Questions and Answers
¿Cuál es el objetivo prioritario de las salidas programadas desde un centro educativo?
¿Qué tipo de actividades se pueden proponer en la naturaleza?
¿Cuál es el primer paso para organizar una actividad física en la naturaleza?
¿Cuál es el objetivo principal de la organización de una actividad física en la naturaleza?
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¿Qué se requiere en el grupo para la realización de una actividad física en la naturaleza?
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¿Qué tipo de actividades se desarrollan durante la fase de orientarse?
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¿Qué es lo más importante para la realización de una actividad física en la naturaleza?
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¿Cuál es el objetivo principal de las actividades físicas en la naturaleza?
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¿Qué tipo de dificultades se pueden presentar al realizar actividades físicas en la naturaleza?
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¿Qué características debe tener un proyecto para una actividad física en la naturaleza?
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¿Cuál es la importancia de informarse antes de realizar una actividad física en la naturaleza?
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¿Qué tipo de actividades se desarrollan durante la fase de desplazarse?
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¿Qué es lo que se debe prever al organizar una actividad física en la naturaleza?
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¿Qué características debe tener un grupo para realizar una actividad física en la naturaleza?
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¿Qué es lo que se busca en la fase de orientarse?
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¿Qué se debe hacer para adaptarse a los imprevistos en una actividad física en la naturaleza?
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¿Cuáles son las dos áreas de recursos que se deben realizar preferentemente y de una forma más amplia antes de estar en la naturaleza?
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¿Qué tipo de recursos se utilizan para informarse antes de una actividad física en la naturaleza?
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¿Qué se debe desarrollar durante la actividad física en la naturaleza?
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Study Notes
La Educación Física y el Deporte como Elemento Sociocultural
- La sociedad moderna caracterizada por relaciones de tipo primario diluidas, despersonalizadas y efímeras, y el deporte se transforma en un recurso importante para el ser humano.
Dimensión Social
- La noción de cuerpo varía según las diferentes culturas y, dependiendo de esta concepción, cristalizará en un tipo de Educación Física u otro.
- El cuerpo puede ser visto como máquina, instrumento, sede de bajos instintos, vicios y pasiones, disfrute, etc.
Dimensión Educativa
- La Educación Física es un reflejo de la sociedad y de sus intenciones educativas.
- El área de Educación Física se orienta hacia el desarrollo de las capacidades y habilidades instrumentales que perfeccionen y aumenten las posibilidades de movimiento de los alumnos.
Juegos y Deportes Populares, Autóctonos y Tradicionales
- Se refieren a manifestaciones motrices lúdico-culturales.
- Los calificativos "popular", "autóctono" y "tradicional" nos dan datos sobre su origen, localización y raigambre.
- El juego y deporte tradicional es un ejemplo ilustrativo de enculturización.
Valor Cultural del Juego y Deporte Popular y Tradicional
- La actividad lúdica es una de las manifestaciones culturales constitutivas del patrimonio cultural de un pueblo.
- El juego tradicional es una auténtica manifestación cultural que se origina gracias a la relación que establecen un grupo de personas que quieren divertirse.
Evolución de un Juego
- Los juegos populares surgen de manera espontánea, estando muy conexas a la actividad laboral, bélica o religiosa.
- Si gusta, puede ser que empiece a practicarse por un mayor número de personas.
- Si las instituciones sociales de cierta autoridad creen que es un juego integrador, darán luz verde a su continuidad.
Distribución de los Juegos y Deportes Tradicionales en España
- Las zonas geográficamente más inaccesibles, accidentadas y con vías de acceso difíciles, presentan más identidad cultural, debido a ese aislamiento.
- Se establecen cuatro grupos de distribución de juegos y deportes tradicionales en España.
Valor Educativo del Juego y Deporte Tradicional
- Si a la hora de elaborar las programaciones de Educación Física se tuviera más en cuenta los juegos populares desarrollados por los niños y niñas en la calle, los objetivos alcanzados estarían muy cerca de los esperados por el profesorado.
Los Juegos y Deportes Populares y/o Tradicionales de la Comunidad Valenciana
- Dentro de los deportes populares tradicionales y populares de la Comunidad Valenciana destaca la Pilota Valenciana.
- La Pilota Valenciana tiene su origen en la antigua Grecia, introducido en la península por el Imperio Romano.
Las Actividades Físicas Organizadas en el Medio Natural
- En la Edad Prehistórica la relación que mantenía el hombre con la naturaleza era de supervivencia.
- En la Edad Antigua se produce una liberación respecto a la relación de supervivencia que el hombre mantiene con la naturaleza.
- A partir de los años 50 surgen los fenómenos del tiempo libre, del paro y del consumismo.
Características de la Actividad Desarrollada en la Naturaleza
- Son actividades físicas que se realizan en contacto con el medio natural, fuera del ambiente cotidiano.
- Permiten mayor contacto entre el profesorado y el alumnado, favoreciendo las relaciones entre ellos.
- El alumnado recibe un mayor conocimiento, tanto vivencial como cultural.
Objetivos
- Fortalecer y endurecer el cuerpo por medio del esfuerzo programado y progresivo.
- Desarrollar y perfeccionar las cualidades físicas básicas mediante carreras, saltos, trepas, lanzamientos, etc.
- Desarrollar habilidades habituales debido a la práctica constante de actividades que las requieran, nudos, construcciones, etc.### Principios Básicos
- La continuidad es necesaria para hábitos de práctica.
- La globalización busca el desarrollo integral.
- La differencia de niveles se basa en edad, experiencia, motivación, etc.
- La Cooperación y la libertad son fundamentales.
- El sentido del tiempo es crucial, destacando la diferencia con los tiempos de clase.
Clasificación de Actividades
- En función del objetivo:
- Competitivas (deportes reglamentados).
- Recreativas-educativas (ocupar el ocio con finalidad educativa).
- En función del medio:
- Actividades en el medio terrestre (carreras de orientación, juegos, marchas, etc.).
- Actividades en el medio acuático (piragüismo, vela, etc.).
- Actividades en el medio aéreo (vuelo libre, paracaidismo, etc.).
- En función del nivel de organización:
- Actividades programadas y organizadas con continuidad (marchas, acampadas, etc.).
- Actividades esporádicas de promoción (excursiones, visitas, etc.).
- Actividades de autoorganización o libres (salidas improvisadas).
- En función de la interdisciplinariedad curricular:
- Actividades específicas, propias o fundamentales (marcha, acampada, etc.).
- Actividades complementarias (utilidad, pedagógicas y recreativas, científicas, físico-deportivas, supervivencia).
Organización de Actividades Físicas en la Naturaleza
- Informarse:
- Previsión de aspectos humanos, lugares, materiales, presupuestos.
- Aspectos legales (participantes, zona, actividad).
- Programación general (objetivos, contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, criterios de evaluación).
- Organizarse:
- Preparar el proyecto y el grupo a las circunstancias específicas de la actividad.
- El proyecto debe tener características como simplicidad, motivación, conocimiento de los medios, necesidades materiales, sucesión en tareas, duración de fases, reparto de esfuerzos, nivel técnico necesario y previsión de emergencias.
- Orientarse:
- Actividades que nos permiten conocer nuestra situación o posición y dirección a seguir (brújula y mapa).
- Desplazarse:
- Actividades diversas en la naturaleza que se pueden adaptar a las necesidades y objetivos.
- Adaptarse:
- Modificar lo necesario para que la actividad pueda realizarse, ante imprevistos.
Después de la Actividad
- Valorar todo el proceso de la actividad para adoptar medidas oportunas para futuras actividades.
La Educación Física y el Deporte como Elemento Sociocultural
- La sociedad moderna caracterizada por relaciones de tipo primario diluidas, despersonalizadas y efímeras, y el deporte se transforma en un recurso importante para el ser humano.
Dimensión Social
- La noción de cuerpo varía según las diferentes culturas y, dependiendo de esta concepción, cristalizará en un tipo de Educación Física u otro.
- El cuerpo puede ser visto como máquina, instrumento, sede de bajos instintos, vicios y pasiones, disfrute, etc.
Dimensión Educativa
- La Educación Física es un reflejo de la sociedad y de sus intenciones educativas.
- El área de Educación Física se orienta hacia el desarrollo de las capacidades y habilidades instrumentales que perfeccionen y aumenten las posibilidades de movimiento de los alumnos.
Juegos y Deportes Populares, Autóctonos y Tradicionales
- Se refieren a manifestaciones motrices lúdico-culturales.
- Los calificativos "popular", "autóctono" y "tradicional" nos dan datos sobre su origen, localización y raigambre.
- El juego y deporte tradicional es un ejemplo ilustrativo de enculturización.
Valor Cultural del Juego y Deporte Popular y Tradicional
- La actividad lúdica es una de las manifestaciones culturales constitutivas del patrimonio cultural de un pueblo.
- El juego tradicional es una auténtica manifestación cultural que se origina gracias a la relación que establecen un grupo de personas que quieren divertirse.
Evolución de un Juego
- Los juegos populares surgen de manera espontánea, estando muy conexas a la actividad laboral, bélica o religiosa.
- Si gusta, puede ser que empiece a practicarse por un mayor número de personas.
- Si las instituciones sociales de cierta autoridad creen que es un juego integrador, darán luz verde a su continuidad.
Distribución de los Juegos y Deportes Tradicionales en España
- Las zonas geográficamente más inaccesibles, accidentadas y con vías de acceso difíciles, presentan más identidad cultural, debido a ese aislamiento.
- Se establecen cuatro grupos de distribución de juegos y deportes tradicionales en España.
Valor Educativo del Juego y Deporte Tradicional
- Si a la hora de elaborar las programaciones de Educación Física se tuviera más en cuenta los juegos populares desarrollados por los niños y niñas en la calle, los objetivos alcanzados estarían muy cerca de los esperados por el profesorado.
Los Juegos y Deportes Populares y/o Tradicionales de la Comunidad Valenciana
- Dentro de los deportes populares tradicionales y populares de la Comunidad Valenciana destaca la Pilota Valenciana.
- La Pilota Valenciana tiene su origen en la antigua Grecia, introducido en la península por el Imperio Romano.
Las Actividades Físicas Organizadas en el Medio Natural
- En la Edad Prehistórica la relación que mantenía el hombre con la naturaleza era de supervivencia.
- En la Edad Antigua se produce una liberación respecto a la relación de supervivencia que el hombre mantiene con la naturaleza.
- A partir de los años 50 surgen los fenómenos del tiempo libre, del paro y del consumismo.
Características de la Actividad Desarrollada en la Naturaleza
- Son actividades físicas que se realizan en contacto con el medio natural, fuera del ambiente cotidiano.
- Permiten mayor contacto entre el profesorado y el alumnado, favoreciendo las relaciones entre ellos.
- El alumnado recibe un mayor conocimiento, tanto vivencial como cultural.
Objetivos
- Fortalecer y endurecer el cuerpo por medio del esfuerzo programado y progresivo.
- Desarrollar y perfeccionar las cualidades físicas básicas mediante carreras, saltos, trepas, lanzamientos, etc.
- Desarrollar habilidades habituales debido a la práctica constante de actividades que las requieran, nudos, construcciones, etc.### Principios Básicos
- La continuidad es necesaria para hábitos de práctica.
- La globalización busca el desarrollo integral.
- La differencia de niveles se basa en edad, experiencia, motivación, etc.
- La Cooperación y la libertad son fundamentales.
- El sentido del tiempo es crucial, destacando la diferencia con los tiempos de clase.
Clasificación de Actividades
- En función del objetivo:
- Competitivas (deportes reglamentados).
- Recreativas-educativas (ocupar el ocio con finalidad educativa).
- En función del medio:
- Actividades en el medio terrestre (carreras de orientación, juegos, marchas, etc.).
- Actividades en el medio acuático (piragüismo, vela, etc.).
- Actividades en el medio aéreo (vuelo libre, paracaidismo, etc.).
- En función del nivel de organización:
- Actividades programadas y organizadas con continuidad (marchas, acampadas, etc.).
- Actividades esporádicas de promoción (excursiones, visitas, etc.).
- Actividades de autoorganización o libres (salidas improvisadas).
- En función de la interdisciplinariedad curricular:
- Actividades específicas, propias o fundamentales (marcha, acampada, etc.).
- Actividades complementarias (utilidad, pedagógicas y recreativas, científicas, físico-deportivas, supervivencia).
Organización de Actividades Físicas en la Naturaleza
- Informarse:
- Previsión de aspectos humanos, lugares, materiales, presupuestos.
- Aspectos legales (participantes, zona, actividad).
- Programación general (objetivos, contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, criterios de evaluación).
- Organizarse:
- Preparar el proyecto y el grupo a las circunstancias específicas de la actividad.
- El proyecto debe tener características como simplicidad, motivación, conocimiento de los medios, necesidades materiales, sucesión en tareas, duración de fases, reparto de esfuerzos, nivel técnico necesario y previsión de emergencias.
- Orientarse:
- Actividades que nos permiten conocer nuestra situación o posición y dirección a seguir (brújula y mapa).
- Desplazarse:
- Actividades diversas en la naturaleza que se pueden adaptar a las necesidades y objetivos.
- Adaptarse:
- Modificar lo necesario para que la actividad pueda realizarse, ante imprevistos.
Después de la Actividad
- Valorar todo el proceso de la actividad para adoptar medidas oportunas para futuras actividades.
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Description
La Educación Física y el Deporte como elemento sociocultural en la sociedad moderna. La noción de cuerpo varía según las diferentes culturas y su relación con la Educación Física.
