Tema 5 Parte 2

La Constitución Española de 1978, en su artículo 27, garantiza el derecho a una educación igualitaria y libre para todos, sin importar su condición social o creencias.

La educación religiosa en las escuelas españolas no es obligatoria. Los alumnos pueden optar por recibir educación religiosa o clase alternativa.

España se considera un Estado laico, lo que significa que la religión no tiene poder sobre el estado. La Iglesia Católica no tiene influencia directa en leyes o instituciones.

La LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo) de 1990 introdujo la obligatoriedad de la educación hasta los 16 años, antes era hasta los 14.

La LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) de 2013, no eliminó las reválidas, sino que las volvió a implementar como requisito para obtener el título.

El artículo 27 de la Constitución Española asegura la libertad de enseñanza, permitiendo a individuos y entidades privadas crear centros educativos.

La Ley General de Educación (LGE) de 1970 introdujo la Educación General Básica (EGB), un sistema de educación obligatoria que reemplazó la educación primaria tradicional.

La Ley Moyano de 1857 instituyó la obligatoriedad de la educación primaria para niños de 6 a 9 años. Fue un paso importante hacia la educación universal en España.

El modelo dialógico en la convivencia escolar busca resolver conflictos mediante el diálogo y la participación de la comunidad educativa, incluyendo al alumnado, docentes y padres.

La LODE (Ley Orgánica de Educación) de 1985 estableció el régimen de conciertos educativos, permitiendo que escuelas privadas reciban financiación pública bajo ciertas condiciones.

La ESO (Educación Secundaria Obligatoria) en España se cursa entre los 12 y los 16 años, cubriendo el periodo de educación obligatoria tras la educación primaria.

El sistema universitario español abarca tres niveles: Grado, Máster y Doctorado. El Grado es el primer nivel, seguido por el Máster y el Doctorado como el nivel más alto.

La LOE (Ley Orgánica de Educación) de 2006 eliminó las reválidas como requisito para obtener un título, pero se reintrodujeron con la LOMCE.

La Formación Profesional Básica (FPB) ofrece formación práctica para jóvenes que no hayan completado la ESO. Se enfoca en habilidades prácticas para el mercado laboral.

España se ha fijado el objetivo de reducir la tasa de abandono escolar temprano al 9% para el año 2030.

El gobierno del PSOE, con Felipe González, introdujo el sistema de conciertos educativos, permitiendo que escuelas privadas recibieran fondos públicos.

La LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo) de 1990 introdujo el Bachillerato de dos cursos y la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

La Ley Moyano (1857) tenía como principal objetivo organizar la educación en España, estableciendo niveles de educación primaria, secundaria y superior.

La LOMLOE o Ley Orgánica de Modificación de la LOE, fue conocida como

La LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) eliminó la asignatura de

El nivel educativo de la madre es uno de los factores que más influyen en el abandono escolar temprano. Las madres con menor educación tienen mayor probabilidad de que sus hijos abandonen la escuela.

El abandono escolar temprano afecta más a los hombres que a las mujeres. Esta diferencia se atribuye a factores socioeconómicos y culturales.

En 2022, la tasa de abandono escolar temprano en España fue del 13.9%. Esta estadística refleja la necesidad de implementar políticas para reducir este problema

Ofrecer vías educativas flexibles, como estudios a distancia o formación profesional dual, puede ayudar a reducir el abandono escolar temprano porque se adapta a diferentes necesidades.

El programa

El modelo disciplinar se basa en normas impuestas por la autoridad, con sanciones por incumplimientos. El enfoque es mantener el orden y la disciplina.

El modelo mediador ofrece la posibilidad de diálogo entre las partes implicadas en un conflicto, buscando soluciones consensuadas.

Un ejemplo del modelo dialógico es el programa

El modelo dialógico se basa en la construcción conjunta de normas por parte de la comunidad educativa, fomentando el diálogo y la participación para prevenir conflictos.

Los programas de mediación escolar tienen como objetivo principal facilitar el diálogo entre las partes en conflicto, permitiendo que lleguen a un acuerdo pacífico.

La educación infantil, que prepara a los niños para la educación primaria, se divide en dos ciclos: de 0 a 3 años y de 3 a 6 años.

El bachillerato ofrece el acceso directo a la universidad después de la educación secundaria obligatoria. Es un nivel educativo donde se profundiza en las materias.

Las enseñanzas artísticas, deportivas y de idiomas se clasifican como educación de régimen especial. Estas enseñanzas no forman parte de la educación obligatoria, pero son reconocidas

El doctorado, que es el nivel más alto de estudios universitarios, se caracteriza por la investigación original y la profundización en un área específica del conocimiento.

Las enseñanzas deportivas de grado superior, como las carreras de entrenador o preparador físico, se consideran parte de la educación no universitaria de régimen especial.

La Formación Profesional Básica (FPB) está dirigida a jóvenes que no han completado la educación secundaria obligatoria (ESO) y buscan una formación profesional para integrarse al mercado laboral.

Uno de los retos más importantes de la Formación Profesional en España es reducir la sobrecualificación, es decir, que haya personas con estudios de FP que no encuentran trabajo que corresponda a su formación.

La FP dual combina la formación en el centro educativo con la experiencia práctica en una empresa, lo que permite a los estudiantes aplicar los conocimientos teóricos en un entorno real.

Las pequeñas y medianas empresas (pymes) tienen dificultades para integrar a alumnos de FP debido a limitaciones de recursos o falta de estructura para ofrece programas de aprendizaje.

Mejorar la orientación académica y profesional para los jóvenes puede ayudar a que se perciba la FP como una opción atractiva y valiosa, reforzando su imagen y valor en el mercado laboral.

El abandono escolar temprano en España afecta desproporcionadamente a los hombres y a la población inmigrante, evidenciando las desigualdades en el acceso a la educación.

Ofrecer vías educativas flexibles, como estudios a distancia o programas de formación profesional dual, puede adaptarse a las necesidades de los estudiantes y reducir el abandono escolar.

El desempleo juvenil en España en 2023 era alto, alcanzando un porcentaje significativo. Esto impacta negativamente en la economía española y pone de manifiesto la importancia de la educación.

Las tasas de desempleo juvenil son un factor macroeconómico que influyen directamente en el abandono escolar. Cuando las tasas de desempleo son altas, los jóvenes pueden perder la motivación para continuar con sus estudios.

El abandono escolar temprano se relaciona con las necesidades económicas familiares. Cuando los jóvenes deben contribuir al ingresos familiar, pueden ver la escuela como un obstáculo

La LOMLOE (Ley Orgánica de Modificación de la LOE), promueve la inclusión al priorizar la integración de la educación especial en centros ordinarios. Se busca la coeducación e inclusión para todos.

Un ejemplo de diversidad en el sistema educativo es fomentar el respeto a la diversidad afectivo-sexual. Se trata de construir un entorno inclusivo que celebre la diversidad.

La LOMLOE (Ley Orgánica de Modificación de la LOE) prohíbe subvencionar centros que segregan por sexo. Se busca promover la igualdad de oportunidades educativas para todos.

La Ley Moyano (1857) estableció por primera vez la educación primaria como obligatoria y gratuita, sentando las bases de la educación universal en España.

La LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo) de 1990 promovió la reducción del abandono escolar temprano mediante la implementación de programas de apoyo y orientación para los estudiantes.

La LODE (Ley Orgánica de Educación) de 1985 creó el Consejo Escolar como órgano de participación educativa, donde docentes, alumnos, padres y administración pueden participar en la toma de decisiones relativas al centro educativo.