.pdf

 ‫اإلهداء‬ ‫إلى الكريمة الغالية‬ ‫إلى الشّموع الّتي تحترق لتنير درب األجيال زمالئي و زميالتي في المدرسة‬ ‫إلى كل أساتذتي و أستاذاتي‬ ‫إلى أبنائي تالميذي األعزاء ‪ :‬هتهات محمد ‪ ,‬زيطوط علي‬ ‫شلقود ابتس...

 ‫اإلهداء‬ ‫إلى الكريمة الغالية‬ ‫إلى الشّموع الّتي تحترق لتنير درب األجيال زمالئي و زميالتي في المدرسة‬ ‫إلى كل أساتذتي و أستاذاتي‬ ‫إلى أبنائي تالميذي األعزاء ‪ :‬هتهات محمد ‪ ,‬زيطوط علي‬ ‫شلقود ابتسام ‪ ,‬القيزي أنفال‬ ‫اللذين أتمنّى لـهم كـل التّوفيق و النجاح في دراستهم و في حياتهم‬ ‫إلى كل هؤالء أهدي عملي المتواضع هذا‬ ‫مصطفى سويح‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪01‬‬ ‫العمل عبادة ‪،‬فقد أوصى به هللا ورسوله ‪ ،‬فهو مصدر رزق ووسيلة نجاح وتقدم‬ ‫‪ ،‬العمل واجب على كل فرد من المجتمع ‪ ،‬فال حياة بدون عمل وال مستقبل لنا ‪،‬‬ ‫فهو يجلب السعادة للعامل وأفراد أسرته ‪ ،‬فيعيشون حياة هادئة ملؤها الحب‬ ‫والهناء ‪.‬‬ ‫إن العمل شرف الفرد ‪ ،‬فالفالح الذي يتفانى في خدمة أرضه والمهندس في‬ ‫مصنعه والطبيب في عيادته (كلهم يقدمون خدمة لوطنهم ومواطنيهم )‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬هات عنوانا مناسبا للنص ‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخرج من النص أهمية العمل ‪.‬‬ ‫‪ -3‬استخرج معاني الكلمتين اآلتيتين ‪:‬ازدهار ‪،‬يعطي‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط في النص‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخرج من النص ‪:‬مبتدأ‪ ،‬فعال معتال ‪.‬‬ ‫‪ -3‬حول العبارة التي بين قوسين في النص إلى جمع المتكلم ‪.‬‬ ‫‪ -4‬علل رسم الهمزة في كلمة ملؤها‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫كل شخص يحلم بمهنة يمارسها في المستقبل‪.‬‬ ‫‪ -‬أكتب فقرة ال تقل عن ‪8‬أسطر تتحدث فيها عن المهنة التي تريد أن تمارسها‬ ‫في المستقبل‪ ،‬مع ذكر سبب اختيارك لها موظفا جملة فعلية‪.‬‬ ‫المتفوق ‪1‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪02‬‬ ‫مهما ازدحمت حياتك بالعمل (فإنك تجد أحيانا فراغا في الوقت ‪ ،‬فال تضيعه‬ ‫سدى ‪ ،‬وال تنفقه في ما ال يفيد ) وعليك أن تختار لنفسك هواية تمارسها في‬ ‫أوقات فراغك ‪.‬‬ ‫إن حقل الهوايات فسيح جدا ‪،‬يشمل كل أنواع الحرف ‪،‬والفنون ‪،‬والرياضة‬ ‫البدنية‪ ،‬والذهنية‪....‬وما عليك إال أن تختار الهواية التي تحبها وتجد في نفسك‬ ‫ميال لها ‪.‬‬ ‫فمارس الهواية التي تحبها ‪ ،‬لعلها تصبح فيما بعد العمل الذي يفيدك في الحياة ‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬هات عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ -2‬متى تمارس الهوايات؟‬ ‫‪ -3‬استخرج من النص معاني الكلمتين اآلتيتين ‪:‬واسع ‪ ،‬ينفع ‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط في النص‪.‬‬ ‫‪ -2‬حول العبارة التي بين قوسين إلى جمع المخاطبين ‪.‬‬ ‫‪ -3‬استخرج من النص ‪:‬جملة اسمية ‪،‬جملة فعلية‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫يقال ‪":‬إن أفضل المهن والصناعات تنبع من رغبة في األنفس"‪.‬‬ ‫أكتب فقرة ال تقل عن ‪ 8‬أسطر‪ ،‬تتحدث فيها عن الهواية التي تحب ممارستها‬ ‫‪،‬وتصبح عمال لك في المستقبل موظفا جمال اسمية وأخرى فعلية ‪،‬وأسلوبي‬ ‫النداء والتعجب ‪.‬‬ ‫المتفوق ‪2‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪03‬‬ ‫إذا طفت في أرجاء الوطن العربي‪ ،‬وجدت آالف المعامل منثورة في كل مكان‪،‬‬ ‫ترتفع مؤكدة أن الشعب العربي قرر أن ينهض بصناعته ‪ ،‬ولو قمت بمثل هذه‬ ‫الجولة منذ ربع قرن مضى لما وجدت إال معامل الصناعات االستهالكية‪،‬‬ ‫كصناعة الفواكه وزيت الزيتون والمنسوجات وغيرها ‪،‬ألن االستعمار الذي‬ ‫استولى على بالدنا ظ ّل يعمل ويسعى ‪ ،‬ال ليطورها وإنما ليجعلها سوقا لمنتوجاته‬ ‫وصناعته ‪،‬لقد ظل العرب يكافحون حتى طوروا الصناعة وحسنوا اإلنتاج ‪،‬ولم‬ ‫يعودوا عاجزين عن استغالل ثروات البالد التي كان المستعمرون يتصرفون‬ ‫فيها وحدهم ويعملون على أن تبقى بالدنا تابعة لهم ‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬هات عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما نوع الصناعات التي كانت موجودة في الوطن العربي ؟‬ ‫‪ -3‬هات مرادفات الكلمتين التاليتين ‪ :‬طفت ‪ -‬منثورة ‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬رتب األفكار التالية ‪:‬‬ ‫‪ -‬كفاح الشعب العربي و لتطوير صناعته والتحرر من التبعية ‪.‬‬ ‫‪ -‬انتشار المعامل في مختلف بلدان الوطن العربي للنهوض‬ ‫بالصناعة العربية‪.‬‬ ‫‪ -‬نوع الصناعات التي كانت سائدة في الوطن العربي ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أعرب ما تحته خط في النص‪.‬‬ ‫‪ -3‬حول العبارة التالية إلى المفرد المذكر‪:‬‬ ‫(كان المستعمرون يتصرفون فيها وحدهم‪ ،‬و يعملون على أن تبقى بالدنا‬ ‫تابعة لهم )‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫أكتب موضوعا من ‪ 08‬إلى ‪ 10‬أسطر ‪.‬تتحدث فيه عن الصناعة في الجزائر‬ ‫قبل االستقالل و بعد االستقالل ‪ ،‬مع ذكر أهم الصناعات الموجودة في وطننا ‪.‬‬ ‫المتفوق ‪3‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪04‬‬ ‫المحبة الصادقة للوطن تظهر في اإلخالص واالجتهاد في العمل‪ ،‬فاإلخالص أن‬ ‫تعمل لوطنك ولو أنكرك وأنكر عملك أبناء وطنك‪ ،‬وإتقان العمل أن تكون جميع‬ ‫أعمالك تامة غير ناقصة وعائدة بالخير على وطنك‪.‬فتستطيع أن تنفع الناس‬ ‫كلهم دون أن تضر بوطنك ‪ ،‬فتكون قد خدمته بما زرعت له من محبة في قلوب‬ ‫من أحسنت إليهم ‪.‬‬ ‫إن المواطن الصالح يحب وطنه وال يكره العيش فيه ‪ ،‬ويعمل على ازدهاره‬ ‫ويدافع عنه بما يملك ألن الذي يحب وطنه هو من يبذل جهده فيما يرفع شأنه بين‬ ‫األمم‪.‬‬ ‫(فأحب وطنك وال تكره أوطان الناس ‪ ،‬انفع وطنك) وال تضر أوطانا أخرى ‪،‬‬ ‫بل اجتهد أن تكون مصدر محبة شاملة ونفع عام ‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬هات عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخرج من السند ثالث عبارات دالة على حبك للوطن‪.‬‬ ‫‪ -3‬استخرج معاني الكلمتين التاليتين من السند ‪ :‬المودة ‪ ،‬التطور‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط في السند‪.‬‬ ‫‪ -2‬حول العبارة التي بين قوسين في السند إلى جمع المذكر‪.‬‬ ‫‪ -3‬علل سبب رسم الهمزة في كلمة "عائدة"‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪.‬أكتب فقرة من ‪8‬إلى ‪12‬سطرا‪.‬تتحدث فيها عن حب الوطن وإخالصك له‬ ‫‪،‬موظفا اسما من األسماء الخمسة ‪.‬‬ ‫المتفوق ‪4‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪05‬‬ ‫جرب المرض يدرك قيمتها ‪ ،‬ومن عاد المرضى‬ ‫صحة! من ّ‬ ‫ما أعظم نعمة ال ّ‬ ‫ّ‬ ‫رق لحالهم ‪،‬وتمنى لهم الشفاء والمعافاة‪.‬‬ ‫لعل أسباب المرض عند‪ ،‬أولئك الذين يرقدون في المستشفيات أوفي بيوتهم‪،‬‬ ‫يتجرعون مرارة األدوية ‪ ،‬ويكابدون آالما معروفة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫فهي العدو الذي يلوث أطعمتنا و أشربتنا‪ ،‬وينتشر في الهواء الذي نتنفسه من‬ ‫سرة‪ ،‬وفي متناول الجميع ‪.‬‬‫مكروبات وجراثيم‪.‬كما أن الوقاية مي ّ‬ ‫إذ لو حرص كل إنسان بصفة دائمة على نظافة بدنه وثيابه ومكانه وتحرى‬ ‫سالمة مأكله ومشربه ‪ ،‬وتجنب استنشاق الهواء الملوث قدر اإلمكان ‪،‬ثم مارس‬ ‫قليال من الرياضة ‪ ،‬لكان ذلك كافيا لالحتياط ‪ ،‬وتفادى الكثير من المتاعب‬ ‫الصحية والمالية ‪ ( ،‬فنحن إذا مسؤولون على سالمتنا ) ‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬هات عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ -2‬اشرح الكلمتين التاليتين من السند ثم ادخلهما في جملتين من إنشائك ‪:‬‬ ‫عاد المرضى ‪ -‬الهواء الملوث‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط في السند‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخرج من السند جملة تعجبية ثم حولها إلى جملة إخبارية‬ ‫‪ -‬ناقص‪.‬‬ ‫‪ -3‬اربط بسهم بين الفعل ونوعه ‪ :‬حرص ‪-‬‬ ‫‪ -‬صحيح‪.‬‬ ‫عاد ‪-‬‬ ‫‪ -‬أجوف‪.‬‬ ‫وعى ‪-‬‬ ‫‪ -4‬حول العبارة التي بين قوسين في السند إلى صيغة المفرد ‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫كثر الكالم في وسائل اإلعالم عن مرض خطير ينتقل بسرعة بين األشخاص‪.‬‬ ‫أكتب موضوعا ال يقل عن ‪ 10‬اسطر‪.‬تتحدث فيه عن خطورة هذا المرض‬ ‫وأعراضه ‪ ،‬ناصحا زمالئك للوقاية منه‪ ،‬مع االستدالل بما تحفظه من قرآن –‬ ‫حديث – حكمة ‪ ،‬مستخدما إن و أخواتها و كذا عالمات الترقيم ‪.‬‬ ‫المتفوق ‪5‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪06‬‬ ‫أيها التلميذ العزيز‪ ،‬إن صعودك إلى المتوسطة حدث عظيم في حياتك فال تستهن‬ ‫به ‪ ،‬وال داعي للخوف أو الفشل عند الشدائد‪ ،‬بل لتكون الشدائد سلما لبلوغ المجد‬ ‫‪.‬األحسن لك أال تشغل عقلك بما هو خارج عن دائرة دروسك ‪ ،‬واعلم أن‬ ‫االستعداد الحقيقي ال يكون قبل االمتحان بحشو الدماغ بمعلومات الدرس‪ ،‬بل‬ ‫عود عقلك على التفكير والبحث‬ ‫بترويض العقل باستمرار على فهم الحقائق ‪ّ ( ،‬‬ ‫حتى إذا جاء امتحانك كنت على أهبة له)‪ ،‬ال تحتاج إالّ إلى مراجعة قليلة ‪.‬ق ّ‬ ‫سم‬ ‫أوقاتك أجزاء معينة‪ ،‬تصرفها بحكمة في سبيل واجباتك ‪.‬أال ترى التاجر كيف‬ ‫يهتم باألصناف التي عنده فال يبيعها جزافا ‪ ،‬بل يزنها أو يقيسها كي ال يخسر‬ ‫منها شيئا مهما كان زهيدا ‪ ،‬وكذلك نحن ‪ ،‬فلنزن أوقاتنا بميزان الحكمة ولنتاجر‬ ‫بها فإنها أثمن شيء ‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬هات عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ -2‬كيف يكون االستعداد الحقيقي لالمتحان؟‬ ‫‪ -3‬استخرج معاني الكلمات التالية من السند‪ :‬جزئ ‪ ،‬تستخف ‪ ،‬أنفس‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬استعن بالسند ‪ ،‬وإمالء الجدول األتي‪:‬‬ ‫فعل أجوف‬ ‫فعل ناقص‬ ‫فعل مثال‬ ‫‪ -2‬حول العبارة التالية إلى جمع المخاطبين ‪ ( :‬عود عقلك ‪.........‬على أهبة‬ ‫له )‬ ‫‪ -3‬أعرب ما تحته خط في السند‪.‬‬ ‫‪ -4‬علل سبب رسم الهمزة في كلمة " الشدائد "‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫أكتب فقرة من ‪8‬إلى ‪ 10‬أسطر ‪.‬تتحدث فيها عن استعدادك لالمتحان وتصف‬ ‫فيها حالتك موظفا الحال‪.‬‬ ‫المتفوق ‪6‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪07‬‬ ‫تعد الجزائر من البلدان الفالحية‪ ،‬حيث يشتغل في الفالحة كثير من المواطنين ‪،‬‬ ‫فأرض الجزائر خصبة صالحة لزراعة الحبوب والخضر والفواكه وغرس‬ ‫األشجار المختلفة ‪،‬وخصوصا الكروم والنخيل ‪.‬‬ ‫فمن أهم منتوجاتها الفالحية ‪ :‬الحبوب ‪ ،‬الخضر ‪ ،‬الفواكه ‪،‬والزيتون والتمور‬ ‫بأنواعها المختلفة ‪،‬تصدر الجزائر منتوجاتها الفالحية إلى دول أخرى‪ ،‬كما‬ ‫تشتري المعدات الفالحية منها ‪ ،‬وآالت صناعية مختلفة ليزداد اإلنتاج ‪،‬و يعم‬ ‫الرخاء‪(،‬الفالح يفرح بكثرة اإلنتاج ) وللوطن يعمل الفالح ‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬هات عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ -2‬ماذا تفعل الجزائر لزيادة اإلنتاج ؟‬ ‫‪ -3‬استخرج معاني الكلمتين التاليتين من السند‪ :‬يعمل ‪ ،‬متنوعة ‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط في السند‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخرج من السند ‪:‬‬ ‫جمع تكسير‬ ‫مضاف إليه‬ ‫اسم فاعل‬ ‫جمع مذكر سالم‬ ‫‪ -3‬حول العبارة التي بين قوسين في السند إلى الجمع ‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫إن الجزائر بلد واسع المساحة‪،‬ساحر المناظر ‪،‬تجتمع فيها البحار بالجبال‬ ‫والصحاري وهو غني بالثروات الطبيعية ‪.‬‬ ‫أكتب فقرة من ‪ 8‬اسطر‪.‬تصف فيها الجزائر وكيف ستحافظ عليها‪ ،‬مستعمال‬ ‫الصفة والجمع المؤنث السالم‪.‬‬ ‫المتفوق ‪7‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪08‬‬ ‫المدرسة منبع العلم وسبيل الهداية إلى الحياة الشريفة ‪ ،‬وهي منشأ العلماء الذين‬ ‫هم أطباء المجتمع ألنهم يكشفون أمراضه وعيوبه ‪( ،‬ويحاولون جاهدين‬ ‫معالجتها ليقيموا دعائم مجتمع صالح ) يقظ يقاوم كل األفكار الهدامة لقيمنا‬ ‫السامية‪.‬‬ ‫إن األمم تبني المنشآت االقتصادية و تشيد العمارات و القصور وتزينها بالحدائق‬ ‫وكل ذلك من أجل مدينة ضخمة جميلة ‪ ،‬ولكنها بغير المدرسة جسم بال روح ‪،‬‬ ‫ولو تباهت األبنية المشيدة بفضائلها ألسكتت المدرسة كل منافس ‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬جد عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ -2‬بم شبه الكاتب المدينة دون مدرسة؟‬ ‫‪ -3‬استخرج من السند مرادفتي الكلمتين التاليتين ‪:‬الطريق ‪ ،‬ركائز‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ - 1‬أعرب ما فوق الخط من النّص ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬اسند العبارة التي بين قوسين إلى المثنى‪.‬‬ ‫‪ -3‬علل رسم التاء مفتوحة في كلمة المنشآت‪.‬‬ ‫‪ - 4‬استخرج من النص اسما ممدودا‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫الحياة بالعلم والعلم بالمدرسة‪.‬‬ ‫أكتب فقرة من ‪ 8‬أسطر إلى ‪ 10‬تتحدث فيها عن فضل المدرسة في تربية‬ ‫األجيال وتعليمها ‪ ،‬موظفا بعض الجمل المنسوخة‪.‬‬ ‫المتفوق ‪8‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪09‬‬ ‫وقع حادث مرور مؤلم ‪ ،‬حيث اصطدمت سيارة بشاحنة‪ ،‬وذلك صباح أمس في‬ ‫مفترق الطرق القريب من مدرستنا ‪ ،‬وقد كان الحادث بسبب اإلفراط في السرعة ‪،‬‬ ‫والتجاوز الخطير الذي قام به سائق السيارة ‪ ،‬وفي الحال تجمع المواطنون وحضر‬ ‫رجال اإلسعاف و معهم رجال األمن ‪ ،‬الذين أخذوا ينظمون حركة السيارات بينما‬ ‫شرع رجال اإلسعاف في إخراج الركاب من السيارة وإسعافهم ‪ ،‬ثم نقلهم إلى‬ ‫المستشفى ‪ ،‬لقد حزنت كثيرا لما حدث وقلت ‪ :‬حقا في التأني السالمة وفي العجلة‬ ‫الندامة ‪ ( ،‬فلو أدرك السائق العواقب الحترم قوانين المرور )‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬ماهو سبب وقوع الحادث؟‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخرج معاني الكلمتين التاليتين من السند‪ :‬بدأ ‪ ،‬موجع ‪.‬‬ ‫‪ -3‬أربط كل جملة بما يناسبها‪:‬‬ ‫رجال األمن‪.‬‬ ‫المتسبب في الحادث هو‬ ‫سائق السيارة ‪.‬‬ ‫نقلت سيارة اإلسعاف‪.‬‬ ‫المصابين‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط في السند‪.‬‬ ‫‪-2‬حول العبارة التي بين قوسين إلى المثنى المذكر‪.‬‬ ‫‪ -3‬علّل سبب رسم الهمزة بهذا الشكل في الكلمة التالية‪(:‬مؤلم)‪.‬‬ ‫‪ -4‬أنقل الجدول اآلتي وأكمله بما يناسب من السند‪.‬‬ ‫جمع مذكر سالم‬ ‫جمع مؤنث سالم‬ ‫فعل معتل‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬حوادث المرور تحصد مئات اآلالف من األشخاص‬ ‫سنويا في الجزائر بسبب عدم احترام السائقين لقوانين المرور‪.‬‬ ‫أكتب فقرة ال تقل عن ‪ 10‬أسطر‪.‬تنصح فيها السائقين باحترام قوانين المرور ‪،‬‬ ‫حماية ألرواح الممتلكات ‪ ،‬مستعمال فيها جملة تعجبية‪.‬‬ ‫المتفوق ‪9‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪10‬‬ ‫في يوم الخميس مساء ‪،‬ذهبت مع أصدقائي إلى النادي العلمي‪ ،‬فوجدنا المشرف عليه و‬ ‫قدامه حاسوبه المحمول ‪ ،‬وجهزه بآلة تصوير " فيديو" صغيرة ‪،‬وبعدما استقبلنا أخذ كل‬ ‫واحد منا مقعدا كالعادة ‪،‬وقال لنا ستحضرون مكالمة مع أحد المعارف من بلد بعيد عبر‬ ‫شبكة "األنترنيت" ‪.‬‬ ‫بقينا ننتظر بشوق ‪ ،‬وفجأة ظهر على الشاشة رجل يتحدث مع المشرف بلغة أجنبية ‪،‬‬ ‫فأدهشتنا المالمح المعبرة على وجهيهما ‪،‬و تأكدنا أنه ال يكلمه فحسب بل يراه أيضا‪.‬‬ ‫وبعدما ودع كل منهما اآلخر ‪،‬استدار المشرف إلينا وابتسم قائال ‪ :‬إنها اختراعات يا‬ ‫أبنائي ‪.‬فقلت‪ :‬كيف كان يحدثك ويراك وهو بعيد عنك كل هذا البعد ؟ فرد ‪:‬إنها األقمار‬ ‫الصناعية التي أصبحت في أيامنا هذه معدات ضرورية لالتصاالت و البحث العلمي‬ ‫‪،‬وللقيام بالمراقبات و النقل الفوري للمعلومات و األخبار المتنوعة في كل بقاع األرض‬ ‫‪.‬فقال صديقي ‪ :‬وكيف تعمل هذه األقمار ؟ أجاب المشرف ‪:‬إنها مجهزة بهوائيات التقاط‬ ‫أمواج السلكية وإرسالها ‪،‬وهي تدور في الفضاء حول خط االستواء ‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬اقترح عنوانا ثانيا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ -2‬في النص فوائد األقمار الصناعية أذكرها‪.‬‬ ‫‪ -3‬اشرح ووظف في جملتين من إنشائك الكلمتين التاليتين ‪ :‬آالت ‪ ،‬بغتة‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط في النص‪.‬‬ ‫‪ -2‬ضع كل كلمة في مكانها المناسب في الجدول ‪ :‬المشرفون ‪ ،‬المعلومات ‪ ،‬أخبار‪.‬‬ ‫جمع تكسير‬ ‫جمع مؤنث سالم‬ ‫جمع مذكر سالم‬ ‫‪ -3‬حول الجملة اآلتية إلى الجمع المذكر(استدار المشرف إلينا وابتسم قائال)‪.‬‬ ‫‪ -4‬عيّن الكلمة التي بها همزة وصل في الجملة اآلتية‪:‬‬ ‫(وبعدما استقبلنا أخذ كل واحد منا مكانه)‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬وسائل اإلعالم واالتصال عديدة ‪ ،‬تطورت مع مرور‬ ‫الزمن ‪.‬اختر وسيلة تفضلها ‪ ،‬ثم أكتب عنها نصا إخباريا ال يقل عن ‪ 8‬أسطر موظفا‬ ‫على األقل ‪:‬كلمتين تدالن على التطور التكنولوجي ‪ ،‬وأسلوب التعجب ‪.‬‬ ‫المتفوق ‪10‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪11‬‬ ‫استيقظ الركاب على رجة هائلة ‪،‬فركضوا في هلع بين أروقة السفينة ‪،‬وما هي‬ ‫إال لحظات حتى سمعوا الربان يعلمهم أن السفينة قد تعرضت لعطب كبير بسبب‬ ‫اصطدامها بجبل من الجليد ‪،‬وال خوف ألن قوارب النجدة قد أنزلت إلى البحر‪.‬‬ ‫(تزاحم المسافرون على القوارب متمسكين بالحياة)‪.‬وفي تلك األثناء كانت امرأة‬ ‫تحمل صبيها وتغالب الموج من حولها ‪.‬دنا منها قارب لإلغاثة ومد أحد الناجين‬ ‫يده إلنقاذها فناولته الصبي لكن األمواج دفعتها بعيدا ‪ ،‬فحالت بينها وبين النجاة‬ ‫‪،‬سمعها الركاب قبل أن تستسلم للغرق تردد ‪ :‬الحمد هلل الذي أنقذ ولدي‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬هات عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما سبب العطب الذي أصاب السفينة ؟‬ ‫‪ -3‬استخرج من النص مرادف كلمة خوف‪ ،‬وعكس كلمة تغالب‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬ما محل الكلمات التي تحتها سطر من اإلعراب في النّص ؟‬ ‫‪ -2‬حول العبارة التي بين قوسين في النص إلى صيغة جمع اإلناث‪.‬‬ ‫‪ -3‬استخرج من النص جمع مذكر سالم ‪ ،‬وجمع تكسير‪.‬‬ ‫‪ -4‬اضبط بالشكل العبارة التالية ‪ " :‬ألن قوارب النجدة قد أنزلت إلى‬ ‫البحر"‪.‬‬ ‫‪ -5‬ما سبب رسم الهمزة في كلمة ( هائلة) ؟‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫ال شك أنك قرأت أو شاهدت أو سمعت عن حوادث في البر أو البحر أو الجو ‪.‬‬ ‫أكتب قصة تصف فيها حادثا ‪ ،‬مبينا أسبابه ‪،‬وموظفا‪ :‬الحال و الصفة ‪ ،‬بحيث ال‬ ‫تتجاوز ‪ 12‬سطرا‪.‬‬ ‫المتفوق ‪11‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪12‬‬ ‫زغاريد تنطلق من جبال الجزائر لتعلن عن فرحة اآلتي الجميل الذي سيكتب للجزائر‬ ‫عيدا وغدا منيرا‪ ،‬يعيش فيه أبناء الجزائر أحرارا ‪ ،‬دون قيود في بلد الحضارات‬ ‫الزيانية و الحمادية و الرستمية‬ ‫الجزائر هي بلد النضال والكفاح ليس فقط في قرن وثالثين سنة بل منذ العصر القديم‬ ‫‪،‬عصر نوميديا التي قهرت الرومان‪ ،‬وعصر الحضارات اإلسالمية التي أشعت‬ ‫بنورها وأسست ثقافة عريقة تمثل مجد الجزائر‪....‬‬ ‫هذا الذي أخذ منه أبناء ثورة التحرير قوتهم (كي يواجهوا االستعمار الغاشم وينتزعوا‬ ‫حريتهم واستقاللهم ) في أعظم عيد وطني للجزائر‪.‬فما أجمل أن تعيش الجزائر‬ ‫كالوردة المتفتحة تباركها دماء أبناء الثورة ‪،‬وتنمو وتزدهر بسواعد أبناء االستقالل‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ – 1‬هات عنوانا مناسبا للنص ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬بم شبه الكاتب الجزائر ؟‬ ‫‪-3‬استخرج من النص مرادف الكلمتين اآلتيتين ‪ :‬الظلم – مضيئا ‪.‬‬ ‫‪ – 4‬استخرج من النص ضدي الكلمتين اآلتيتين ‪ :‬حزن ‪ ،‬االستقالل ‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ – 1‬أعرب ما تحته خط في النص ‪.‬‬ ‫‪ -2‬امأل الجدول اآلتي من النص ‪:‬‬ ‫صفة‬ ‫جمع مؤنث سالم‬ ‫اسم موصول‬ ‫مضاف إليه‬ ‫اسم إشارة‬ ‫إلى المفرد المذكر ‪.‬‬ ‫‪ –3‬أسند العبارة التي بين قوسين في النص‬ ‫‪ -4‬علل سبب رسم الهمزة في كلمة " الجزائر " ‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬تحتفل الجزائر سنويا بذكر عيد االستقالل ‪.‬‬ ‫‪ -‬أكتب فقرة ال تقل عن ‪ 10‬أسطر تتحدث فيها عن هذا العيد‪ ،‬واصفا شعورك في هذا‬ ‫اليوم موظفا جملة تعجبية‪.‬‬ ‫المتفوق ‪12‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪13‬‬ ‫تعلمت في مدرستي أن السحب العظيمة التي نراها عادة في فصل الشتاء ‪،‬عبارة عن‬ ‫ماء متجمع في طبقات الجو‪ ،‬تنقله الرياح إلى حيث أمرها هللا لتسقط ماء‪.‬‬ ‫علمت أن الهواء الذي يدخل في رئتي هو أيضا يحتوي على كمية كبيرة من الماء ‪،‬‬ ‫وأن جسمي الذي أعيش فيه كان في األصل ماء وترابا ‪،‬وعلمت أن الماء هو الحياة‬ ‫نفسها حتى الدماء التي تسري في عروقنا إذا جفت وذهب ماؤها ال يبقى غير ذرات‬ ‫حمراء باهتة اللون‪.‬‬ ‫(علمت أن اإلنسان ال يستطيع البقاء حيا أسابيع طويلة دون أن يأكل)‪،‬لكنه يموت إذا‬ ‫لم يشرب ماء أليام قليلة وربما يموت لساعات ‪.‬ورأيت المريض كيف يقومون بحقنه‬ ‫بمصل الدم في شرايينه وهذا المصل عبارة عن ماء وبعض المغذيات ‪.‬رأيت كيف‬ ‫يصنع الناس من ماء البحر المالح ماء حلوا طيب المذاق فأدركت أن الماء سر الحياة‬ ‫‪،‬وقد كان العرب قديما يقولون لمن مات‪ :‬ذهب ماؤه‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪-1‬هات عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪- 2‬أين تتجمع مياه األمطار قبل سقوطها ؟‬ ‫‪-3‬استخرج من السند مرادفي الكلمتين اآلتيتين‪ :‬يشمل ‪.‬يبست‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪-1‬أعرب ما تحته خط في السند‪.‬‬ ‫‪-2‬استبدل كلمة ( إنسان ) بكلمة ( الناس ) في الجملة التي بين قوسين في‬ ‫السند و غيّر ما يجب تغييره ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬علل سبب رسم الهمزة في كلمة (ماؤه)‪.‬‬ ‫‪ -4‬استخرج من السند اسما موصوال‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫للماء أهمية كبيرة في الحياة بل هو أساسها ‪.‬‬ ‫‪ -‬أكتب فقرة من ‪8‬إلى ‪ 12‬سطرا ‪،‬تحدث فيها عن هذه األهمية‪ ،‬موظفا الجمع‬ ‫بنوعيه‪.‬‬ ‫المتفوق ‪13‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪14‬‬ ‫ذات يوم بينما كنا في القسم نتابع درسا في القراءة ‪ ،‬عنوانه الشجرة ‪ ،‬دخل‬ ‫المدير وقال لنا ‪ :‬غدا سيحل علينا عيد الشجرة‪ ،‬الذي نحتفل به كل عام ( فعلى‬ ‫كل تلميذ أن يستعد ويأتي الى المدرسة ) وفي الغد قمت باكرا وتوجهت الى‬ ‫المدرسة ‪ ،‬فوجدت رفاقي والمعلمين في انتظاري ‪ ،‬ثم توزعنا‬ ‫في أرجاء الفناء ‪،‬وغرسنا عددا كبيرا من الشجيرات ‪ ،‬وبعد ذلك سقيناها ‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪-1‬هات عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ماذا طلب المدير من التالميذ ؟‬ ‫‪-3‬استخرج من السند مرادفي الكلمتين اآلتيتين‪ :‬نهضت ‪،‬أنحاء‪.‬‬ ‫‪ -4‬استخرج من السند ضدي الكلمتين اآلتيتين ‪ :‬تجمعنا ‪ ،‬صغيرا‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط في السند‪.‬‬ ‫‪ -2‬حول العبارة التي بين قوسين في السند إلى الجمع المذكر‪.‬‬ ‫‪ - 3‬استخرج من السند اسما موصوال‪ ،‬فعال مثاال ‪ ،‬اسما ممدودا ‪ ،‬فعال‬ ‫أجوف‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫في األرض أشجار جميلة وهي أوفى صديق لإلنسان فهو يستفيد منها فوائد‬ ‫كثيرة ‪.‬‬ ‫‪ -‬أكتب فقرة من ‪ 8‬إلى ‪ 10‬أسطر ‪،‬تحدث فيها عن هذه الفوائد ‪ ،‬وكيفية االعتناء‬ ‫بها ‪ ،‬موظفا اسما موصوال ‪ ،‬وأفعاال معتلة ‪.‬‬ ‫المتفوق ‪14‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪15‬‬ ‫األم ‪،‬هذه الكلمة التي كثيرا ما تتردد على ألسنتنا ‪،‬دون أن ندرك قيمتها الحقيقية‬ ‫في هذا الوجود فهل سبق لك يا بني أن فكرت في هذا المخلوق الرائع الذي‬ ‫تنبثق الحياة من عطفه وحنانه ؟‬ ‫إنها المرأة التي شقيت وناضلت طويال لترتاح أنت وتسعد ‪ ،‬وهي التي وهبتك‬ ‫زهرة حياتها دون أن تنتظر منك ردا لجميلها وفضلها عليك ‪ (.‬فأحرص بني كل‬ ‫الحرص على أن تكون ابنا بارا بوالدتك )‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ – 1‬هات عنوان مناسب للنص ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬استخرج من النص مرادف الكلمتين اآلتيتين ‪:‬تعبت ‪ ،‬منحتك‪.‬‬ ‫‪ – 3‬ما هو التساؤل الذي ورد في النص؟ ‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ – 1‬أعرب ما تحته خط في النص ‪.‬‬ ‫‪ -2‬حول ما بين قوسين في النص إلى المؤنث‪.‬‬ ‫‪ -3‬امأل الجدول اآلتي من النص ‪:‬‬ ‫اسم إشارة‬ ‫فعل أجوف‬ ‫اسم موصول‬ ‫‪ -4‬علل سبب رسم الهمزة في كلمة "رائع " ‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫الوالدين هما أصل وجود كل إنسان ‪ ،‬لهما فضل كبير علينا ‪.‬‬ ‫أكتب فقرة ال تقل عن ‪ 8‬أسطر‪.‬تتحدث فيها عن فضل الوالدين وواجبنا‬ ‫نحوهما ‪ ،‬مستعمال حاال وفعال معتال مستدال بآية أو حديث نبوي‪.‬‬ ‫المتفوق ‪15‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪16‬‬ ‫لم يخص اإلسالم أحدا بالعناية والتكريم كما خص الوالدين ‪ ،‬فهما سبب وجود‬ ‫اإلنسان ومصدر الحياة ومنهل الرعاية والعناية ‪.‬فاألم حملته في أحشائها ‪ ،‬و‬ ‫غذته من دمها ‪ ،‬وأرضعته من لبنها ‪ ،‬وحنت عليه بحبها وقلبها وحرمت من لذيذ‬ ‫النوم من أجل نومه وراحته ‪.‬‬ ‫واألب لألبناء هو الحبيب والمربي و المنفق الذي يبذل جهده ‪ ( ،‬ويؤثر على‬ ‫نفسه من أجل أن يوفر لهم العيش السعيد ) والحياة الهانئة ‪ ،‬فلآلباء على األبناء‬ ‫حق الرعاية والعناية إذا كبروا واحتاجوا إلى من يرعاهم ‪ ،‬وتجنب أبسط مظاهر‬ ‫العقوق وهو التأفف والضجر من الوالدين أو النظر إليهما نظرة مقت وكراهية ‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪- 1‬هات عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ما هي مظاهر العقوق من خالل السند ؟‬ ‫‪- 3‬استخرج من السند مرادفي الكلمتين اآلتيتين‪ :‬العقوق ‪،‬أحشائها‪.‬‬ ‫‪ - 4‬استخرج من السند ضدي الكلمتين اآلتيتين ‪ :‬اإلهمال ‪ ،‬تعبه‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬هات جمع كل كلمة من الكلمات التالية‪ :‬الدم ‪ ،‬المربي ‪ ،‬النظرة ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أعرب ما تحته خط في السند‪.‬‬ ‫‪ -3‬حول العبارة التي بين قوسين في السند إلى الجمع المذكر‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫شاهدت صديقا لك يعامل والدته بطريقة غير الئقة فأخذته جانبا ووجهت له‬ ‫نصائح ‪.‬‬ ‫‪ -‬تحدث عن تلك النصائح التي وجهتها له في فقرة ال تتجاوز ‪ 10‬أسطر موظفا‬ ‫فعال مضارعا و فعال ماضيا وفعلي أمر ‪.‬‬ ‫المتفوق ‪16‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪17‬‬ ‫( ذات صباح أفقت على ضجيج منبعث من الخارج ‪ ،‬فهرعت إلى النافذة أستطلع‬ ‫األمر ) ‪ ،‬رأيت المكان يعج بسكان الحي ‪ ،‬وقد انقسموا إلى مجموعات ‪ ،‬كل واحدة‬ ‫تؤدي دورها بهمة ونشاط ‪ :‬فهذه المجموعة تكنس ‪ ،‬واألخرى تجمع القمامة ‪،‬‬ ‫وتلك تغرس ‪ ،‬وغيرها تدهن الجدران ‪ ،....‬عندئذ علمت أنها حملة للنظافة ‪،‬‬ ‫وتذكرت أنه يوم البيئة ‪.‬‬ ‫بعد هنيهة تهيأت ‪ ،‬وخرجت آلخذ لي دورا بين أطفال الحي وقد مضى الجميع‬ ‫يعمل في جد وحيوية ‪،‬والكل يحس بسعادة العمل الجماعي ولذة التعاون ‪ ،‬وما‬ ‫هي إال ساعات قليلة حتى انقلب الحي إلى مكان يسحر النفس بجماله ‪ ،‬ويبهج القلب‬ ‫بنظافته ‪.‬‬ ‫فما أروع أن يكون مكاننا نظيفا ! وما أجمل أن يكون للنظافة مكان في قلوبنا ! ‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬اشرح المفردتين اآلتيتين ثم استعمل كال منهما في جملة مفيدة ‪:‬يعج ‪ ،‬هنيهة‪.‬‬ ‫‪ -2‬حول الجملة اآلتية إلى جمع المذكر الغائب‪:‬‬ ‫‪ -3‬استخرج معاني الكلمتين اآلتيتين ‪:‬ازدهار ‪،‬يعطي‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪-1‬أعرب ما تحته خط في النص‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخرج من النص ‪:‬مبتدأ‪ ،‬فعل معتل ‪.‬‬ ‫‪ -3‬حول العبارة التي بين قوسين في النص إلى جمع المتكلم ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬علل رسم الهمزة في كلمة ملؤها‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫كل شخص يحلم بمهنة يمارسها في المستقبل‪.‬‬ ‫أكتب فقرة ال تقل عن ‪ 8‬أسطر تتحدث فيها عن المهنة التي تريد أن تمارسها في‬ ‫المستقبل مع ذكر سبب اختيارك لها موظفا جملة فعلية‪.‬‬ ‫المتفوق ‪17‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪18‬‬ ‫إن أعذب ما تحدثه الشفاه البشرية هو لفظة (( األم )) ‪.‬وأجمل مناداة هي ‪:‬يا أمي‬‫ّ‬ ‫‪،‬كلمة صغيرة مملوءة باألمل والحب والعطف ‪ ،‬وكل ما في القلب البشري من الرقة‬ ‫والحالوة والعذوبة ‪.‬‬ ‫األم هي كل شيء في هذه الحياة‪ ،‬هي التعزية في الحزن ‪ ،‬والرجاء في اليأس ‪،‬‬ ‫والقوة في الضعف ‪ ،‬هي ينبوع الحنان والرأفة والشفقة والغفران ‪ ( ،‬فالذي يفقد أمه‬ ‫يفقد صدرا يسند إليه رأسه ويدا تباركه وعينا تحرسه ) ‪...‬‬ ‫كل شيء في الطبيعة يرمز ويتكلم عن األمومة ‪ ،‬فالشمس هي أم هذه األرض‬ ‫‪،‬ترضعها حرارتها وتحتضنها بنورها ‪ ،‬وال تغادرها عند المساء إال بعد أن تنومها‬ ‫على نغمة أمواج البحر ترنيمة العصافير والسواقي ‪ ،‬وهذه األرض هي أم لألشجار‬ ‫واألزهار تلدها وترضعها ثم تفطمها ‪،‬واألشجار واألزهار تصير بدورها أمهات‬ ‫حنونات لألثمار الشهية والبذور الحية‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬ضع عالمة (ص) أمام الجواب الصحيح وعالمة (خ) أمام الجواب الخاطئ‪،‬‬ ‫حسب النص‪.‬‬ ‫‪ -‬أعذب كلمة تنطق بها الشفاه البشرية هي األمل ‪.‬‬ ‫‪ -‬الذي يفقد أمه يفقد صدرا يسند إليه رأسه‪.‬‬ ‫‪ -‬األرض هي أم الشمس‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخرج أضداد الكلمات اآلتية ‪ :‬فارغة ‪ ،‬الفرح ‪ ،‬الميّتة‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪- 1‬أعرب ما تحته خط في النص‪.‬‬ ‫‪ - 2‬حول العبارة التي بين قوسين في النص إلى الجمع ‪.‬‬ ‫‪ -3‬علل رسم الهمزة في كلمة (مملوءة)‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬لعل أعظم عاطفة في هذا الوجود هي عاطفة األمومة‪،‬‬ ‫وال شيء في هذا الكون أغلى من األم وأكثر حنانا وعطفا منها ‪.‬‬ ‫‪ -‬أكتب فقرة ال تقل عن ‪ 8‬أسطر وال تتجاوز ‪ 12‬سطرا‪ ،‬تتحدث فيها عن شعورك‬ ‫نحو أمك مستشهدا بآية قرآنية أو حديث نبوي شريف أو شعر ‪ ،‬موظفا أسلوب تشبيه‪.‬‬ ‫المتفوق ‪18‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪19‬‬ ‫جلست في الحديقة المواجهة للشارع‪ ،‬والحظت أن المارة في هذه المدينة ال يعرفون معنى‬ ‫للعشب وال للحشائش الصغيرة ‪ ،‬وال للورود‪...‬كانوا يمرون ويدوسون العشب األخضر‪ ،‬و‬ ‫الحشائش الصغيرة الناتئة بفوضى على جنبات الطريق ‪.‬عيونهم في األرض وأجسامهم‬ ‫تتحرك بآلية و بال وعي ‪ ،‬وعقولهم سابحة شاردة ‪.‬‬ ‫ما أقبح أن نمشي فوق األعشاب الخضراء ‪ ،‬و ندوس النباتات و األزهار إنها حق للجميع‬ ‫و متعة لكل األعين‪...‬تمنيت أن أكون طفال صغيرا ألقوم اآلن و ألعب هناك جنب العشب‬ ‫األخضر ‪،‬وجنب الحشائش الصغيرة والورود المتفتحة ‪،‬ولكن حلمي يضيع حين أهتز‬ ‫ويهتز معي الشارع لهدير السيارات و الحافالت فأحن مرة أخرى إلى العشب األخضر‪،‬‬ ‫الذي تقتله اآلن أقدام المارة المكفهرة وجوههم‪.‬‬ ‫أحن إلى الغابة ‪،‬أحن إلى األشجار الخضراء الوارفة الظالل ‪،‬إلى مياه األنهار إلى هواء‬ ‫نقي يغسل رئتي ويزيل ما علق بهما من أدران دخان الحافالت والمعامل والمصانع‪...‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أربط بسم كل جملة وما يناسبها ‪:‬‬ ‫أدران الدخان‬ ‫‪ -‬يدوس المارة العشب‬ ‫بال وعي‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -‬يزيل الهواء النقي من الرئتين‬ ‫‪ -2‬استخرج مرادف الكلمات اآلتية ‪:‬المقابلة ‪ ،‬تائهة ‪ ،‬أتشوق ‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬احذف ظل وغير ما يجب تغييره في الجملة التالية ثم أشكلها ‪.‬‬ ‫(ظل األطفال مستمتعين بالعشب )‪.‬‬ ‫‪ - 2‬أعرب ما تحته خط في النص‪.‬‬ ‫‪ -3‬امأل الجدول من النّص‪.‬‬ ‫جمع مؤنث سالم‬ ‫فعل صحيح‬ ‫جمع تكسير‬ ‫فعل معتل‬ ‫‪ -4‬علل سبب رسم الهمزة على النبرة في كلمة (الناتئة)‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬خرجت في نزهة إلى الغابة فلفت انتباهك طفل مشاغب‬ ‫يقطف أزهار ويكسر األغصان ‪ ،‬فتوجهت نحوه تنهاه وتنصحه‪.‬ابن الحوار الذي دار‬ ‫بينكما في ‪10‬اسطر ‪ ،‬موظفا أدوات االستفهام والنهي ‪.‬‬ ‫المتفوق ‪19‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪20‬‬ ‫في العطلة الصيفية الماضية زار سليم عمه في الريف ‪،‬وعاش معه أياما ثم كتب‬ ‫عنه قائال‪:‬‬ ‫عمي صالح رجل سعيد‪ ،‬حياته عمل واجتهاد ‪،‬و أيامه أفراح وأعياد‪......‬عمي‬ ‫صالح يسكن القرية التي (ولد) بها ‪ ،‬محبوب عند سكان بلدته ألنه لطيفا المعاشرة‬ ‫‪،‬حلو الكالم ‪،‬كثير االبتسام‪.‬يعيش حياة عجيبة ‪ ،‬لكنها ممتعة‪.....‬لو تسأله ‪ :‬ماهي‬ ‫ساعتك ؟يجيبك في زهو ‪ :‬ديك يصيح وقت الفجر ‪ ،‬ظل أراه معي يمشي كلما طلع‬ ‫(البدر) أو ظهرت الشمس‪.....‬عمي صالح يسمع األغاني الجميلة من صوت‬ ‫العصافير ويتابع أخبار الدنيا عبر أمواج الطبيعة (فيرى معجزات الكون وهو‬ ‫يتأمل مملكة النحل ‪،‬ومسيرات جيوش النمل )‪.‬‬ ‫عمي صالح فالح نشيط ‪،‬رياضي يجري فيستنشق الهواء النقي ‪،‬له صوت‬ ‫كالرعد وقوة كاألسد ‪.‬لم (يزر) طول حياته طبيبا‪ ،‬ألنه سليم الجسم والعقل‬ ‫‪...‬وإذا أصابه داء يعالجه برحيق الزهر وبذور األعشاب وعسل النحل‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬استخرج من النص األوصاف المعنوية لع ّمي صالح ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ماذا يعمل العم صالح إذا أصابه داء ؟‬ ‫‪ -3‬هات أضداد الكلمات التالية ‪ :‬محبوب ‪ ،‬نشيط ‪ ،‬سليم الجسم‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أسند العبارة التي بين قوسين في النص إلى المثنى المذكر الغائب ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أعرب الجملة التي تحتها خط في النص‪.‬‬ ‫‪ -3‬أشكل أواخر الكلمات الواقعة بين قوسين في النص‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫صف شخصا تعرفه مبرزا فيه صفاته الجسدية والمعنوية ‪ ،‬موظفا ‪ :‬الصفة ‪،‬‬ ‫أسلوب التعجب ‪ ،‬أسلوب االستفهام‪.‬‬ ‫المتفوق ‪20‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪21‬‬ ‫إن العصر الذي نعيش فيه يسمى بعصر التكنولوجيا ‪ ،‬كما يمكن أن نسميه‬ ‫بعصر األمراض على اختالفها ‪.‬فهذه األخيرة ترجع إلى السلوكات السلبية التي‬ ‫يمارسها اإلنسان‪ ،‬كاإلدمان على الخمر أو المخدرات أو التدخين الذي انتشر‬ ‫بكثرة في الفترة األخيرة‪ ،‬باإلضافة إلى قلة النظافة وسوء التغذية‪.‬‬ ‫ولنتجنب اإلصابة بهذه األمراض الخطيرة علينا اتّباع سلوكات صحية جاء بها‬ ‫اإلسالم ‪ ،‬وحثنا عليها نبينا عليه الصالة والسالم‪ ،‬واالبتعاد عن التصرفات‬ ‫الخاطئة والسلوكات السيئة ‪،‬التي تؤدي بالفرد والمجتمع إلى الهالك‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬جد عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما هما التسميتان اللتان أسندتا للعصر الحالي ؟‬ ‫‪ -3‬استخرج من السند ضد الكلمتين التاليتين ‪ :‬كثرة ‪ ،‬اإليجابية‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ - 1‬أعرب ما فوق الخط من النّص‬ ‫‪-2‬علل سبب رسم الهمزة في الكلمتين التاليتين ‪ :‬الخاطئة ‪ ،‬تؤدي ‪.‬‬ ‫‪ -3‬استخرج من النص اسما موصوال ‪،‬واسما ممدودا ‪،‬و جمع مؤنث سالم‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫تقول الحكمة‪" :‬الصحة تاج فوق رؤوس األصحاء‪ ،‬ال يراها إال المرضى"‪.‬‬ ‫أكنب فقرة من ‪ 8‬أسطر إلى ‪ 10‬تتحدث فيها عن الصحة ‪ ،‬وطرق الحفاظ‬ ‫عليها ‪،‬موظفا الصفة والحال ‪.‬‬ ‫المتفوق ‪21‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪22‬‬ ‫إن العلماء والكتاب والمفكرين هم أطباء المجتمع‪ ،‬ألنهم يكشفون أمراضه‬ ‫وعيوبه ‪ ،‬ويحاولون أن يعالجوها ليقيموا دعائم مجتمع صالح يقظ ويقاوم كل‬ ‫األفكار الهدامة ‪ ،‬ويفعلون ذلك كله وهم مؤمنون بالواجب الملقى على كواهلهم‬ ‫نحو أبناء وطنهم ونحو اإلنسانية جمعاء ‪.‬‬ ‫إنهم ينظرون إلى كل الناس نظرة األب الشفوق على أبنائه ‪ ،‬ال يميزون بين‬ ‫عنصر وعنصر آخر ‪،‬وهم الجيش الذي نذر نفسه لمعالجة علل القوم ‪ ،‬فكانوا‬ ‫كمصابيح تنير الدرب لإلنسانية ‪ ،‬ولهذا قال عليه السالم ‪":‬العلماء ورثة األنبياء"‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪-1‬حدد عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ -2‬بم شبه الكاتب العلماء ؟‪.‬‬ ‫‪-3‬استخرج معاني الكلمات اآلتية من السند ‪ :‬الركائز –المدمرة ‪-‬الطريق‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪-1‬امآل الجدول بما يناسب من السند‪.‬‬ ‫فعل أجوف‬ ‫جمع تكسير‬ ‫اسم إشارة ظرف مكان اسم موصول‬ ‫‪ -2‬أعرب ما تحته خط في النص‪.‬‬ ‫‪-3‬أسند الجملة التالية إلى جمع المؤنث ‪(:‬وهم مؤمنون بالواجب الملقى على‬ ‫كواهلهم)‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫أكتب فقرة ال تقل عن ثمانية أسطر مبرزا فيها دور العلم والعلماء في بناء‬ ‫مجتمع سليم ‪.‬مستشهدا بما تحفظه من آيات أو أحاديث أو شعر‪.‬‬ ‫المتفوق ‪22‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪23‬‬ ‫قدم الربيع فابتهجت بقدومه الطبيعة ‪ ،‬واكتست حلال جميلة جذابة كأنها كانت على‬ ‫موعد مع هذا الملتقى ‪ ،‬وانطلقت الطيور محلقة في الهواء واألجواء الفسيحة مرحة‬ ‫كأنها تعبر بشدوها الطروب عن مسرتها واحتفائها بمولد الربيع ‪ ،‬وتطاير الفراش‬ ‫الجميل بألوانه الزاهية حول األزهار ليمتص رحيقها ‪ ،‬وتمددت األنعام على‬ ‫المروج الخضراء تحت أشعة الشمس الدافئة‪ ،‬تجتر وقد طاب لها المأكل من‬ ‫مختلف األعشاب التي كانت عزيزة المنال في فصل الشتاء ‪ ،‬فشبعت و اكتنز‬ ‫لحمها بعد هزال ‪.‬‬ ‫ما أشبه حياة اإلنسان في هذه الدنيا بفصول السنة ‪،‬فلماذا لم يتخذ من تقلبات‬ ‫الطبيعة موعظة ؟ ( هي تربو وتزهو بعد عواصف الشتاء ‪ ،‬وهو يسقط ويذبل بعد‬ ‫عواصف الشقاء ) ‪!....‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪-1‬هات معاني المفردات اآلتية من النص ‪ :‬الواسعة – فرحها – الجميلة‬ ‫‪ -2‬ما مدلول كلمة (موعظة ) التي في النص ؟‬ ‫‪ -3‬استخرج من النص العبرة التي يستخلصها اإلنسان من تقلبات الفصول األربعة‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط في النص ‪.‬‬ ‫‪ -2‬امأل الجدول بما يناسب من النص‬ ‫اسم مقصور‬ ‫اسم ممدود‬ ‫اسم موصول‬ ‫اسم إشارة‬ ‫‪..............-‬‬ ‫‪.................-‬‬ ‫‪.............-‬‬ ‫‪.............-‬‬ ‫‪ - 3‬أ نقل الجملة التي بين قوسين في النص ‪ ،‬ثم أضبطها بالشكل‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫فصول السنة أربعة ‪.‬تحدث عن مظاهر فصل الربيع في فقرة ال تقل عن ‪08‬‬ ‫أسطر وال تزيد عن ‪ 12‬سطر مستعمال أسلوب اإلستثناء بـ‪ ( :‬إال)‪.‬‬ ‫المتفوق ‪23‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪24‬‬ ‫كان علي واقفا يسرد تعبيره فقال ‪:‬أذهب كل يوم إلى المدرسة و أصل إليها في‬ ‫الوقت المعين ‪،‬ال أحب التالميذ الذين يصلون متأخرين ألنهم يعكرون صفو الدرس‪،‬‬ ‫و يضيعون أوقاتهم وأوقاتنا سدى‪.‬‬ ‫إذا غبت عن المدرسة أو تأخرت ألسباب قاهرة أعتذر لدى المعلم صادقا مخلصا‬ ‫وأحيي رفاقي ‪ ،‬وعندما ندخل القسم نباشر العمل ‪ ،‬فأقدم واجباتي وأقرأ درسي ‪.‬في‬ ‫الساعة العاشرة نخرج إلى الفناء ونأخذ قسطا من الراحة نجدد به نشاطنا ‪،‬وفي‬ ‫المساء نغادر المدرسة قافلين إلى البيت ‪،‬حين أصل إلى منزلي أقوم مع رفاقي ببعض‬ ‫األلعاب المسلية ‪،‬ثم أدخل غرفتي ألحفظ دروسي وأحضر فروضي للغد عازما على‬ ‫أن أفي بوعودي التي قطعتها في الصف بغية تحقيق النجاح ‪.‬‬ ‫فيا رفاقي (اجتهدوا في دروسكم ‪،‬واعملوا بجد لتحققوا النجاح ويفخر بكم وطننا )‬ ‫والتنسوا أن الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬استخرج من النص قيمة أخالقية ‪.‬‬ ‫‪ -2‬وظف في جمل مفيدة الكلمتين التّاليتين ‪ :‬نباشر ‪ ،‬مخلصا ‪.‬‬ ‫‪ -3‬هات أضداد الكلمات التالية من النص ‪ :‬كاذبا ‪ ،‬ندخل ‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫صرف األفعال اآلتية في الماضي مع الضمير "هو" وصنفها في الجدول ‪:‬‬ ‫‪ّ -1‬‬ ‫يصل ‪ ،‬غبت ‪ ،‬أنوي ‪،‬تنسوا ‪ ،‬أفي‬ ‫اللفيف المفروق‬ ‫اللفيف المقرون‬ ‫الفعل الناقص‬ ‫الفعل األجوف‬ ‫الفعل المثال‬ ‫حول العبارة التي بين قوسين إلى جمع المؤنث‬ ‫‪ّ -2‬‬ ‫أعرب ما تحته خط في النص إعرابا كامال‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪ -4‬علّل سبب كتابة الهمزة في الكلمات التالية ‪ :‬الفناء ‪ ،‬تؤخرني ‪ ،‬تأخر‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬لك صديق في السنة الخامسة يتغيب عن المدرسة كثيرا‬ ‫وال يراجع دروسه وال يحترم وقته‬ ‫‪-‬أكتب رسالة تنصحه فيها وتبين له أهمية المدرسة والوقت في حياة اإلنسان موظفا‬ ‫إحدى أخوات ّ‬ ‫إن‬ ‫المتفوق ‪24‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪25‬‬ ‫التعـاون في المجتمع من مقومات بقائه ‪ ،‬به يحيا الفرد وبه تحيا الجماعة ( ولو‬ ‫دققنا النظر في كل شيء نستخدمه لوجدنا انه لم يصل إلينا إال بعد أن تضافرت‬ ‫األيدي الكثيرة في إنتاجه ) ويمكن أن نتصور قدر التعاون في المجتمع ‪،‬ولو‬ ‫تصورنا أن كل فرد بدأ يعمل وحده ودون أن يمد يده إلى شيء من عمل غيره‬ ‫ال شك أن الهالك سوف يصيب البشرية ‪.‬‬ ‫ولهذا يبدو المجتمع كأنه جدار متين وما األفراد فيه إال حجارة صماء وقد حث‬ ‫هللا تعالى بقوله ﴿ وتعاونوا على البر والتقوى وال تعاونوا على اإلثم والعدوان ﴾‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ - 1‬هات عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ - 2‬متى يصيب الهالك البشرية ؟‬ ‫‪ -4‬هات أضداد الكلمات التالية من السند‪-:‬النجاة –جماعة – زواله‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب مانحته خط في النص‪ :‬التعاون –يصل – الكثيرة‪.‬‬ ‫‪ - 2‬حول العبارة التي بين قوسين في النص إلى‪ :‬المفرد المتكلم‪.‬‬ ‫‪ -3‬أكمل كتابة الكلمات التالية بكتابة التاء ‪ :‬البيـ‪ –.....‬الممرضا‪–...‬‬ ‫مبارا‪....‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫شاركت في تطوع ما مع سكان الحي ‪.‬‬ ‫أكتب فقرة ال تقل عن عشرة أسطر تصف هذا التطوع مبينا الفائدة منه وهل‬ ‫بإمكانك القيام به لوحدك؟‬ ‫المتفوق ‪25‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪26‬‬ ‫قصدت الريف في فصل الربيع فراعني ما رأيت من مناظر خالبة تسحر العين ‪.‬‬ ‫لقد نشر الربيع بهاءه في كل بقعة و كسا األرض ببساط مزركش جميل‪ ،‬فزين‬ ‫الحقول بأزهار بديعة مختلفة األلوان واألشكال تعبق األجواء بشذاها العطر‪.‬‬ ‫واألشجار اكتست أوراقا خضراء يانعة‪ ،‬أما األطيار فقد خرجت أسرابا تحط‬ ‫على أفنان األشجار و ترسل ألحانا عذبة كأنها فرق موسيقية تعزف أجمل‬ ‫األلحان ‪.‬‬ ‫كنت أسير بين الحقول المزروعة وأهازيج األطيار وخرير المياه الجارية في‬ ‫الجداول يطرب سمعي‪ (،‬ظللت استنشق النسيم المنعش أمتع نظري باأللوان‬ ‫البديعة ) حتى مالت الشمس إلى المغيب وحان وقت الرحيل ‪ ،‬فعدت وأنا منشرح‬ ‫الصدر مرتاح البال‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬استخرج من النص ثالث عبارات تدل على جمال الربيع‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخرج من النص مرادف الكلمتين التاليتين ‪ -:‬جماله – أغصان‬ ‫‪ -3‬أكتب جملة على منوال الجملة التالية‪:‬‬ ‫‪ -‬ظللت استنشق النسيم حتى مالت الشمس‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط في النص‪.‬‬ ‫‪ -2‬حول الجملة التي بين قوسين في النص إلى جمع الذكر‪.‬‬ ‫‪ -3‬علل رسم الهمزة في كلمة (كأنها)‬ ‫‪ -4‬أمال الجدول بما يناسب من النص‪.‬‬ ‫فعل ماضي‬ ‫مضاف إليه‬ ‫ضمير منفصل فعل معتل‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬فصل الربيع فصل الجمال والتجوال‬ ‫اكتب فقرة من ‪ 8‬الى ‪ 10‬اسطر تتحدث فيها عن رحلة قمت بها في فصل‬ ‫الربيع تصف فيها المناظر الخالبة التي شاهدتها موظفا كان أواحد أخواتها‪.‬‬ ‫المتفوق ‪26‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪27‬‬ ‫ّ‬ ‫إن قيمة الوقت كقيمة المال ‪ ،‬لكل منهما قيمته في جودة اإلنفاق وحسن االستعمال‬ ‫‪،‬وضياع الوقت يكون لسببين ‪ ،‬السبب األول ‪ :‬أال يكون لإلنسان غرض يسعى‬ ‫إليه الن تحديد الغرض يوفر من الوقت الشيء الكثير ويسير اإلنسان على هدي‬ ‫الحياة ‪ ،‬والسبب الثاني ‪:‬هو أن يكون له غرض محدد ‪ ،‬فعدم وضوح الغرض‬ ‫وعدم اإلخالص له (هما اللصان اللذان يسرقان الوقت) ويضيعان فائدته ‪.‬و ال‬ ‫تتطلب المحافظة على الوقت أن نعمل باستمرار وأال نترك وقتا للراحة ‪ ،‬و إنما‬ ‫تتطلب أن نستعمل أوقات الراحة والفراغ استعماال يجعلنا اقدر على العمل‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪-1‬هات عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما هما اللصان اللذان يسرقان الوقت ؟‬ ‫‪-3‬استخرج من السند مرادفات الكلمات التالية ‪ -:‬هدف ‪ -‬الوفاء‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط في السند‬ ‫‪-2‬أمال الجدول اآلتي من النص‬ ‫فعل معتل ناقص‬ ‫فعل مضارع منصوب‬ ‫فعل مثال‬ ‫اسم موصول‬ ‫‪ -4‬حول العبارة الموجودة بين قوسين في النص إلى جمع المذكر السالم‪:‬‬ ‫(هما اللصان اللذان يسرقان الوقت)‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫إن عدم حسن استغالل وقت الفراغ استغالال جيدا من األسباب المضيعة للوقت‪.‬‬ ‫اكتب فقرة التقل عن‪ 8‬أسطروال تزيد عن ‪ 12‬سطراتبين فيها كيفية استغالل‬ ‫وقت الفراغ ومقدما نصائح لزمالئك موظفا جملة استفهامية وجملة تعجبية‪.‬‬ ‫المتفوق ‪27‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪28‬‬ ‫إن البيت هو أساس الرعاية والتربية ‪،‬فالطفل يتعلم في بيته أهم دروس‬ ‫ّ‬ ‫الحياة‪،‬ولو خرج الى العالم قبل أن تكتمل تربيته المنزلية ألصبحت حياته مهددة‬ ‫بالضياع ‪،‬يتعلم الطفل في بيته كثيرا من الدروس ‪،‬فمن حبه إلخوانه يتعلم كيف‬ ‫يحب مجتمعه ووطنه ‪،‬ومن طاعته لوالديه يتعلم طاعة قوانين بالده ‪،‬لذا فمن‬ ‫واجبات كل أسرة أن تعمل على أن يكون بيتها أسعد مكان ‪،‬وأعز بقعة على‬ ‫األرض لتبقى عالقاتها قوية متينة‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ - 1‬اختر العنوان المناسب للنّص ‪.‬‬ ‫‪-2‬استخرج من السند عبارتين تدالن على اندماج الطفل في المجتمع‪.‬‬ ‫‪-3‬هات من السند ضدي المفردتين‪ :‬اإلهمال ‪ ،‬أرخص ‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪-1‬أعرب ما تحته خط في السند‬ ‫‪-2‬امأل الجدول باستخراج الظواهر اللغوية التالية من السند‬ ‫فعل مزيد جمع مؤنث سالم جمع تكسير‬ ‫فعل ناقص‬ ‫‪-3‬اسند العبارة اآلتية إلى جمع المؤنث ‪:‬فالطفل يتعلم في بيته أهم دروس‬ ‫الحياة‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫للطفل حقوق على األسرة و المجتمع ‪.‬‬ ‫‪ -‬أكتب فقرة تتحدث فيها عن واجبات األسرة في تربية الطفل موظفا صفة‪.‬‬ ‫المتفوق ‪28‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪29‬‬ ‫ّ‬ ‫إن حياة األمم تتقدم في هذا العصر بالمدارس ‪ ،‬ما في ذلك شك ‪ ،‬الحياة بالعلم ‪،‬‬ ‫والمدرسة هي منبع العلم و طريق لهداية إلى الحياة الشريفة ‪.‬فمن يطلب الحياة‬ ‫الشريفة من غير طريق يزل و يخطئ الصواب‪.‬‬ ‫سق من‬‫سق ما تن ّ‬ ‫تبني األمم ما تبني من القصور و تشيّد ما تشيّد من المصانع و تن ّ‬ ‫الحدائق ‪ ،‬فإذا ذلك كله مدينة ضخمة جميلة و لكنها بغير المدرسة ‪،‬قشرة بدون لب‬ ‫أو جسم بدون قلب‪ ،‬فالمدرسة هي التي ترفع من شأن األمة بين األمم ‪،‬وإذا أردت‬ ‫أن تعرف قيمة األمة ‪ ،‬فالتمسها من المدرسة ‪ ،‬ال في القصور وال المصانع و لو‬ ‫تفاخرت األبنية المشيدة بفائدتها وتباهت بنفعها ‪ ،‬لفازت المدرسة فوزا عظيما على‬ ‫غيرها ‪ ،‬و أسكتت كل متنافس و متعاند ‪.‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪.1‬هات عنوانا مناسبا للنص؟‬ ‫‪.2‬استخرج من النص أضداد الكلمتين التاليتين ‪ :‬تجهل – المهدمة‪.‬‬ ‫‪.3‬كيف تتقدم حياة األمم في هذا العصر ؟‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪.1‬أعرب ما تحته خط في النص‪.‬‬ ‫‪.2‬أعد كتابة الكلمات التالية في مكانها المناسب حسب الجدول ‪:‬‬ ‫الحياة –أن تعرف – منافس – بالمدارس‬ ‫اسم مؤنث‬ ‫اسم مجرور‬ ‫فعل مضارع منصوب‬ ‫‪ -3‬علل سبب كتابة الهمزة المتوسطة والتاء المربوطة في الكلمتين التاليتين‪:‬‬ ‫بفائدتها‪-‬المدرسة‬ ‫‪-4‬حول العبارة التالية إلى الجمع المذكر ‪ ( :‬أردت أن تعرف قيمة األمة‬ ‫‪،‬فالتمسها من المدرسة)‪.‬‬ ‫تلعب المدرسة دورا كبيرا في تربية األجيال و‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬‬ ‫تعليمهم‪.‬‬ ‫‪ -‬تكلم في فقرة ال تقل عن ‪ 8‬أسطر عن أهميتها و فائدتها بالنسبة للمجتمع ‪،‬‬ ‫موظفا الحال و أسماء اإلشارة‪.‬‬ ‫المتفوق ‪29‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪30‬‬ ‫إن السفر مهم في حياة اإلنسان ‪ ،‬إذ يرى و يكشف أثناءه أشياء و مناظر لم يكن قد رآها‬ ‫من قبل ‪.‬و يتعرف على أناس آخرين لم يسبق أن التقى بهم ‪.‬‬ ‫في عطلة الصيف الماضي زرت رفقة أبي مدينة جميلة‪ ،‬تركت في نفسي أثرا كبيرا‪،‬‬ ‫فصرت أفكر فيها من حين آلخر ‪ ،‬وأشتاق لرؤيتها مرة أخرى‪ ،‬فقد أعجبتني شوارعها‬ ‫الواسعة النظيفة ‪،‬وعماراتها الشاهقة البديعة ‪.‬فال كتابة على جدرانها وال مالبس على‬ ‫شرفاتها ‪،‬أما دكاكينها فذات واجهات عجيبة قد رتبت فيها سلع متنوعة مضاءة بالفوانيس‬ ‫الكهربائية التي تشتعل و تنطفئ ‪ ،‬فما أجمل هذه المدينة ! إنها حقا المدينة المثالية التي‬ ‫يتمناها كل مواطن ‪.‬‬ ‫بقينا نتجول في هذه المدينة من حي إلى آخر ‪ ،‬ومن حديقة ألخرى‪،‬فما لبثت أن سألت‬ ‫والدي عن سبب بهاء المدينة ‪،‬فأجابني ‪":‬هو شعور المواطن بمسؤوليته ‪،‬وأدائه لواجباته‪".‬‬ ‫البناء الفكري‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪.1‬إختر عنوانا مناسبا للنص ‪.‬‬ ‫أحن ‪ ،‬الشاّسعة‪.‬ثم وظفهما في جملتين مفيدتين‬ ‫‪.2‬هات من النص معنى لكلمتين التاليتين ‪ّ :‬‬ ‫‪.3‬استخرج من النص فوائد السفر ‪.‬‬ ‫البناء اللغوي‪3(:‬ن)‪.‬‬ ‫‪ - 1‬أعرب ما تحته خط في النص‪.‬‬ ‫‪ -2‬بين الفعل ونوعه في الجدول التالي بوضع عالمة (‪ )+‬في المكان المناسب‪.‬‬ ‫معتل‬ ‫صحيح‬ ‫الفعل‬ ‫التقى‬ ‫ف ّكر‬ ‫صار‬ ‫‪ -3‬علل سبب رسم الهمزة في كلمة " تنطفئ "‪.‬‬ ‫‪-4‬اضبط بالشكل العبارة التالية ‪(:‬المدينة الجميلة مسؤولية كل مواطن )‪.‬‬ ‫الوضعية اإلدماجية‪4(:‬ن)‪.‬دعا رئيس المجلس الشعبي البلدي سكان البلدية ‪ ،‬من خالل‬ ‫وسائل اإلعالم المكتوبة والمسموعة ‪ ،‬للقيام بحملة تطوعية لنظافة المدينة ‪.‬‬ ‫‪ -‬أكتب فقرة تتراوح ما بين ‪8‬أسطر و ‪ 12‬سطرا‪ ،‬تحبب أصدقائك للمشاركة الفعالة في‬ ‫العمل التطوعي هذا ‪ ،‬مستعمال الصفة والحال مسطرا تحتهما ‪ ،‬مستشهدا بما تحفظ من‬ ‫قرآن أو حديث أو شعر‪.‬‬ ‫المتفوق ‪30‬‬ ‫ّ‬  ‫‪2015‬‬ ‫امتحانات اللّغة العربية‬ ‫االختبـــــار ‪31‬‬ ‫الربيع أقبلت ! فأقبلت معك الحياة ‪ ،‬بجميع صنوفها وألوانها ‪،‬‬ ‫ها أنت أيّها ّ‬ ‫فالنّبات ينبت ‪ ،‬واألشجار تورق وتزهر ‪ ،‬واألغصان تتمايل ‪ ،‬فك ّل شيء يشعر‬ ‫الروض يموج بأجمل‬ ‫بالحياة ‪ ،‬ويمتلئ بها ‪ ،‬وها أنت بسحرك العجيب ‪ ،‬جعلت ّ‬ ‫األلوان ومألت الجو أريجا بأزهارك العطرة وثمارك ّ