Kursus Pentaksiran Pembelajaran GGGA 5022

<p>Penilaian program/kursus (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Menghukum pelajar yang tidak menghadiri kelas (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Mestilah boleh dipercayai, sah dan bebas dari bias (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Membantu dalam meningkatkan pembelajaran semasa proses berlangsung (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Untuk mengumpul maklumat berguna bagi tindakan selanjutnya (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Pengukuran pencapaian akademik berbeza dengan pengukuran motivasi (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Skala sukat (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Menyusun data mengikut keutamaan tanpa jarak tetap (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Mengumpul maklumat (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Menunjukkan pencapaian tanpa klasifikasi (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Proses mendapatkan keterangan berangka tentang pencapaian pelajar. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Pentaksiran termasuk proses membuat penghakiman serta pertimbangan. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Sains yang berkaitan dengan penilaian ciri ujian psikologi. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Ianya melibatkan penindasan dan tekanan kepada pelajar. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Mendapatkan maklumat bagi mengubahsuai aktiviti pengajaran. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Proses menggunakan alat untuk mengukur tingkah laku. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Untuk mengumpul data dan memberi maklumat tentang pencapaian. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Proses menyokong meta kognisi pelajar. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Pengistilahan pengukuran tentang pengetahuan dan kemahiran. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Berbentuk sumatif untuk menilai pengetahuan pelajar. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Murid dan guru. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Penilaian. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Tingkahlaku kognitif, afektif dan psikomotor. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Menentukan apa yang pelajar sudah tahu sebelum pengajaran. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Dengan memberikan penilaian yang adil tentang nilai dan kemahiran sosial. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Untuk memahami kehendak hasilan dan meningkatkan proses pengajaran. (A)</p> Signup and view all the answers

Proses sistematik menggunakan instrumen untuk mengukur sampel tingkah laku.

Proses memperoleh data berangka tentang pencapaian pelajar dalam kemahiran.

Proses sistematik mengumpulkan, menganalisis, dan mentafsirkan maklumat tentang pencapaian pelajar terhadap objektif pengajaran.

Proses mendapatkan maklumat untuk membuat penghakiman dan pertimbangan tentang produk proses pembelajaran.

Sains berkaitan penilaian ciri ujian psikologi untuk memahami perbezaan individu.

Proses dokumentasi yang mengukur pengetahuan, kemahiran, sikap, dan kepercayaan.

Alat atau prosedur digunakan untuk mengukur sampel tingkah laku.

Proses mendapatkan data berangka tentang pencapaian pelajar dalam kemahiran.

Proses membuat pertimbangan atau membuat keputusan dalam memberikan nilai, mutu, kualiti, harga bagi sesuatu benda atau perkara. Dalam sesetengah keadaan, dilakukan tanpa pengukuran melibatkan ujian, tetapi hanya melibatkan pertimbangan nilai semata.

Jenis penilaian yang mengukur kualiti produk, proses, atau perkhidmatan.

Jenis penilaian yang mengukur kecekapan dan keberkesanan program atau kursus.

Jenis penilaian yang mengukur tahap penguasaan pelajar dalam kemahiran dan pengetahuan penting.

Menentukan tahap keberkesanan kaedah pengajaran.

Penilaian sumatif adalah proses menilai pelajar pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran untuk menentukan tahap penguasaan pelajar terhadap kandungan pelajaran.

Penilaian sumatif yang berkualiti tinggi haruslah dapat dipercayai, sahih, dan bebas daripada bias.

Penilaian formatif adalah penilaian yang dilakukan semasa proses pengajaran dan pembelajaran untuk memantau kemajuan pelajar dan memberikan maklum balas untuk memperbaiki proses pembelajaran.

Penilaian formatif membantu guru untuk memantau kemajuan pelajar dan membuat penyesuaian terhadap strategi pengajaran mereka.

Penilaian terdiri daripada proses mengumpul, menganalisis, dan mentafsir maklumat untuk membuat keputusan mengenai kemajuan pelajar.

Proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) haruslah sistematik untuk memastikan bahawa objektif pengajaran tercapai.

Penilaian digunakan untuk mengemukakan pendapat mengenai kemajuan pelajar, sama ada secara kuantitatif atau kualitatif.

Terdapat empat jenis skala pengukuran yang digunakan untuk menganalisis data: nominal, ordinal, interval, dan ratio.

Pentaksiran ini bertujuan untuk mengumpul maklumat daripada pelajar untuk membantu guru meningkatkan strategi pengajaran.

Pentaksiran ini melibatkan pelajar dalam menilai proses pembelajaran sendiri. Mereka merenung kemajuan dan mengenal pasti kawasan untuk penambahbaikan.

Pentaksiran ini digunakan untuk menilai sejauh mana pelajar mencapai hasil pembelajaran dan objektif.

Kemahiran kognitif merujuk kepada pengetahuan dan kemahiran berfikir.

Tingkah laku afektif merujuk kepada perasaan, nilai dan sikap seorang individu.

Tingkahlaku psikomotor merujuk kepada kemahiran fizikal dan koordinasi.

Pentaksiran yang dijalankan sebelum pelajaran dimulakan untuk menentukan tahap pengetahuan dan kemahiran pelajar.

Pentaksiran yang dilakukan pada akhir unit atau semester untuk menilai hasil pembelajaran pelajar.