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Questions and Answers
Wie unterscheidet sich Erik Eriksons Konzept der psychosozialen Entwicklung von Freuds Theorie?
Wie unterscheidet sich Erik Eriksons Konzept der psychosozialen Entwicklung von Freuds Theorie?
Eriksons Konzept fokussiert sich stärker auf die Ich-Entwicklung und betont die lebenslangen Entwicklungsphasen.
Was sind die Hauptmerkmale der psychosozialen Krisen nach Erikson?
Was sind die Hauptmerkmale der psychosozialen Krisen nach Erikson?
Der Mensch durchläuft im Laufe seiner Entwicklung acht psychosoziale Krisen, die seine Persönlichkeit prägen.
Welche Rolle spielen neuere psychodynamische Theorien in der Entwicklung des Ichs?
Welche Rolle spielen neuere psychodynamische Theorien in der Entwicklung des Ichs?
Neuere Theorien legen den Fokus auf die Entwicklung des Ichs und der Persönlichkeit sowie auf Objektbeziehungstheorien.
Was sind die Herausforderungen bei der empirischen Überprüfung psychoanalytischer Theorien?
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Wie tragen psychobiologische Konzepte zur Erklärung frühkindlichen Verhaltens bei?
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Was versteht man unter Humanethologie?
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Was sind die drei Instanzen des Persönlichkeitsmodells nach Freud?
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Welche Bedeutung haben die psychosozialen Krisen in der Identitätsentwicklung im Jugendalter?
Welche Bedeutung haben die psychosozialen Krisen in der Identitätsentwicklung im Jugendalter?
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Warum sind neuere psychoanalytische Theorien wichtig für die Therapieforschung?
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Wie beschreibt Erickson die Entwicklung im Vergleich zu Freud?
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Was sind die Hauptmerkmale der kognitiven Theorie von Jean Piaget?
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Erkläre den Begriff 'Fixationen' im Kontext von Freuds Entwicklungstheorie.
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Nenne zwei Lerntheorien, die in der Entwicklungspsychologie Anwendung finden.
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Was sind die Schwerpunkte der Ethologischen Ansätze in der Entwicklungspsychologie?
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Welche Rolle spielt die Kultur laut Bronfenbrenners Konzeption in der Entwicklung?
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Was besagt der normativ-entwicklungspsychologische Ansatz von Hall und Gesell?
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Wie definiert Darwin den Begriff 'natürliche Selektion' in Bezug auf die Entwicklung?
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Was sind die wichtigsten Unterschiede zwischen klassischem und operantem Konditionieren?
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Welche vier Schritte sind erforderlich, damit ein Beobachter das Verhalten eines Modells erfolgreich erlernt?
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Wie unterstützen frühere erfolgreich bewältigte Aufgaben die Bewältigung nachfolgender Entwicklungsaufgaben?
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Was sind die drei zentralen Bewertungsschritte im Anforderungs-Bewältigungs-Modell nach Lazarus?
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Definieren Sie den Begriff 'Denkschema' innerhalb der kognitiven Theorie von Piaget.
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Unterscheiden Sie zwischen Assimilation und Akkommodation in Piagets Theorie.
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Was ist die Hauptaufgabe eines Individuums im Rahmen der Entwicklung laut Erikson und Havighurst?
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Erklären Sie die Rolle der Motivation im Lernprozess nach dem Modell des Beobachtungslernens.
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Wie unterscheiden sich vorhersehbare und unvorhersehbare Entwicklungsaufgaben?
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Nennen Sie zwei Kriterien, die ein Verhalten als angeboren klassifizieren.
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Warum sind angeborene Verhaltensmuster evolutionär von Bedeutung?
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Was unterscheidet die sensible Phase von der kritischen Phase in der Entwicklung?
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Geben Sie ein Beispiel für ein angeborenes Verhaltensmuster bei Tieren.
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Was sind 'fixed action patterns' und warum sind sie wichtig?
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Erklären Sie den Zusammenhang zwischen angeborenen Lerndispositionen und der Hirnentwicklung bei höheren Arten.
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Was bezeichnet man als universelles Auftreten eines Verhaltens?
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Warum ist die Beeinflussbarkeit durch Lernerfahrungen gering bei angeborenen Verhaltensmustern?
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Was ist die Grundidee der sozio-biologischen Ansätze in Bezug auf die Evolution?
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Wie wird bei lerntheoretischen Konzepten die Entwicklung betrachtet?
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Definieren Sie klassisches Konditionieren.
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Was geschieht beim operanten Konditionieren mit dem Verhalten des Individuums?
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Was ist eine Bedingung für das Beobachtungslernen nach Bandura?
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Inwieweit betrachtet das klassische Konditionieren die Rolle des ursprünglichen Auslösereizes?
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Wie beeinflusst die Umwelt laut lerntheoretischen Konzepten das Verhalten?
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Was versteht man unter indirekter Verstärkung beim operanten Konditionieren?
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Welche Komponenten gehören zum sozioökonomischen Status (SES)?
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Wie kann Armut die kognitive Entwicklung von Kindern beeinflussen?
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Was sind die möglichen Risiken, die mit Wohlstand verbunden sind?
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Inwiefern kann die Nachbarschaft die Entwicklung von Kindern beeinflussen?
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Welche Rolle spielen Schulen in der sozialen Entwicklung von Kindern?
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Wie können Programme in Schulen die akademische Leistung von Kindern verbessern?
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Welche Auswirkungen hat der Bildungsgrad der Eltern auf ihre Kinder?
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Was sind einige der Risiken von Ablehnungen in familiären Interaktionen?
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Wie prägt der kulturelle Kontext die Entwicklung eines Individuums?
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Wie ist der Zusammenhang zwischen SES und Familienleben?
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Study Notes
Vorlesung Entwicklungspsychologie III
- Vorlesung am 23.04.2024
- Thema: Entwicklungstheorien und Umwelteinflüsse
Theorien der Entwicklungspsychologie
-
Psychoanalytische Theorien:
- Freud
- Erikson
- Neuere Ansätze
-
Psychobiologische Konzeptionen:
- Ethologische Ansätze
- Soziobiologische Ansätze
-
Lerntheoretische Konzeptionen:
- Klassisches Konditionieren
- Operantes Konditionieren
- Beobachtungslernen
-
Anforderungs-Bewältigungs-Theorien:
- Konzept nach Lazarus
- Kognitive Theorie von Jean Piaget
-
Systemorientierte Theorien:
- Vygotskys sozio-kulturelle Theorie
- Konzeption von Bronfenbrenner
- Rolle der Kultur als Makrosystem
Kurzer geschichtlicher Abriss - Die wissenschaftlichen Anfänge
- Darwin (Evolutionstheorie)
- Prinzipien der natürlichen Selektion und Überleben des Stärkeren
- Hall und Gesell (Normativer Ansatz)
- Entwicklung als Reifeprozess; altersgebundene Durchschnittswerte
- Binet und Simon (Intelligenztestbewegung)
- Frühe Entwickler von Intelligenztests; Entfachung des Interesses an individuellen Entwicklungsunterschieden
Psychoanalytische Theorien
- Freud
- Erikson
- Neuere Ansätze
- Schwerpunkt auf der Ich-Entwicklung
- Entwicklung als lebenslanger Prozess
Instanzenmodell Freud
- Drei Instanzen: Es, Ich, Über-Ich
- Es: unmittelbare Triebbefriedigung
- Über-Ich: internalisierte Normen der Umwelt
- Ich: Vermittler zwischen Es und Über-Ich
Entwicklungsphasen nach Freud
- Orale Phase (0-1 Jahr)
- Anale Phase (1-3 Jahre)
- Phallische Phase (3-6 Jahre)
- Latenzphase (6-11 Jahre)
- Genitale Phase (ab 11 Jahren)
- Fokus auf Nahrungsaufnahme und Genitalien
- Fixationen in den einzelnen Phasen können zu Entwicklungsproblemen führen
Psychoanalytische Konzeption Erikson
- baut auf Freuds Theorie auf
- Entwicklung als lebenslanger Prozess
- Entwicklungsphasen (Tab. 2.2)
- Urvertrauen vs. Urmisstrauen (Säuglingsalter)
- Autonomie vs. Selbstzweifel (Frühes Kindesalter)
- Initiative vs. Schuldgefühl (Mittleres Kindesalter)
- Kompetenz vs. Minderwertigkeitsgefühl (Spätes Kindesalter)
- Identität vs. Rollendiffusion (Adoleszenz)
- Intimität vs. Isolation (Frühes Erwachsenenalter)
- Generativität vs. Stagnation (Mittleres Erwachsenenalter)
- Ich-Integrität vs. Verzweiflung (Höheres Erwachsenenalter)
Neuere psychoanalytische Konzeptionen
- Fokus auf Entwicklung des Ichs und der Persönlichkeit
- Objektbeziehungstheorien (z.B. Mahler 1999)
- Bedürfnis nach physischem und sozialem Kontakt
Psychoanalytische Theorien – Fazit
- Konzeptionen meist aus klinisch-therapeutischen Beobachtungen
- Geringere empirische Überprüfung
- Fokus auf einzelnen Menschen
Psychobiologische Konzeptionen - Ethologische Ansätze
- Ethologie = vergleichende Verhaltensforschung
- Humanethologie: biologische Grundlagen menschlichen Verhaltens
- Fragen nach: artspezifischen, angeborenen Verhaltensmustern, evolutionsbiologischer Angepasstheit, angeborenen Lerndispositionen
- Angeborene Verhaltensmuster mit Überlebensvorteil für die Art
- Spezifische Lernleistungen, die angeboren sein können
- Sensible Phasen vs. kritische Phasen
- Sensible Phase: optimale Zeitpunkt, hohe Empfänglichkeit für Umwelteinflüsse
- Kritische Phase: definierter Zeitraum, Verhaltensweisen bleiben dauerhaft festgelegt
Psychobiologische Konzeptionen - Soziobiologische Ansätze
- Darwin
- Grundidee: erfolgreiches Handeln zur Weitergabe der Gene und Überleben der Art
- Altruistisches Handeln im sozialen Verband
Lerntheoretische Konzeptionen
- Klassisches Konditionieren
- Operantes Konditionieren
- Beobachtungslernen
Lern-/Verhaltensmodifikation
- Fokus auf exogener Steuerung der Entwicklung
- Lernerfahrungen und Interaktionen mit der Umwelt
- Bedeutung pädagogischer und klinisch-psychologischer Ansätze
Anforderungs-Bewältigungs-Theorien
- Modell nach Lazarus
- Primäre Bewertung der Situation (beurteilt die Bedrohung als irrelevant, positiv oder negativ)
- Sekundäre Bewertung des vorhandenen Bewältigungspotenzials (beurteilt die Verfügbarkeit von Bewältigungsressourcen)
- Tertiäre Bewertung der (veränderten) Situation (Situative Bewertung der Auswirkungen der Bewältigungsstrategien)
Kognitive Theorie Piaget
- Zentraler Gegenstand: kognitive Entwicklung
- Begriffe: Denkschema, Assimilation, Akkommodation
- Entwicklungsstufen: Sensumotorisch, Präoperational, Konkret-operational, Formal-operational
Systemorientierte Theorien
- Vygotsky: sozio-kulturelle Theorie
- Kulturen prägen die Entwicklung
- Soziale Interaktion, Sprache, Werte, und Gebräuche werden weitergegeben und geprägt
- Bronfenbrenner:
- Systemorientierte Perspektive auf die Entwicklung
- System von Teilsystemen (Mikrosystem, Mesosystem, Exosystem, Makrosystem, Chronosystem)
- Einflussprozesse zwischen den Systemen/Teilsystemen sind bedeutsam
Anlage-Umwelt-Debatte
- Anlage vs. Umwelt
- Interaktion von Anlage und Umwelt
Umwelteinflüsse
- Sozioökonomischer Status (SES)
- Familie
- Nachbarschaften
- Schulen
- Kultureller Kontext
- Sozio-politische Einflüsse werden berücksichtigt
Armut und Wohlstand
- Risiken der Armut: negative gesundheitliche und akademische Folgen, psychische Probleme, Verhaltensprobleme
- Risiken des Wohlstands: schlechte Leistungen, Alkohol-/Drogenkonsum, Delinqenz, Ängstlichkeit und Depression
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Description
In dieser Vorlesung zur Entwicklungspsychologie III werden verschiedene Entwicklungstheorien und die Rolle von Umwelteinflüssen untersucht. Themen wie psychoanalytische, psychobiologische und lerntheoretische Ansätze werden vorgestellt und diskutiert. Zudem wird ein historischer Überblick über die Anfänge der wissenschaftlichen Entwicklungspsychologie gegeben.