Habilidades Interpersonales en la Gestión de Conflictos

Aprendizaje donde los estudiantes alcanzan sus metas si y solo si los demás alcanzan también las suyas.

Aprendizaje donde los individuos trabajan juntos para lograr un objetivo común, pero cada persona puede tener sus propias metas.

En el aprendizaje cooperativo, reconocer la necesidad de la ayuda del resto para el éxito.

Enfoque educativo donde se presentan problemas reales o simulados y los estudiantes los resuelven de manera colaborativa.

Enfoque educativo que presenta casos para el análisis y resolución de problemas por los estudiantes

Enfoque educativo que plantea desafíos o retos para la resolución colaborativa de los mismos.

Proceso de evaluación en que todos los participantes, con roles definidos, desempeñan un papel.

El docente guía y estructura el trabajo, interviniendo para apoyar y organizar el proceso.

Una metodología de enseñanza donde los estudiantes aprenden a través de la resolución de problemas reales, enfocada en la investigación y la aplicación de conocimientos.

Método de enseñanza donde el profesor presenta información teórica a los estudiantes.

Aplicación de mecánicas de juego en un contexto educativo para motivar el aprendizaje.

Modelo de enseñanza donde el aprendizaje fuera del aula complementa la enseñanza en el aula.

Método que involucra a los estudiantes en la creación de proyectos que integran diversas áreas del conocimiento.

Enfoque educativo que busca crear un ambiente de aprendizaje flexible y accesible para todos los estudiantes.

Es un tipo de interacción que se produce en un espacio físico entre dos o más personas, fomentando el intercambio de conocimiento y habilidades.

Es la capacidad de cada persona para asumir las consecuencias de sus acciones y trabajar de forma autónoma para alcanzar sus metas.

Son habilidades sociales que ayudan a comunicarse de forma efectiva, gestionar conflictos y construir relaciones positivas.

Incluye la autoevaluación del trabajo individual y del equipo, así como la coevaluación entre los miembros del grupo.

Es una metodología donde los estudiantes trabajan juntos para alcanzar un objetivo común, siendo el éxito de cada individuo dependiente del éxito del grupo.

En el aprendizaje cooperativo, cada miembro del grupo necesita la ayuda de los demás para alcanzar el éxito.

Diferentes roles dentro del grupo, como portavoz, secretario, moderador, gestor del tiempo y orden, para optimizar el trabajo en equipo.

El rol del docente en el aprendizaje cooperativo es guiar, dar apoyo y organizar el trabajo del grupo.

El aprendizaje colaborativo se basa en la idea de que el aprendizaje significativo solo se logra en un contexto social, como lo propuso Vigotsky.

En el aprendizaje colaborativo, se trabaja con uno o más compañeros para alcanzar un objetivo común, no individual, y se comparte el trabajo de forma equitativa.

El aprendizaje colaborativo pone más énfasis en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo de habilidades como la reflexión y la autonomía, que en la tarea en sí misma.

En el aprendizaje colaborativo, el docente tiene un rol secundario. El alumno es responsable de su propio aprendizaje.

El aprendizaje colaborativo no siempre atiende a las necesidades de diversidad de los estudiantes.

Una práctica educativa que combina la intención pedagógica con la solidaridad, donde los estudiantes aprenden mientras resuelven problemas reales de su comunidad.

Ayuda a conectar los contenidos curriculares con la acción solidaria, la escuela con la comunidad y desarrolla competencias a través de la participación activa.

Dar más significado al aprendizaje, mejorar la calidad de las acciones solidarias, fortalecer la motivación y reconocer el potencial de los estudiantes como ciudadanos.

Una práctica educativa que combina el aprendizaje con la acción solidaria, donde los estudiantes aprenden al mismo tiempo que contribuyen a mejorar su entorno.

Un proyecto de A-S en formación profesional sería realizar una colaboración con una organización social o voluntariado local para aplicar los conocimientos aprendidos en un contexto real.

Evaluar el A-S implica definir las competencias a evaluar, identificar quiénes evalúan (alumnos, docentes, terceros), establecer la temporalidad de la evaluación (inicial, proceso, final) y determinar el tipo de evaluación.

Una metodología para resolver problemas que se enfoca en la empatía, la definición, la ideación, el prototipo y la evaluación. Su objetivo es encontrar soluciones innovadoras.

Es la primera fase del Design Thinking, donde se busca entender las necesidades del público objetivo y el contexto.

Un enfoque educativo que busca crear entornos de aprendizaje accesibles e inclusivos para todos los estudiantes, sin importar sus necesidades.

El DUA está relacionado con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de la Agenda 2030, que busca garantizar una educación inclusiva y de calidad para todos.

El concepto del Diseño Universal fue acuñado por el arquitecto Ron Mace en 1997, con el objetivo de diseñar productos y entornos utilizables por todos.

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un enfoque pedagógico que busca crear experiencias de aprendizaje accesibles y flexibles para todos los estudiantes, sin importar sus capacidades o necesidades.

Los principios del DUA se centran en proporcionar múltiples formas de representación (el qué), acción y expresión (el cómo) y participación (el por qué) para el aprendizaje.

Proporcionar información y contenido de formas diversas para que todos los estudiantes puedan acceder a la misma (visual, auditivo, textual, etc.).

Ofrecer múltiples maneras para que los estudiantes expresen su aprendizaje (oral, escrito, visual, práctico, etc.).

Dar opciones para que los estudiantes se sientan motivados e implicados en el proceso de aprendizaje.

Una pauta DUA es proporcionar opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos, como clarificar el vocabulario, los símbolos y el uso de diferentes idiomas.

La evaluación en un entorno DUA debe ser flexible y adaptable a las necesidades individuales de los estudiantes.

Los recursos DUA se diseñan para ofrecer diferentes formas de acceder al contenido, participar en el aprendizaje y demostrar la comprensión.