Pentaksiran Pembelajaran GGGA 5022 PDF

PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN GGGA 5022 Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) MALAYSIA Disediakan Ts. Dr. Mohd Effendi @ Ewan Mohd Matore...

PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN GGGA 5022 Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) MALAYSIA Disediakan Ts. Dr. Mohd Effendi @ Ewan Mohd Matore Penyelaras GA5022  Topik 1 Pengenalan Konsep Pentaksiran Pendidikan  Pengukuran yang abstrak Gagasan dan konstruk kabur Kritikan Kesukaran ujian semasa Isu pembinaan tidak jelas Penindasan ujian Tekanan dalam pentaksiran Konsep ❑ PENGUJIAN (Testing) ❑ PENGUKURAN (Measurement) ❑ PENILAIAN (Evaluation) ❑ PENTAKSIRAN (Assessment) Semua ini berbeza daripada segi maksud, tujuan dan cara pelaksanaannya Konsep pengukuran dan penilaian 1. Pengujian – alat atau prosedur yang sistematik dan digunakan untuk mengukur sesuatu sampel tingkah laku 2. Pengukuran – proses mendapatkan penerangan berangka (data) mengenai tahap pencapaian pelajar dalam sesuatu kemahiran. 3. Penilaian – proses sistematik melibatkan pengumpulan, analisis dan interpretasi keterangan tentang setakat mana pelajar mencapai objektif pengajaran. Konsep semakin berkembang… Pentaksiran – proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman serta pertimbangan tentang produk sesuatu proses pendidikan (satu proses pembelajaran yang merangkumi aktiviti menghurai, mengumpul, merekod, memberi skor dan menginterpretasi maklumat tentang pembelajaran seseorang pelajar bagi sesuatu tujuan) Konsep semakin berkembang… Psikometrik – sains berkaitan penilaian ciri ujian psikologi bertujuan memahami perbezaan antara individu secara statistik (Psychometrics is the science of how professionals try to uncover those aspects in a statistically valid, quantifiable manner) Ringkasnya.. 1. Penyelidikan berdasarkan prestasi memerlukan penyelidik menyediakan ujian. Proses tersebut dinamakan pengujian. Ujian juga dikenali sebagai alat ukur/instrumen 2. Pengujian – proses guna alat tersebut 3. Pengukuran – proses mendapatkan data 4. Penilaian – proses menentukan/interpret nilai data 5. Psikometrik – proses menentukan kesahihan ciri atribut instrumen psikologi. Pentaksiran Konsep Pentaksiran Pembelajaran 1. Pentaksiran pembelajaran – satu proses dokumentasi yang melibatkan pengistilahan pengukuran tentang pengetahuan, kemahiran, sikap dan kepercayaan. 2. Pentaksiran menumpukan kepada pembelajaran individu, persekitaran pembelajaran, institusi terlibat dan sistem pembelajaran. 3. Pembelajaran merujuk kepada sesuatu unsur teori atau empirikal (kajian kes, portfolio, eksploratori atau eksperimen) yang menerangkan persediaan dan kecenderungan pelajar, cara belajar, motivasi pelajar, hasil pendidikan dan kepuasan pembelajaran dalam konteks pendidikan. Tujuan pentaksiran 1. Pentaksiran untuk pembelajaran – bertujuan supaya pendidik dan guru mendapatkan info bagi tujuan mengubahsuai dan mempelbagaikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. 2. Pentaksiran sebagai pembelajaran – bertujuan proses membentuk dan menyokong meta kognisi (memikir atau mencari jawapan kepada pemikiran sendiri pelajar). Menumpu kepada peranan pelajar dalam pembelajaran. 3. Pentaksiran kepada pembelajaran – berbentuk sumatif secara semulajadi dan digunakan untuk memastikan apa yang diketahui, apa yang pelajar boleh lakukan, mendemonstrasi, memahami kehendak hasilan dan menghubungkait dengan perkara lain. Tujuan pentaksiran Ringkasan ciri pentaksiran pembelajaran Pendekatan Tujuan Rujukan Pentaksir Pentaksiran untuk (for) Maklumat bagi hasilan Pentaksiran piawai luar Guru pembelajaran pembelajaran guru atau expectations Pentaksiran sebagai (as) Penilaian kendiri dan Matlamat kendiri dan Murid pembelajaran pembetulan sendiri piawai luaran Pentaksiran kepada (of) Penghakiman tentang Murid Guru pembelajaran penempatan, peningkatan, penghargaan dan sebagainya Suatu cara sistematik – mengukur perubahan tingkahlaku individu (P&P) 1. Tingkahlaku kognitif – pengetahuan 2. Tingkahlaku afektif – pembangunan emosi, nilai, kemahiran sosial 3. Tingkahlaku psikomotor – jasmani Summative Assessment (Assessment OF Learning) Pre – Assessment Generally taken by students at the The purpose is to determine what end of a unit or semester to students know about a topic before it demonstrate the "sum" of what they is taught. have or have not learned. "Good summative assessments--- must be reliable, valid, and free of bias" Formative Assessment (Assessment FOR Learning) Happens while learning is still underway. Enhances learning during learning Keperluan pentaksiran Bagaimana saya boleh Mengapa saya menggunakan membuat info yang pentaksiran terdapat dalam ini? pentaksiran ini? Bagaimana saya Apakah yang memastikan sebenarnya kualiti terjaga saya dalam proses taksirkan? pentaksiran? Apakah kaedah pentaksiran yang sesuai? Kaedah perancangan pentaksiran Mengapa mentaksir? Apakah yang ditaksir? Apakah kaedah yang digunakan? Adakah kehendak kualiti dapat dipastikan? Adakah maklumat digunakan dengan betul? Skala pengukuran Sistem pengukuran yang berbeza 1. Contohnya.. pengukuran pencapaian akademik adalah berbeza dengan pengukuran motivasi. (raw marks vs categorization) 2. Justeri, terdapat empat jenis skala bagi jenis data yang biasa digunakan. nominal ordinal interval ratio  Penilaian Formatif dan Sumatif Konsep penilaian Konsep penilaian 1. Penilaian – proses menentukan, mendapatkan dan memberikan maklumat berguna untuk pertimbangan dan tindakan selanjutnya 2. P&P – proses sistematik untuk menentukan sejauh mana objektif pengajaran tercapai (kumpul maklumat, analisis, keputusan, tindakan, rancang aktiviti lanjutan >bkesan). 3. Penilaian – mengemukakan pendapat (kuanti atau kuali). Konsep penilaian 1. Penilaian – Proses membuat pertimbangan atau membuat keputusan dalam memberikan nilai, mutu, kualiti, harga bagi sesuatu benda atau perkara. 2. Dalam sesetengah keadaan, penilaian dibuat tanpa sebarang pengukuran melibatkan yang melibatkan ujian, tetapi hanya melibatkan pertimbangan nilai semata. Contoh - contoh penilaian 1. Penilaian kualiti item 2. Penilaian program/kursus 3. Penilaian bilik darjah/kuliah/PdPC 4. Penilaian staf 5. Penilaian perkhidmatan 6. Penilaian penceramah 7. Pada pandangan anda, apakah aspek lain yang patut dinilai dalam konteks pendidikan?  Kepentingan umum Measuring Diagnosing Ranking improvements student students over time difficulties Judging mastery Evaluating the Evaluating the of essential teaching effectiveness of skills and methods the course knowledge Motivating students to study PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN GGGA 5022 Terima kasih Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) MALAYSIA Disediakan Ts. Dr. Mohd Effendi @ Ewan Mohd Matore Penyelaras GA5022