PEC 1 - Interpretar el mundo (Actividad)

Actividad o PEC 1 - Interpretar el mundo - Declaración sobre comportamiento ético individual - - - - - Competencias y resultados de aprendizaje ======================================== #### Competencias Resultados de aprendizaje de la actividad Enunciado ========= Introducción ---...

Actividad o PEC 1 - Interpretar el mundo - Declaración sobre comportamiento ético individual - - - - - Competencias y resultados de aprendizaje ======================================== #### Competencias Resultados de aprendizaje de la actividad Enunciado ========= Introducción ------------ Planteamiento ------------- #### Pregunta 1 #### Figura 1 a. #### Figura 2  b. #### Pregunta 2 #### Figura 3 a. b. #### Pregunta 3 #### Figura 4  a. b. #### Pregunta 4 a. #### Tabla 1 +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | **Intensida | | | | | | d | | | | | | del | | | | | | estímulo** | | | | | | | | | | | | **sonoro** | | | | | +=============+=============+=============+=============+=============+ | 10 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 11 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 12 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 13 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 14 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 15 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 16 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 17 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 18 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 19 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ #### Tabla 2 +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | **Intensida | | | | | | d | | | | | | del | | | | | | estímulo** | | | | | | | | | | | | **sonoro** | | | | | +=============+=============+=============+=============+=============+ | 10 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 11 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 12 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 13 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 14 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 15 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 16 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 17 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 18 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 19 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ #### Tabla 3 +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | **Intensida | | | | | | d | | | | | | del | | | | | | estímulo** | | | | | | | | | | | | **sonoro** | | | | | +=============+=============+=============+=============+=============+ | 10 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 11 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 12 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 13 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 14 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 15 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 16 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 17 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 18 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | 19 | | | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ b. #### Pregunta 5 #### Figura 5  a. b. - Contenedor amarillo: Plásticos. - Contenedor azul: Papeles. - Contenedor rojo: Desechos peligrosos. - Contenedor verde: Vidrios. Recursos -------- - - #### Recursos básicos - - #### Recursos complementarios - - - - Criterios de evaluación ======================= Evaluación ---------- - - #### Si NO rellenas la declaración de compromiso ético, asumes que tu trabajo NO es original y tendrás un suspenso por falta de originalidad, por lo que habrás suspendido la asignatura. - - - - las **referencias bibliográficas**, según la normativa APA. - Criterios de evaluación ----------------------- - La presentación de las ideas expuestas debe ser clara y estar bien argumentada. - - - - - ### Criterios orientativos sobre las opciones de calificación (N, D, C-, C+, B, A): Temporización ============= ### Orientaciones sobre el ritmo de estudio - Días 1-5: Introducción a la psicología de la Percepción. - Días 6-13: Percepción visual. - Entrega y criterios de presentación =================================== Entrega y formato ----------------- Criterios de presentación ------------------------- - - - #### El trabajo debe incluir un apartado de "Referencias bibliográficas". Todas las fuentes -