Berton 3 : Innée Acquis

<p>Procédure de rotation de la tête (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Analyser les interactions sociales précoces (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Un fort degré de prévisibilité (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Des facteurs neuro-biologiques et environnementaux (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Il est considéré comme un partenaire actif (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Langue et signification (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La prévisibilité des interactions (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Langage verbal développé (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Établir des compétences linguistiques non verbales (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Acquisition du code des signifiants (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Communication sur le monde (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Maîtrise des règles d'usage du langage (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Ils impliquent des signaux et des gestes (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Échange mutuel d'informations (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Discrimination des sons différents (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Capacité à distinguer uniquement les phonèmes de la langue maternelle (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Il est un précurseur de développement du langage (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Préférence pour la voix humaine (A)</p> Signup and view all the answers

<p>L'indice prosodique de la langue (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Diminution de la distinction entre voyelles maternelles et étrangères (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Visages d'adultes (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Les routines et l'attention conjointe (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Le visage de sa mère (D)</p> Signup and view all the answers

<p>À 6 mois (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Le contact physique (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Oui, mais avec des influences environnementales (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La capacité de reproduire des mouvements observés (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Protrusion de la langue (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Patrimoine héréditaire de l’espèce (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Une relation communicative (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Capacité de reconnaître la voix de sa mère (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La capacité de reproduire des expressions faciales (D)</p> Signup and view all the answers

<p>L'ouverture des yeux (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Les compétences résultent d'un mélange d'inné et d'acquis (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Incapacité à satisfaire seul ses besoins élémentaires (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Des interactions sont nécessaires pour satisfaire leurs besoins élémentaires (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Préférence pour les mouvements biologiques (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Elle est influencée par des apprentissages post-nataux (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Il nécessite une tendance innée à chercher une figure d'attachement (A)</p> Signup and view all the answers

La capacité d'un nourrisson à comprendre et à répondre aux signaux de l'entourage, comme regarder, sourire ou pleurer.

Le développement des premiers échanges verbaux entre un bébé et son entourage, notamment les balbutiements, les gazouillis et les rires.

La capacité de communiquer sur le monde extérieur en utilisant des mots, des gestes et des expressions faciales.

Les prérequis nécessaires pour l'apprentissage du langage, comme la compréhension des intentions, la production de sons et la capacité à se concentrer.

La capacité de prédire et d'interpréter les actions et les pensées des autres.

Période de développement de l'enfant avant l'acquisition du langage verbal. Elle couvre plusieurs étapes, de la prédisposition au langage à la communication interpersonnelle et à la communication sur le monde.

Ensemble de capacités innées, telles que la perception des sons et le développement des structures cérébrales, qui prédisposent l'enfant à l'apprentissage du langage.

Manifestations non intentionnelles du bébé comme des pleurs, des sourires, des gazouillis... qui sont des expressions spontanées et non contrôlées.

Etape du développement prélinguistique caractérisée par l'interaction sociale et l'expression des émotions. Le bébé utilise des sons, des expressions faciales et des gestes pour communiquer.

Etape du développement prélinguistique marquée par l'utilisation de mots, de gestes et de symboles pour communiquer des informations sur l'environnement immédiat.

L'ensemble des compétences non verbales utilisées pour communiquer, telles que les expressions faciales, les gestes, le langage corporel et les sons non verbaux.

Processus d'apprentissage du langage qui implique l'acquisition des règles et du code du langage et la compréhension de son usage social.

Un système de signes qui se compose de signifiants, les mots, et de signifiés, le sens des mots.

Les règles et les conventions sociales qui guident l'utilisation du langage dans différentes situations.

Des situations qui se répètent régulièrement, comme les routines du matin ou du soir, qui permettent à l'enfant de s'habituer à des séquences prévisibles et de comprendre les mots associés à ces situations.

La capacité d'un enfant à alternater les tours de parole avec un adulte, à prendre la parole et à écouter l'autre parler.

Le langage est omniprésent dans notre vie quotidienne, dans toutes les situations et activités.

Les formats d'interaction sont des schémas de communication réguliers qui offrent une structure prévisible à l'enfant, facilitant l'apprentissage du langage.

Un enfant est un participant actif dans l'échange avec un adulte, il n'est pas seulement un récepteur passif.

La capacité d'un fœtus à percevoir les sons atténués par la paroi utérine.

La capacité d'un fœtus à percevoir le rythme et l'intonation des sons, même s'ils sont atténués.

La capacité d'un fœtus à distinguer les sons du langage des autres sons, à partir du troisième trimestre de la grossesse.

La capacité d'un fœtus à être sensible à la prosodie de la langue, c'est-à-dire à la façon dont les mots sont prononcés.

La capacité d'un fœtus à distinguer différentes voix, notamment celle de la mère de celle du père, ou d'une voix connue d'une voix inconnue.

La préférence d'un nouveau-né pour la voix humaine par rapport aux autres sons.

La préférence d'un nouveau-né pour le langage par rapport au non-langage, c'est-à-dire pour les sons qui ressemblent à des mots par rapport aux autres sons.

La préférence d'un nouveau-né pour les sons communicatifs par rapport aux sons non-communicatifs, c'est-à-dire pour les sons qui ont une signification par rapport aux autres sons.

La capacité d'un nouveau-né à percevoir les indices prosodiques de sa langue maternelle, c'est-à-dire le rythme et l'intonation de la langue.

La capacité d'un nouveau-né à distinguer les sons d'une même langue, comme /ba/ et /pa/.

Les capacités de perception des bébés, comme la capacité de discerner les sons, les intonations et les voix, sont innées. Cependant, pour développer une compréhension fine du langage, les bébés doivent apprendre à distinguer les contrastes spécifiques de leur langue maternelle.

Les capacités de perception des bébés, telles que la perception des sons, sont innées. Cependant, la capacité de discriminer les contrastes spécifiques d'une langue maternelle requiert des apprentissages post-natals.

L'immaturité des bébés humains à la naissance signifie qu'ils ne peuvent pas satisfaire leurs besoins élémentaires seuls. Cela souligne la nécessité d'interactions sociales et d'une figure d'attachement pour leur développement.

La théorie de l'attachement (Bowlby) souligne cette tendance innée des bébés à chercher une figure d'attachement pour répondre à leurs besoins élémentaires. Cela montre l'importance des interactions sociales précoces.

Les interactions sociales sont cruciales pour le développement du bébé. Il apprend à travers ses relations avec les autres.

Les bébés présentent une prédisposition à s'orienter vers les mouvements biologiques, ce qui suggère une capacité innée à se connecter aux autres.

La plasticité cérébrale permet au cerveau de se remodeler en fonction des expériences du bébé. Cela signifie que l'environnement joue un rôle crucial dans le développement du cerveau.

Le potentiel inné de l'enfant, comme la capacité de percevoir les stimuli, est essentiel, mais il nécessite une connaissance de l'environnement pour se développer. Par exemple, la perception de la voix de la mère se développe grâce à l'apprentissage.

Les bébés préfèrent regarder les visages d'adultes plutôt que ceux de bébés.

Les bébés préfèrent le visage de leur mère, car elle constitue une figure d'attachement.

Pour le bébé, les yeux sont un point d'intérêt majeur sur le visage.

Le contact corporel favorise l'ouverture des yeux du bébé. Il regarde l'autre pour établir le contact.

La capacité d'imiter les expressions faciales de l'autre, comme la protrusion de la langue.

Le bébé voit l'autre comme un alter ego, car il peut prédire et comprendre ses actions.

L'imitation précoce est une capacité sociale importante pour établir la communication.

Les neurones miroirs sont des neurones qui s'activent quand on observe une action comme si on l'effectuait nous-mêmes.