WEEK 4 HISPA (PDF)

**WEEK 4 HISPA** [Tijdlijn:] De Cubaanse Revolutie 1959: Castro leidt een gewapende opstand tegen Batista. De revolutie was gericht op het aanpakken van sociale ongelijkheden en het vestigen van een socialistische staat. Het markeert ook een cruciaal moment in de dynamiek van de Koude Oorlog, waa...

**WEEK 4 HISPA** [Tijdlijn:] De Cubaanse Revolutie 1959: Castro leidt een gewapende opstand tegen Batista. De revolutie was gericht op het aanpakken van sociale ongelijkheden en het vestigen van een socialistische staat. Het markeert ook een cruciaal moment in de dynamiek van de Koude Oorlog, waarbij Cuba op één lijn komt te staan met de Sovjet-Unie. Fulgencio Batista: Een Cubaanse dictator die aan de macht kwam door een staatsgreep. Wilde de economie moderniseren, maar zijn regime werd gekenmerkt door corruptie, onderdrukking en een nauwe relatie met Amerikaanse belangen. Dit wakkerde de oppositie aan en leidde tot de revolutie. Fidel Castro: Trok Batista omver en vestigde een socialistische eenpartijstaat. Zijn leiderschap werd gekenmerkt door sociale hervormingen en autoritair bewind. Invasie van Playa Girón: Mislukte militaire operatie, gesteund door een CIA-macht van Cubaanse ballingen met als doel Castro omver te werpen. De gebeurtenis bracht de VS in verlegenheid en verstevigde Castro\'s macht. Ernesto \"Che\" Guevara: Guerrillaleider. Speelde een prominente rol in de Cubaanse revolutie. Bevorderde revolutionaire bewegingen in andere landen. Speciale periode: Tijd van ernstige economische crisis in Cuba na het uiteenvallen van de Sovjet-Unie in 1990. Wijdverspreide tekorten. De regering voerde hervormingen door om zich aan te passen, zoals beperkte marktactiviteiten en buitenlandse investeringen. Duurde tot begin jaren 2000. The Notebook: Systeem dat is opgezet om essentiële goederen te verdelen onder de bevolking in tijden van schaarste. Elke burger ontving een libreta die recht gaf op een beperkte hoeveelheid basisvoedsel, artikelen enz. Het zorgde voor toegang tot basisbehoeften, hoewel het bekritiseerd werd om zijn inefficiëntie. **Belangrijke kennis uit het boek:** 1868-1878 de eerste onafhankelijkheidsoorlog vond plaats: slavernij afgeschaft. 1895-1898 De noodzakelijke oorlog leidde tot de definitieve terugtrekking van de Spaanse troepen. 1902: De Republiek Cuba wordt geboren. Een van de belangrijkste producten van Cuba is suiker en rum. De meest westelijke regio: **tabak**. Het meest bekend in de wereld om Habanos of sigaren. In het oosten liggen **de koffieplantages**. **Belangrijke kennis door de antwoorden op de huiswerkvragen:** 4.1 Wat deed Fidel Castro om een einde te maken aan **het regime van** **Fulgencio Batista**? Noem drie aspecten (53) 1\. Organiseerde de aanval op de Moncada kazerne, faalde en ging naar de gevangenis. 2\. Vrijgelaten uit de gevangenis ging hij in ballingschap in Mexico, waar hij de guerrilla Che Guevara ontmoette en de guerrilla-invasie van 1956 plande. 3\. De Cubaanse revolutie zegevierde op 1 januari 1959. 4.2. Hoe was de situatie van de bevolking in Cuba tijdens de regering van Batista? Een groot deel van de bevolking leefde in armoede. De werkloosheid was hoog en de plattelandsbevolking was verarmd. Ze hadden geen landbouwgrond en geen toegang tot gezondheidszorg en onderwijs. Bovendien exploiteerden grote landbouwbedrijven vee en andere bedrijven suiker. 4.4 Noem twee **kenmerken van de vroege periode** van de Cubaanse revolutie. 1 Het aantal stakingen door arbeiders die hogere lonen en betere arbeidsomstandigheden wilden, nam toe. arbeidsomstandigheden. De overheid steunde deze bewegingen, zolang ze invloed zouden hebben op buitenlandse bedrijven. 2 De Cubaanse regering onteigende Amerikaanse olie- en suikerbedrijven. Evenals banken, industrie en commerciële bedrijven. Als reactie daarop schortten de VS hun suikeraankopen op en stelden een handelsembargo in. 4.9 Wat is de \"**nieuwe mens**\" in de context van de Cubaanse revolutie? Wie heeft het uitgevonden, denk je? Het was Che Guevara\'s ideaal om een nieuw systeem van menselijke relaties te creëren. Het artikel legt het niet uit, maar het idee van de nieuwe mens was dat mensen moesten werken voor het plezier van het dienen van de gemeenschap en niet om geld te verdienen of de sociale ladder te beklimmen. Het past binnen de politieke ideologie van de Cubaanse Revolutie, maar volgens deskundigen hebben Cubanen met grote capaciteiten en hoge kwalificaties niet de kans om deze uit te oefenen in banen die hen een tevreden gevoel geven. Ze hebben een enorme creativiteit, maar weinig plaatsen waar ze die in praktijk kunnen brengen. 4.20 Beschrijf wat de dans (Carporal) voorstelt en wat het te maken heeft met de koloniale tijd. De caporal staat voor de mulat die over het werk in het Yungas-gebied waakt en de zwarten martelt, onverschillig voor de pijn die ze voelen. Een praktijk die begon tijdens de koloniale tijd. **Caribisch Spaans** 4.25 Welke kenmerken van het Caraïbisch Spaans kun je herkennen? Spreek de \"r\" uit als een \"l\". 4.26 Welke kenmerken van Caribisch Spaans kun je herkennen in deze scène uit de film \"Una noche\"? \- Cojones = fuck \- Waar kijk je naar? Gebruik van het persoonlijk voornaamwoord wanneer dat niet nodig is. \- Wanneer heb je hem/haar voor het laatst gezien? Gebruik het persoonlijk voornaamwoord wanneer dat niet nodig is. \- Hé, wat ben je aan het doen? Gebruik van het persoonlijk voornaamwoord wanneer dat niet nodig is. 4.27 Hoe zeg je \"verdomme\" in Cubaans Spaans? Bekijk deze scène uit de film \"Havana blues\" om de vraag te beantwoorden. Onzin. 4.28 Andere woorden en uitdrukkingen die in Cuba veel worden gebruikt zijn: ¿Qué bolá asere? (Hoe gaat het, mijn vriend?) \- Het is niet gemakkelijk! (een zin die vaak wordt gebruikt wanneer vragen hoe het met ze gaat) \- Barbaro! (cool) \- Guajiro/a - (boer) Chivatón (klokkenluider)-. Yuma (buitenlands)- Hoe gaat het (hoe gaat het met je?)