Dificultades de Aprendizaje en la Educación

<p>Abarcan problemas de lectura, escritura y aritmética. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Atención, memoria y percepción. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Un enfoque médico que buscaba discapacidades claras. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Mejora del desarrollo académico. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El pensamiento abstracto y el lenguaje oral. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Interferencia significativa en actividades cotidianas (A)</p> Signup and view all the answers

<p>En la edad escolar (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Dislexia (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Leve (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Falta de recursos educativos (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Disgrafía (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Pueden estar influenciadas por factores genéticos (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Grave (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Discapacidades sensoriales (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Genera altos índices de falsos negativos (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Detección precoz de signos de riesgo (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Intervención en aulas regulares (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Como una estrategia de intervención multinivel (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Dificultades emocionales adicionales (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Medición del progreso de manera continua (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Prevención universal aplicada a todos los niños (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Enseñanza excesivamente rigurosa (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Dificultades de autorregulación socioemocional (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Afectan tanto el desarrollo cognitivo como social y emocional. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Tendencia a interpretar de forma negativa las intenciones de los demás. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Hiperactividad (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Dificultades con la velocidad de nombramientos (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Puede contribuir a las dificultades de aprendizaje si es desestructurado. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Dificultades en matemáticas (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Ajustar recursos y estrategias según las necesidades individuales. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Es identificado para recibir intervenciones adicionales. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Se ofrece apoyo adicional en grupo o individualmente. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Ambiente familiar desestructurado. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La falta de recursos adecuados para el docente. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Problemas de comportamiento hacia los docentes. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Intolerancia a la frustración. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Son altamente intensivas y personalizadas. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Baja autoestima y problemas emocionales (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Desarrollo de trastornos emocionales en la adolescencia (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Intervención temprana (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Extinción de conductas no deseadas (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Entrenamiento en habilidades sociales (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Para garantizar el éxito de las intervenciones (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Involucrar al niño en actividades que mejoren su autoconcepto (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Promover la comunicación y comprensión (D)</p> Signup and view all the answers

Problemas que afectan el desarrollo escolar de niños, como leer, escribir, hacer cuentas, recordar, percibir y prestar atención.

Área de las dificultades del aprendizaje que incluye leer, escribir y aritmética.

Área de las dificultades del aprendizaje que incluye atención, memoria, percepción, procesamiento del lenguaje y habilidades motoras.

Problemas con reconocer palabras, entender lo que se lee.

Problemas con la ortografía, la forma de escribir las palabras correctamente, escribir frases y textos con sentido lógico.

Problemas con la comprensión de los números, operaciones simples y conceptos matemáticos.

Problemas con la atención, como concentrarse, problemas con la memoria, como recordar cosas, y problemas para percibir información.

Problemas con pensar en abstracto, hablar y expresarse correctamente.

Dificultad específica para aprender que afecta la habilidad de entender y usar los números, cálculo y razonamiento matemático.

Dificultad para aprender que afecta la habilidad de leer con precisión, fluidez y comprensión.

Dificultad para aprender que afecta la habilidad de escribir correctamente, usando la gramática y la organización.

Los problemas de aprendizaje se originan en el cerebro, según el DSM-5.

Los problemas de aprendizaje pueden ser heredados de los padres.

Los problemas de aprendizaje se detectan generalmente en la escuela primaria.

Para diagnosticar un trastorno de aprendizaje, las dificultades deben interferir con el rendimiento académico o la vida cotidiana.

El DSM-5 clasifica la severidad de los trastornos de aprendizaje en leve, moderado y grave.

Factores externos que influyen en el desarrollo del cerebro, como el estrés durante el embarazo o la infancia.

Factores ambientales que influyen en las dificultades de aprendizaje, como un entorno pobre en estimulación educativa.

Problemas que afectan el desarrollo cognitivo, social y emocional de los niños, incluyendo dificultades para aprender a leer, escribir, hacer matemáticas, controlar emociones y relacionarse.

Dificultades derivadas de un hogar o escuela desorganizados, maltratos, métodos educativos inconsistentes, diferencias culturales o ingreso tardío a la escuela.

Problemas para manejar emociones como la ira, el miedo o la ansiedad. También incluyen dificultad para interactuar con otros, lo que puede llevar al aislamiento social o al rechazo.

Problemas para concentrarse, exceso de actividad, dificultades para planificar o controlar impulsos.

Dificultades específicas para aprender a leer, como problemas para reconocer letras o sonidos.

Dificultades específicas para aprender matemáticas, como problemas para entender números, realizar operaciones matemáticas o comprender conceptos matemáticos.

Este enfoque descarta otras causas de dificultades en el aprendizaje como discapacidades sensoriales, deficiencias intelectuales, trastornos emocionales o problemas ambientales.

Las criticas apuntan a que este enfoque no identifica a tiempo a todos los niños con dificultades de aprendizaje y deja muchos sin la ayuda que necesitan, lo que puede provocar un alto porcentaje de falsos negativos.

Se centra en la detección precoz y la intervención temprana para abordar los problemas de aprendizaje. Este enfoque no ve el problema como algo solo del niño, sino como el resultado de la interacción entre el niño y su entorno.

Se deben aplicar medidas preventivas de forma universal a todos los niños, independientemente de si presentan signos de dificultades de aprendizaje o no.

Se deben identificar los signos de riesgo en el niño, incluso antes de que las dificultades se manifiesten completamente.

Se enfocan en aquellos niños que presentan signos de riesgo o dificultades incipientes.

Las intervenciones se llevan a cabo dentro del aula regular, fomentando la normalización y participación de los niños con dificultades de aprendizaje.

Es una estrategia de intervención multinivel centrada en la detección precoz y la intervención temprana, enfocada en brindar apoyo y ayuda a los niños que presentan dificultades de aprendizaje.

Un sistema de apoyo educativo que se adapta a las necesidades individuales de los estudiantes, ofreciendo intervenciones graduales e intensivas según su respuesta al aprendizaje.

Fase inicial del RTI donde todos los estudiantes reciben instrucción de calidad, y se evalúa su progreso.

Fase del RTI donde se ofrece apoyo adicional a los estudiantes que no progresan adecuadamente en la Fase 1, dentro o fuera del aula.

Última fase del RTI, donde los estudiantes que no responden a las intervenciones de la Fase 2 reciben apoyo intensivo y especializado, a menudo fuera del aula regular.

Comportamientos que pueden interrumpir el aprendizaje del niño y de otros, creando un ambiente negativo para el desarrollo académico y emocional.

Comportamientos como peleas, discusiones, dificultades para compartir o seguir normas.

Comportamientos como violencia física o verbal, intolerancia a la frustración e impulsividad.

La falta de respeto, desobediencia o desinterés por las reglas del aula, así como los problemas de autoridad o falta de adaptación al entorno escolar.

La exclusión social por parte de los compañeros puede afectar la autoestima del niño y contribuir a problemas emocionales.

Problemas de comportamiento en la escuela pueden tener impactos negativos en el desarrollo emocional del niño, como la autoestima y la capacidad de socializar.

Es fundamental actuar tempranamente para evitar que los conflictos se agraven y afecten el progreso del niño.

Las técnicas que promueven comportamientos positivos y reducen los negativos, como recompensar las acciones adecuadas y eliminar las negativas.

Enseñar al niño habilidades sociales como la resolución de conflictos, el trabajo en equipo y el respeto por los demás.

Intervención de un especialista para mediar en los conflictos entre los niños, promoviendo la comprensión y el diálogo.

Las familias deben ser modelos de comportamiento socioemocional para sus hijos e involucrarse en las intervenciones escolares.