elle aide à comprendre la relation son-lettre.
      • Elle permet de distinguer des mots similaires.
      • Elle facilite la lecture de mots inconnus et l' orthographe.
      • Des interventions ciblées peuvent soutenir le développement de la conscience phonologique.
    • Conscience phonologique :
      • Un pilier fondamental de l'apprentissage lecture/écriture.

    Influence de la culture sur le développement phonologique

    • Sons et phonèmes de la langue:
      • Chaque langue a son propre ensemble de phonèmes qui sont déterminés par la culture.
    • Prononciation et accent:
      • Les variations d'accent sont influencées par la région géographique, le groupe social, ou la communauté culturelle.
    • Conventions de prononciation:
      • Chaque culture a des conventions de prononciation spécifiques.
    • Influence sociale et émotionnelle:
      • La culture influence la façon dont les sons sont utilisés dans les contextes sociaux et émotionnels.
    • Langues maternelles multiples:
      • Les enfants multilingues apprennent à distinguer et à produire des sons dans plusieurs langues.
    • Répertoire phonologique étendu:
      • Certaines cultures ont des répertoires phonologiques plus vastes que d'autres.
    • Rôles sociaux et genre:
      • Les attentes culturelles concernant le langage peuvent varier en fonction du genre.

    Importance continue du développement phonologique

    • Acquisition phonologique chez les enfants:
      • L'apprentissage des sons de la langue maternelle se poursuit tout au long de l'enfance.
    • Processus de simplification:
      • Les enfants utilisent des processus de simplification pour adapter leur prononciation à leur niveau de développement.
    • Bases de la lecture et de l'écriture:
      • La conscience phonologique est essentielle pour la lecture et l'écriture.
    • Influence de la culture:
      • La culture influence la façon dont les sons sont produits, perçus et utilisés.
    • Évolution de la prononciation:
      • La prononciation peut évoluer au cours de la vie en fonction de l'exposition linguistique et des interactions sociales.
    • Communication émotionnelle:
      • Des variations de prononciation (ton de voix, intonation, rythme) contribuent à la communication émotionnelle.
    • Enseignement et intervention:
      • Des interventions précoces peuvent aider les personnes ayant des difficultés de prononciation.
    • Communication interculturelle:
      • La compréhension des différences phonologiques entre les langues et les cultures est essentielle pour une communication interculturelle réussie.

    Conclusion

    • Le développement phonologique est un processus continu qui sous-tend la communication humaine tout au long de la vie.
    • Il est essentiel pour l'acquisition du langage, la lecture, l'expression émotionnelle et la communication interculturelle.
    • Comprendre son importance permet d'apprécier la complexité et la diversité de la communication humaine.

    Approfondissement

    • Troubles phonologiques.
    • Évaluation des troubles phonologiques.
    • Interventions et thérapies.
    • Perspectives futures en recherche et intervention.

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