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Unidad 1 Empleo y competencias profesionales actuales Itinerario personal para la empleabilidad I Índice Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profe...

Unidad 1 Empleo y competencias profesionales actuales Itinerario personal para la empleabilidad I Índice Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profesionales actuales 1.1. Opciones profesionales: definición y análisis 1.2. Empleadores en el sector: empleadores públicos, empleadores privados y autoempleo 1.3. Sistema de acceso al empleo público en puestos idóneos para los titulados del ciclo formativo 1.4. Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa 1.5. Competencias relevantes para la actividad profesional  Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profesionales actuales Introducción Durante esta unidad didáctica se realizará una valoración completa de la importancia de la formación, tanto la necesaria para incorporarse a la vida laboral, como la que se debe llevar a cabo durante toda la carrera profesional. Como se pondrá en evidencia, es fundamental estar formado para acceder a un empleo y, posteriormente, actualizarse para poder adaptarse a un mercado laboral tan globalizado y dinámico. También se estudiarán las diferentes opciones profesionales existentes para los Ciclos Formativos, además de explorar los nichos de empleo relevantes para cada sector profesional. Por último, se ahondará en la importancia del autoconocimien- to y la identificación de las propias capacidades para poder asumir decisiones importantes relativas al futuro profesional y a cualquier circunstancia que interrelacione el contexto personal con el laboral. Al finalizar esta unidad + Valoraremos las diferentes oportunidades de empleo e inserción laboral y los requerimientos actuales para el perfil profesional. + Identificaremos las diferentes demandas exigidas por el mercado laboral para el trabajo en la función pública y relacionadas con el sector privado. + Determinaremos las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional. 3  Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profesionales actuales 1.1. Opciones profesionales: definición y análisis La incorporación al mercado laboral es un desafío persis- tente para los trabajadores españoles. Este proceso hace referencia a la entrada de individuos en edad de trabajar a la actividad económica. En general, implica una forma- ción previa apropiada (cada vez más adaptada al contexto europeo), la gestión de la experiencia laboral y la utilización de vías ajustadas al perfil profesional. Cada nicho del mercado laboral demanda competencias específicas y requisitos que hacen variar la realidad laboral a la que se enfrentaran los candidatos. A pesar de su forma- ción, muchos se encuentran con dificultades para acceder a empleos estables y bien remunerados. En el caso concreto de la inserción laboral de los jóvenes, España se encuentra afecta- da por una alta tasa de desempleo juvenil que ha derivado en precariedad laboral y sobrecualificación. En definitiva, la incorporación efectiva al mercado laboral está condicionada en gran medida por la elección de la opción profesional que mejor se adapte a la realidad de la perso- na. Por tanto, cuando se completa un Ciclo Formativo o una carrera universitaria, existe la opción de seguir con otro tipo de formación, o bien, introducirse en el mundo laboral mediante tres vías principales: 1. Trabajo por cuenta ajena Es un tipo de relación laboral que se da cuando el trabajo se hace de forma voluntaria, personal y directa, pero organizado por una tercera persona. A cambio, se percibe un salario. 2. Trabajo por cuenta propia Se diferencian: › Trabajadores autónomos: tener un pequeño negocio o desempeñar un trabajo propio de manera habitual (autoemplearse) tiene la consideración de trabajo autónomo. › Profesionales autónomos: son aquellos que desarrollan actividades que están categorizadas como profesiona- les en el Impuesto sobre Actividades Económicas (IAE), tales como arquitectos, abogados, masajistas o dietistas, entre otros. Es conveniente distinguir entre los autóno- mos que están colegiados (médicos, farmacéuticos o veterinarios) y los que no lo están (programadores infor- máticos, traductores, etc.). › Autónomo económicamente dependiente (TRADE): su facturación en un 75 % o más depende de un solo cliente, ya sea persona física o jurídica. Sus condicio- nes son prácticamente idénticas a las de un profesional autónomo, pero el contrato que rige su relación laboral le aporta unas garantías similares a las del trabajador por cuenta ajena. 4  Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profesionales actuales › Autónomo colaborador: el familiar colaborador o autónomo colaborador hace referencia al cónyuge o familiar directo del autónomo que trabaja con él de manera regular, sin estar dado de alta por cuenta ajena (basta con darle de alta en la Seguridad Social). › Autónomos administradores de sociedades: es obliga- torio que todas las sociedades mercantiles cuenten con un administrador o un consejo de dirección. Este particu- lar es lo que se conoce como autónomo societario. 3. Trabajar en la Administración pública Los funcionarios se rigen por el Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público. Además, la Constitución española indica que el ingreso a la función pública debe regirse por los principios de mérito y capacidad. Con el fin de cumplir la legislación, el proceso de selección se realiza mediante una convocatoria pública, donde figuran los requisitos de los candidatos, bases, plazos, procesos, exámenes, etc. 5  Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profesionales actuales 1.2. Empleadores en el sector: empleadores públicos, empleadores privados y autoempleo El mercado laboral se compone de tres elementos: › La oferta, que es la cantidad de puestos de trabajo disponibles en el mercado laboral. › La demanda, que son las personas que están en búsque- da de empleo. Estos demandantes de empleo están en condiciones de trabajar y quieren hacerlo. › Los intermediarios, que son las empresas o entida- des que se encargan de unir la demanda con la oferta, de modo que ese «encuentro» se produzca de forma sencilla, rápida y efectiva. Este papel lo pueden ejercer las bolsas de trabajo, las Empresas de Trabajo Temporal, los servicios públicos de empleo, etc. NOTA Se van a mostrar a continuación ejemplos prácticos de los Las ofertas disponibles en el sector tipos de ofertas que se pueden encontrar en el mercado para privado son mucho más sencillas, cada opción profesional: describen los requisitos mínimos y dan una pequeña información sobre la empresa para que el posible solici- Trabajar por cuenta ajena tante la conozca un poco antes de llegar a la entrevista. Además, en el Son las ofertas que vienen de las empresas y los empresarios. Se apartado de descripción se indican puede acceder a ellas de forma directa o a través de intermedia- las habilidades necesarias para el rios, anteriormente mencionados. A continuación, se muestra puesto a cubrir. una oferta de un “Técnico Soporte Plataforma E-Learning”: Imagen 1. Ejemplo de oferta de trabajo por cuenta ajena. Fuente: infojobs.net 6  Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profesionales actuales Trabajar como autónomo Para poder trabajar como autónomo se necesita una idea de negocio y la financiación necesaria para poder llevarla a cabo. Como alternativa, se puede trabajar para una empresa como profesional autónomo. Así se refleja en el ejemplo siguiente: Imagen 2. Ejemplo de oferta de autónomo. Fuente: infojobs.net Trabajar para la administración La administración pública es una de las principales genera- doras de puestos de trabajo. Sus ofertas de empleo proceden de diversos organismos, por lo que la información para el acceso a los mismos puede obtenerse a través de sus convo- catorias específicas, que se hacen públicas en los boletines oficiales correspondientes. Imagen 3. Oferta de Empleo público. Fuente: administración.gob.es 7  Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profesionales actuales 1.3. Sistema de acceso al empleo público en puestos idóneos para los titulados del ciclo formativo Con el fin de cumplir la legislación, el proceso de selección para los empleos públicos se realiza mediante una convoca- toria pública, donde figuran los requisitos que deben reunir los candidatos, las bases, los plazos, los procesos y las caracte- rísticas de los exámenes, entre otros detalles. Para acceder a estos empleos, además de cumplir los requisitos de la convo- catoria y presentar en plazo la solicitud, hay que pagar (salvo exención) la tasa correspondiente, superar las pruebas selecti- vas y tomar posesión efectiva de la plaza ofertada. Existen tres vías de acceso al empleo público: › Funcionario de carrera › Personal laboral con contrato fijo, a través de una bolsa de empleo. › También suelen abrirse procesos para incorporar funciona- rios interinos o personal laboral temporal, cuyos servicios con la Administración están limitados en el tiempo y no son permanentes. Para su nombramiento suelen utilizarse listas de reserva de candidatos en procesos selectivos previos. (Más información: Cómo acceder a un puesto de trabajo como empleado público: Ministerio de Hacienda). 8  Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profesionales actuales Con respecto a los cuerpos y escalas: España cuenta con tres niveles administrativos, denominados estatal, autonómico y local, además de los organismos autóno- mos. Cada uno de ellos puede publicar ofertas de empleo en el Boletín Oficial del Estado o en el boletín de la comunidad autónoma correspondiente. El Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, establece que los cuerpos y escalas se clasifican, de acuerdo con la titulación exigida para el acceso a los mismos, en los siguientes grupos: NOTA Los sistemas selectivos de acceso a la función pública son: › La oposición, consistente en la celebración de algunas La clasificación en subgrupos (A1/ A2, C1/C2) está en función del nivel pruebas o exámenes que determinan la capacidad y aptitud de responsabilidad d el puesto de de los solicitantes, generando un orden de clasificación. trabajo y de las características de las › El concurso, un proceso en el que se comprueban y pruebas de acceso. clasifican los méritos de los solicitantes, dándole a cada uno una puntuación para establecer la escala valorati- va. Los méritos están relacionados con la experiencia, la formación, los certificados de idiomas oficiales, etc. › El concurso-oposición, que celebra de forma sucesiva los dos procesos anteriores. El personal al servicio de la Administración pública › Funcionarios de carrera: personas que han superado el proceso selectivo y se incorporan a la función pública. › Los funcionarios interinos: su puesto en la Administración pública es temporal y atiende a razones justificadas y de urgencia. Lo habitual es que haya bolsas de trabajo para los interinos, a las que se accede cuando no se consigue plaza a pesar de aprobar los exámenes de oposición. › Personal laboral fijo o temporal: su selección depende de lo previsto en la oferta de empleo público que corres- ponda. Están regidos por el derecho laboral. 9  Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profesionales actuales 1.4. Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa La Unión Europea lleva a cabo distintos proyectos para favore- cer la formación y las prácticas profesionales dentro de la UE, mediante información y programas de ayudas y becas. El Portal Europeo de la Juventud aporta diversas informaciones sobre oportunidades no solo dentro de Europa, sino también fuera. Además, proporciona enlaces de interés referidos a trabajar, estudiar o realizar voluntariado en otros países de la Unión Europea. Imagen 4. El portal europeo de la juventud. Fuente: europa.eu Imagen 5. Explorar oportunidades para ir al extranjero. Fuente: europa.eu 10  Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profesionales actuales En el ámbito de la formación, el portal «Tu Europa» propor- ciona a los interesados oportunidades de formación en los diferentes países, así como datos útiles sobre becas y ayudas para los estudios. Imagen 6. Portal Tu Europa. Fuente: europa.eu Europass engloba los cinco documentos que permiten comunicar en toda la UE, de manera simple y comprensible, las habilidades, capacidades, titulaciones, certificaciones, etc., adquiridas por un profesional a lo largo de los años. Se creó con la intención de unificar criterios cuando se valoran perfiles profesionales en Europa. Los documentos que forman parte de Europass son: › El CV Europass. › El Pasaporte de las Lenguas Europass. › El Documento de Movilidad Europass. › El Suplemento Europass al Título/Certificado. › El Suplemento Europass al Título Superior. Imagen 7. Portal Europass. Fuente: europa.eu 11  Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profesionales actuales El principal programa de promoción y financiación educativa en la Unión Europea es el Programa Erasmus+ 2021-2027, que incluye cuatro bloques de actividad: › Acción clave 1 (KA1): centrada en la movilidad educativa de los ciudadanos europeos. › Acción clave 2 (KA2): impulsa la cooperación estratégi- ca entre las organizaciones e instituciones educativas. › Acción clave 3 (KA3): respalda la implementación de las políticas de educación, formación, juventud y deporte y la colaboración institucional a nivel europeo dentro de estos ámbitos. › Acciones Jean Monet: brindan oportunidades de finan- ciación a los centros escolares, de formación profesional y de educación superior, en relación con la mejora de la docencia y la investigación en el área de los estudios sobre la UE. Imagen 9. Página web del programa Erasmus. Fuente: erasmus-plus/europa.eu Imagen 8. Página web de Injuve. Fuente: injuve.es Red EURES EURES (European Employment Services) es una red de empleo y contratación de la que forman parte la UE, Suiza, Liechtenstein, Islandia y Noruega, cuya meta primordial es la cooperación en materia laboral y la libre circulación de traba- jadores. Este sistema lleva más de tres décadas prestando asesoramiento y aportando información sobre la oferta y demanda de empleo y los mercados laborales de cada país, tanto a empresas como a trabajadores. Los servicios que proporciona esta red son: › Información sobre demanda de empleo, condiciones laborales y condiciones de vida en los países integrados. › Orientación laboral y asesoramiento a empresas y profe- sionales en materia de empleo y movilidad. › Intermediación laboral y gestión del sistema EURES para la difusión, canalización y selección de ofertas. 12  Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profesionales actuales 1.5. Competencias relevantes para la actividad profesional Actualmente, el entorno laboral exige una serie de actitudes, aptitudes y competencias personales y sociales imprescin- dibles para llevar a cabo correctamente cualquier actividad profesional. Es necesario ser capaz de adaptarse y evolucionar continuamente para afrontar los cambios de cada puesto y en cada sector productivo. La actitud es la disposición mental y emocional de una perso- na hacia una situación, persona, objeto o tarea. Es la postura que adopta de manera consciente o inconsciente, que está influenciada por sus propias experiencias, creencias, valores, sentimientos, etc. Las actitudes más requeridas para la activi- dad profesional son: › Proactividad: para mantenerse competitivo y aportar valor a cualquier sector, es necesario ser capaz de anticiparse a los problemas, proponer soluciones y tomar la iniciativa. › Compromiso y responsabilidad: la combinación del compromiso con las tareas y la responsabilidad a la hora de cumplir con ellas refleja seriedad y dedicación hacia el trabajo. › Flexibilidad y adaptabilidad: para afrontar desafíos y aprovechar oportunidades emergentes, es necesario amoldarse a los cambios y a las nuevas situaciones de un entorno laboral dinámico. › Positividad y motivación: mantener una actitud positiva y una alta motivación es crucial para superar los retos diarios y contribuir a un buen clima laboral. La aptitud hace referencia a la capacidad innata o adquirida de una persona para realizar ciertas tareas o actividades de forma idónea. La aptitudes que favorecen el desarrollo exitoso de la actividad profesional son: › Conocimientos técnicos: dominio de las competencias específicas relacionadas con un título, que deriva en el manejo de herramientas, técnicas y procedimientos propios del campo profesional del que se trate. › Habilidades para la resolución de problemas: ser capaz de identificar, analizar y solucionar complica- ciones de manera eficiente, utilizando el pensamiento crítico y creativo. › Capacidad de aprendizaje continuo: estar dispues- to a aprender y actualizarse constantemente, pues los avances tecnológicos y metodológicos no cesan en la mayoría de los sectores. › Habilidades de comunicación: expresar ideas claramen- te y practicar la escucha activa, facilitando un diálogo eficaz en el entorno de trabajo. 13  Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profesionales actuales Las competencias personales y sociales hacen referencia al conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes que permiten a una persona desenvolverse de forma eficaz en diferentes contextos, tanto públicos como privados. Las más relevantes son: › Trabajo en equipo: colaborar y trabajar de forma efectiva con otros para la consecución de un objetivo común. › Empatía y relaciones interpersonales: entender y valorar los sentimientos y perspectivas de los demás contribuye a la mejora de la interacción laboral y a la consecución de un ambiente de trabajo positivo. › Gestión del tiempo: organizar y priorizar tareas para maximizar la productividad y cumplir con los plazos exigidos. › Liderazgo: guiar e inspirar a equipos de trabajo, estable- ciendo una meta compartida que motiva a todos los miembros. Por último, es necesario conocer e Identificar la Zona de Desarrollo Próximo. Es un concepto que hace referencia al espacio entre lo que un individuo puede hacer por sí solo y lo que puede lograr con la guía y colaboración de otros. Identi- ficar esta zona conlleva un mayor crecimiento profesional, ya que permite enfocarse en habilidades y competencias que están al alcance y se pueden desarrollar con el apoyo adecua- do. Los pasos para determinar la Zona de Desarrollo Próximo son cuatro: › Evaluación de competencias actuales: en primer lugar, se debe realizar un autodiagnóstico para identificar las fortalezas y las áreas de mejora con respecto a las competencias requeridas para el puesto. › Definición de objetivos de aprendizaje: a continua- ción, se establecen metas claras y alcanzables para desarrollar las habilidades ubicadas dentro de la zona de desarrollo próximo. › Acceso a recursos y apoyo: se busca consejo, capacita- ción y otras formas de refuerzo que faciliten el desarrollo de las competencias identificadas. › Práctica y aplicación: por último, se implementan los conocimientos y habilidades adquiridos en situaciones reales de trabajo, obteniendo un aprendizaje práctico y efectivo. Para el correcto desarrollo de un profesional competente y adaptable se debe reflexionar sobre las actitudes, aptitu- des y competencias necesarias para la actividad profesional. Además, se debe identificar la Zona de Desarrollo Próximo y trabajar en su expansión, ya que facilita el crecimiento conti- nuo y sostenido, permite la adaptación a las exigencias del mercado laboral y contribuye de manera significativa al éxito personal y organizacional. 14 Itinerario personal para la empleabilidad I | UNIDAD 1 Empleo y competencias profesionales actuales 15